师生间的关系演讲稿.docx

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师生间的关系演讲稿

师生间的关系演讲稿

篇一：

师生关系的演讲稿

　　篇一：

和谐的师生关系演讲稿

　　和谐的师生关系

　　宜春市第一小学吴艳玲

　　各位评委、老师：

　　大家好！

我演讲的题目是《和谐的师生关系》。

　　和谐是什么？

有人说，和谐是早上起床后家人会心的微笑；有人说，和谐是同事间一个亲切的问候；也有人说，和谐是遇到困难时有力的臂膀。

我说，和谐是诚信友爱、充满活力、安定有序，是用心情的音符谱写的乐章。

作为一名教师，我们应当知道教育是充满爱的阳光事业，应当学会以学生为中心、以育人为己任。

母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。

教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才和健康成长无私奉献。

构建和谐校园，是要在老师与学生之间架一座互爱的友谊之桥，让彼此处于一种没有矛盾的状态，朝着同一方向共同合作。

要形成师生的和谐，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识，满腔热情鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。

彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

知道学生的兴趣爱好，洞悉他们的喜怒哀乐，从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。

教师站在学生的角度看待学生的需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点的成绩给与充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

在教师尊重学生人格的实践中，让学生懂得尊重、学会尊重和实践尊重。

在实践尊重的过程中我曾经有过这样的体会，如果师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护；如果师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是在故意整人。

因此，教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问、听之任之，也不能采用简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。

批评要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的决心应从学生的心底产生。

　　著名教育家陶行知《四块糖果》的故事很值得我们借鉴。

在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙地将批评融入到表扬之中，学生王友对自己的错误发自内心地觉醒了。

正所谓“亲其师，信其道”。

老师与学生是平等和民主的关系。

教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

　　要成为学生的好朋友，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们。

我感到师生感情更加密切，学生也愿意向我敞开心扉。

每当我手捧教科书，随着上课的铃声走进教室，心里就充满了喜悦和希望。

花开不是为了花落，而是为了灿烂。

作为一名小学教育工作者，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。

因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。

以爱为本，尊重理解学生。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。

我班有位女孩叫黄欣阳，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意接近她，与她说话时总是拉着她的手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的学生与她交往，使她消除不安的心理。

平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等，慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往?

?

我想这便是师爱的力量，使她更自信。

尊重学生是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊重学生就是要尊重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的活动空间。

　　未来不是梦，今天，在我们手中。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。

当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行！

篇二：

师生关

　　系讲座的演讲稿

　　师生关系讲座的演讲稿

　　陈艳

　　亲爱的同学们，大家好！

很高兴与大家见面，众所周知，和谐的师生关系有利于我们的健康成长，那么同学们想不想搞好与老师的关系呢？

请大声回答。

　　接下来，我们来做一个实验，请你把双手搭在旁边一位同学的肩上，为对方放松按摩或轻轻敲背30秒，而后让这位同学也为你放松按摩或轻轻敲背30秒，你从这个活动中体验到了什么呢？

　　“舒服”、“爽”的感觉真好，多么希望老师与同学之间的关系也是如此地融洽、和谐。

请同学们畅所欲言，谈谈你眼中的好老师和不称职的老师。

我们在座的老师心里有了底，知道如何做一个好老师，虽然我们在座的科任老师与同学们眼中的好老师有一定的差距，“金无足赤，人无完人”。

我们的老师也有许多的优点，细心的同学们你们发现了吗？

不妨说说。

我们的同学懂得去欣赏老师了，不错。

　　由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。

这些师生之间的矛盾的存在会妨碍师生之间的交往。

　　请下

　　这

　　听位

　　一同

　　个学

　　同产

　　学生

　　的烦

　　烦恼

　　恼，同的

　　原

　　学

　　们什分么析

　　一

　　因是

　　？

　　就老师对学生偏心问题，我们作了一个调查，请看调查，认为老师偏心的点67.2%，认为老师不偏心的点32.8%。

　　在同学们眼中，不偏心的老师是什么样的？

请同学们发表你的看法。

当你认为老师的“偏心”已经产生，你该如何对待？

总结：

（1）多想老师的优点，这对你消除对老师的怨恨有一定的帮助，因为有些同学一旦认为老师偏心就否定老师的一切。

（2）与老师交流、沟通。

向老师谈谈自己的想法，有可能你认为偏心，而老师却无意，正所谓说者无意，听者有心。

如果让老师向你说明一切，你心里的结才能解开。

（3）老思刮

　　一目

　　下相

　　自看

　　身

　　的

　　原

　　因

　　，努力

　　。

　　师做

　　“偏好

　　心，让

　　”时

　　反老师

　　有些同学和老师发生了一些小摩擦，没有及时疏导，久而久之，很容易产生憎恨老师的不良情绪。

那么应如何排解对老师的憎恨的情绪？

请同学们观看由七（5）班同学带来的小品，小品精彩吗？

请发表你的感想。

　　同学与老师之间发生矛盾是正常的，多一些理解，多一些宽容，多一些真诚，师生之间的冰山才能消融。

　　那么应如何和老师和谐相处呢？

这可是一门学问哦！

　　要拉近师生之间的距离，融洽师生关系，需要同学们主动创造机会，积极搭架师生沟通的心灵之桥。

　　首先，同学们应做到尊重老师，尊重老师必须做到尊重老师的人格和老师的劳动，同学们扪心自问，自己每天见到老师有向老师问好吗？

你有过给老师取绰号吗？

你上课认真听讲了吗？

你的作业认真完成了吗？

请同学们谈谈自己在尊重老师方面做的好的地方，做的不好的地方。

其次，要和老师坦诚交流。

作为学生，如果对老师有意见，可以通过合适的方式向老师提出，诚恳地表达自己的观点。

我们来一起探讨向老师提意见的技巧：

1、把握时机。

一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不宜打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。

可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找时机与老师交注。

2、语气评和。

我们在向老师提意见时，注意应用商量的口吻，用交换意见的语气进行。

3、坦诚相待。

提意见时，应该客观地表示自己的态度，“知无不言”、“言无不尽”，但也要言有分寸，力求阐明自己的观点，而又不把自己的观点强加于人。

可以这样说：

“老师，这个问题我认为怎么样?

?

”。

4、注意方式，可用书面也可用口头的方式。

　　最后，要善于关心老师。

关心老师先从关心老师的烦恼出发，请同学们谈谈在座老师的烦恼。

接下来，我设置三个情境，如果你是老师的话，你会如何处理。

看来当一名老师不容易，同学们应设身处地为老师着想，现在，请同学们对老师说说你的心里话，也就是你要求老师如何做提些意见。

　　结束语：

让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨，坎坎坷坷，让我们一生一起走。

篇三：

构建和谐师生关系的演讲稿

　　构建和谐师生关系的演讲稿

　　用爱浇灌和谐

　　“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。

只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。

构建和谐校园，原来就是每个人都用心去爱这个校园，用心为校园做点什么。

　　我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中浮现！

交织！

凝聚！

升华！

爱的激流一次又一次的撞击着我的心。

　　记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。

她不时用手使劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。

同学们围了过来，看到杨琳难受的样子，真是急在脸上，疼在心里。

班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：

“杨琳怎么样，还能坚持吗？

”趴在桌子上的杨琳摇了摇

　　头。

这可怎么办？

离上课还早着呢，等老师来了再处理肯定晚了。

同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团团转。

　　这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：

“木君、爱英，我们仨把她送回家去。

何之亮、申栋臣、马立旺，你们几个把杨琳架到我的自行车上！

大家快点行动！

”

　　她们回来的时候，第一节课都快结束了。

她们额头闪着汗珠，脸涨红得像熟透了的苹果。

从她们疲惫而灿烂的笑容里，我们大家都长长地出了一口气。

　　啊！

我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首动听的歌。

　　我的思绪如决堤的洪水一发而不可收：

　　我们班分五组，每组打扫一天卫生。

可一到星期五，五组打扫时，总会出问题。

也难怪，五组全是男生，个个调皮，简直成了“捣蛋鬼俱乐部”了。

一到星期五，不是这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了，好几次向老师提出辞职。

唉！

换了谁也头疼啊！

老师也教育过多次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。

　　上个月，全校开展“和谐校园我添光彩”的活动，要求每人至少为班级做一件好事。

为此，我们班举行了“誓师大会”都要上台表决心。

五组组长申豪臣走上讲台，定定的站着，好久没有发言。

同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。

过了好一会儿，豪臣才慢慢的说：

“我最想做的事是把卫生打扫好，不给咱班丢脸。

我一直努力，一直努力，可凭我自己做不到啊！

”豪臣的眼圈红了。

　　教室里静极了。

　　突然，“当”的一声响，何东站了起来，走向讲台。

张学林也站了起来，吴京新也站了起来?

?

五组的六名同学都站上了讲台。

六名同学，十二只手牢牢地握在一起，高声喊道：

“五组团结！

五组努力！

五组团结！

五组努力！

?

?

”

　　顿时，同学们掌声雷动。

豪臣用他真挚的爱，感动了五组的学生也感动了我们大家。

爱的潮水在我的心中汹涌，久久地，久久地难以平静。

　　此时此刻，我的心里又想起了那首歌：

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”是啊，让我们用爱来构建和谐的校园吧！

篇二：

和谐师生关系交流发言稿

　　和谐师生关系交流发言稿

　　和谐师生关系交流发言稿

　　老师们、同学们：

　　今天我和大家一起交流的题目是《和谐的师生关系是实现高效课堂的关键》

　　《中国教育报》曾经开展过一项关于师生关系的调查，调查结果显示：

对师生关系满意的仅占27％，比较满意的也只有34％，而不满意、甚至拒绝回答这个问题的人却将近40％。

　　调查问卷还设置了另外一个问题：

“您认为师生关系的融洽度是否会影响学生对科学知识的掌握程度？

”结果有70％的人，回答是肯定的。

由此我们可以看到，师生关系的融洽对学习至关重要，但当前的师生关系却不容乐观。

　　针对以上的调查，《中国教育报》又做了更深入的探访：

“怎样的师生关系你认为是比较满意的？

”

　　我们得到的答案是：

民主、平等、和谐的师生关系。

在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、教学相长。

老师是同学们学习的合作者、引导者和参与者，是同学们的良师，更是益友。

这样的师生关系更轻松、更愉悦，更容易提高课堂的教学效率。

　　可见，实现高效的现代化课堂必须要有和谐的师生关系。

　　那么，我们该如何构建和谐、融洽的师生关系呢？

（一）首先，从教师的角度，我们要做到以下几点。

　　一、教师要创设民主平等的教学环境

　　民主平等是现代新型师生关系的核心。

民主平等的师生关系，可以使学生摆脱束缚，大胆表现；可以使学生在尊重和信任中充满自信，勇于创新；可以使师生之间的交流更加主动愉悦。

　　同时我们也要认识到，这种民主与平等不仅仅是传统意义上师生间，人格与地位上的平等，更应该是教师为学生提供的平等的学习机会。

　　在课堂上老师提出的问题，应该让每一位学生有话可说，让每位同学都获得与教师平等对话的权利。

如果我们课堂上的话语权只掌握在少数同学手里，师生的民主、平等交流

　　只存在于小范围之内，那么，长期发展下去，课堂上活跃的分子会越来越少；而其他同学更是感受不到与老师交流带来的乐趣，感受不到在知识和学术上的平等对话与尊重。

那么这样的课堂终将会走向一片沉寂，和谐更将无从谈起。

　　二、教师要关爱与理解学生

　　马卡连柯说过：

“爱与理解是教育的基础，没有爱与理解就没有教育。

”

　　作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，学生才乐于接近教师，教育才富有实效。

同时，任何人之间的交往都离不开理解。

作为正在成长中的学生就更需要教师的理解。

只有理解学生，才能发现每个学生的闪光点，因材施教；才能在学生反复出现问题时，抑制心中的焦躁和不冷静，心平气和地动之以情晓之以理，使学生在挫折中逐渐成长，而不是逆反和对抗。

　　关爱与理解都是相互的。

教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生自然会更加热爱教师、亲近教师；教师理解学生、尊重学生，学生也会更加信任教师、依赖教师。

这样师生之间才会和谐、融洽，才会产生情感共鸣，才会进入教育教学的最佳境界。

　　三、教师要有高尚的师德和过硬的专业素养

　　爱因斯坦曾经说过“学生尊敬教师的唯一源泉是教师的德与才。

”

　　高尚的师德是赢得学生尊重的首要条件。

在师生的相处中，教师的人格品质就是尊严，素养内涵就是威信。

只有高尚的师德才能感召学生、影响学生，拉近师生间的距离。

　　“身正为范、学高为师”，对老师们而言，“学高”要做到两点：

一是勤奋：

勤于学习、勤于钻研、勤于反思、勤于探索。

为人师者，只有做到以上几点才能在好问、好思的学生面前从容一点，才能承载社会和人民赋予我们的教育使命。

二是创新：

学会创新、勇于创新、精于创新。

教师首先要通过学习，不断更新观念、树立创新精神，不断创新教学理念、教学方法、教学手段、教学内容，让课堂花样翻新、富有活力。

但这并不是全部，教师创新的灵魂，最关键的还在于，通过你的创新精神影响到学生，感召到学生，让他们同样学会创新。

　　相信有了勤奋和创新作为内涵素养的教师，不论你是年长还是年轻，学生都会乐于和这位心灵永远年轻的老师亲近、交流、沟通。

（二）在构建和谐融洽的师生关系中，对同学们我也提出两点希望。

　　在这里先和大家分享一个历史故事，叫做“程门立雪”。

　　“宋朝有一位叫杨时的学者，他的老师就是当时著名的理学家程颢。

程颢去世后，杨时为了继续深造，又拜程颢的弟弟程颐为师。

一天，杨时约了他的好朋友游酢去向程颐请教，恰逢天降大雪，到程家大院时，程颐正在休息。

杨时和游酢为了不打搅老师，悄悄立于门外等候。

　　程颐醒来时，门外的积雪已有一尺多厚，但他们二人依然恭恭敬敬地站在门外等待老师为他们传授学业，几乎冻僵。

”

　　同学们，每个人的的成功都得益于良师孜孜不倦的教诲。

是老师传授给了你知识、技能和为人处世的道理，这些会让你受益终生。

杨时与游酢尊敬老师，诚心求学的行为，感人至深，被誉为尊师重道的楷模。

　　同学们，我对你们提出的第一点希望就是要尊敬老师、尊重知识，将老师们每天披星戴月、不辞辛劳的付出变成你人生的财富，助你走向成功。

　　第二点希望是，珍惜学习机会，积极主动地融入课堂。

与老师们一起营造积极向上、活泼生动的课堂环境。

在课堂上畅所欲言、尽情地展示自我，主动思考、认真聆听，形成你追我赶、竞相争先的学习氛围。

　　老师们，和谐融洽的师生关系会使我们在轻松、愉悦中享受工作、享受生活；

　　同学们，和谐融洽的师生关系会使你们在开心、快乐中享受学习、享受成长。

　　那么构建和谐的师生关系，打造高效的优质课堂，愉悦心灵、提升素养，让我们从今天开始更好地用心去做吧。

　　谢谢大家！

）

篇三：

构建和谐师生关系的演讲稿

　　构建和谐师生关系的演讲稿

　　用爱浇灌和谐

　　“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。

只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。

构建和谐校园，原来就是每个人都用心去爱这个校园，用心为校园做点什么。

　　我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中浮现！

交织！

凝聚！

升华！

爱的激流一次又一次的撞击着我的心。

　　记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。

她不时用手使劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。

同学们围了过来，看到杨琳难受的样子，真是急在脸上，疼在心里。

班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：

“杨琳怎么样，还能坚持吗？

”趴在桌子上的杨琳摇了摇头。

这可怎么办？

离上课还早着呢，等老师来了再处理肯定晚了。

同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团（本文来自：

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师生间的关系演讲稿）团转。

　　这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：

“木君、爱英，我们仨把她送回家去。

何之亮、申栋臣、马立旺，你们几个把杨琳架到我的自行车上！

大家快点行动！

”

　　她们回来的时候，第一节课都快结束了。

她们额头闪着汗珠，脸涨红得像

　　熟透了的苹果。

从她们疲惫而灿烂的笑容里，我们大家都长长地出了一口气。

　　啊！

我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首动听的歌。

　　我的思绪如决堤的洪水一发而不可收：

　　我们班分五组，每组打扫一天卫生。

可一到星期五，五组打扫时，总会出问题。

也难怪，五组全是男生，个个调皮，简直成了“捣蛋鬼俱乐部”了。

一到星期五，不是这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了，好几次向老师提出辞职。

唉！

换了谁也头疼啊！

老师也教育过多次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。

　　上个月，全校开展“和谐校园我添光彩”的活动，要求每人至少为班级做一件好事。

为此，我们班举行了“誓师大会”都要上台表决心。

五组组长申豪臣走上讲台，定定的站着，好久没有发言。

同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。

过了好一会儿，豪臣才慢慢的说：

“我最想做的事是把卫生打扫好，不给咱班丢脸。

我一直努力，一直努力，可凭我自己做不到啊！

”豪臣的眼圈红了。

　　教室里静极了。

　　突然，“当”的一声响，何东站了起来，走向讲台。

张学林也站了起来，