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共109页新沪教版一年级数学上册全册教案汇总
(共109页)新沪教版一年级数学上册(全册)教案汇总
我们的教室
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计意图
入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。
《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上,引导学生建立实物与学具(代替物)的对应,并进一步学习把物体的个数抽象到数字。
因此,整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次,力求从教材和学生的生活实际出发,向学生提供丰富的素材,学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动,初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
同时,安排大量的学生可以感知的实物数数活动,让学生体会到数学就在身边,数学知识是有用的,学数学是有趣的。
教学目标
1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数,并会用学具或数字表示。
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在愉悦的数数活动中,积极参与数学学习。
教学重点
计数与表达
教学难点
6~10物体个数的计数。
教学准备
在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品(如:
积木等);每个小组一张动物园的情景图,每位学生有10片双色片。
教学过程
一、信息交流
1、揭示课题
师:
小朋友,你们已经是一年级的学生了,从今天起,我将和你们一起在这个教室里学本领,长智慧。
让我们先来了解一下“我们的教室”(出示课题)。
2、说说教室里的物品
师:
在我们的教室里有许多物品,谁来说说你看到了什么?
(学生在表述时,教师要注意倾听并及时加以纠正。
)
3、说说家庭的物品
师:
我们的教室里有许多的物品(举例),那么你家庭有些什么呢?
谁愿意向大家介绍?
(学生通过说一说教室、家庭中的具体物品,既能提高学生参与的积极性,又能为后续数数作铺垫)
二、自主探究
(一)1~5的认识
1、认识“1”
(1)说说教室里的“1”
师:
看一看,我们教室里那些物品只有一件?
(2)用代替物学具表示“1”
师:
教室里有一台电视机可以怎样表示出来?
(可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示)。
那么,现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示?
(3)请学生说说一片双色片还可以表示什么?
师:
凡是只有一件物品的,我们都可以用一片双色片来表示,也可以用(根据学生的实际举例)表示。
(4)用抽象的符号表示“1”
师:
一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外,还可以怎样表示?
(学生能讲的就让学生讲,学生讲不出的教师告诉学生:
可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(板书)。
)
(5)讨论:
数字“1”可以代表什么?
(6)讨论:
“1”像什么?
教学:
像根小棒1、1、1。
(7)小结
师:
表示一件物品的方法有好几种,(举例),你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
2、2~5的认识
(1)以小组为单位,说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
(2)想一想:
可以怎样来表示这些物体的个数?
用学具怎样表示?
用数字又怎样表示?
(学生可动手操作)
(3)小组交流。
(4)讨论:
数字“2”可以代表什么?
数字“3”可以代表什么?
……
(5)讨论:
2、3、4、5分别像什么?
教学:
像只鸭子2、2、2;
耳朵耳朵3、3、3;
像面小旗4、4、4;
秤钩秤钩5、5、5。
(6)小结
师:
不管有几件物品,我们都可以用几个学具表示,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。
(数字1~5的认识是10以内数认识的基础,为了让学生体验实物数数到抽象符号表示的特点,本环节活动分为两个部分:
第一部分是认识“1”。
虽然学生在学前已大量接触到“1”的概念,但这个“1”到底表示什么则有相当多的学生是模糊的。
因此,通过学生说一说教室和家庭中的一件物品,然后请学生用手中的学具来表示它的数量(从实物数数过渡到图案数数),这对学生认识认识数是非常重要的一个环节。
当学生能把具体的实物数量转化为图案表示时,教师可以引导学生讨论如何把图案的表示方法转化为符号表示,这也需要作重点讨论。
同样在第二部分认识“2~5”中,学生的认识也需要经历这样两个过程。
)
(二)6~10的认识
1、以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。
(天空中有6只小鸟,河里有7只小鸭,山上有8只小猴,两边有9棵大树,草地上有10个小朋友在跳绳)
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品,用学具表示它的数量。
3、小组交流。
4、以8只小猴为例,讨论:
如何摆学具让别人一看就知道它的数量?
小结:
要充分运用“5”的作用。
5、学生用这种方法重新摆学具。
6、讨论:
你喜欢的物品的个数还可以怎样表示?
7、小组交流:
数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么?
8、讨论:
6、7、8、9、10分别像什么?
教学:
像个哨子6、6、6;
像把镰刀7、7、7;
像个葫芦8、8、8;
6字倒写9,9,9;
1加0,10、10、10。
(由于有了前面认识的基础,学生已经能体会到实物数数到符号表示数的过程,因此在本环节中,应鼓励学生独立思考,教学中安排了“动物园”的情景图,旨在让学生自己选择数的表示方法,这就为学生的创新意识的培养提供了载体。
对小学生来说,符号的抽象性、相似性常常使他们混淆数字符号的特点。
因此,在认识“1~5”以及认识“6~10”两个教学环节中多安排讨论10以内数的书写特点,并通过儿歌的形式以帮助他们记忆。
)
三、运用发展
1、游戏1:
找朋友(书本P2~3第2题)
(要求:
先让学生对图进行观察,让他们通过题头的“一本书”、“两支笔”的示范自己发现可把物体的集合用笔圈起来,然后与相应的数连起来。
)
2、游戏2:
你说我摆难不倒
(1)2个学生一组,一学生说具体物品,另一学生用学具或数字表示。
(2)2个学生一组,一学生摆学具或数字,另一学生举例说明它可表示的具体物品。
3、游戏3:
比一比,看谁画得又对又快(书本P2~3第3题)
(要求:
让学生独立观察出排列的规律,然后画下去。
)
4、交流总结
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
(为提高学生学习的趣味性,本环节安排联系的内容都是在学生的游戏中进行。
游戏1是建立实物数量与数字符号的对应关系,通过连一连的活动,体会到实物数量与数字之间的联系。
游戏2是图案数数与符号表示数互相转换的联系。
通过这一练习,巩固学生对抽象符号的理解。
游戏3是一个发现规律的小游戏,通过画一画的活动,培养学生的观察能力和概括能力。
)
听着数、摸着数
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P4—P5
设计意图:
教材的设计是根据学生已有的生活经验和知识背景,利用实物,通过“听一听、摸一摸”等实践活动,从感知入手来获取新知,体会生活中处处有数学。
爱动是孩子的天性,孩子对生活中的事物都有好奇心理,他们想听一听、摸一摸,教师应该记住孩子的这种天性,让学生在听一听、摸一摸的基础上,引导他们去想一想、议一议,在实践操作中探索、掌握,并在这一过程中感受到学习的乐趣。
这样,既将课本中的知识转化成与学生头脑中实践经验相适应的,便于学生长久储存和随时提取的知识,同时又满足了学生的天性,使他们愿学乐学,掌握学习的主动权。
教学中应注意引导学生在操作的基础上进行讨论交流,在小组合作中加深对物体个数的理解和认识,联系生活拓展延伸,有利于培养学生的创新能力。
教学目标:
1、通过听来确定声音的次数,声音有先后次序。
2、将手摸到的物体个数记录下来。
教学重点:
在动手操作中培养学生观察、分析等综合能力,初步学会计数的方法。
教学难点:
培养学生的合作意识和创新能力。
教学准备:
幻灯片、小鼓、三角铃等乐器、翻转片、打上结的长绳等
教学过程:
一、听着数
(一)引入
师:
今天我们来比一比,谁的耳朵最灵敏。
我来击掌,请你说出你听到了几次掌声。
教师击掌,学生回答。
师:
再来一次。
教师击掌,学生回答。
师:
小朋友们都听的很仔细,今天我们就要来学习听着数。
板书课题:
听着数。
[意图:
通过一边听,一边数,在交流中学会倾听,扩大视野,开阔思维,激发认知兴趣,引导学生主动探索,认真思考。
]
(二)游戏
1、击鼓:
教师击鼓,学生记录,学生汇报
2、敲三角铃:
(小组代表敲)其余学生记录
3、吹笛:
一生吹,其余记录,一生板书,核对
4、拍桌子:
一生拍,其余记录,学生板书,核对
5、玻璃弹子丢入玻璃缸内:
一个学生丢,汇报,讨论
讨论:
到底是5下还是3下?
为什么?
6、拍手:
一生拍手,其余学生汇报,全班核对
(三)生生互动,做练习
以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
[意图:
通过游戏形式,让学生们在欢快的气氛中学习听着计数,在各种游戏活动中培养学生之间的相互协作能力。
]
二、摸着数
(一)小朋友,你们看到过盲人数数吗?
想想他们可能是怎么来数数的呢?
师:
对了,我们说平时在生活和学习中,我们可以看着物体来数数当然还可以通过耳朵来听着数,也可以通过手来摸着数出物体的个数。
今天,我们一起来感受一下,用手是怎么来数数的。
板书课题:
摸着数
(二)游戏:
请你摸一摸
1.同桌合作做游戏。
(上台演示)
一生蒙眼,摸着数翻转片,另一生看他数的是否正确。
2.师生合作做游戏
老师用纸盖住数点块,一生摸着数出它的个数,师翻开纸检查是否正确。
3.全班练习,同桌互助,轮流摸着数绳结。
拿出学生自己准备好的绳结,一生用手蒙住另一生的眼,另一生摸着数出绳结打结的个数,由同桌检查数的正确与否。
[意图:
把操作与思考有机地结合起来,引导学生在操作中进行思考,是探索知识的一种重要手段]
(三)巩固练习。
拿出准备好的各种教具,物品进行摸着数。
(四)比一比,看谁摸着数得快
1、摸袜中的乒乓球
2、摸五角星有几个角
3、摸木块上有几个圆头螺丝。
4、摸袋中的豆子。
三、总结:
[意图:
将数学知识与生活紧密联系起来,使学生将数学知识应用于生活,激发学生学习数学的兴趣]
今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法,还学会了如何来听着数,摸着数。
课间大休息
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:
8、9
设计意图
《课间大休息》是一节综合的练习课。
教材根据学生年龄的特征,选择色彩鲜艳的与日常生活的接近的图片。
通过“连一连”的形式作数与物的对应,这样的安排进一步巩固学生对1—10各数的认识,体会学习数学的乐趣。
学生在前面的准备中,已初步学会了用相应的点子图、竖杠表示数目。
通过对数字的认知后,再回忆。
通过与小组的交流,整理出数的几种表达方式。
并指导学生如何在“田”字格里写数字。
教学目标
1.熟练掌握集合与数的对应关系。
2.能用“小圆片、竖杠、数字”来表达各个数。
3.指导学生会正确书写“1、2”
教学重点
1.个数的各种表达方式。
2.数字的书写。
教学难点
1.竖杠1111的结构。
2.写数。
教学准备
双色片、投影、学具(数字卡片1—10、汉字卡片一—十)
教学流程
一.小游戏引入(激发兴趣)
师:
(出示图片)小朋友,你们看黑板上有许多的东西,有些什么呢?
生:
略
师:
老师想知道香蕉有几个?
你能从卡片中找出数吗?
生(有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。
)
师:
哦!
这些都表示3。
大家做的很好!
(同理把其他的物品说出数量)
小练习
师:
请大家把书打开,翻到第8、9页,看看书上第1题,你看懂些什么?
说说看!
生:
我看到2本书用圈圈起来了,然后连到了数字2上。
师:
找一找其他相同的东西,然后把它们圈起来。
数一数它们的个数,然后与下面的数字连起来。
全班操练,教师巡视,分别纠错,然后核对。
[利用小游戏,情景导入,然
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