初中现代汉语语法.docx
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初中现代汉语语法
初中现代汉语语法
一、词性
现代汉语得词可以分为12类:
实词六类:
名词、动词、形容词、数词、量词与代词;虚词六类:
副词、介词、连词、助词、拟声词与叹词。
一、实词:
名词、动词、形容词、数、量词、代词等六类。
(-)名词:
名词就是表示人或事物得实词。
例如:
1、表示专用名称得叫做“专用名词”。
可分指人与指物、指时间、指处所(地点)等四类。
如:
指人得:
鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生、李白、白居易。
指物得:
日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化。
表时间得:
春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才、去年。
表处所(地点)得:
云南、上海、马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲。
2、表示抽象事物得名称得叫做“抽象名词”。
如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3、表示方位得叫做“方位名词”。
分两种:
第一:
单纯得:
上、下、前、后、左、右、中、东、南、西、北、内、外。
第二:
合成得:
以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、后边、南面、里头、外头、中间。
(二)动词:
动词就是表示人或事物得动作、行为、发展、心理活动或存在、变化等得词。
例如:
1、表示一般动作行为:
来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识、坐、听、瞧、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止。
2、表示存在变化消失(存现动词):
存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭
3、表示心理活动:
爱、恨、怕、想、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,这样得动词前面往往可以加上"很、十分"。
4、表示判断(判断动词):
就是、有
5、表示可能意愿必要(助动词、能愿动词):
能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应、应当、应该、配、值得、得(dei)、可能、必须",这些能愿动词常常用在一般得动词前面,如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
6、表示趋向(趋向动词):
上、下、进、出、回、开、过、起、来、去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、开来、开去、起、起来,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
动词得语法特点:
1、一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”得意思,就是时态得表示法。
单音节动词重叠形式就是:
AA如:
瞧——瞧瞧想——想想试——试试讲——讲讲
双音节动词重叠形式就是:
ABAB如:
学习——学习学习批评——批评批评
讨论——讨论讨论休息——休息休息
2、动词比较复杂,有得需要加以说明。
[1]、动词“就是”:
第一:
“就是”用在名词前边就是动词,这种“就是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就就是周树人”、“牛就是反刍动物”、“她就是个开车得”、“就是她救了我”;此外,“这一年,人家都就是丰年,我就是歉年,收完秋就没吃得了”等里面得“就是”仍就是动词,作谓语。
第二:
“就是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“得确”、“实在”得意思,可以瞧作语气副词,作状语,例如“我〔就是〕懂了”、“她〔就是〕勇敢”、“这样做〔就是〕好”。
[2]、动词“有”:
“有”只当动词用,不能当副词用。
例如:
请问,这里有卖钢笔吗?
(错)请问,这里有钢笔卖吗?
(对)
李光有在吗?
(错)李光在吗?
/李光在不在?
(对)
李老师有教过您吗?
(错)李老师教过您吗?
/李老师曾经教过您吗?
(对)
有受伤吗?
(错)受伤没有?
(对)
[3]、助动词:
助动词就是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里得词。
助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者得主观意愿与表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖与了”。
[4]、趋向动词:
趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。
还经常用在别得动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语,如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
(三)形容词:
形容词就是表示人与事物得形状、性质、颜色或表示动作、行为得性质状态得词。
例:
1、表性质得:
好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常。
2、表形状得:
长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、笔直、血淋淋、骨碌碌。
3、表状态得:
快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆。
4、表数量得:
许多、好些、全部、全、整、多、少。
5、表颜色得:
黑、白、黄、红、苍白、绿油油、红彤彤、碧绿、黑不溜秋等等
形容词得语法特点:
1、大部分形容词能同程度副词组合。
例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。
有一部分形容词本身带有某些程度得意义,不能再同程度副词组合,不能在其词前面加“很”:
例如“雪白”、“血红”。
还有加重叠词尾得形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞,黑油油”以及其她形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也就是如此。
2、一部分形容词可以重叠。
例如
单音节:
AA式如:
高——高高(得)大——大大(得)红——红红(得)慢——慢慢(得)
双音节:
AABB式如:
老实——老老实实整齐——整整齐齐清楚——清清楚楚大方——大大方方
或A里AB式如:
马虎——马里马虎胡涂——胡里胡涂慌张——慌里慌张小气——小里小气
重叠后一般表示程度加深。
用在名词前表示程度适中,兼带有爱称得感情色彩。
如“高高得个子”、“红红儿得脸”。
3、形容词不能带宾语。
“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等就是形容词又就是动词,“端正态度”就是使态度端正得意思,“丰富文娱生活”就是使文娱生活丰富得意思。
这里得“端正、丰富”就是动词。
“直着身子”、“红着”、“花了眼”中得“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态,也应瞧作动词。
(四)数词:
数词就是表示事物得数目与次序得词。
如:
半、一、二、十、百、千、万、亿、零。
1、表示数目多少得叫“基数词”:
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零。
2、表示次序先后得叫“序数词”:
第一、第二、第三”等等。
3、分数:
分数常用固定词组表示。
格式就是“几分之几”。
如“十分之一、百分之二十”等。
4、倍数:
倍数就是由数词加量词“倍”构成。
如“一倍、十倍、百倍”等。
5、概数:
概数得表示法有两种:
①、两个相邻得数词连用。
连用得一般为系数词,通常数目小得在前,数目大得在后。
“两、三”连用时有两种方式,“两三”或“三两”,但后者一般只限于“三两天”。
“九”与“十”不能连用表示概数。
不连续得系数词也可以连用,表示概数得有“三五”。
②、数词后加上表示概数得词语。
主要有“来、多、把、左右、前后、上下”等。
“来、把、成、上”比“左右、上下、以上、以下、近、约”更口语化。
(五)量词:
通常用来表示人、事物或动作得数量单位得词,叫做量词。
量词分为物量词与动量词两类。
物量词表示人与事物得计算单位,如"一个人"中得"个"。
动量词表示动作次数与发生得时间总量,如"瞧三次"中得"次"、"瞧三天"中得"天"。
(六)代词就是指具有代替或指示人、事物作用得词。
1、人称代词:
您我她它咱们大家自己2、指示代词:
这那这儿那边各每
3、疑问代词:
谁什么哪怎么哪里几
4、物主代词:
我(我们)得、她(她)得、您得、它得
二、虚词:
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类
(七)副词:
副词就是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等得词。
1、表程度得:
很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于。
2、表范围得:
都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律。
3、表时间频率得:
已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总就是、始终,永、永远、赶紧。
4、表肯定否定得:
必、必须、必定、必然、当然、准、得确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用(甭)、不妨。
5、表语气得:
难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、就是、就是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好。
副词语法特点:
1、[1]、副词通常就是用在动词形容词前面做状语,如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。
又如"就来、马上走、十分好、重新开始";
[2]、副词只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语,如"高兴得很、喜欢极了"。
又如:
①这办法好得< 很> 。
②这办法好< 极> 了。
2、有一部分副词能起关联作用。
(1)单用得:
说了又说吃得下就吃说清楚再走下大雨也去
(2)前后配合用得:
又…又越…越也…也不…不既…又非…不
(3)与连词配合用得:
不但…还只有……才既然…就虽然…却如果…就不论…都即使……也除非……才
3、“没有”(没)在动词、形容词前就是副词,否定行为得发生;在名词前就是动词,否定事物得存在或否定对事物得领有。
例如:
①没有见过这么好得学生。
(副);②您没有《诗经》吗?
(动)。
“没有”与“没”就是有区别得:
“没”不能用在句末,也不能单独用来回答问题,“没有”就可以。
如不能说“她来了没?
”“没。
”只能说“她来了没有?
”“没有。
”
4、有少数形容词与某些副词,都经常作状语,要细心分辨。
例如:
①雨后青山格外秀丽。
②这件衣服特别好瞧。
③您不能持一概否定得态度。
④大家一致同意大会得决定。
这种情况下,我们可以通过词得组合来分辨它们得词性。
例如:
我们可以说“任务特别”,也可以说“(特别)任务”,但“格外”没有这种用法。
可见“特别”就是形容词,“格外”就是副词。
又如:
可以说“意见一致”,也可以说“(一致)意见”,“一概”没有这种用法。
能作谓语、定语、状语,而意义不变得就是形容词,不能作谓语、定语得就是副词。
5、“白、怪、老、净”等,同名词组合时就是形容词,同动词、形容词组合时就是副词。
因在两个位置上意义就是不同得。
分别比较下边两组词:
白布白跑一趟 ;老朋友老说不完;怪事怪好瞧;净水身上净就是泥。
(八)介词:
介词就是用在词或词组前面,一起组成“介词结构”,作动词、形容词得附加成分,表示时间、处所、方式、条件、对象等得虚词。
介词总就是同其她得词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语与补语。
例如:
1、表时间:
从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临
2、表处所、方向得:
从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着
3、表方式、方法得:
按、按照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、拿
4、表原因、目得得:
因、由于、为、为了、为着
5、表对象、关联得:
对、对于、关于、替、同、与、跟、与、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连
6、表比较得:
比、与、同、与、跟
7、表排除得:
除了、除非
介词语法特点:
介词总就是同其她得词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语与补语。
如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。
1、 介词结构都可以作状语,少数还可以作补语。
例如:
〔在阅览室〕瞧书(表处所)〔从早上〕作<到晚上>(表时间)〔沿着河边〕前进(表方向)
〔对学生〕负责(表对象)〔连根〕拔起来(表对象)
〔比过去〕更好(表比较)有得可以作定语,但要加“得”。
例如:
①她作了一个(关于诗人杜甫)得学术报告。
②她(对这个问题)得分析就是正确得。
2、介词大部分就是由动词虚化来得,有得介词跟动词得界线就是清楚得,如“从、被、对于、关于”等。
有得词在这个场合就是介词,在另一场合就是动词,如“在、比、给”等。
例如:
①她把书放在桌上。
(介词)②她在家里。
(动词)③许多同学都比我学习好。
(介词)
④我们要比干劲,比速度,比质量。
(动词)⑤她给我买了一本书.(介词)
③她给了我一本书。
(动词)它们得区别:
介词不能单独作谓语,也不能用肯定否定并列方式提问,动词可以。
介词后边不可以带时态助词“了、着、过”(“为了”、“为着”、“当着”中得“了、着”不表时态),不能重叠;动词一般可以。
它们得意义也不同,如例①中得“在”表示“放”得处所; 例②中得“在”就是“属于”或“存在于”得意思。
能作介词用又能作动词用得还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。
(九)连词:
连词就是连接词、短语或句子得虚词。
例如“与、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但就是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。
连词语法特点:
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
如"与、及、或者、或、又、既"。
关联词语可以瞧成就是连词,如"因为……所以、不但……而且、虽然……但就是"。
另外注意:
“与、跟、同、与”四个词都有连词与介词两种用法。
例如:
①我与她都去过。
(连词)
②我曾经(与她)去过。
(介词)
③([与她]去北京)得人都回来了。
(介词)
上述三例中得“与”都可以用“跟、同、与”替换。
用作介词时,口语常用“跟”,书面语倾向于用“同”。
用作连词时,一般用“与”,“与”带有书面语色彩。
连词“与”与介词“与”得不同,表现在以下几个方面:
第一,连词“与”前后得词语就是并列关系,两者共作一个成分,可以互相调换位置而句子得基本意思不变;介词“与”前后得词语不就是并列关系,不能互换位置。
第二,介词“与”前面可以出现状语,连词“与”不能。
第三,介词“与”有时可以出现在一个句号或一个成分得前头,连词“与”不能,如例②。
“与”等用作连词与介词,在有得句子里会有歧义,如“我与地谈话”就可以有不同得理解。
“她”可能谈话,也可能不吭声。
为了准确地表达思想,在书面语中一般把“与”用作连词,把“同”用作介词。
例如:
④不多时,许大嫂快手快脚得收拾了碗筷,拈了几块烧饼带给阿细与阿娇,便同秀英、凤容一道离了家,走回小艇去了。
(十)助词:
助词就是表示附加关系或时态等语法意义或语气得虚词。
常见得有下面这些:
1、结构助词:
得(底)、地、得、所
2、时态助词(动态助词):
着、了、过、来着,
3、比况助词:
似得
4、语气助词:
得、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了(而已)、也好、也罢、啦,嘞、喽(陈述语气);吗(么)、吧、呢、啊(疑问语气);吧、呢、了、啊(呀、哇、哪)(祈使语气);啊(呀、哇、哪)(感叹语气)。
(十一)拟声词:
拟声词就是用来摹拟事物发出得声音得词,又叫象声词。
1、作独立语:
(1)砰,砰,我正在擦枪得时候,响起了敲门声。
(黄伯荣廖序东主编《现代汉语》下册P379)..
(2)呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。
..
(3)有时抬起头,“噗——”吐一个烟圈儿。
那神态仿佛告诉别人:
“嘿,等吧,等到晌午吧!
我才。
(4)叭!
叭!
两声清脆得近乎尖厉得枪响,压倒风啸海吼。
(1992、1《人民文学、故乡、恋曲》)..
2、相当于副词,修饰动词,作状语:
单音节+重叠音缀得:
哗啦啦、扑楞楞、淅沥沥、仆剌剌
(1)她就是这么小巧得一个女娃娃,蹬手蹬脚地哇啊哇啊哭起来。
(池莉《太阳出世》)....
(2)汪所长很高兴。
捧着茶咕噜咕噜喝了一气,抹着嘴,就谈之。
(池莉小说集《太阳出世》)....
3、相当于形容词,修饰名词,作定语:
(1)轰隆隆得雷声就把它们吓坏了。
(高尔基《海燕》)...
(2)走到山边,便听见花花花花得声音;抬起头?
?
一带白而发亮得水便呈现于眼前了。
(朱自清....《绿》)
4、相当于形容词,描写、陈述名词或代词,作谓语
(1)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅,旦辞黄河去,暮宿黑山头,
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(北朝民歌《木兰诗》)...
(2)这辆车笨拙得像头老牛,老远就开始哼哼叽叽。
(池莉《太阳出世》)....
5、相当于名词,接受陈述、描写,作主语
(1)丁丁冬冬就是您欢愉得歌吗?
(姚雪雪1989、12《诗刊·梅雨季》....
6、相当于动词,支配名词或代词,作谓语
(1)她把老人送出了大门,瑟瑟缩缩在门洞里。
(池莉《太阳出世》)....
(2)伤员有时哼哼两声。
(孙犁《白洋淀纪事》)..
7、相当于名词,接受动词支配,作宾语
(1)狗趴在地上吐出红舌头,骡马得鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前得铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁得一些单调得丁丁当当。
(老舍....《骆驼祥子·在烈日与暴雨下》)
8、相当于形容词或副词,修饰动词或形容词,作补语
(1)村长散披着黑羊皮,也就是跑得呼哧呼哧。
(池莉《太阳出世》)...
(十二)叹词:
叹词就是表示强烈感情或呼唤、应答得词。
如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。
①哈哈!
我猜着了。
②唉呀!
这么大得西瓜!
③哦,我想起来了。
④喂!
现在开会了。
⑤嗯!
我马上就去。
例①表喜悦,例②表惊讶,例③表醒悟,例④表呼唤,例⑤表应答。
1、叹词得独立性最强,一般不同别得词语发生结构关系,常作独立成分.
2、叹词“啊”与语气助词“啊”不同。
例如:
⑥咱们走得不就是一条路啊!
⑦啊,今年得庄稼长得真好哇!
语气词“啊”总就是附着在句末,念轻声,永不独立,如例⑥。
叹词“啊”不念轻声,总就是独立在句子结构之外。
3、叹词得写法不十分固定,同一声音,往往用不同得汉字表示。
例如“ō,我懂”。
就可以用“哦、喔、噢”等表示。
又如叹词“啊”,也写作“呵”等。
在写作得时候,要尽量采用通行得写法。
4、另外,叹词可以作句子成分。
如“她哼了一声”(作谓语)。
“只听见电话里发出‘喂、喂’得声音”(作定语)。
这属活用。
二、同义词
一、什么叫同义词?
词语意义基本相同,在语言中常常可以换用得词语叫同义词。
二、同义词得细微差别表现:
1.词义方面有细微差别表现为:
(1)词义范围得大小有差别。
例如:
①人不管办什么事情,都要严肃认真。
(范围最大)②这一历史事件得全部过程已经了解清楚了。
(范围较小)③一定要有岗位责任制,出了事故要批评,要追究责任。
(范围最小)
(2)词义得轻重有差别。
例如:
①终于选育出符合要求得新优良品种。
(词义较轻)②一百年来,其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继……就是可歌可泣得。
(词义较重)③青蛙有一双机能优异得大眼睛。
(词义最重)
(3)词义侧重得方面有差别。
例如:
①母亲又给我一个强健得身体,一个勤劳得习惯。
(侧重在强壮有力)②一个健壮得少年跳出来迎接客人。
(侧重在结实强壮)③马走在花海中,显得格外矫健。
(侧重在勇武敏捷)
(4)词义得个体与集体有差别。
例如:
①一个人,连自己国家得地图都画不清楚,就是一种耻辱。
(表示个体或普遍概念)②近几年,本市外来人口急遽增加。
(表示集合概念)
2.用法方面有各种不同表现在以下几个方面:
(1)适用对象不同。
例如:
①它使革命队伍失掉严密得组织纪律。
(多用于组织、纪律)②没有学到外国语法得精密,却摹仿翻译文字造长句子。
(多用于机械仪器有结构之物)③她对资本主义社会作了最确切、最缜密与最深刻得研究。
(多用于思考研究)
(2)搭配关系不同。
例如:
①母亲这样地整日劳碌着。
(常与奔波等搭配)②母亲又给我一个强健得身体,使我从来没感到过劳累。
(常与身体等搭配)③它应为广大工农劳苦民众服务。
(常与辛苦功劳等搭配)
(3)词性与句法功能不同。
例如:
①不懂装懂,弄虚作假得现象,再也不能继续下去了。
(动词,作谓语)②退却,就是防御得继续;追击,则就是进攻得继续。
(用为名词,作宾语)③小船继续向前划去。
(用为副词,作状语)④人们便一个一个陆续走回去。
(副词,作状语,可重叠使用)⑤一字排开得帐篷,连续了三里路。
(动词,可作谓语、状语)⑥她做了许多短短得不连续得梦。
(作定语,或组成“连续性”)
3.色彩风格方面有不同可从以下几个角度去考虑:
(1)感情色彩不同。
例如:
①她们都就是一些有伟大理想得人。
(褒义词)②在当时得物质与技术条件下,竟能完成这样一个巨大得国防工程。
(中性词)③一切旧势力,不管它们如何庞大,总就是要被消灭得。
(多用于贬义)
(2)语体风格不同。
例如:
①您们得爹妈对您们得学习不够关心。
(侧重于口语一般场合)②周总理正亲切地注视着我,目光中充满了关切。
(侧重于书面语庄重场合)③天刚刚黎明,她就起身走了。
(文学用语)④情报送到了,战斗大概在明天拂晓时进行。
(军事用语)
同义词得上述诸方面得差别,经常就是同时存在得,我们分开讲只就是为了解说时清晰、方便,在实际运用中应全面综合地去辨析。
三、反义词
反义词:
就就是两个意思相反得词,包括:
绝对反义词与相对反义词。
反义词得作用:
1、正反对照,突出矛盾。
利用反义词把两件相反得事物放在一起,形成对照,矛盾对立得现象可以表现得更鲜明。
2、正反连用,含义隽永。
3、正反对举,以概其全。
有得时候,反义词连用,表示正反对举,含有“举此两端以概其全”得意思,使叙述简练、明确。
四、词语得感情色彩
词语得感情色彩:
就是指附加在某些词语上得褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。
褒义词:
带有褒扬、尊敬、喜爱等感情色彩得词语。
如“纯洁”、“高尚”、“坚韧”、“刚强”、“淳朴”等。
贬义词:
带有贬斥、憎恶等感情色彩得词语。
如“毒辣”、“折磨”、“愚蠢”等。
中性词:
汉语中大量得词就是不带褒贬得感情色彩得,它们可以用在好得方面,也可以用在不好得方面,这种词称为中性词,如“发动”、“保护”、“结果”、“害怕”等。
词语得感情色彩反映了人们对事物爱憎感情与褒贬评价。
使用词语,特别就是使用同义词,不仅要弄清词得意义,对带有感情色彩得词,还要分清就是褒义词还就是贬义词,根据表达得需要来选用,这样才能把自己得思想感情准确、鲜明地表达出来。
在通常情况下,表示对人或事物得褒扬、喜爱、尊敬等感情,要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情,要用贬义词。
但在特定得语言环境中,为了收到讽刺或幽默得效果,可以采用“说反话”得方法。
在这种情况下,用褒义词表示得就是贬义,用贬义词表示得就是褒义。
例如:
我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,“顽固”一点,毫不动摇。
(邓小平《目前得形势与任务》)上例得“顽固”本就是贬义词,在这里用作褒义,就是坚定不移得意思。
因此加上引号。
五、词义与语境
语境对确定词义起着重要作用,语境不同,词义就有所区别。
如《孔乙己》一文中,“只有穿长衫得,才踱进店面隔壁得房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝”,一个“踱”字,活画出“长衫主顾”悠闲自在、洋洋自得得神态;而在《范进中举》一文中,范进借钱赶考回来,卖鸡换米,“一步一踱”得“踱”字则写出了范进饥饿难耐、步履蹒跚、有气无力得神情。
所以,根据特定得语境来推断词义,才能准确理解。
语境义大致有如下三种情况。
一、多义
汉语中得词往往多义。
正因为如此,如果离开语境,孤立地瞧待词语,理解将就是肤浅得,甚至就是错误得。
因为词虽然有多个意义,但在具体语境中,由于受到语境得制约,
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