六年级上册科学电子备课.docx
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六年级上册科学电子备课
备课教案
科目科学
年级六年级
教师
第一学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
1.1
1.2
第一课、使用工具
第二课、杠杆的科学
1
1
1
2
2
1.3
1.4
第三课、杠杆类工具的秘密
第四课、轮轴的秘密
1
1
3
4
3
1.5
1.6
第五课、定滑轮和动滑轮
第六课、滑轮组
1
1
5
6
4
1.7
1.8
第七课、斜面
第八课、自行车上的简单机械
1
1
7
8
6
2.1
2.2
第一课、抵抗弯曲
第二课、形状与抗弯曲能力
1
1
9
10
7
2.3
2.4
第三课、拱形的力量
第四课、找拱形
1
1
11
12
8
2.5
2.6
第五课、做框架
第六课、建高塔
1
1
13
14
9
2.7
2.8
第七课、桥的形状和结构
第八课、用纸造一座桥
1
1
15
16
10
3.1
3.2
第一课、电和磁
第二课、电磁铁
1
1
17
18
11
3.3
3.4
第三课、电磁铁的磁力
(一)
第四课、电磁铁的磁力
(二)
1
1
19
20
12
3.5
3.6
第五课、神奇的小电机
第六课、电能和能量
1
1
21
22
13
3.7
3.8
第七课、电能从那里来
第八课、能量与太阳
1
1
23
24
14
4.1
4.2
第一课、校园生物大搜索
第二课、校园生物分布图
1
1
25
26
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
15
4.3
4.4
第三课、多种多样的植物
第四课、种类繁多的动物
1
1
27
28
16
4.5
4.6
第五课、相貌各异的我们
第六课、原来是相互关联的
1
1
29
30
17
4.7
4.8
第七课、谁选择了它们
第八课、生物多样性的意义
1
1
31
32
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
本册书的教学目标:
学生做的实验和制作较多,要继续学习和运用对比实验的技能,识别和控制变量,。
要仔细观察,用比较和分析的方法认识和描述事物。
本册教材重难点:
1、指导学生大胆利用已有经验对一些事物和现象进行有根据的推测,作出假设性的解释。
2、指导学生认真收集数据,用严谨的态度得出结论。
教学中应注意的问题:
1、注意培养学生推测、作出假设的方法;
2、注意培养学生的动手能力
3、建立能量的概念
第
(一)单元课程标准摘要
本单元名称:
工具和机械
主备人:
本单元教学目标:
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
本单元重难点:
选用不同工具解决问题
常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
教学中应注意的问题:
情感、态度、价值观:
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学科:
科学
课题:
第一单元、第一课、使用工具
主备教师:
上课教师:
教学目标:
科学概念:
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法:
常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观:
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点:
选用不同工具解决问题
教学难点:
恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率
教学准备:
记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学过程:
一、谈话导入新课
同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?
那么锤子能帮助我们做哪些事情?
二、我们用过什么工具
1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具?
他们能帮助我们做什么事?
请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比,哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报:
请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结:
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),
1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?
2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?
3)说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料,组织小组成员开展实验
3、全班交流:
说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、教师小结:
有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
五、全课总结:
对于简单机械,我们还有什么问题想研究?
批备注或调整:
板书设计:
第一课使用工具
简单机械省力方便
教学反思:
电子教案
学科:
科学
课题:
第一单元、第二课、
杠杆的科学
主备教师:
上课教师:
教学目标:
科学概念:
认识理解杠杆有3个点:
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法:
用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观:
体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。
情感、态度、价值观:
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点:
对杠杆尺进行研究
教学难点:
:
用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
教学准备:
杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
教学过程:
一、导入新课
活动:
请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。
…讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事?
二、认识杠杆
1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆?
——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
杠杆上有三个重要的位置:
支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片:
压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?
并说明理由(找一找三点)
三、研究杠杆的秘密
1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢?
2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、 教师问题的提出:
如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码?
还有其他方法吗?
4、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂?
那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?
5、 请大家在小组内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进行统计:
省力情况有( )种,费力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种。
6、 对所有的数据进行观察和分析。
1) 在什么情况下,杠杆省力?
2) 在什么情况下,杠杆费力?
3) 在什么情况下杠杆不省力也不费力?
7、 教师进行总结:
省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的?
哪种方法更合理?
五、全课小结
批备注或调整:
板书设计:
第二课杠杆的科学
杠杆有:
省力杠杆
费力杠杆
即不省力也不费力杠杆
教学反思:
电子教案
学科:
科学
课题:
第一单元、第三课、
杠杆类工具的研究
主备教师:
上课教师:
教学目标:
科学概念:
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法:
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观:
意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点:
对不同杠杆的比较和分析
教学难点:
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
教学准备:
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片。
教学过程:
一、趣味引入
游戏:
出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比,哪个同学完成地快,请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1、刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?
2、思考一下,他们所使用的三种工具哪种是省力的?
哪种是费力的?
或者不省力也不费力的?
(请几位同学进行判断,并说说理由)
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么?
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?
为什么?
6、在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。
(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端,阻力点在中间;镊子支点在末端,用力点在中间)
7、小结:
怎么样的工具是省力的?
怎么样的工具是费力的?
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画,找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)
- 配套讲稿:
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- 六年级 上册 科学 电子 备课
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