智慧树知到大学生心理健康见面课含答案.docx
- 文档编号:11333709
- 上传时间:2023-02-27
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:20.80KB
智慧树知到大学生心理健康见面课含答案.docx
《智慧树知到大学生心理健康见面课含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《智慧树知到大学生心理健康见面课含答案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
智慧树知到大学生心理健康见面课含答案
智慧树知到《大学生心理健康》2021见面课
含答案
第一章单元测试
1、问题:
俗话说“画龙画虎难画骨,知人知面不知心",因此人心是深不可测的。
选项:
八:
错
B:
对
答案:
【错】
2、问题:
研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的
选项:
A:
准确预测
B:
正确描述和解释
C:
有效控制和调节
D:
坚决阻止和制止
答案:
【准确预测;
正确描述和解释;
有效控制和调节】
3、问题:
心理“灰色区"是指
选项:
A:
心理的健康与不健康之间有明显界限
B:
心理健康与心理不健康间存在缓冲区域
C:
是指精神病人的覆盖范围
D:
心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程
答案:
【心理健康与心理不健康间存在缓冲区域】
4、问题:
心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【错】
5、问题:
界定大学生的心理健康与否描述不正确的是选项:
A:
心理过程是否具有完整性和协调性
B:
主观和客观是否统一
C:
个性心理特征是否具有相对稳定性
D:
根据他人的提供的经验知识来确定
答案:
【根据他人的提供的经验知识来确定】
6、问题:
大学生心理健康的标志是
选项:
A:
自我评价正确;人际关系和谐
B:
意志健全;人格完整
C:
社会适应正常;心理行为符合大学生的年龄特征。
D:
智力正常;情绪健康
答案:
【自我评价正确;人际关系和谐;
意志健全;人格完整;
社会适应正常;心理行为符合大学生的年龄特征。
;
智力正常;情绪健康】
7、问题:
正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面选项:
A:
标准的发展性
B:
标准的矛盾性
C:
标准的相对性
D:
整体的协调性
答案:
【标准的发展性;
标准的相对性;
整体的协调性】
8、问题:
“你可以承认乌云的存在,但别忘了乌云边缘的光明。
”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【对】
9、问题:
学习心理健康知识的主要途径是
选项:
A:
向身边的同学学习
B:
学习心理健康理论课程
C:
参加学校组织的各种活动
D:
自己阅读心理健康书刊
答案:
【学习心理健康理论课程】
10、问题:
维护和促进大学生心理健康的基本方法有选项:
A:
要保持自信
B:
要了解自己的能力,制定切实可行的目标
C:
建立和扩展良好社会支持系统,
D:
注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好
答案:
【要保持自信;
要了解自己的能力,制定切实可行的目标;
建立和扩展良好社会支持系统,;
注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好】
第二章单元测试
1、问题:
大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是选项:
A:
自我把关
B:
自我调控
C:
自我体验
D:
自我认识
答案:
【自我调控】
2、问题:
心理学所说的个体自我包括哪两个部分?
选项:
A:
理想自我
B:
客观自我
C:
主观自我
D:
投射自我
答案:
【客观自我;
主观自我】
3、问题:
在自我意识的结构形式上,自我意识表现为选项:
A:
自我认识
B:
自我调控
C:
自我把关
D:
自我体验
答案:
【自我认识;
自我调控;
自我体验】
4、问题:
大学生完善自我意识的途径和方法包括有选项:
A:
正确认识自我
B:
不断超越自我
C:
合理调控自我
D:
积极悦纳自我
答案:
【正确认识自我;
不断超越自我;
合理调控自我;
积极悦纳自我】
5、问题:
自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点,需要及时改正。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【错】
6、问题:
自我意识是个体关于自己全部的思想、情感和态度的总和,与家庭和社会没有任何关系。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【错】
7、问题:
自卑是一种自我否认,对自己没有信心,也是对自己不认同的心理表现。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【对】
8、问题:
小王同学通过竞选当上了班长,变得更加自爱和自信,与同学的关系也非常融洽,体现了自我意识的哪一部分?
选项:
A:
心理自我
B:
生理自我
C:
社会自我
D:
理想自我
答案:
【社会自我】
9、问题:
过高地、不切实际地评估自己的能力,以致失去自知,这种心理认知偏差属于
选项:
A:
自负
B:
任性
C:
自卑
D:
虚荣
答案:
【自负】
10、问题:
乔韩窗口理论认为,“当局者迷旁观者清”反映T
选项:
A:
公开的我
B:
秘密的我
C:
未知的我
D:
盲目的我
答案:
【盲目的我】
第三章单元测试
1、问题:
下列反映人的心理面貌总和的是
选项:
A:
情感
B:
性格
C:
人格
D:
气质
答案:
【人格】
*本部分为付费内容,您已获得阅读权限
2、问题:
“世界上没有完全相同的两片树叶”是指人格的哪一特征?
选项:
A:
整体性
B:
稳定性
C:
社会性
D:
独特性
答案:
【独特性】
3、问题:
认为人的一切行为都是学习的结果的心理学流派是选项:
A:
彳亍为主义
B:
认知学派
C:
人本主义
D:
精神分析
答案:
【行为主义】
4、问题:
个体在实践中形成的,对人、对己、对客观现实的稳定态度和习惯化的行为模式是
选项:
A:
能力
B:
性格
C:
意志
D:
气质
答案:
【性格】
5、问题:
人格倾向性包含的因素有
选项:
A:
性格
B:
动机
C:
价值观
D:
需要
答案:
【动机;
价值观;
需要】
6、问题:
人格的基本特点有
选项:
A:
整体性
B:
功能性
C:
独特性
D:
稳定性
答案:
【整体性;
功能性;
独特性;
稳定性】
7、问题:
医学之父希波克拉底将人的气质划分为哪些类型?
选项:
A:
多血质
B:
抑郁质
C:
胆汁质
D:
粘液质
答案:
【多血质;
抑郁质;
胆汁质;
粘液质】
8、问题:
弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分
选项:
A:
超我
B:
本能
C:
本我
D:
自我
答案:
【超我;
本我;
自我】
9、问题:
性格有好坏之分,具有道德评价意义。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【对】
10、问题:
健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【对】
第四章单元测试
1、问题:
作为刺激和反应的中介,在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是
选项:
A:
人格特征
B:
认知评价
C:
应对方式
D:
社会支持
答案:
【认知评价】
2、问题:
“塞翁失马,焉知非福”反映了认知的哪个特点?
选项:
A:
认知的联想性
B:
认知的相对性
C:
认知的发展性
D:
认知的多维性
答案:
【认知的相对性】
3、问题:
根据认知过程是否合理,可以将其分为
选项:
A:
显性认知和非显性认知
B:
理性认知和非理性认知
C:
显性认知和理性认知
D:
理性认知和非显性认知
答案:
【理性认知和非理性认知】
4、问题:
苏东坡的名句”横看成岭侧成峰,远近高低各不
同”反映了认知的
选项:
A:
认知的多维性
B:
认知的联想性
C:
认知的发展性
D:
认知的相对性
答案:
【认知的多维性】
5、问题:
大学生的思维特点主要表现有
选项:
A:
思维具有一定的独立性和批判性
B:
思维存在一定的超前性
C:
思维独断专一
D:
辩证逻辑思维成为主要思维形态
答案:
【思维具有一定的独立性和批判性;辩证逻辑思维成为主要思维形态】
6、问题:
美国心理学家艾利斯的ABC理论包括选项:
A:
人的情绪及行为反应
B:
诱发性事件
C:
对诱发性事件所持的信念、看法和解释
D:
与不合理信念的辩论
答案:
【人的情绪及行为反应;
诱发性事件;
对诱发性事件所持的信念、看法和解释】
7、问题:
以下属于大学生常见认知偏差的是
选项:
A:
追求完美
B:
自我中心
C:
极端思维
D:
以偏概全
答案:
【追求完美;
自我中心;
极端思维;
以偏概全】
8、问题:
“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类,叫做“自我中心”。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【错】
9、问题:
在理性情绪疗法的整个过程中,与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法,需要不断练习才能得以提高。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【对】
10、问题:
过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式,属于不合理的认知模式。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【对】
第五章单元测试
1、问题:
"学而时习之,不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是
选项:
心表达是重要的
B:
学习是辛苦的
C:
学习是重要的
D:
学以致用
答案:
【学以致用】
2、问题:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”反映了哪一项非智力因素对学习的影响?
选项:
A:
学习兴趣
B:
意志力
C:
学习方法
D:
学习动机
答案:
【学习兴趣】
3、问题:
关于考试焦虑,下列说法错误的是
选项:
A:
使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑
B:
高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
C:
适度的焦虑有利于考试
D:
没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
答案:
【没有焦虑十分有利于考试水平的发挥】
4、问题:
大学教育的目标是培养高层次专业人才,与中学相比大学教育的特点是
选项:
A:
探索性
B:
社会服务性
C:
职业定向性
D:
专业性
答案:
【探索性;
社会服务性;
职业定向性;
专业性】
5、问题:
学生在学校的学习过程有哪些特点?
选项:
A:
学习方式的间接性
B:
学习内容的全面性
C:
学习结果的高效性
D:
学习安排的计划性
答案:
【学习内容的全面性;
学习结果的高效性】
6、问题:
非智力因素对大学生学习活动的主要作用是选项:
A:
有助于激发学习动力
B:
有助于自我形象的提升
C:
有助于开发学习智力
D:
有助于激励学习创新
答案:
【有助于激发学习动力;
有助于开发学习智力;
有助于激励学习创新】
7、问题:
考试焦虑的具体表现有
选项:
A:
情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安
B:
身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等
C:
认知上表现为注意力不集中,记忆力下降,思维僵化等
D:
行为上表现为坐立不安,手足无措
答案:
【情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安;
身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等;
认知上表现为注意力不集中,记忆力下降,思维僵化等;
行为上表现为坐立不安,手足无措】
8、问题:
狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程,是人类所独有的活动。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【对】
9、问题:
学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【错】
10、问题:
心理学研究表明:
一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【对】
第六章单元测试
1、问题:
以下关于情绪的叙述,不正确的是()。
选项:
A:
情绪和认知没有任何关系
B:
体验是情绪的基本特点
C:
情绪具有两极性
D:
人类的情绪都可后天习得
答案:
【情绪和认知没有任何关系】
2、问题:
情绪的特点的叙述中哪项是错的?
()
选项:
A:
具有比情感更强的强度
B:
具有不稳定性
C:
具有明显的外部表现
D:
具有两极性
答案:
【具有比情感更强的强度】
3、问题:
每次考试小明都感到很紧张,有的时候紧张得手发抖,平时会做的题此时也没了思路,所以成绩一直不理想。
这说明()。
选项:
A:
情绪是消极的
B:
人不能有任何情绪
C:
情绪是无法调控的
D:
不良情绪会影响人的正常水平的发挥。
答案:
【不良情绪会影响人的正常水平的发挥。
】
4、问题:
强烈的情绪主要通过()途径来表现?
选项:
A:
哭泣
B:
面部表情
C:
愤怒
D:
吼叫
答案:
【面部表情】
5、问题:
大学生的情绪特点不包括()。
选项:
A:
缺乏热情
B:
外向、活泼
C:
情感体验更加深刻、更加丰富
D:
情绪延迟性及趋向于心境化
答案:
【缺乏热情】
6、问题:
下列属于青春期情绪特点的是()。
选项:
A:
情绪的闭锁性
B:
情绪波动与固执
C:
情绪反应强烈
D:
情绪的细腻性
答案:
【情绪的闭锁性;
情绪波动与固执;
情绪反应强烈;
情绪的细腻性】
7、问题:
情绪的基本要素包括()o
选项:
A:
情绪的行为表现
B:
情绪的生理反应
C:
情绪的心理体验
D:
情绪的言语发泄
答案:
【情绪的行为表现;
情绪的生理反应;
情绪的心理体验】
8、问题:
下列不属于大学情绪问题的突出表现的是:
()O
选项:
A:
崇拜、羡慕
B:
冷酷、无情
C:
焦虑、抑郁
D:
兴奋、喜悦
答案:
【崇拜、羡慕;
冷酷、无情;
兴奋、喜悦】
9、问题:
情绪是人们在心理活动中,对主观事物的态度体验。
选项:
A:
错
B:
对
答案:
【错】
10、问题:
基本情绪主要就表现为和人的生理需要相联系的一种内心体验。
选项:
A:
对
B:
错
答案:
【对】
第七章单元测试
1、问题:
()是恋爱最为积极的目的和结果。
选项:
A:
爱情
B:
情感
C:
婚姻
D:
性
答案:
【爱情】
2、问题:
斯滕伯格(RobertJ.Sternberg)的爱情三角理论认为:
能看到爱情完整的样子,包含激情、亲密和承诺三种成分的爱情是:
()
选项:
A:
浪漫式的爱情
B:
完美式的爱情
C:
伴侣式的爱情
D:
喜欢式的爱情
答案:
【完美式的爱情】
3、问题:
大学生树立科学恋爱观不包括下面哪一项?
()
选项:
A:
摆正爱情的位置
B:
学习爱的技巧
C:
懂得爱是一种责任和奉献
D:
提倡志同道合的爱情
答案:
【学习爱的技巧】
4、问题:
大学生发生多角恋的原因除了以下哪一条?
()
选项:
A:
择偶标准不明确
B:
择偶能力不强
C:
虚荣心强
D:
择偶动机不良
答案:
【择偶能力不强】
5、问题:
一般来说,大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系,大致经历哪几个阶段?
选项:
A:
初恋期
B:
苦恋期
C:
择偶期
D:
恋爱期
答案:
【初恋期;
苦恋期;
择偶期】
6、问题:
大学生的爱情具有以下哪些特点?
选项:
A:
恋爱态度的轻率化
B:
择偶标准的理想化
C:
性观念变化的显性化
D:
恋爱的自我中心化
答案:
【恋爱态度的轻率化;
择偶标准的理想化;
性观念变化的显性化;
恋爱的自我中心化】
7、问题:
正确对待失恋要做到:
()
选项:
A:
失恋不失态
B:
失恋不失命
C:
失恋不失德
D:
失恋不失学
答案:
【失恋不失态;
失恋不失命;
失恋不失德;
失恋不失学】
8、问题:
失恋的调整方法主要有:
选项:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 智慧 树知到 大学生 心理健康 见面 答案