四年级数学优化教案.doc
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四年级数学优化教案.doc
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四年级数学下册优化教案
教学目标:
1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验,逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点:
重点:
尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
难点:
掌握合理安排时间的方法。
教法:
启发法
学法:
练习法
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、联系生活,谈话导入。
同学们,你们干过家务活吗?
谁能说说都做了那些家务?
(学生发言)
周末小明也主动帮妈妈做家务,瞧,他做了些什么?
(课件出示)
项目
扫地
擦桌子
烧开水
时间
8分钟
2分钟
10分钟
他把做家务的时间也记录下来了,你猜:
小明完成这些家务一共需要几分钟?
今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。
(出示课题)
二、创设情境,探究新知。
1、沏茶问题
谁沏过茶?
请举手。
你平时沏茶的时候都需要做哪些事?
你会先做什么?
后做什么?
估一估,做这些事情你需要多长时间?
(指名说)
(2)看一看,淘气沏茶要做几件事情?
(出示课件)从画面中你得到了哪些信息?
如果淘气一件一件地完成,需要多长时间?
但小明是个爱动脑的好孩子。
他想什么呢?
(出示课件),怎样才能尽快地让客人喝上茶?
”尽快”二字怎样理解?
聪明的小明就想跟大伙比比,看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。
出示课件。
http:
//www.xkb1.com
小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息:
设计时应该考虑:
1、先做什么?
再做什么?
哪些事又可以同时做?
2、可用箭头“→”标出做事的先后顺序3、经你合理安排,计算出一共用了多少时间?
节省了多少时间?
下面,就以小组为单位,合作探究,与小明比比吧。
板书示范。
③互相交流,比比谁的设计方案即合理又省时。
(3)学生展示、解说设计方案,学生集体观察。
方案A:
洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟
洗茶杯2分钟
找茶叶1分钟
1+1+8+1=11(分钟)
方案B:
洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟
找茶叶1分钟
洗茶杯2分钟
1+1+8+1=11(分钟)
方案C:
洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟
1+1+8+1+2+1=14(分钟)
对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间?
为什么(同时)?
学生说,师板书工序流程。
出示课件,指导学生看流程图。
此时,小淘气的方案也出来了。
(出示课件),你能看懂他的沏茶方案吗?
请同学们再想想,在哪个时间内还可以做些什么事?
(学生说)能节省多长时间?
多做了几件事?
(揭示:
同时做的事情越多就会越节省时间)
像小明写的这样图示,我们把它叫做“流程图”
三、运用知识,解决问题。
1、引导学生完成教材第82页的烙饼。
小组汇报交流。
四、当堂训练
1、判断:
这样安排时间合理吗?
为什么?
(课件出示)
A、小东边吃饭边看电视。
B、边打电话边骑车。
C、一边走路一边看书。
D、在马路上踢球。
五、畅谈收获,全课小结。
生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?
总结全课:
通过今天的学习,你有什么收获?
最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家,与大家共勉(课件):
“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
”
六、作业
板书设计:
统筹安排时间
先后有序同时完成科学合理
最佳方案:
洗水壶→接水→烧水→沏茶
同↓洗茶杯
时找茶叶
课后反思:
http:
//www.xkb1.com
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