六年级语文经典阅读8篇含答案.docx
- 文档编号:11333247
- 上传时间:2023-02-27
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:38.08KB
六年级语文经典阅读8篇含答案.docx
《六年级语文经典阅读8篇含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文经典阅读8篇含答案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级语文经典阅读8篇含答案
《掌心化雪》
丁立梅
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
⑵大冬天里,雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。
可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。
她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。
她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。
突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:
“这么冷的天,你怎么穿得这么少?
瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。
”
⑷她慌张地答:
“我不冷。
”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。
她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。
语文老师突然宣布:
“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。
有丰厚的奖品等着你们哦。
”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。
她也写了,却写得索然,她写道:
“雪是美的,也是冷的。
”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。
加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:
“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。
”这话带着温度,让她为之一暖。
令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。
一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。
二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。
她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。
那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。
她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。
她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。
朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。
她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:
“来,宝贝们,我们来做个游戏。
”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。
在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。
她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。
温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
(实外西区)
1.阅读全文,请用简洁的语言概括“掌心化雪”的故事。
_____________________________________________________________________________________
2.“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的”一句中的“雪”应如何理解?
这句话的含义是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.结合文章分析女孩性格的前后变化及原因。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.语文课是上,老师为什么会突然宣布“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。
而且还有丰富的奖品”。
你赞同老师的这种做法吗?
为什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.本文的主人公是谁?
作者为什么要给本文取名为“掌心化雪”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.结合语境,谈谈你对文中划线句子的理解。
(1)她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
(2)她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.文中的老师说:
“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。
”从古至今文人墨客对雪景有很多精彩的描述,请你写出描写雪景或带有“雪”字的古诗文。
(1) , 。
(2) , 。
8.读了这篇文章后,请你结合实际谈谈自己的体会。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.语文老师为了帮助她而组织别开生面的文比赛,并特意使她获得一等奖和奖品——御寒用品,既保护了她的自尊,又温暖了她的心灵。
走上工作岗位后,她怀着感恩的心,像她老师那样回报社会,用发奖品的方式帮助福院的孩子们,使温暖悄悄融人孩子们的心灵。
2.“雪”表面是指自然界里的雪,实际上是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。
这句话的含义是说别人给予的温暖,能够将内心的自卑、寞、孤独、阴霾等一扫而光。
3.由自尊、自卑、冷漠变为自信、热情、富有爱心。
原因:
因为她的成绩一直不引人注意,加上家境贫寒,所以她自尊、自卑,把自己封闭成孤立的世界。
后来,因为老师用设作文竞赛奖的办法润物无声地帮助了她,老师这种细心的暖了她的心,使她懂得了爱,也学会了爱。
4.语文老师为了帮助她御寒和克服卑微感,使她不感到这是施舍,故采取这种做法。
赞同。
这种做法非常好,既巧妙地从物质上帮助了她,又从精神上鼓励了她。
5.是“她”。
文章自始至终一直都在围绕着“她”展开。
“掌心化雪”比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱。
这种关爱又是传承的,她得到了老师特殊的关爱,又把这种关爱传递给他人。
“掌心化雪”既是贯穿全文的线索,又是作者极力讴歌的主题,所以以此为题,使主颐明确,中心突出。
6.
(1)由于家里贫穷,她穿得少,寒风刺骨,面对老师的关心却又不愿承认。
因为怕贫穷被人知道,表面上是自尊,实际是自卑心理使然,正是这种自卑心理使她孤立自己,从而越发觉得孤独、寒冷。
(2)老师的爱心悄悄温暖了微的心灵,使她感受到了爱的温暖。
7.
(1)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
示例:
读了这篇文章后,我明白了帮助别人固然是一种美德,但是如果方式不对,同样会对受助者造成伤害,在心灵上留下阴影。
因此,帮助别人时,一定要讲究方式方法,以维护对方的自尊。
(言之有理即可)
《迟到》
林海音
我的父亲很疼我,但是他管教我很严很严。
有一件事我永远忘不了……
当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁。
心想,已经这么晚了,等起来,洗脸、梳头、换制服,再走到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边,同学们的眼光,会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰,可是也知道害羞呀!
所以又愁又怕,常常都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。
最糟的是,爸爸是不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。
有一天,从早晨起就下大雨,我醒来就知道不早了,我听着不停的大雨,心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了,而且在这夏天的时候,还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄,一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学,我竟很勇敢的赖在床上不起来了。
等一下,妈妈进来了。
她看我还没有起来,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天已经晚了,我就不要去上学了吧?
”妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了,他站到床前,瞪着我:
“怎么不起来?
快起!
快起!
”“晚了,爸!
”我硬着头皮说。
“晚也得去,怎么可以逃学?
起!
”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪动。
爸爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来拿,将鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸把我从床头打到床尾,外面的雨声混合着我的哭声。
最后还是冒着大雨上学去了,我像是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽嗒嗒地哭着,一边检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。
我把裙子向下拉了拉,想遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。
虽然迟到了,但是,老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书,坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天留的功课有没有没做好?
今天功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌的道别了吗?
……我听到这儿,鼻子不禁抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
正在静默的当中,有人拍了我的肩头一下,我急忙睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,让我向教室的窗外看去,我猛一转头,原来是爸爸站在窗外那瘦高的影子!
我刚安静下来的心,又害怕起来了!
爸爸为什么追到学校来?
爸爸点头招我出去了,我看看老师,征求他的同意,老师微笑的点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸面前。
爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板递给我。
后来怎么样了,我已经不记得,因为那时六年前的事情了。
只记得,从哪以后,到今天每天早晨我都是等待这校工开大门铁栅校门的学生之一,冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指的那种手套,举了一快热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨站在校门前,手里举着冲花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。
<2013嘉祥小升初>
1、写出事件的起因、经过、结果。
(6分)
起因:
。
经过:
。
结果:
。
2、说说“我”挨打前的流泪,挨打时的哭号,在课堂上差点流下泪来,原因分别是什么?
(3分)
挨打前,“我”因()而流泪。
挨打时,因哭号。
在课堂上,因()差点流下泪来。
文中记叙的事。
表现了爸爸怎么样的态度和情感?
(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、这件事对“我”的成长有什么影响?
(2分)
_____________________________________________________________________________________
5、下面两句文段,你觉得那句话学的好,任选一句,用“我觉得句好,因为”的句式吧你的阅读感受表达出来。
(3分)
①“我坐在放下雨蓬的洋车里。
一边抽抽嗒嗒的哭,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且还发着热”
②爸爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来拿,将鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
答:
()句好,因为:
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6、你认为爸爸的教育方法对不对呢?
请联系你的生活实际,谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7、很多国家的父亲节都是在每年的六月的三个星期日。
我国的习惯上也是这样的,小明学了《迟到》以后,向班长建议,今年的父亲节让文中的“爸爸”作为他们班的父亲节的代言人,班长认为可以采纳,但要他写出推荐的里欧,以便班委讨论。
请你为夏明谢谢推选的理由。
(3分)
小明的理由是:
。
_____________________________________________________________________________________
1.起因:
“我”赖床不起,想逃学。
经过:
父亲打了“我”,“我”去学校后,父亲给“我”送衣服。
结果:
“我”体会到父爱,认识了错误。
2.害怕疼痛伤心、委屈
3.既疼爱孩子,又严格管教。
4.“我”在父亲的严格管教和疼爱中,在老师的启发下知错、感动,理解了父爱,迅速成长、懂事。
5.示例一:
①对“我”的动作描写表现出“我”的委屈,从侧面描写出父亲为了教育“我”,下手很重,表现出父亲的严格。
示例二:
②对父亲的动作描写,生动形
象地表现出父亲因为“我”的懒惰而十分生气。
6.答案略,结合自己的生活实际谈,言之有理即可。
7.答案略,结合文中的父亲对孩子的教育得当—“严之有度,疼之有度”来谈。
《还能拿什么来爱你》
(1)五岁的时候,父亲因病去世了,你把我送给了大妈做儿子。
(2)大妈把我拉到身边,抚摩我乱糟糟的头发,似乎犹豫了片刻,点了点头。
(3)你好像终于松了口气,眼神轻松起来。
是那样的眼神,才让我小小的心里忽然充满了怨恨,你把我抛弃了,你不要我了,你为此感到轻松。
(4)家里真的很穷,哥哥和姐姐常常为争一块馒头打得不可开交。
寒冷的冬天,我们兄弟姐妹四个人挤在一床被子底下取暖。
记忆中的夏天我们总是光着脚度过……
(5)这是你把我送出去的理由吗?
可是你知道吗?
纵然再贫穷,那也是我的家,而你,把我从家里赶走了,不再让我叫你妈。
(6)大妈温和而且耐心地爱着我,爱着一个心里充斥着屈辱和怨恨的孩子,慢慢地用她饱满的爱将我一点点改变。
我毕竟还小,容易被温暖。
我终于叫她妈的那天,她哭了。
(7)七岁,我读小学的时候,我和妈跟着父亲一一也就是曾经的大伯去了城里。
(8)兴许是我的缘故,妈对你和那个家越来越照顾,走的时候,体面的房子都给了你,还有那些看起来不错的家具。
那天你一直在看我,后来你伸手想摸摸我的头,我躲开了。
(9)第二天,我跟着妈离开了生活了七年的乡村,离开了你。
(10)我没有想到你会来。
秋天的季节,街上刚刚有落叶的日子。
那天放学回到家,进门就看见你。
(11)我不知道那时候你多大的年纪,看起来像个老妇人,颜色黯淡的衣服,很久没有清洗的头发,还有粗糙的手指。
看到我,你充满着慌张和惊喜,怯怯地唤我:
石头。
(12)别叫我石头。
我粗暴地打断你,我叫张谦。
(13)你一下不知所措起来,张了张口,没有说出话。
妈端着菜从厨房里出来,说:
张谦,不许这么跟婶说话,婶是来看你的。
(14)饭桌上竟然有新鲜的玉米。
我不假思索地伸手拿了一个贪婪地啃。
这是我小时候最爱吃的,但那时候你总舍不得在它们正新鲜的时候摘下来煮给我们吃,总要等到熟得咬也咬不动。
(15)妈说:
就知道自己吃,婶大老远给你背来的,你这孩子,怎么越来越不懂事。
(16)咯噔一下,我猛地被噎住了,手里的玉米吃也不是放也不是。
你慌忙站起来捶我的背。
我咳了一声,咳出一粒玉米。
你说慢点吃慢点,婶给你拿了好多呢……
(17)我却失去了吃的兴趣,因为是你拿来的。
我不想再接受你给我的任何东西——爱,或者其他。
你将我送了人,我和你已经没有关系。
(18)我读了初中,读了高中。
那些年里姐出嫁了,哥也娶了媳妇,小妹去了广州打工,你身体不太好……这些事是妈告诉我的。
听的时候,我一直沉默着。
妈说:
你考上大学回去看看婶吧,这些年,她一直惦记你。
(19)我沉默片刻,摇了摇头。
太久了,我不知道该怎样和你相处,犹如陌生人,是曾经爱过也怨过然后忘记了的陌生人。
(20)你终于病倒了。
这次,妈没有征求我的意见,而是下命令:
张谦,你必须回去。
(21)回村的路途漫长而陌生。
等在车站的是已经年过四十的大哥。
妈快不行了,他说,就是咽不下那口气,在等你。
(22)你真老,满头的白头发,可是大哥说你才六十四岁。
你看起来像八十四岁。
(23)你的一双手干枯得只剩下皮。
我站在你身边,为眼前的情形心酸,忽然想喊你一声妈,像小时候那样,可张了张口,喊的却是婶。
(24)你听见了。
伸出手摸索着找我的手。
我弯下身来。
你想说什么,可你太虚弱了,我只得将身体弯得更低,低到你的耳边。
(25)断断续续,五个字,你说了好半天:
石头,别怨妈……
(26)石头,别怨妈。
五个字,我的心像被撕开了一道口子,二十几年光阴覆盖的痛,就那样一下被撕裂。
你的手一松,我慌忙去握,终于握住,硌得我的掌心生疼。
(27)你就那样走了。
听到哭声一片,我呆呆地俯在你身边,握着你瘦削的手指,久久没有眼泪流出。
(28)那晚,我和大哥为你守灵。
大哥是个有些讷言的汉子,断断续续地说:
石头,那些年,因为你,我一直生妈的气。
不是气她把你送走了,是气她送了你而不是我……
(29)我是出生在中间的孩子,上有哥姐下有妹,出生时就身体不好,多病,吃饭时总抢不过他们。
大妈没有孩子,又看我们生活艰难)想过继一个抚养。
那时哥已多少懂得生活,晓得大妈家里富裕,哭着喊着要过去而我们家乡的风俗,过继给人的也应该是长子:
为了我,你却硬是违了这个例……
(30)你一定要将我送出去,我不知道那一刻你的心有多疼。
而你在失去我的那么多年里,是怎样隐忍着不去看我,不去打扰我的生活。
这么多年,我始终是你生命里的一道伤口,再也没有复原,你爱了我一生,想了我一生,也疼了一生。
(31)你还能拿什么来爱我呢?
在生活的苦难面前。
而如今,我又能拿什么回报你呢?
在生命的无情面前。
(32)眼泪终于开始流下来。
在你的面前,第一次,我哭得像个不懂事的孩子。
(2011嘉祥小升初考题)
14.(2分)给加横线的字注音。
贪婪()锤()瘦削()讷言()
15.(4分)阅读全文,写出“我”对生母的情感变化。
()()()()
16.(3分)联系上下文,生母看到“我”时“充满着慌张和惊喜”的原因是什么?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
17.(3分)文章写守灵时大哥的诉说,运用了哪种记叙顺序?
有什么作用?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
18.(2分)本文可否把标题改为“我的母亲”或“母亲的爱”?
为什么?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
19.(3分)品味文中的画线句,谈谈你对它的理解。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
14.lánchuíxuēnè
15.怨恨排斥(拒绝)遗忘(陌生)悔恨(理解)
16.①怕孩子不理解自己,不认自己;②看到自己的亲生孩子心里激动。
17.插叙。
作用:
①交代了生母把“我”送人的真正原因;②使“我”真正理解了生母的一片苦心。
18.不能。
文中有两个母亲,这两个母亲都爱着作者,标题换了后不能突出作者想表达的重点;爱是相互的,“还能拿什么来爱你”,既有母亲作出无奈选择时彰显伟大的母爱,也有儿子理解母亲后却无法回报的自责。
19.在困难的生活面前,生母用把“我”送人的方式表达了对“我”的至爱。
而随着母亲的去世,“我”永远无法回报她的恩情,表达了“我”深深的愧疚、悔恨之情。
《安塞腰鼓》
(1)一群茂腾腾的后生。
(2)他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
(3)咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
(4)他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
(5)但是:
(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 经典 阅读 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)