部编版八年级下册语文教学设计绝对实用修正版.docx

部编版八年级下册语文教学设计绝对实用修正版.docx

《部编版八年级下册语文教学设计绝对实用修正版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级下册语文教学设计绝对实用修正版.docx（187页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版八年级下册语文教学设计绝对实用修正版

部编版八年级下册

语文教学设计

任课教师：

教学进度

2017----2018学年度下学期

周次

日期

教学内容

课时

1

3.5—3.9

社戏回延安

5

2

3.12—3.16

写作：

学习仿写口语交际：

应对

5

3

3.19—3.23

大自然的语言阿西莫夫短文两篇

5

4

3.26-3.30

写作：

说明的顺序

综合性学习：

倡导低碳生活

5

5

4.2—4.4

桃花源记小石潭记

5

6

4.8—4.13

诗经二首写作：

学写读后感

5

7

4.16—4.20

综合性学习：

古诗苑漫步名著导读

5

8

4.23-4.28

课外古诗词诵读

5

9

5.2—5.4

最后一次演讲应有格物致知精神

5

10

5.7—5.11

我一生中的重要抉择

庆祝奥林匹克运动复兴

5

11

5.14—5.18

撰写演讲稿举办演讲比赛

5

12

5.21—5.25

壶口瀑布在长江源头各拉丹东

5

13

5.28—6.1

写作：

学写游记口语交际：

即时讲话

5

14

6.4—6.8

庄子二则

5

15

6.11—6.15

礼记二则

5

16

6.19—6.22

写作：

学写故事综合性学习：

以和为贵

5

17

6.25—6.29

课外古诗词诵读

5

18

7.2—7.6

期末复习及考试

5

19

7.9—7.13

期末复习及考试

5

教学工作计划

2017----2018学年度下学期

学生知识现状及分析

通过八年级上学期的教学,从整体来看,本班学生大部分学习积极性不高，绝大部分学生没有预习习惯，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

　　学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

从上学期期终测试情况来看，本班学生存在成绩悬殊的情况，优秀率低，差生较多。

加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

本学期主要教学任务和要求（本学期讲授教材起讫章节和篇目）

第一单元是以“民俗风情”为主题组元。

写作的主题是“学习仿写，结合学过的课文，把握仿写的技巧，训练仿写的能力。

口语交际的主题是“应对”，了解常见的交际场合，运用恰巧的应对技巧，提升自己的口语交际能力。

第二单元主要由“科学说明”内容构成。

写作的主题是“说明的顺序”，引导同学们合理运用时间、空间、逻辑性顺序写好说明文；综合性学习的主题“倡导低碳生活”旨在让我们了解低碳生活对于环境的意义，树立低碳环保的意识。

第三单元是以“先哲幽思”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中的名篇。

写作主题是“学写读后感”，帮助我们了解读后感的基本特点和写作要求，提高写作“读后感”的能力。

综合性学习的主题是“古诗苑漫步”，带我们进一步体会中华诗歌文化的灿烂辉煌，感受古代诗歌的丰富多彩，提高欣赏古诗的能力。

第四单元以“精彩讲演”为主题编写。

“演讲写作”是“撰写演讲稿”，意在引导我们掌握演讲词的写作要领。

“演讲活动”以“举办演讲比赛”为主题，旨在引导我们进行文明得体的演讲比赛活动。

第五单元以“记游天下”为主要内容，感受大自然之美，感受祖国悠久的文化。

写作“学写游记”倡导同学们进一步提高发现、表现景物特点的能力。

口语交际“即席讲话”意在倡导同学们学习即席讲话的方法和技巧，培养现场发挥的口语交际能力。

第六单元以“吟诵经典”为专题内容，学习古人的智慧和对自然、对社会、对人生的思考和感悟。

写作“学写故事”旨在培养我们把握记叙文的要素，掌握叙述的方式，提高表达能力。

综合性学习“以和为贵”意在教育学生继承传统文化的精华，继承“和”文化的思想。

总之，新教材的编排方式更加科学、合理、贴近时代和学生现实。

时间教学内容

1—17周单元课文教学

18、19周总复习综合训练及期终考试

教材重难点

1.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

4.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

能多角度观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

5.能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

提高教学质量措施

1、课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的学习指导案，力求针对学生的学情，真正发挥学习指导案在学生学习中的引导作用。

2、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

4、加大对合作小组学习积极性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注重培养学生的三力：

思维力、表达力、生成力。

5、批改作业，自身会做到及时讲解，及时有效的批改。

严格要求学生书写要认真，书面观要整洁，正确度要高。

漏题者要及时补上，不全面者要及时补充，错题者要及时纠正。

必要时个别学生还将会进行面对面的指导和讲解。

优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

6、创造融洽和谐的师生关系关注每一位学生，并平等对待每一位学生。

尊重信任他们，激励关爱他们。

对待他们多一些鼓励、表扬，少一些批评、训斥。

多一些细心、耐心，少一些冷落、焦躁。

多一些理解，少一些埋怨。

7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

从而缩小两极分化。

单元归属

部编版语文八年级下册六个单元分别以“民俗风情”、“科学说明”、“先哲幽思”、“精彩讲演”、“记游天下”、“吟诵经典”为专题内容，新版本仍以记叙类文章为主，第二单元与旧课本说明文相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合八年级学生的身心发展特点。

教学的总要求

1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“讲、注、解、习”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步提高。

3、加强作文指导，提高写作能力。

继续实施素质作文过程体系与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让每个学生都具有写作特长。

教材分析

本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进学生综合素质的提高。

本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。

这个变化表明：

过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。

本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。

口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。

总之，新教材的编排方式更加科学、合理、贴近时代和学生现实。

（一）、古诗文方面，沿袭单独组元，每单元四篇的方式，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）因此在教学中，要狠抓古诗文诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《小石潭记》、《马说》、《<诗经>二首》、《唐诗二首》、《<庄子>二则》、《<礼记>二则》等。

（二）、现代文方面，倡导启发讨论的学习方式，着力培养学生自行领悟的能力。

课本里的课文语言都比较流畅自然，写作手法多样，活学活用，对于初中生来说，符合身心发展规律，有助于引导学生认识世界，探索自然的兴趣。

（三）、新教材增加“口语交际”部分，使学生在口语表达方面得到拓展，符合新课改的教学理念，语文是人文性与工具性的统一。

培养学生的语文素养尤为重要。

综合性学习方面：

“倡导低碳生活”“古诗苑漫步”、“以和为贵”等语文活动，培养学生参与社会的意识，投身社会实践，运用语文知识解决实际问题，为社会进步贡献自己的一份力量，从而端正学生的世界观、人生观、价值观。

第一单元教学计划

第一单元是以“民俗风情”为主题组元。

鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物描写，详略得当地写了“我”和小伙伴们夜航看戏的经历，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往；

贺敬之的现代诗歌《回延安》用陕北“信天游”的格式，通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就；

刘成章的抒情散文《安塞腰鼓》，以“好一个安塞腰鼓“为线索，表达高原生命的歌颂，也是对民族魂的礼赞；

吴伯箫的《灯笼》，笔法自由，抒写了作者关于灯笼的情感和回忆，从不同角度表达了灯笼对他乃至中华民族的意义，表达了对时局的担忧和对未来的期望；

写作的主题是“学习仿写，结合学过的课文，把握仿写的技巧，训练仿写的能力。

口语交际的主题是“应对”，了解常见的交际场合，运用恰巧的应对技巧，提升自己的口语交际能力。

1社戏

1.知识与能力目标：

（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。

（2）培养理清复杂结构的能力。

（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）　　

2.过程与方法目标：

品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

（1）理解景物描写在小说中的作用；

（2）提高分析人物的能力。

3.情感态度价值观目标：

体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。

【教学重点难点】

教学重点：

感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

教学难点：

理解景物描写的作用。

【教法与学法】

教法：

１、导读法、问答法。

２、质疑法、精讲法。

３、赏析法和点拨法。

学法：

自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。

【教学类型】新授课、合作、探究。

【教学手段】多媒