高三一轮复习正确运用常见的修辞手法 教案精品版.docx
- 文档编号:11331210
- 上传时间:2023-02-27
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:26.14KB
高三一轮复习正确运用常见的修辞手法 教案精品版.docx
《高三一轮复习正确运用常见的修辞手法 教案精品版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三一轮复习正确运用常见的修辞手法 教案精品版.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高三一轮复习正确运用常见的修辞手法教案精品版
2017届高三一轮复习正确运用常见的修辞手法教案
修辞的范围很广,从广义看包括词语的锤炼,句式的选择;从狭义看则专指修辞手法。
修辞手法是为了增强语言表达效果而采用的具有鲜明特点的表达方式。
高考对“修辞手法”的命题多与扩展语句,选用句式,仿用句式,语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等一起考查。
所给材料、所设情境,多来自现实生活,与自然、社会、人生密切相关。
常见的九种修辞手法的命题角度如下:
微角度1
比喻
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。
比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(用来打比方的事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)。
构成比喻的关键:
甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。
比喻主要有以下几种:
(1)明喻。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。
典型形式是:
甲像乙。
例如:
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。
典型形式是:
甲是乙。
例如:
广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外,暗喻还有一些变体值得注意:
①修饰式暗喻:
本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。
例如:
这是花的海洋。
②同位式暗喻:
本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如:
老王八你不要灌米汤。
(李季《王贵与李香香》)③注释式暗喻:
本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。
例如:
五点钟,上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……
(3)借喻。
不出现本体,直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。
典型形式是:
甲代乙。
例如:
最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。
(4)博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如:
山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。
比喻的作用:
①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体;④化冗长为简洁。
-特别提醒- 运用比喻应注意的问题
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能单看有没有比喻词,下列几种情况,虽有比喻词,但不是比喻:
①同类相比。
如:
她的性格很像母亲。
②表示猜度。
如:
这天黑沉沉的,好像要下雨了。
③表示想象。
如:
每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
④表示举例的引词。
如:
社会主义的新中国,在党的照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
(2)甲乙之间必须有相似点。
微角度2
比拟
根据想象把物当作人,把抽象的概念当作人或物,或者把人当作物、把此物当作彼物来描写,这种修辞手法叫比拟。
其形式是:
事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。
比拟主要有以下几种:
(1)拟人。
把物当人来写,赋予它人的动作或思想感情。
例如:
软泥上的青荇,油油的在水底招摇。
(2)拟物。
把人当物写或把甲物当乙物写。
例如:
我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
比拟的作用:
增强语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈感情,从而引起共鸣。
微角度3
借代
不直接说出事物的本来名称,而是借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
借代主要有以下几种:
(1)特征代本体。
例如:
红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
(2)具体代抽象。
例如:
不拿群众一针一线。
(3)专名代泛称。
例如:
我们的时代需要千千万万个雷锋。
(4)形象代本体。
例如:
上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
(5)部分代整体。
例如:
吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
(6)结果代原因。
例如:
专弄文墨为壮士捧腹。
(“捧腹”是“笑”的结果)
(7)材料代本体。
例如:
五十年间万事空,懒将白发对青铜。
(青铜代镜子)
(8)标志代本体。
例如:
谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉!
(9)人名代著作。
例如:
我们不但要读点鲁迅,还要读点韩寒。
(10)绰号代本人。
例如:
“芦柴棒”,去烧火。
借代的作用:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
可以引人联想,收到形象突出、特点鲜明、具体生动的表达效果。
-特别提醒- 运用借代应注意的问题
(1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,具有鲜明的代表性,让人一看就明白所指称的事物。
有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。
本体和借体不能同时出现。
(2)借体往往带有褒贬色彩,反映作者的思想感情。
用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩:
代表正面人物时,宜用褒义的称号;反之则用人皆厌恶的事物来代表。
微角度4
夸张
夸张是为达到某种表达效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。
夸张的基础是真实性,被夸张的事物不是真如此,而是经过作者丰富想象的主观感受。
夸张主要有以下几种:
(1)扩大夸张
把事物的形象、数量、特征或作用等,用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。
例如:
①白发三千丈,缘愁似个长。
②亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
(2)缩小夸张
把事物的形象、数量、特征或作用等,用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。
例如:
天是那样蓝,几乎是透明的,月亮离山顶,似乎不过几尺……
(3)超前夸张
把在时间上后发生的事物或行为说成先发生,或者说成同另一先发生的事物或行为同时发生。
例如:
他酒没沾唇,心早就热了。
夸张的作用:
①可以突出事物的某个特征或提示事物的本质,给读者留下鲜明、深刻的印象。
②表达作者强烈的感情,用以讽刺或歌颂,感染读者。
③可引起读者的联想、深思和共鸣。
-特别提醒- 运用夸张应注意的问题
(1)夸张的基础是事实,夸张不是浮夸。
(2)夸张和事实距离不能过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
例如:
屋子里静极了,连一根钉子掉在地上都听得见。
(“钉子”换成“针”就合适了)
(3)夸张要注意场合和文体特征,如严肃的汇报、报告、科技说明文、说理性文章等不宜使用夸张修辞。
微角度5
对偶
用字数相等、结构相同、意义对称的一组短语或句子来表达两个相近或相对的意思的修辞手法叫对偶。
对偶主要有以下几种:
(1)正对:
上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:
①羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
②映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
(2)反对:
上下句意思相对或相反的对偶形式。
例如:
①忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
②虚心使人进步,骄傲使人落后。
(3)串对:
又称“流水对”。
上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例如:
①读书破万卷,下笔如有神。
②才下眉头,却上心头。
对偶的作用:
①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。
③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
微角度6
排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重情感的修辞手法叫排比。
排比主要有以下几种:
(1)句子成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。
例如:
①延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
②康桥,你的明净艳丽,你的温婉灵动,你的宁静神秘,不正好唤醒了我心中的诗意吗?
(2)句子排比
例如:
①适应是什么?
适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅,是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
②疑心是大海中的网,网住了自由的鱼;疑心是清水中的沙,搅混了清静的水;疑心是浓情中的刺,刺痛了缠绵的心。
排比的作用:
用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚,描写细腻,形象生动……总之,排比使文字流畅有气势,有极强的说服力,能增强文章的表达效果。
微角度7
设问
明知故问,自问自答,或提出问题不需要回答,这种修辞手法叫设问。
设问主要有以下几种:
(1)自问自答,例如:
①问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
②今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月。
(2)只问不答。
例如:
问苍茫大地,谁主沉浮?
设问的作用:
①提醒注意,引导思考;②突出某些内容,使文章有变化,起波澜;③有时出现在篇首或句首,起到引起下文或承上启下的过渡作用。
微角度8
反问
为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。
反问一般只问不答,答案暗含在反问句中。
反问主要有以下几种:
(1)用肯定句表达否定的内容。
例如:
①太阳会从西边出来吗?
②凡属炎黄子孙,谁愿成为民族的千古罪人?
(2)用否定句表达肯定的内容。
例如:
①在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?
(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)
②人非生而知之者,孰能无惑?
反问的作用:
加强语气,具有无可辩驳的力量;便于情感抒发,能激发读者感情,引起情感共鸣,给读者留下深刻印象。
微角度9
反复
为了强调某种思想、突出某种情感,重复使用某些词语或句子。
反复主要有以下几种:
(1)连续反复
例如:
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
②沉默呵,沉默呵,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
(2)间隔反复
例如:
她含着笑,洗着我们的衣服;她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去;她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜……
反复的作用:
①用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。
同时使诗文的格式整齐有序;回环起伏,充满语言美。
②用在说理性文章中,起强调作用。
③承上启下,划分层次。
典例6 仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿;
树叶掬起温润的阳光,向你展示森林的生机;
溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。
答:
_________________________________________________
[答案] (示例)焰火吐射迷人的花朵,向你展现元夜的绚丽;星辰流泻闪亮的眼波,向你透露宇宙的秘密;满月倾洒柔和的辉光,向你传达团圆的讯息。
[解析] 本题综合考查仿用句式、正确运用常见的修辞手法、语言表达生动的能力,其中修辞包括拟人和排比。
注意三个分句语意的连贯。
解题法5 解答修辞手法运用题的注意事项 --------
(1)熟悉九种修辞手法的特点
熟悉九种修辞手法的特点,是解答修辞手法运用题的基础。
如果题干只要求“仿照下面句子的修辞手法……”而未指出是何种修辞手法,如果不能识别“示例”句运用了何种修辞手法,就无法解答此题了。
还有一点要注意的,那就是修辞手法中的比喻与比拟、借喻与借代、设问与反问等手法容易混淆,我们应能区辨。
如“吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣”,这个句子中的“眉”与“头”只有相关性,没有相似点,二者构不成比喻,即“头”不可能像“眉”,据此我们可以判断作者运用的是借代的修辞手法。
例1 仿照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现。
我的祖国和我,像海和浪花一朵;
浪是海的赤子,海是浪的依托;
每当大海在微笑,我就是海的漩涡。
答案 年轻的母亲和幼小的孩子,就像蓝天和白云一片;白云是蓝天身边的柔弱,蓝天是白云依靠的坚强;蓝天展开宽阔的胸怀,孩子就找到了幸福的天堂。
解析 本题综合考查运用比喻和比拟两种修辞手法的能力。
解此题时,必须把握准这两种修辞手法各自的特点以及二者的区别。
喻体与本体重在“似”,拟体与本体重在“拟”。
(2)熟悉九种修辞手法的作用和表达效果
运用常见的修辞手法,追求的是最佳表达效果,而正确运用常见的修辞手法的基础,就是熟悉这些修辞手法的一般修辞作用。
九种常见的修辞手法的一般修辞作用是——
比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗繁为简洁。
比拟:
化物为人(或“化人为物”“化彼为此”),亲切自然;形象栩栩如生,语言生动形象。
借代:
突出本质特征,增强形象性,简洁精练,形象突出,特点鲜明,具体生动。
夸张:
揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;丰富联想,以创造意境。
对偶:
便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。
排比:
叙事透辟,条分缕析;结构紧凑,文意贯通;语气强劲,抒情强烈。
反复:
反复咏叹,表达强烈的情感;使诗文句式整齐有序,文章起伏回荡,充满语言美。
设问:
提出问题,引起注意,启发思考,加深理解。
反问:
加强语气,加重语势,激发情感,加深印象。
例2 阅读下面两首诗,完成下题。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州[注]《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
[注] 韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答案 韦诗:
比喻,以烛喻月。
山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。
赵诗:
借代,借“晕”代月。
“晕”配以“冷”,突出月夜寒意袭人;“晕”又预示天气变化,引出下句。
解析 在诗歌鉴赏中,解答分析修辞手法的试题,可运用“指——释——点”三步法。
“指”是明确指出所运用的修辞手法,“释”是对修辞手法的具体运用情况作解说,“点”则是对修辞手法运用的修辞效果作揭示。
解此题,首先指出韦诗的第一句运用了比喻的修辞手法,赵诗的第一句运用了借代的修辞手法;然后分别赏析其作用以及表达效果。
(3)提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具,而思想是思维的结果。
因此,近年对修辞手法的考查,既在考语言运用能力,也在考思维能力。
有些考生想不出恰当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不是语言表达能力差,而是思维能力欠佳。
因此提高修辞手法运用能力,关键是提高思维能力,尤其是联想、想象能力。
例3 仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的哀怨;
人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰暗的点染;
人生如一支歌,应该多一些激昂的欢唱,少一些悲观的咏叹。
答案 生活如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩;生活如一潭水,应该多一些纯净的荡漾,少一些浑浊的淤积;生活如一场梦,应该多一些美好的祈祷,少一些罪恶的诅咒。
∥心境如一湾水,应该多一些温和的平静,少一些暴急的狂澜;心境如一片云,应该多一些自由的舒展,少一些沉重的翻卷;心境如一面坡,应该多一些自然的平缓,少一些断裂的沟坎。
解析 本题要求使用比喻的修辞手法。
解此题可分为三个步骤。
首先要选取合适的话题,如“生命”“事业”“心境”“生活”等;其次根据选定的话题,大胆地想象和联想,选择三个合适的喻体,这三个喻体最好是从不同角度揭示话题的内涵或特征的事物;再次仿写的三个句子要与例句“……如……,应该多一些……,少一些……”的句式一致。
(4)要认真审题,深入分析语境,仔细捕捉有效信息
培养运用修辞手法的能力,不仅包括审题能力,还应包括捕捉有效信息的能力,特别是语境分析能力。
语境中往往隐含的信息较多,如果捕捉不到,拟写的语句是不会符合要求的。
另外,还要形成整体阅读观念。
某种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主题紧密相连的,修辞句往往是上下文文意的延伸或者是主题的含蓄表达,解读运用了修辞手法的语句,必须结合上下文文意,不得脱离语言环境。
精炼
1.下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断,正确的一组是( )
梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的,对美好梦想没有坚定不移和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。
回望历史,面对列强的坚船利炮,中华民族奋起抗争;面对新中国成立之初的百废待兴,中国人民奋发图强;面对现代化征程中的困难与挑战,中华儿女怀揣中国梦,一路高歌前行。
梦想的太阳,已经在东方地平线上喷薄而出,灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……
A.比喻 排比B.对偶 比喻
C.排比 夸张D.夸张 对偶
答案 A
解析 “梦想是……源泉”是比喻,“面对……;面对……;面对……”是排比。
2.下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是( )
A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。
B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
答案 B
解析 A项,“试”“裁”将“东风”拟人化。
C项,通过“含”将“芍药”拟人化,通过“卧”将“蔷薇”拟人或拟物化。
D项,通过“偷”“翻”将“南风”拟人化。
B项只用了对偶的修辞,没有运用比拟手法。
3.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是( )
A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳
C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝
答案 A
解析 作答此题,可用排除法。
从对仗的角度来分析,所给诗句中“墙头”为处所状语,且为名词性,所以D项中的“蝉曳”不符合要求;此外“雨细”为主谓结构,而“无语”为动宾结构,所以B项也不符合要求;再看“纤草”为名词,C项中的“雨来”不符合要求。
4.下列句中加点词的运用,不同于其他三句的一项是( )
A.微风习习,远处飘来阵阵歌声,也飘来了缕缕的花香。
B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜,也为人们酿出了美好的生活。
C.萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶,却吹不去她满腹的惆怅。
D.风和日暖,小院关闭了柴门,却关不住那满园的春色。
答案 A
解析 本题考查正确使用修辞手法的能力。
A项,“飘”后的宾语是具体存在的事物;B、C、D三项中,“酿”“吹”“关”后的宾语都是抽象的事物。
5.创业、创新是时代的呼唤。
请拟写一则宣传语,倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动,培养创业、创新能力。
要求:
①紧扣宣传目的;②运用比喻手法;③不超过40字。
答:
__________________________________________________
答案 (示例)创业是青春的火炬,创新是创业的翅膀,用创业点燃创新梦想,用创新放飞人生希望。
解析 拟写宣传语,首先要凸显目的,扣紧主题“积极参与创业、创新活动,培养创业、创新能力”,还要符合手法运用(比喻)等具体要求。
有字数限制,考生就应巧用比喻手法,使语句精练生动,围绕“创业”与“创新”来组织语言、形象表达。
6.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话。
要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
示例:
坚韧是成功的柱石,软弱是失败的温床。
答:
_____________________________________________
答案 (示例)自信是积极的号角,自卑是消极的伙伴。
真诚是友谊的桥梁,虚伪是仇恨的源头。
勤奋是富裕的乐园,懒惰是贫穷的苦海。
解析 本题考查考生仿用句式的能力。
考生答题时要注意题目要求,要另选话题,使用比喻的修辞手法,且句式要和示例相同。
仿写的句子内容要合理连贯,所选话题前后要构成对比关系。
7.用下面的短语组成两副对联。
要求:
上下联各为七字,语意连贯,符合对联特点,不得重复使用短语。
云间树色 风从花里 竹里泉声 水向石边 千花满 百道飞 流出冷 过来香
答:
_________________________________________________
答案 ①云间树色千花满 竹里泉声百道飞
②水向石边流出冷 风从花里过来香
解析 本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。
对联的一般要求是:
词性相同、结构一致;平仄对应、音韵协调;内容相关、意境完美。
重组对联,就要注重词语(短语)的词性、内容的相关等。
以“云间树色”为例,从词性和内容分析,与之相对的应是“竹里泉声”,“云间”可以对应“竹里”、“树色”对应“泉声”;再如“千花满”,“千”是数字,与之对应的应该是“百”。
8.请以下列词语中的任意一个为话题写一句20字以内的话(至少用一种修辞手法),表达一定的哲理。
供选词语:
黑板 钉子
答:
_______________________________________________
答案 (示例一)黑板 浑身黑颜色,追求的是光明。
(拟人)
(示例二)钉子 钻劲哪里来?
靠的是敲打。
(设问)
(得分关键点:
修辞,内容)
解析 题目要求“表达一定的哲理”,作答时,要抓住所选事物的主要特征,并对之展开联想,与人生联系起来组织答案。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高三一轮复习正确运用常见的修辞手法 教案精品版 一轮 复习 正确 运用 常见 修辞手法 教案 精品