弟子规二年级教案.docx
- 文档编号:1132974
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:19.97KB
弟子规二年级教案.docx
《弟子规二年级教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《弟子规二年级教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
弟子规二年级教案
弟子规二年级教案
第一课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
凡是人皆须爱
天同覆地同载
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
皆:
都。
[译文]:
只要是人,就是同类,不分族群、人种、宗教信仰,皆须相亲相爱。
同是天地所生万物滋长的,应该不分你我,互助合作,才能维持这个共生共荣的生命共同体。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第二课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
行高者名自高
人所重非貌高
才大者望自大
人所服非言大
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
貌高:
外表漂亮;望:
名望,声望;言大:
夸大其词,吹嘘。
[译文]:
德行高尚者,名望自然高超。
大家所敬重的是他的德行,不是外表容貌。
有才能的人,处理事情的能力卓越,声望自然不凡,然而人们之所以欣赏佩服,是他的处事能力,而不是因为他很会说大话。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第三课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
己有能勿自私
人所能勿轻訾
勿谄富勿骄贫
勿厌故勿喜新
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
訾:
诋毁,怨恨。
[译文]:
当你有能力可以服务众人的时候,不要自私自利,只考虑到自己,舍不得付出。
对于他人的才华,应当学习欣赏赞叹,而不是批评、嫉妒、毁谤。
不要去讨好巴结富有的人,也不要在穷人面前骄傲自大,或者轻视他们。
不要喜新厌旧,对于老朋友要珍惜,不要贪恋新朋友或新事物。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第四课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
人不闲勿事搅
人不安勿话扰
人有短切莫揭
人有私切莫说
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
安:
情绪不安;私:
隐私、私密。
[译文]:
对于正在忙碌的人,不要去打扰他,当别人心情不好,身心欠安的时候,不要闲言闲语干扰他,增加他的烦恼与不安。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第五课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
道人善即是善
人知之愈思勉
扬人恶即是恶
疾之甚祸且作
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
即:
就;道:
称赞、赞美。
[译文]:
别人的缺点,不要去揭穿,对于他人的隐私,切忌去张扬。
赞美他人的善行就是行善。
当对方听到你的称赞之后,必定会更加勉励行善。
张扬他人的过失或缺点,就是作了一件坏事。
如果指责批评太过分了,还会给自己招来灾祸。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第六课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
善相劝德皆建
过不规道两亏
凡取与贵分晓
与宜多取宜少
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
规:
规劝;与:
给予;道:
品德。
[译文]:
朋友之间应该互相规过劝善,共同建立良好的品德修养。
如果有错不能互相规劝,两个人的品德都会有缺陷。
财物的取得与给予,一定要分辨清楚明白,宁可多给别人,自己少拿一些,才能广结善缘,与人和睦相处。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第七课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
将加人先问己
己不欲即速已
恩欲报怨欲忘
抱怨短报恩长
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
将:
将要;已:
结束。
[译文]:
事情要加到别人身上之前(要托人做事),先要反省问问自己:
换作是我,喜欢不喜欢,如果连自己都不喜欢,就要立刻停止。
受人恩惠要时时想著报答,别人有对不起自己的事,应该宽大为怀把它忘掉,怨恨不平的事不要停留太久,过去就算了,‘不要老放在心上,处罚自己,苦恼自己!
’至于别人对我们的恩德,要感恩在心常记不忘,常思报答。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第八课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
待婢仆身贵端
虽贵端慈而宽
势服人心不然
理服人方无言
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
端:
直,正。
[译文]:
对待家中的婢女与仆人,要注重自己的品行端正并以身作则,虽然品行端正很重要,但是仁慈宽大更可贵,如果仗势强逼别人服从,对方难免口服心不服。
唯有以理服人,别人才会心悦诚服没有怨言。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第九课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
同是人类不齐
流俗众仁者希
果仁者人多畏
言不讳色不媚
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
希:
同“稀”;果:
真正;畏:
敬畏。
[译文]:
同样是人,善恶邪正,心智高低却是良莠不齐。
跟著潮流走的俗人多,仁慈博爱的人少,如果有一位仁德的人出现,大家自然敬畏他,因为他说话公正无私没有隐瞒,又不讨好他人。
所以大家才会起敬畏之心。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第十课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
能亲仁无限好
德日进过日少
不亲仁无限害
小人进百事坏
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
德:
德行;过:
过错;害:
祸害。
[译文]:
能够亲近有仁德的人,向他学习,真是再好不过了,因为他会使我们的德行一天比一天进步,过错也跟著减少。
如果不肯亲近仁人君子,就会有无穷的祸害,因为不肖的小人会趁虚而入,跑来亲近我们,日积月累,我们的言行举止都会受影响,导致整个人生的失败。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第十一课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
不力行但学文
长浮华成何人
但力行不学文
任己见昧理真
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
[注释]:
但:
只。
[译文]:
不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分,一味死读书,纵然有些知识,也只是增长自己浮华不实的习气,变成一个不切实际的人,如此读书又有何用?
反之,如果只是一味的做,不肯读书学习,就容易依著自己的偏见做事,蒙蔽了真理,也是不对的。
四、分组比赛背诵
五、写本文3遍
六、总结
第十二课
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
读书法有三到
心眼口信皆要
方读此勿慕彼
此未终彼勿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 弟子 年级 教案