幼儿园大班《认识整点半点》教案.docx
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幼儿园大班《认识整点半点》教案.docx
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幼儿园大班《认识整点半点》教案
幼儿园大班《认识整点、半点》教案
幼儿园大班《认识整点、半点》教案1
活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
能够准确的说出整点、半点
活动准备
小钟表模型一人一份,图片几张,水彩笔,钟表一个
活动过程
(一)认识时钟
1.师:
启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2.师:
出示可拨动操作的大教具钟面。
请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?
说说它们的名称。
3.幼儿:
进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
4.师:
指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿:
小组人员分别指时针、分针等。
(二)认识整点
1、教师提问:
时针和分针指的地点有什么相同和不同?
2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?
说说自己读时间的好方法。
3.小结:
分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。
4.游戏
游戏一:
我的火车几点开。
教师拨教具钟指向某整点,幼儿说出几时?
游戏二:
拨一拨。
教师报某整点,幼儿学习拨学具钟。
(三)学习认识半点
1.师:
出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。
2.游戏:
拨一拨。
教师报某半点,幼儿学习拨学具钟。
(四)巩固新知识
1.游戏一:
“争分夺秒”——看谁认得快。
师:
宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。
2.游戏二:
“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上添画出正确的时间。
3、在手腕上画一个自己喜欢的时间
教学反思
幼儿对整点的认识很明确,但是对半点,时针的位置无法正确拨出。
书,能保持我们的童心;书,能保持我们的青春。
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幼儿园大班《认识整点、半点》教案2
活动目标:
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、教具:
有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:
幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程:
一、调动已有经验,回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查,知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟,看看你认识它吗?
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?
(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?
你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?
好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?
(分针与时针),那秒针在哪儿呢?
听(滴答)声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢?
下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?
注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?
说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?
别急,老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:
1)、小明去秋游了吗?
为什么没去成?
2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?
活动反思:
一、本节课成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合本班幼儿的生活实际和年龄特点,以谈话形式进入情境教学,引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,培养学前儿童主动参与教学的能力,同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前,孩子们喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,从而提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境,激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。
从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。
为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了,小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店,你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。
在教学这一节课时,我让孩子上黑板把8个图贴分成两份,孩子逐个上黑板分,找一找一共有几种分法。
通过自主操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。
二、不足之处
1、在“说一说”这一环节上,教师要重视关注全体儿童,不要把自己的想法强加给孩子,要让儿童自己发挥。
对于学前儿童来说,他们的还没有足够的自控能力,这就需要要教师的引导,从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中,多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
没有在深夜痛哭过的人,不足以谈人生。
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幼儿园大班《认识整点、半点》教案3
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
。
时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:
8:
00入园,3:
30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点:
认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块:
【调动情绪,引入课题】(B2)
一、教师课件演示:
让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?
(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问:
它叫什么?
家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、钟的作用是什么?
(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
评价
学生观察后,利用生活经验回答问题。
第二版块:
【探索新知】(A18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?
(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?
(3时)
你是怎么知道的
2、3时,分针指到几?
时针指到几?
(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?
时针指到几,是几时?
然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?
(分针都指到12)
师:
你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:
分针指到12,时针指到几就是几时。
(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认识半点:
出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报:
请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结:
时针走过几,分针指到6,就是几时半
评价
仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。
第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)
1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。
教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
2、教室内巡视,帮助有困难的孩子。
3、时间对对碰(联线):
请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4、小结:
分针指到12,时针指到几就是几时,
时针走过几,分针指到6,就是几时半
5、看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?
为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?
教育孩子要遵守作息时间
第四版块【玩游戏、巩固新知】(B3)
玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则:
小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。
小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。
(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。
活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。
为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?
深思后得出了以下结论:
(一)前期经验不足。
虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。
孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。
活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。
“老狼老狼几点了”改成“__小朋友__小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。
准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。
在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。
分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。
活动要求是:
说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
通用参考你我共享
幼儿园大班《认识整点、半点》教案4
活动目标:
1、帮助幼儿具备初步的时间观念,教育幼儿要珍惜时间。
2、教育幼儿在动手操作中和游戏中具备认识整点和半点的能力。
活动准备:
1、活动前请幼儿在家搜集和数字12相关的.事物:
如每年有12个月、12生肖、12路公交车、白天12个小时、夜晚12个小时、钟表上有表示时间的数字1——12等。
2、准备1——12的数字卡片若干套。
制作钟表的卡纸若干。
活动过程:
引导幼儿讨论和数字12有关的事物,如每年有12个月、12生肖、钟表上有表示时间的数字1——12等。
引出主题:
复习认识整点,学习认识半点。
(昨天我和小朋友约好今天在这儿做游戏,小朋友还记得吗?
张杰说“不见不散对吧!
”提问一个问题、、、、、、小朋友说得。
王老师有一件事情请小朋友帮忙好不好?
我做了一些钟表还没有做完,大家帮我好吗?
1、请幼儿给每一个钟表添置时针和分针。
(在每一个表针和钟表上都有一个小眼,请你们用铁丝穿上,再用橡皮泥固定住,一个钟表就完成了。
)在操作中感知表示整点时的特点:
分针指到12,时针指到相应的数字。
如3点就是时针指到3,分针不变。
(我知道小朋友都认识整点,我来说小朋友来做好不好?
7点小朋友就起床,没有睡懒觉的;8点我们就开始吃早饭了;9点我们要喝水;11点是我们在院子里做运动等。
)
2、认识半点:
半点的特点是分针指到6,时针指到相应的两个数字之间。
如8点半就是时针指到8和9中间,分针指到6点。
请幼儿在操作中感知。
(有的小朋友说6点半就会起床,半点应该如何表示?
看王老师,分针就像一个小孩跑得比较快,时针像一个老爷爷跑得比较慢。
分针这个小孩跑一圈,时针老爷爷才走一个格表示一个小时。
那半个小时就是半点,就应该是小孩跑到一圈的一半的时候,这就是半点。
如3点半,示范给幼儿看。
)
3、老师简单讲述分针走一圈,时针走一格的规律。
4、和幼儿分两组做游戏。
13个幼儿和一个老师一组,其中12个小朋友分别站在12个数字上作钟表,一个幼儿和一个老师做时针和分针在钟表内拉手转圈。
中间幼儿听到老师的口令跑到相应的数字前的小朋友面前站好。
配合老师站到12点。
指导老师在做游戏时说:
“钟表钟表滴滴答,小朋友们听准它。
现在是上午8点啦。
”幼儿就根据老师说的8点找到表示8点的幼儿面前站好,8点的幼儿再出来做游戏,依次进行。
半点时的特点是:
刘老师和解老师做分针分别指到6点,中间的幼儿根据老师的指令站到两个数字之间。
如3点半就是分针指到6点,时针指到3和4之间。
指导老师说:
时针时针转呀转,一转转到3点半。
5、简单教育幼儿要珍惜时间,时间不等人。
结束活动。
最困难的时候,就是距离成功不远了。
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