苏教版小学语文三年级上册全册教案2.docx
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苏教版小学语文三年级上册全册教案2
学年度第一学期三年级语文教学计划
学
生
情
况
分
析
本班共有学生42名,男生31人,女生11人。
大部分学生学习兴趣浓厚,都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学习了一些字理识字的方法。
初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话。
能正确朗读课文,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写钢笔字,写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习,大多数孩子已养成了认真听课,积极大胆举手发言,认真细心工整完成家庭作业,能及时订正错误地题目,能阅读课外读物。
少部分孩子自我约束能力差,上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
教
材
分
析
一、教材简析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成,体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。
1.关于习惯:
本册课本开头5页安排了有关指导学生认真写钢笔字和认真写毛笔字的图片,意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练,帮助学生掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势与方法,养成认真写字的良好习惯。
2.关于课文:
本册教材安排课文24篇,其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物、事件的,又有表现当代社会风貌的;既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的,也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的;有主要介绍学习语文方法的,有主要介绍自然科学知识的。
从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。
这样安排,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练;二是要求学生用钢笔描红;三是读抄常用词语;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等。
这些作业题,意在培养习惯,增加积累,提高能力。
3.关于习作:
习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,以片断教学为主,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度,以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。
习作教材安排了一定的例文,主要是片断,且基本上根据同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际。
例文(段)由学生书写,印在作文稿纸上,意在从内容到书写格式(包括题目、标点符号所应占据的位置等)都为学生提供样例,以利学生循序渐进地打好习作的基础。
4.关于练习。
本册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。
另外,各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容,意在培养学生按规范认真练字的态度。
学
习
目
的
与
要
求
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识164个字,会写109个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8.开始学习略读,粗知文章大意。
主
要
措
施
1、教学时,重视学习方法的指导,培养学生的学习能力。
2、准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学目标。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。
用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
、
4、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
6、认真备课后,再上课,向课堂40分钟要质量。
教
研
专
题
1、年级研究专题:
三年级作文起步教学研究.
2、个人研究专题:
围绕“三年级作文起步教学研究”各人展开自己的相关专题。
3、结合“每日读书一小时”活动,开展童书共读的有效实施策略的研究
4、校内公开教学安排
附教学进度
宝应实验小学有效教学框架_三_年级教师:
课题:
1让我们荡起双桨课时数:
2
教学
目标
A类
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
3、掌握10个生字,理解“环绕”、“愉快”、“倒映”等词语。
B类
1、理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景。
2、理解“迎”、“洒”、“望”等词蕴含的意思,领悟诗歌表达的感情,体会诗歌用词的精妙。
C类
1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
2、激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。
预习
作业
1、读课文,做到字音正确,不添字,不漏字。
2、自学生字新词,画出不懂的词语,并试着理解。
3、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——欣赏歌曲,导入新课。
【C1;5分钟】
1、同学们,影片《祖国花朵》中有一首插曲《让我们荡起双桨》,这首曲子曾被观众评选为“我最喜爱的中国电影歌曲”之一。
我们一起来欣赏这首歌曲——
播放歌曲。
2、板书课题:
让我们荡起双桨
教学生字:
桨
设疑:
这首曲子为什么能成为观众最喜爱的电影歌曲?
听歌曲。
识记生字“桨”。
第二板块——初读课文,整体感知。
【目标A1、3、B1;22分钟】
1、布置自学:
(1)读准生字字音,看清字形。
(2)读课文,画出生字组成的词语,难读的句子多读几遍,做到不添字、漏字,不读错字。
2、检查自学:
(1)出示生字,指名朗读并组词,相继纠正读音。
(2)出示词语:
双桨白塔波浪红墙
环绕安排推开倒映飘荡
悄悄轻轻愉快凉爽
指名朗读词语,相机指导读准字音,提醒注意体会第三行词语的感情。
(3)自由练读课文,指名朗读,相机正音,适时范读,提示读出诗歌的节奏。
分组分小节齐读。
4、通过朗读课文,对照插图,你读懂了哪些词语的意思?
交流,相机点拨,引导学生联系生活或插图理解“双桨、白塔、环绕”等词语。
5、默读课文,思考:
你仿佛看到了哪些美丽的景象?
看到这样的景象,你想到什么?
三小节在写法上有什么相似之处?
自学生字,
自读课文。
认读生字,相互正音。
练读词语,体会词意。
朗读课文,相互正音。
交流理解的词语。
想象画面,自由表达。
画出反复的诗句。
第三板块——指导写字。
【A3;8分钟】
1、出示生字,引导观察字形:
哪些字容易记住?
这些字有哪几种结构?
2、写这三种结构的字,布局上时要注意什么?
范写并提示:
桨:
上下各占一半,下面的“木”略宽一点。
周:
同字框要舒展,里面是“土”“口”。
塔:
左窄右宽,提笔与“合”的一撇要避让。
还有哪些生字书写时,要注意避让?
如“环”“愉”等字。
3、指导描红,相机点评。
第四板块——作业【A;5分钟】
1、朗读课文。
2、完成《课堂作业本》第一课时。
观察字形,按结构归类。
交流书写注意点。
描红临写。
完成作业。
第二课时
第五板块——检查复习。
【A;3分钟】
1、组织听写。
听写词语。
第六板块——精读课文,感悟意境。
【B1、2、C2;25分钟】
(一)感受美丽风光
1、启发想象:
假如我们现在就在小船上,眼前的景色怎样?
2、景色美在哪里?
从哪些词语看出来?
提示:
景物有塔、树、墙、倒映着景色的湖面等等;有的白,有的绿,有的红;布局:
绿树红墙四周环绕、湖面倒映着美景等。
3、正在我们欣赏美景之时,我们乘坐的小船有了什么样的变化?
为什么?
提示:
“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动。
4、指导朗读。
(二)体会喜悦之情
1、小朋友们当时心情怎样?
哪些词语看出少年儿童无比愉悦?
引导抓住“迎”、“洒”体会沐浴着温暖阳光的幸福感。
鱼儿为什么会“望着”我们,“听”我们歌唱呢?
相机指导用拟人的手法说句子。
2、指导朗读。
(三)抒发感激之情
1、引导讨论:
小伙伴“尽情欢乐”时,会想些什么?
你以为是“谁”给我们安排下幸福的生活?
2、范读并指导:
让我们放声朗读,一起感谢祖国,感谢人民。
朗读课文,想象美景。
品析词语,描述美景。
辨析词语,体会情境。
感情朗读。
品析词语,体会感情。
练说拟人句。
感情朗读。
讨论交流,自由表达。
感情朗读。
第七板块——总结课文,升华感情。
【C1;8分钟】
1、《让我们荡起双桨》由乔羽作词,刘炽作曲,为什么至今广为传唱?
2、课文中三小节末尾两行内容都相同,这样写有什么好处?
3、伴着优美的旋律,试唱歌曲。
4、指导背诵课文。
讨论交流。
了解写法。
欣赏歌曲。
背诵全文,配乐展示。
第八板块——作业【C1;4分钟】
1、背诵课文。
2、完成《课堂作业》第2课时。
完成作业。
课后反思:
宝应实验小学有效教学框架三年级教师:
课题:
2、学会查“无字词典”课时数:
2
教学
目标
A类
1、掌握10个生字的音形义。
掌握多音字“假”。
2、感知课文内容,理解生字新词,能正确、流利地朗读课文。
B类
1.通过文本细读,想象文中场景,理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思,知道"无字词典"的含义。
2.用"骄阳似火"一词,描写夏日天气的炎热。
C类
学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
预习
作业
1、正确、大声地朗读课文,遇到不懂的词语,可以查字典或请教他人
3、思考:
“有字词典”和“无字词典”有什么不同?
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——激趣导入,初读课文。
(A1/A2;10分钟)
1、教师导入:
(学生交流平时查词典的情景)学会了查有字的词典,今天老师要和大家一起学习《学会查“无字词典”》
2、组织交流:
读了课题后,你有什么想法呢?
(“无字词典”是什么?
怎样查?
为什么查?
)
3、初读课文,提出要求。
读准生字音,(注意多音字“假”)画出不懂的词语,读不通顺的地方多读几遍
学生交流读课题后的想法、疑问。
根据要求初读课文。
第二板块——检查学习效果,整体感知课文。
(A1/A2;20分钟)
1、指读生字,纠正发音。
强调多音字“假”的读音。
2、指名逐段朗读课文,纠正发音,指导读好长句。
3、交流学生画出的不懂的词语。
3、通过初读课文,你知道了什么?
课文写了一件什么事?
指名学生读生字。
逐段朗读课文。
生词讨论交流
讨论老师提出的问题。
第三板块——作业。
(A1;10分钟)
1、结合习字册抄写生字新词。
2、把自己读得好的语段读给同学听。
完成作业。
第二课时
第四板块——复习检查,读文入景。
(A;7分钟)
1、生词练读。
强烈、烈日当空、晒蔫、骄阳似火
滚滚波涛、撞击、山崩地裂、惊涛拍岸
2、展开联想。
(可借助原文想象情境)
指名学生读词。
结合课文内容展开联想。
第五板块——细读文本,领悟内涵。
(B1\C;18分钟)
1、自读课文2—5自然段,边读边思考
(1)爸爸怎么会向聪聪问””“骄阳似火”这个词语的意思?
(2)聪聪的回答对吗?
(3)你从爸爸的回答中想到了什么?
2、比赛读6—8自然段,读后讨论
(1)同学自读6—8自然段。
(2)指名多人读,开展读书比赛。
(3)讨论:
聪聪知道“无字词典”的意思了吗?
(4)交流:
你知道什么是“无字词典”吗?
3、小结,回读课文第1小节。
(1)小结,联系文章第9小节。
重点抓住“意味深长”这个词语
(2)指名读课文第1小节,领悟生活中学习的重要。
学生读书并思考。
相互交流。
学生之间开展读书比赛。
相互交流。
重点理解词语“意味深长”。
从“旅游”等词中领悟生活
中学习的重要。
第六板块——结合课文,指导写话。
(B2;15分钟)
用"骄阳似火"一词,描写夏日天气的炎热。
1、交流:
夏日天气的炎热主要表现在什么地方?
2、收集学生交流信息,指导写话练习。
3、补充一两段描写天气炎热的片段。
借助生活经验,学生展开交流。
学生练习写话。
课后反思:
宝应实验小学有效教学框架___三_年级教师:
课题:
3、古诗两首课时数:
2
教学
目标
A类
1.掌握八个生字的音形义。
学会辨析多音字“泊”。
2.熟读古诗,理解古诗字词句含义。
3.理解诗意,还原画面,熟读成诵。
B类
1.掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。
2.想像古诗所描绘的情景。
学会对古诗进行比较和鉴赏。
C类
感悟诗歌的意境,领悟诗中诗人所表达的情感。
预习
作业
1、正确、大声地朗读诗歌,能背诵诗歌。
2、查找资料,借助工具书,尝试理解诗句含义。
3、查找资料,了解古诗作者。
4、思考:
这两首诗有哪些相同的地方?
有哪些不同的地方?
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——观看插图,理解诗题,了解作者,初读古诗。
【C;5分钟】
1.出示文中插图,交流,从图中你看到了什么。
2.启发引导:
如果给这幅优美的图片起个名字,你觉得什么名字最合适呢?
板书诗题,交流诗题含义及与插图的关系。
引出目标:
学习《山行》这首古诗。
3.交流作者杜牧,尝试背诵杜牧写下的古诗。
4.指名朗读,集体朗读。
看图,思考,讨论,看到了什么景物和联想到了什么。
讨论交流诗题的含义。
背诵杜牧写的古诗。
第二板块——理解诗意、总结学法。
【A2,B1,B2,C;27分钟)
1.引导学生不同形式的朗读感知古诗内容。
2.引导交流:
通过自读,《山行》一诗中你理解了那些词语和句子。
3.汇报交流。
引导先说诗中词语含义,再连贯地说出诗句含义。
并及时总结这种理解古诗诗句含义的学习方法。
(由字词入手,连贯起来理解诗句)
4.还有那些不懂的地方,提出来大家讨论。
教师相机引导,理解本诗重点:
古诗写的什么季节?
(深秋)从哪里可以看出?
(寒山,霜叶)
寒山是什么样的山?
(深秋,天气渐冷,草木枯黄,给人凉意)
诗人看到了哪些景物?
(寒山,石径,白云,人家,枫林)
“生”字什么意思,为什么用这个“生”?
说明什么?
(山高,白云飘渺)
“坐”是什么含义?
诗人为什么停车?
你能用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”的句式说说这句诗的含义吗?
傍晚的枫林美在哪里?
用自己的话说一说。
“红于”是指什么?
“晚”字让你想到什么?
(前两句是白天,后两句诗傍晚,时间变幻)
(傍晚的夕阳照在枫叶上,晚霞枫叶辉映,枫叶才会格外美丽)
(诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对枫叶喜爱之情)
1.多种方式朗读古诗,读出韵律。
2.练习背诵诗歌。
练习口述古诗描绘的景色。
3.你觉得诗人在欣赏这美景的时候是什么心情呢?
对眼前的枫叶,对美丽的秋天,对可爱的大自然,诗人有什么情感?
(对大自然美景的热爱之情。
)
4.总结学习古诗的方法:
图文结合---了解作者---品析词句---熟读成诵---体会情感。
朗读古诗,感知古诗内容。
交流对古诗的理解。
说说诗句含义。
质疑问难。
讨论品析文中关键词。
交流文中写了哪些景物
朗读古诗,练习背诵,
说说古诗含义。
体会作者情感。
第三板块——学习生字。
【A1;3分钟】
1.出示文中生字,指导认读。
2.根据生字特点记忆生字。
根据自己对生字的理解识记生字。
第四板块——作业。
(A1\A3;5分钟)
1.抄写这首古诗两遍。
2.写出这首古诗的意思。
完成作业。
第二课时
第五板块——导入本课内容。
【A1,A2;4分钟】
1.板书诗题《枫桥夜泊》。
2.引导辨析“泊”,读准字音,理解含义。
3.讨论诗题含义,针对诗题质疑。
读准课题,学会辨析多音字“泊”,
针对诗题质疑
(枫桥?
诗人夜晚泊船在枫桥,会看到什么?
听到什么?
又想到什么呢?
)
第六板块——复习古诗学习方法,带着疑问自学古诗。
【A2,A3,B1,B2,C;28分钟】
1.复习古诗学习方法:
图文结合---了解作者---品析词句---熟读成诵---体会情感。
2.指导自学古诗。
录音播放配乐朗读,创设情境。
3.交流已经理解的字词,引导连贯地说说诗句含义。
4.讨论交流疑难:
哪些诗句写了诗人看到的?
诗人看到了哪些景物?
(前两行,看到月落、霜满天、江枫、渔火)
诗人又听到了什么?
分别在哪句诗中写的?
(乌啼、钟声)
诗人心情怎样?
文中哪个词最能概括?
(愁)“对”:
伴随,相伴。
什么相伴?
(我与愁思相伴),为何而愁?
(一方面是思念家乡和亲人)
(扩展开去,介绍作者,补充资料,从张继的经历可以知道,唐天宝末年,“安史之乱”暴发,张继虽然飘零江南,但仍心系北方战事,理解诗人忧国忧民之愁。
)
5.熟读成诵。
练习朗读和背诵。
复习古诗学习方法,并尝试
使用此方法自学古诗。
说说诗句含义。
交流诗人看到和听到的景物。
感受诗人的心情。
第七板块——比较《山行》和《枫桥夜泊》。
【B2,B3;6分钟】
1.这两首古诗有什么相同之处?
(都是写的深秋季节)
(在写景的同时都充分表达了自己的感情)
2.这两首古诗有什么不同之处?
(《山行》表达的是作者对大自然和秋天的喜爱,而《枫桥夜泊》表达了作者的愁苦之情)。
3.补充阅读两首描写秋天月夜的古诗。
你能读出诗人所要表达的感情吗?
你还能感觉出这两首古诗分别与我们今天课文中的哪首有相似之处呢?
比较两首古诗,学会鉴赏古诗。
阅读古诗,自学理解,体会诗中表达的情感。
第八板块——作业。
【B4;2分钟】
你喜欢文中两首古诗中的那首呢?
你能用自己的话写写古诗中描绘的情景吗?
学生改诗成文
课后反思:
宝应实验小学有效教学框架_三_年级教师:
课题:
4做一片美的叶子课时数:
2
教学
目标
A类
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,认识“乳、整、置、葱”4个生字,理解生字新词。
B类
1、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美;
2、理解“做一片美的叶子”的含义,学习做默默无闻、无私奉献的人。
C类
懂得为了社会的发展,要努力为国家和人民作出自己应有的贡献。
在朗读课文中受到美的熏陶”。
预习
作业
1、读课文,做到字音正确,不添字,不漏字。
2、自学生字新词,画出不懂的词语,并试着理解。
3、提出自己不懂的问题。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——由景入情,情景交融。
【C;5分钟】
1、今天,老师给大家带来了一件礼物,想不想看?
请看——(播放课件:
生长在旷野中的大树。
先展示广阔天地中的大树:
茁壮、葱翠;后展示大树的特写镜头:
粗壮、挺拔的树干,翠绿、茂盛的叶子。
课件配以《好大一棵树》的背景音乐)
2、同学们,看了以后,现在你最想说的是什么?
欣赏课件
学生质疑。
第二板块——初读课文,整体感知。
【目标A1、2、B1;22分钟】
1、生自读课文,揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
)
2、和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3、检查初读效果
出示小黑板,检查生字读音。
指读,领读,开火车读,齐读。
形态各异奉献位置输送
茁壮乳汁整体葱翠
(1)注意正音
(2)理解部分词语意思。
(注意理解词语的方法)
哪些词语的意思联系上下文可以理解?
哪些词语通过看插图就能弄懂意思?
哪些词语我们以前就已经懂得?
(3)识记字形你们有什么好办法来记住生字字形?
(4)自由练读课文,指名分段朗读课文,相机正音,适时范读。
分组分小节齐读;读自己最喜欢的那一段。
4、师生讨论文章分为几个部分?
①远望(第一至二自然段)
②近观(第三至八自然段)
③联想(第九至十一自然段)
5、问:
读了课文,你知道了什么?
自学生字,
自读课文。
认读生字,相互正音。
练读词语,体会词意。
朗读课文,相互正音。
交流理解的词语。
识记字形
学生讨论分层
交流初读感受
第三板块——指导写字。
【A2;8分钟】
1、出示生字,引导观察字形:
哪些字容易记住?
2、这些字有哪几种结构?
布局上时要注意什么?
范写并提示:
输:
“车”的一横变作提。
“做、现、体、汁”等字左窄右宽,要注意避让。
3、指导描红,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习、相机点评。
第四板块——作业【A;5分钟】
1.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
2、完成《课堂作业本》第一课时。
观察字形,按结构归类。
交流书写注意点。
描红临写。
完成作业。
第二课时
第五板块——检查复习。
【A;2分钟】
1、组织听写。
形态各异身体时间输送
听写词语。
第六板块——精读课文。
【B1、2、C1、2;26分钟】
(一)学习第一、二部分
1、欣赏画面,说说你看到了怎样的叶子?
心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?
用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
、
(1)指导朗读好重点句:
“像一朵绿色的云,从大地上升起。
”
观察画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,说说叶子的姿态有何不同?
给你什么感觉?
)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)学习第三部分
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:
假如三(2
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