小学四年级下册提优补差doc.docx
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小学四年级下册提优补差doc
徐州市城东实验小学2014-2015学年度
第二学期
提优补差辅导记录
四
(1)、四(3)班
徐州市城东实验小学2014——2015学年度第二学期
四
(1)、四(3)班数学培优补差工作计划
徐州市城东实验小学吴莉莉
一、指导思想:
每个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体发展存在很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中同样存在着这样的现象,这也造就了学习上不同发展的学生,也就是我们教师经常说到的优生和学困生。
作为一名教育工作者,正确地认识到学生的个别差异,并去正确对待,促进学生的全面发展,是教学工作的一个重要环节。
二、指导内容:
在这个学期的培优辅差活动中,培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外资料,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识。
多给他们一定的指导,以及在生活中能灵活运用,提高计算层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算水平。
先仿写,后独立完成,保证每个后进生能流利的完成计算。
帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口算能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试解题、敢于解题,进而争取善于解题。
三、指导措施
1.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
3.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
四、培优补差名单:
优生:
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴
差生:
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
五、时间安排:
补差:
周三下午
辅优:
周四下午
2015年2月
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、5
辅 导
内 容
平移、旋转和轴对称
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
一、画出下面图形的对称轴:
二、 1、下面图形图形不是轴对称图形的是( )
①长方形 ②等腰梯形 ③平行四边形 ④等边三角形
2、长方形有( )条对称轴,圆有( )条对称轴,正方形有( )条对称轴。
① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤ 无数
3、从6:
00到9:
00,时针旋转了( )
① 30° ② 60° ③ 90° ④ 180°
辅
导
效
果
通过辅导,对于平移学生能更加准确的画出平移后的图形,旋转是个重点也是个难点,三角形、长方形和梯形的旋转还有小部分学生不够熟练,通过辅导,使学生操作起来更加熟练和自信。
效果良好。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、11
辅 导
内 容
平移、旋转和轴对称
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
1、按要求画一画
(注意:
图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的!
!
!
)
(1)将六边形先向右平移4格,再向下平移5格。
(10分)
(2)将小旗图围绕A点顺时针旋转180°。
(9分)
2、画出下面每个图形的另一半,使它成为一个对称图形。
(12分) (注意:
图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的!
!
!
)
辅
导
效
果
通过此次辅导,学生基本上能掌握了平移、旋转和轴对称图形的画图方法,在难点的部分还是有些容易出错,特别是数格子,总是有学生数不对,在以后的教学中,对此部分加强训练和辅导,希望下一次的练习能更好。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、19
辅 导
内 容
认识多位数
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、
刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
一、 填一填。
1、8□578≈80000,□里可以填的数有 。
2、30060005000是一个( )位数,6在( )位上,表示6个( ),3 在( )位上,表示( )个( )。
3、在○内填上“>”、“<”或“=”。
82006○82600 900000000○9亿 1234000000○1000002340
4、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数,并且这个数中一个0也不读,这个数是( ),省略万后面的尾数是( )。
二、 读出下面各数,然后省略万位或亿位后面的尾数求出近似数。
304900≈ 5000999≈ 80000009≈
读作__________ 读作__________ 读作__________
340008900≈ 550009000≈ 900099000≈
读作__________ 读作__________ 读作__________
辅
导
效
果
学生在前面所学的100以内的数的认识,1000以内的数的认识,10000以内的数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用,在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础促进知识的迁移。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、25
辅 导
内 容
认识多位数
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
1、写出下面各数
一亿零四百万零七百 写作( )
八百亿零二十万七千 写作( )
三十亿五千万五千 写作( )
五千零五万五千零五 写作( )
二、 写出由下面各数组成的数。
1、四千万、五百万、六十万和三百组成的数。
( )
2、六亿、八千万、八千和八十组成的数 ( )
3、三千亿、三百万和六十组成的数 ( )
4、二百万和二十组成的数 ( )
5、2个百亿,3个百万和4个百组成的数是 ( )。
三、 按要求写数
1、 6 2 0 4 0 1 5 1、 组成最大的七( )
2、 组成最小的七位数( )
3、 只读一个零的七位数( )
4、 两个零都读的七位数( )
5、 一个零也不读的七位数( )
辅
导
效
果
这一辅导充分体现了在教学当中,教师鼓励学生多想办法,实现思维的开放,使得枯燥的学习内容变得生动有趣,实现了活动的开放。
本课能够使学生动手操作,密切与生活联系,使得学生自觉的拓展知识层面。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、2
辅 导
内 容
三位数乘两位数
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
1、计算下面各题
135×12= 176×46= 325×26=
237×83= 322×35= 54×145=
36×254= 83×217= 43×129=
32×164= 25×328= 12×124=
85×215= 28×153=16×134=
1、学校每月平均用电570度,照这样计算,学校一年共用电多少度?
2、小华从家走到学校,每分钟走60米,5分钟走到。
如果每分钟走50米,几分钟会到学校?
3、一个木工厂要做2418套家具,已经做了150天,每天做13套,还剩多少套没有做?
4、果园里种了34棵桃树,种的梨树是桃树的8倍,种的梨树和桃树一共有多少棵?
辅
导
效
果
出示题目后,可以先让学生读一读每幅图中的文字信息,并说一说这里的数和以前认识的数有什么不同,再提出题中的问题,引发学生的学习需要。
认识万级数的计数单位和数位时,引导学生在计数器上一边拨珠一边读数。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、9
辅 导
内 容
三位数乘两位数
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
1、计算下面各题
130×12= 170×40= 320×26=
230×83= 300×35= 54×140=
30×200= 80×210= 40×120=
32×164= 25×328= 12×124=
80×210= 28×100=16×134=
二、解决问题
1、一份稿件有4500个字,王老师每分钟能打106个字。
他40分钟能打完这些字吗?
2、一辆客车3小时可以行使315千米,如果用同样的速度,在高速公路上从上海到北京要12个小时,上海到北京全长多少千米?
辅
导
效
果
可以先让学生通过交流和观察,弄清每组算式中的数与方格中数的对应关系,以及每组中算式的特点,说说有什么发现,引导学生写出不同的算式,以帮助他们深刻的体验数学的神奇与美妙。
鼓励学生通过独立思考解决,再组织交流呢,并通过比较,使学生体会到无论用什么样的方法解决,都要正确。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、15
辅 导
内 容
用计算器计算
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
1、先用计算器算出前面3题,再根据规律写出下面的题。
1×8+1=
12×8+2=
123×8+3=
1234×8+4=
12345×8+5=
123456×8+6=
1234567×8+7=
532532+7= 496496+7=
532532+11=496496+11=
532532+13=496496+13=
532532+77=496496+77=
532532+91=496496+91=
532532+143=496496+143=
532532+1001=496496+1001=
辅
导
效
果
认识计算器”这个内容而言,其教学内涵很丰富,如果学生对计算器的认识不到位,对计算器没有产生亲切感,接下来怎么能使用好计算器?
只能把计算器当做一种“纯工具”来使用,学生对它的价值和意义根本没有体验。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、23
辅 导
内 容
解决问题的策略一
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
一、解决问题。
1.小强和小明家相距2400米,两人同时从家中出发相向而行,小强每分钟走50米,小明每分钟走70米,他们经过多长时间相遇?
(先画图整理,再解答)
2.一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距480千米的两地相向而行,公共汽车每小时行40千米,小轿车每小时行50千米,5小时后两车还相距多少千米?
3.在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形,剩余部分的面积是多少?
(先在图上画一画,再解答)
4.在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。
在花圃里栽有牡丹花,每棵占地1平方米,一共要栽多少棵?
(先画出示意图,再解答)
5.一本故事书,丁丁前3天平均每天看23页,后6天平均每天看28页,这本故事书有多少页?
辅
导
效
果
通过本次辅导,学生对解决问题的内容学的不够好,此处是难点,和差问题要反复的强调,但是还有学生不会,所以在学解决问题的时候,要不断的反复强调,在解决问题之前要弄清问题和条件,让学生理解题意。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、29
辅 导
内 容
解决问题的策略二
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
1.在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。
在花圃里栽有牡丹花,每棵占地1平方米,一共要栽多少棵?
(先画出示意图,再解答)
2.一本故事书,丁丁前3天平均每天看23页,后6天平均每天看28页,这本故事书有多少页?
3.新光小学的操场原来长110米,宽35米。
现在长增加30米,宽增加25米。
现在的操场的面积是多少平方米?
4.一块长方形地,长87米,是宽的3倍,这块地的面积是多少平方米?
辅
导
效
果
通过本次的辅导,学生对解决问题的策略掌握的不是太好,学生虽然能说出问题的条件和问题,但是对于两个问题学生还是不是很好的解决。
在以后的学习中要更经常的训练学生解决问题的能力。
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、5、7
辅 导
内 容
解决问题的策略三
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
1、一块长方形的萝卜地,长16米,宽6米。
一共收萝卜1440千克。
平均每平方米收多少千克?
2、一块长方形桃园长65米,宽32米。
平均每平方米收桃4千克,这个桃园一共收桃子多少千克?
3、一张长方形纸,长16厘米,宽12厘米,把它剪成边长是4厘米的正方形,一共可以剪成多少张这样的正方形?
辅
导
效
果
此次辅导的效果较好,解决问题本来就是难点,学生通过练习和画图能很好的掌握策略,画线段图和画图形都能很快很好的画出,思考过程很清晰,以后也要加强巩固。
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、5、13
辅 导
内 容
运算律
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
1、两个数相加,交换加数的 ,结果不变,这叫做( ) 。
用字母表示为()。
2、三个数相加,先把( ) 相加,再和( )相加;或者先把( ) 相加,再和() 相加,它们的结果不变,这叫做() 。
用字母表示为( )。
二、简便计算。
54+37+46 263+39+261
174+(137+326) 249+502
189+35+211+165 483-236-64
辅
导
效
果
通过本次的辅导,学生能知道运算律的基本计算方法,简便运算是一个难点,学生还是不明白怎样简便,在练习的过程中,学生在不断的出错,不断地改正,整体是辅导效果较好,以后还要多加训练使学生对简便运算更熟悉。
班 级
四
(1)、四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、5、21
辅 导
内 容
三角形、平行四边形和梯形
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
1、一个三角形一个内角的度数是108°,这个三角形是( )三角形;一个三角形三条边的长度分别为7厘米,8厘米,7厘米,这个三角形是( )三角形。
2、一个三角形两个内角的度数分别为35°,67°,另一个内角的度数是( )°,这是一个( )三角形。
3、等腰三角形的底角是75°,顶角是( ),等边三角形的每个内角都是( )。
4、在一个直角三角形中,一个锐角是75°,另一个锐角是( )。
5、一个等腰三角形的一条腰长5厘米,底边长4厘米,围成这个等腰至少需要( )厘米长的绳子。
辅
导
效
果
此次辅导是三角形的认识,虽然在很早就接触三角形,但是这单元是对三角形特点和性质更透彻的学习,学生对三角形的概念掌握不牢固,通过辅导,整体的学习态度认真,概念最终掌握了,学生在掌握后再做题,很有自信,开心的完成。
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、6、4
辅 导
内 容
三角形、平行四边形和梯形
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
辅
导
效
果
通过本次辅导,学生对高的画法有了初步的理解,但是对于一些特殊的图形学生还是会出错,求角的度数多少的方法让学生自己说一说。
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、6、10
辅 导
内 容
多边形的内角和
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
1.四边形ABCD中,如果∠A+∠C+∠D=280°,则∠B的度数是( ) A.80° B.90° C.170° D.20°
2.一个多边形的内角和等于1080°,这个多边形的边数是( ) A.9 B.8 C.7 D.6
3.内角和等于外角和2倍的多边形是( )
A.五边形 B.六边形 C.七边形 D.八边形
4.六边形的内角和等于_______度.
5.正十边形(每条边相等,每个内角相等的十边形)的每一个内角的度数等于______,每一个外角的度数等于_______.
辅
导
效
果
组织学生通过量、剪、拼等实践活动,发现、验证三角形的内角和是180,
并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。
让学生经历探究三角形的内角和的过程,培养学生的创新意识、探究精神和实践能力,渗透“转化”的数学思想。
使学生体验成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。
此次辅导效果较好。
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、6、18
辅 导
内 容
确定位置
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
辅
导
效
果
通过这次的辅导,学生对确定位置这单元的内容有了较好的掌握,行和列的数的方法学生也知道了,在以后的辅导中学生要看清行和列的分布。
此次辅导效果较好。
班 级
四
(1)四(3)
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、6、25
辅 导
内 容
整理和练习
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
一:
用简便方法计算。
273-187-13 2000÷125÷8 99×38+38 88×125 175×56+25×56 50×25×20×40 125×32×35 8×25×6×4 94×99+94 101×25 645-180-245 48×125
2、县城到省城的公路长160千米。
一辆汽车走高速路的速度是80千米/时,走普通公路的速度是40千米/时。
从县城去省城走高速路比普通公路节省多少时间?
3、两辆汽车从相距546千米的甲乙两地同时出发,相向而行,甲车每小时行驶48千米,乙车每小时行驶43千米,经过几个小时两车可以相遇?
菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子,共重1870千克。
每筐黄瓜重30千克,每筐茄子重多少千克?
辅
导
效
果
通过本次的辅导,学生对整本书的重点知识的学习还不够牢固,在平时的练习中还要加强训练。
特别是应用题,更要让学生自己先看清题意,再去做。
此次的辅导效果较好。
四
(1)四(3)班提优补差部分学生成绩及跟踪记录
成绩
姓名
上学期期末成绩
本学期成绩1
本学期成绩2
刘智轩
合格
合格
良好
跟踪记录
该生学习习惯差,读题不仔细
综合运用知识的能力差,找不清数量关系。
学习习惯有所提高
成绩
姓名
上学期期末成绩
本学期成绩1
本学期成绩2
李云龙
合格
合格
良好
跟踪记录
学习习惯差,计算能力和解决问题的能力差。
能认真的读题做题,解决问题的能力仍然差。
解决问题的能力有所提高。
成绩
姓名
上学期期末成绩
本学期成绩1
本学期成绩2
蒋丽娜
良好
良好
优秀
跟踪记录
粗心,解决问题的能力不好。
解决问题能力有所提高
综合能力提高,但仍然有所粗心。
成绩
姓名
上学期期末成绩
本学期成绩1
本学期成绩2
马昌笑
优秀
优秀
优秀
跟踪记录
综合能力不错,但有时粗心。
综合能力很强,
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