情商教育教案.docx

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情商教育教案

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第一课小小记者

教学目的:

通过课外活动增强学生语言表达与人际共通能力，以及锻炼学生合作与分工的能力。

让学生在活动中相互尊重、体会责任。

教学道具：

采访提纲自制话筒笔水杯

教学地点：

重庆百货

教师要求:

活动前给学生讲授采访方法与技巧，活动中注意孩子的安全及采访的鼓励与指导，活动后进行简单总结。

课程设置:

室内讲授及总结40分钟，户外活动80分钟。

室内课程：

1,统计参加课程人数,按2人一组自愿组成小组。

鼓励孩子给自己的队伍起个名字。

每个小组发一个采访提纲和一支笔。

并给一分钟时间让孩子自己决定每一组的小记者和小编辑。

小记者负责访问,小编辑负责记录。

小记者与小编辑互相自我介绍,增进了解。

2，课堂示范参访与记录方式。

先由老师示范，再由同学尝试示范。

如：

记者：

您好,我是金童国际教育中心的一名小记者，我可以采访您几个问题吗？

接下来可以按照采访提纲进行采访。

每组同学采访5人即可，采访后回到重庆百货一楼集合。

3，强调注意事项.即，每组两人,不可以分开行动。

小记者在采访时要有适当停顿以给小编辑记录的时间。

采访结束后立即回到一楼集合。

4.活动结束后,进行简单总结。

请最先访问完的小朋友分享经验与体会,自由讨论与发言。

教师简单总结。

如：

通过这次活动,我们更了解了爸爸妈妈每日购物的辛苦、对自己的交流能力更加有信心、能更好的与他人合作、并在活动中交到了好朋友。

室外课程：

统一带队到重庆百货，安排学生在同一楼层采访记录.注意孩子们的安全问题，关注孩子们的采访情况，对没有完成采访任务的学生进行鼓励与安抚.

家庭作业：

每个小组针对自己的采访记录进行整理，选取有用的信息整理成文.文章的题目为《给超市的一封信》，让自己的调查发挥价值.附：

采访提纲

小组组名：

小组成员：

采访题目:

1）您大约多长时间购物一次？

2）从您家到超市要多久?

3）您对附近超市物品质量满意吗？

4）您认为有多开几家百货的必要吗？

第二课国学教育：

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

孔子说：

“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐;看见不贤的人,就反省自己有没有和他一样的缺点,有要改正。

”

　　重点字词解释:

　　思:

希望，想着。

　　省：

指反省有没有相同的毛病。

　　齐：

相同

　　贤：

德才兼备的人

　　焉：

句末语气词

本段理解:

要向一切人学习，随时随地都要注意学习。

虚心学习，以人为鉴，取长补短。

第三课我又交了新朋友

教学目标：

学会与人交往,愿意与别人交流,朋友间互相了解。

教学过程：

一、唱一唱。

1、学生齐唱《找朋友》,边唱边与前后左右的小朋友一起表演。

（多唱几次，多找几个好朋友。

）

2、说说你交到了几个好朋友，分别是谁？

二、填一填。

1、先说自己的好朋友是谁，你们是怎样成为好朋友的？

你们最喜欢一起做什么事？

2、完成书中的表格，为好朋友填写档案。

如果还有什么不清楚的可以互相问一问。

3、展示自己为好朋友填写的档案。

4、说说你还知道关于好朋友的什么事,说完后可以补充在表格的后面。

三、读一读.

1、先读一读，再说一说你最近交了几个好朋友？

你打算把他们介绍给你的老朋友吗?

2、请新同学说说自己已经认识了几个同学，或者和谁成了好朋友？

四、做一做。

1、几个人讨论一下，要怎么制作“友谊卡”。

2、讨论之后，一起合作完成这张“友谊卡”,然后评一评谁做得好，最后再把它送给你的新朋友.

第四课沟通化解小矛盾

教学目标：

引导学生正确处理同年人际冲突的方法。

教学过程:

一、听一听。

1、听老师讲故事。

2、说说故事讲的是一件什么事。

二、说一说。

1、丁丁做得对吗？

他应该怎么做？

2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？

3、你认为你这样做对吗？

如果错了,你认为应该怎样做？

三、演一演。

1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？

各同桌配合演一演，看谁处理得最好。

2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。

四、读一读。

1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。

2、说说你从中得到的启发。

第五课自己的事情自己做

教学目标：

培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子.

教学过程：

一、议一议。

两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。

"另一个说：

“我叫奶奶来帮我。

”

两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。

1、说说这两个小朋友做得对吗？

应该怎样做？

2、平时在家时，你都做了哪些事?

你自己的事情有没有自己做?

3、如果没有，今后要怎样做？

二、读一读。

1、读儿歌《我要自己走》.先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。

2、同学互相交流,评一评谁做得最好。

三、说一说.

1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友？

说说你在学校，在家中能做些什么？

2、这些事情你有没有自己做，为什么?

四、评一评。

1、根据书上的资料说说你喜欢谁?

为什么?

你应该怎么做？

2、说说学习这课后，你有什么收获？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌声与微笑》。

第六课家庭小帮手

教学目标：

通过本课的教学,培养学生的家庭观念，加强学生良好习惯的养成。

教学过程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《妈妈的好帮手》。

2、你们家平时的家务都是谁做的,你觉得他们累不累？

二、学一学。

1、听老师读一读课本上的男孩和女孩,说说他们做得好不好，为什么？

2、我们应该向他们学习什么?

3、怎样向他们学习.

三、说一说。

1、你在家里帮爸爸妈妈干了哪些活？

2、以小组为单位，进行汇报。

四、评一评.

根据同学在家的表现,比一比看谁最能干?

评出班级的“优秀家庭小帮手”。

第七课谁想得最多

教学目标：

培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现,去创造，做个有心人。

教学过程：

一、比一比.

1、今天,老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。

2、你知道夸有哪些用途吗?

3、指名回答，适时引导，给予肯定。

4、大家都很聪明,说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。

二、说一说。

1、说出下列各物的用处,看谁说得最多。

报纸、钢笔、小刀、扇子、球

2、四人小组讨论，老师适时引导.

3、全班交流,将自己的想法说清楚。

4、评一评，谁想得最多，说得最好.

三、想一想,写一写.

1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？

与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、全班交流，比一比谁想得最好。

4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的.

第八课做守时的小学生

教学目标：

教育学生养成良好的时间观念。

教学过程:

一、看一看。

1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时?

2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。

二、填一填。

1、你们有没有制定作息时间表？

你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情？

2、看课本说说这几幅图分别在什么时间,小朋友在做什么？

3、在书本上填一填。

4、你认为图上的小朋友做得好吗？

好在哪里？

三、议一议。

分小组讨论，东东和明明谁说到没做到，为什么？

你认为该怎么做？

四、说一说.

1、守时会给别人和自己带来什么好处？

2、你是不是个守时的小学生？

怎样做到守时？

第九课当受到批评的时候

教学目标：

教育学生正确面对挫折,勇于接受别人的批评.

教学过程：

一、想一想。

1、你做错过事情吗？

为什么做错事？

2、当你做错事时，别人批评过你吗?

受到批评时，心情是怎样的?

二、读一读.

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、学生自己读故事.

2、说一说这故事讲的是谁,做了什么事？

3、你认为她的这种做法好吗？

为什么？

三、说一说.

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？

]

2、平时你受到批评时，你是怎样做的？

四、评一评。

1、分四个小组讨论，图中小朋友对待批评的态度,谁好谁不好？

2、集体汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。

3、比一比,哪个小组分析得更好.

4、我们应该向哪些小朋友学习？

五、问一问.

“有则改正,无则加勉.”这名话是什么意思？

问问老师或家长.

第十课幸福家庭

教学目标:

通过教育，让学生感受到家的温暖，使他们爱家、爱自己的长辈。

教学过程：

一、唱一唱.

1、学唱歌，唱《可爱的家》。

2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗？

二、做一做。

1、贴上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”贴上。

2、向同学介绍照片上或图画上的家人.

三、填一填。

你知道你爸爸妈妈和自己的年龄和生日吗?

1、以小组为单位与同学交流。

2、在课本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、妈妈和自己的小档案。

四、画一画。

1、画一画爸爸妈妈的长相。

2、填一填。

爸爸的工作：

______________

妈妈的工作：

______________

爸爸在家最爱做的事：

______________

妈妈在家最爱做的事:

______________

爸爸妈妈对我的期望：

______________

爸爸妈妈对我的关爱：

______________

全家最快乐的时候是：

______________

3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴趣。

第十一课如何应对焦虑

典型“症状"

　　这些学生的表现其实就是典型的考试焦虑.焦虑属于负面情绪中的一种,处于考试焦虑状态的学生，通常会有三种表现：

　　一是情绪激动,不由自主地慌张,有时还会手足发冷、心跳加快、（神州培训网-http：

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　　二是感知障碍，例如视听困难、感受性降低甚至把试题的要求看错等等。

　　三是注意障碍和思维迟钝,盯着试题看却怎么也看不进去,思维处于一种漂浮状态,频频写错意思或者是写字速度大减。

　　解决考试焦虑关键在于孩子是不是能够较好地管理自己的负面情绪.其实情绪管理能力是衡量情商高低最重要的指标之一。

过度的焦虑、紧张和担心，不仅影响孩子的问题解决能力,也会对孩子的自信心和挫折抵抗力造成损害。

越是有这样的表现出现，孩子就会越紧张，最后导致恶性循环使整体学习成绩一路下降。

　　两个主要的策略

　　采用适当的情绪管理,对于小学生缓解考试焦虑非常有帮助。

考试焦虑源自于学生对考试的重要性、考试的难度过分敏感，及对自己的能力大小、知识掌握程度的认知和评估,过于消极和不自信而引发的各种担忧。

因此，通过改变学生的自我认识、自我评价和做自信训练，就可以在一定程度上减轻或控制焦虑。

情商训练一般从以下几个方面帮助孩子提高他们的情绪管理能力。

首先要教会孩子如何调整自我认识和自我评价.这包括让孩子检查自己的担忧，通过自我澄清将担忧表达（写）出来，对担忧进行合理性分析。

其实很多非理性的担忧都包含以下几种错误。

　　第一，无事实根据的推论。

在没有根据或根据不足的情况下就对一件事情草草下结论,然后不再管它是否有根据，把它当成一定会出现的情况。

　　第二，以偏概全。

“是否把某次考试考不好推想为将来也一定考不好？

”“某一科、某一章，没有掌握好就认为所有的科目都没有准备好？

”等等。

　　第三，夸大自己的缺点、不足，而缩小了自己的能力、长处。

是否把自己的某一方面的缺点泛化开了。

　　第四，做出不合理的情绪推理.情绪推理是指一个人把自己的情绪感受当作下结论的依据.这些认知和想法上的错误，需要在情商老师的帮助和引导下予以纠正。

　　第二个方法就是放松训练，在龅牙兔儿童情商训练营里，老师常常带领孩子进行放松练习。

“气球操"、“风车呼吸”等一些简便易行的身心放松程序,能使孩子注意中心转移,并起到消除疲劳作用，能使焦虑、紧张的情绪得到发泄.

　　除此之外，自信心训练和充分的考前复习准备，也能够帮助儿童减缓焦虑的考试情绪。

总之，对待考试焦虑，家长要积极应对，绝对不能对孩子进行指责和埋怨，那样只能造成更糟糕的恶性循环.

第十二课我能创新

教学目的:

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：

培养学生创新思维。

教学准备：

七巧板录音带等

教学过程：

一、

导入:

曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐

二、听故事,谈启发:

1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：

同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点：

我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考,还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人.

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看了以上的小品表演，也许你会更加明了.（几生表演《如此创新》）

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！

让我们休息一下，一起到“智慧之窗"的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！

请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、

得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔.

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下.音乐好听吗？

老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

（音乐，鸭子拌嘴）

3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

生拼图，并说说自己的创意.（学生拿出七巧板按小组拼）

a）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示我区科技节小发明小制作（录像）。

5、全课总结:

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力，还有创新意识.老师为你们骄傲。

神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!

（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳.）

第十三课请让我来帮助你

教学目标：

1、克服依赖心理,学会宽容别人。

2、发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学重点：

3、初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学难点：

消除依赖心理，学会宽容别人。

教学过程:

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：

小朋友，我们在学校里一起生活、学习。

你觉得开心吗?

如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办?

引出：

打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？

（教师随意板书）

二、看小品,明理。

1、小品1：

下课了,同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事.

看完请学生说小明是怎么做的？

对不对?

为什么？

2、小品2：

有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话.

看完请学生说冬冬这样做对吗?

为什么?

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。

所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做?

请你帮他们一下好吗?

板书：

请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。

那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。

并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了,小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻.

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？

是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。

自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

第十四课性格决定命运

活动目标：

通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？

如何培养良好的性格、提高自身素质。

活动形式：

自我分析，集体讨论

重点难点：

如何培养良好的性格

活动准备：

1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？

2、怎样培养良好的性格）

活动过程：

一、引入课题

被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒,被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后,做过报童，学过木工,因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分,挨了打，耳朵也变聋了。

但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大发明家，（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？

学生回答……..

教师总结:

今天,我们一起来交流一下良好的性格是怎样的?

如何培养?

（板书课题）受人欢迎的性格,我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表进行课堂交流

3、教师总结

总结同学们刚才交流的内容,我们来归纳一下,一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

（1）自信

（2）恒心

（3）热情和痴心

（4）雄心和创新精神

（5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质?

四、自我分析

引导学生结合自身实际认真分析,进行课堂交流

教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈如何培养良好的性格。

如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划,约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好,先找原因，不要盲目下结论,否定自己，相信只要努力了，你就有所收获。

同学们还可以针对自己的情况来谈谈。

教师归纳一下培养良好性格的方法

要向自己明确地提出培养良好性格的任务。

要为自己制定明确的目标,鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

第十五课做个受欢迎的人

目标：

1、认识受欢迎的人的特质.

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人.

地点：

教室

活动时间：

40分钟

活动方式:

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测

教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物

活动过程：

一、导入

老师：

同学们,你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？

有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%

决定于人际关系。

爱因斯坦也说过:

“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大,这一点常常超出人们的认识.”作为一个学生。

如果你与同伴合作良好,获得大家的支持,那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反,如果你不与同学交往,受到大家的排诉,你就会缺乏安全感,产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高,甚至不能进行正常的生活和学习。

所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。

这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头,表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质.

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：

待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：

冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后.

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测

发下自测纸，每个学生填写

说明：

若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”,若没做到的则打“×”

第十六课快乐着分享着

一、目标:

⒈让学生懂得为人做事是愉快的，经常保持愉快心情,有利于身体健康。

⒉鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情.

二、活动准备：

⒈文学活动散文“微笑”的电脑动画。

⒉图片：

蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：

（一）欣赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为人做事是愉快的。

提问：

⒈小蜗牛表情是什么样的,它为什么笑呢?

⒉哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢？

⒊小蜗牛看到了，心里怎样？

（二）组织讨论，知道保持高兴的心情有利于身体健康。

⒈当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里又怎样？

⒉你们还会为朋友们做哪些事情,让朋友们高兴呢?

（可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的经验）

⒊谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情？

（三）引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。

⒈展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验高兴心情。

⒉相互交谈将“快乐”与大家分享.

⒊将自己高兴的事在“微笑卡"上记录下来，及时体验。

（四）“互帮互助"

1、　请看,这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。

①被教师批评后不开心.

②小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。

③遇到了做不出来的难题。

　2、帮同学解决不顺心的事,使其快乐起来,从中自己也得到快乐.

　　　哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？

　3、同学们的办法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最后得到快乐的经历呢？

　4、提示：

　　A你通过怎样不停地努力，最后学会了一样本领。

（如洗衣服，煮饭、游泳等等。

）

　（五）课堂总结：

　　刚才这些同学,即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去克服,用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努力,在成功中得到快乐。

这种快乐才是真正的快乐，会使你渡过一段快乐的时光.希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习，使生活、学习中充满欢声笑语。

齐唱《歌声与微笑》结束。