用连续的动词描写炒菜过程的作文.docx
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用连续的动词描写炒菜过程的作文
用连续的动词描写炒菜过程的作文
篇一:
我学会了炒菜
我学会了炒菜假期里,我学会了炒菜。
我这才知道原来炒菜也不是容易学的,要专心致志,不能一心二用。
要不然时间长了,菜就会变黄,不好吃了。
下面就请大家听听我是怎样学炒菜的吧!
首先,我请外婆指导我。
然后把准备好的青菜洗好,把坏的挑出来扔掉。
再把煤气炉打开,放上锅,再倒一些油,就可以开始炒菜了。
炒菜过程中,可以适当的加一些水。
而且,还要加一些盐,有必要还可以加一点点味精调味,这样会更美味。
最后,不断翻炒后,把菜倒进碟子里,就大功告成了!
通过这一次学习炒菜,我懂得了看上去虽然很简单的事,做起来却是很难的,不过通过努力学习就一定能学好!
就像学炒菜一样,我不但学会了炒菜还学会了炒菜时要专心致志,不能一心二用!
我学会了炒菜
我是一个十岁的小男孩,家务活我样样精通,扫地,洗碗都是小菜一碟。
唯独不会炒菜,所以我一定要学会炒菜。
今天我和妈妈去菜市场买了青菜、鱼、葱……回到家里,我看了看买的菜,说:
“今天就来学一道简单的炒青菜吧!
”我开了火,拿起锅铲,妈妈在旁边指导我:
“先往锅里倒点油,等油滚烫到冒烟的时候,再往锅里放青菜,接着把青菜翻炒一会儿,然后,放点盐和鸡精,最后就炒熟了。
”我按照妈妈的话来做,青菜炒好了,尝了尝,没想到炒出来的是一盘咸青菜,我像泄了气的皮球一样,一屁股坐在床上。
妈妈看见了,对我说:
“别泄气,炒青菜的时候,先少放一点盐,再品尝一下,如果盐放的不够,就再放一点。
”听了妈妈的指导,我赶紧起身,跑到厨房,按照妈妈说的方法重新炒了一盘青菜,果然比原来炒的好吃。
我高兴地跳起来说:
“妈妈我终于成功了,我终于成功了!
”
我将青菜夹在了弟弟和妈妈的碗里,自己也夹了很多,我们就津津有味的吃了起来。
通过炒青菜这件事让我明白,只有自己劳动的果实才是最好的。
篇二:
动作描写--作文
跟李老师学作文(13)——动作描写
一、技法
写人,免不了要描写人的动作,因为一个人的思想、品质、性格和作风,往往能通过行为动作来表现。
如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中,有这样一段描写老红军的话:
“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。
”这段话描写了红军老班长连续五个动作。
用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词,写出了老班长在二万五千里长征途中,为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。
“捧”字,突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词,写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。
通过这些动作的描写,表现了红军老班长在艰苦的条件下,顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作?
(一)描写人物动作,最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段:
1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。
靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段:
1、他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯?
?
”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:
“现在开始看老师做实验!
”
2、教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。
看见我们,惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样,钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。
看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。
接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的。
如:
“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
(三)是要准确而恰当地运用动词且不重复。
读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。
他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中,用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:
“老了,不中用啰!
”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。
(四)与语言、外貌、心理等结合起来写。
二、心法
人物动作有先后,一步一步我来表。
巧用动词不重复,恰如其分最为高。
根据主题写动作,一字千金妙妙妙,妙妙妙!
三、荐文
和老妈在一起
(2013年上海市中考)
和你在一起,我的世界五彩缤纷。
——题记
童年——保姆
“哇,好香呀!
”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!
我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。
从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。
急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:
“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!
”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道:
“老妈,你给我剪指甲呀。
”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。
“老妈,快给我的指甲再磨一磨呀。
”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。
没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!
我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。
哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起,真的很舒服!
在人间——朋友
“大姐呀,不许动!
要钱还是要命?
”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。
哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!
我哪下得了手呀,只好败下阵来,郁闷!
一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。
在老妈面前,眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残,满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!
可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句:
“小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈!
”我不禁喷饭!
唉,唉,唉,老妈——我可爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比!
我的大学——老师
“A,快来看开心辞典!
”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。
她要考考我这“读书人”。
电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?
”我抢得先机,唐古拉山!
老妈面无表情;“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?
”我轻描淡写地说道:
“石油!
”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,
可是这道题:
“‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?
——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地抛出了答案:
“司马光”。
电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才过了关,我老妈才送了口气!
啊呀,啊呀,老妈——我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识!
老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。
仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。
——后记
推荐理由:
本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力,写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来,令人赞赏。
一、刻画人物形象可亲可感。
一般同学的作文如果表现妈妈的,选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等,耳熟能详、老生常谈,毫无新意。
本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象,又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象,为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。
二、母子关系新颖独特。
文章不仅刻画了老妈的形象,其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。
文章为我们呈现了一种崭新的母子关系,既是母亲,又是老师,还是朋友。
正是有这样一个另类的老妈,才会有这样一个调皮的儿子。
三、文章巧妙借鉴,构思独特。
小作者先用题记点题,并统领全文。
接着分三个段落,借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题,表示时间的推移,成长的历程,全方位表现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,每段结尾自然点题,层次分明。
最后的后记则呼应题记,并表达对老妈无尽的挚爱之情,深化中心。
另外,文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息,读来令人捧腹。
四、游戏
“反拍手背”--两人为一组,一个人手在上方,另一个人的手放在那个人的手下方。
同桌间“锤子、剪子、布”,赢者先拍上面的手,连拍三次,上面的手要及时躲闪,击中为赢。
然后另一人主动拍三次。
击中次数多者为胜。
先是预赛:
同桌间比赛;然后是擂台赛:
自告奋勇当擂主,别人挑战,每人拍三次,输者下?
?
记者采访总冠军。
五、练笔
题目:
反拍手背擂台赛
提示:
重在动作描写和心理刻画。
篇三:
形容词、动词在作文中的运用
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龙文教育一对一个性化教案
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一、课前热身
1.阅读《胸有成竹》这个故事,说说你从中懂得了什么?
北宋画家文同,字与可。
他画的竹子远近闻名,每天总有不少人登门求画。
文同画竹的妙诀在哪里呢?
原来,文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子,无论春夏秋冬,阴睛风雨,他经常去竹林观察竹子的生长变化情况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,每当有新的感受就回到书房,铺纸研墨,把心中的印象画在纸上。
日积月累,竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中,只要凝神提笔,在画纸前一站,平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。
所以每次画竹,他都显得非常从容自信,画出的竹子,无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:
“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
”
有位青年想学画竹,得知诗人晁补之对文同的画很有研究,前往求教。
晃补之写了一首诗送给他,其中有两句:
“与可画竹,胸中有成竹。
”
出处:
故事出自北宋苏轼《文与可yúndāng谷偃竹记》。
“胸有成竹”,比喻做(本文来自:
WWw.bDFQ千叶帆文摘:
用连续的动词描写炒菜过程的作文)事之前已作好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;又比喻遇事不慌,十分沉着。
二、形容词、动词在文中的灵活运用
(一)形容词、动词运用在写作中的重要性:
句子好比一棵树,动词在句子中可谓占据枝干的地位,在书面表达中,没有动词不可能写出完整的句子。
形容词就好比开得最鲜艳的花朵,没有它们,句子、文章便失去了色彩。
(二)巧用动词
在描绘景物、刻化人物的时候,若能恰当巧妙地使用新鲜传神、富有情趣、具有形象性的动词,将动作分解,把动作细化,描写出动作的全过程,这样,就能使文章语言变得生动起来,整篇文章大放异彩。
要点1用动词描写具体的动作
范例:
他越跑越快,快要接近跳高架时,突然左脚猛地一蹬,右腿同时用力向上一抬,身子腾空而起,轻捷地掠过了横杆。
范例解析:
在这句话中“越跑越快、猛地一蹬、向上一抬、腾空而起、掠过”准确、生动地写出了一个男生跳高时一连串的动。
这些动词都是值得同学们学习、积累的好词。
要点2用动词写出变化
范例:
轮到我表演了,我心里确实有点紧张,脸上冒出冷汗,但我还是尽量替自己壮胆。
范例解析:
在这句话中“冒出冷汗、壮胆”准确、生动地写出了“我”第一次登台表演时的心理变化过程。
这些动词都是值得同学们学习、积累的好词。
要点3动词写话
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
夏季,当天气发生变化,暴雨
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即将来临之前,蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来,它们成群结队地来个大迁移,每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西,把家从低洼的地方搬向高处。
蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线,在路旁,在操场、在空地,弯弯曲曲的一个长长队伍,成几路纵队行进,近看,众多蚂蚁走得密密麻麻,并不整齐,但远望却也并不散乱,一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点,带有一种滚滚向前的动感,让你不由地就觉得那里面蕴涵着一种巨大的力量。
它们成群结队地来个大迁移,每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西,把家从低洼的地方搬向高处。
蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线,在路旁,在操场、在空地,弯弯曲曲的一个长长队伍,成几路纵队行进,近看,众多蚂蚁走得密密麻麻,并不整齐,但远望却也并不散乱,一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点。
其他:
玩“老鹰捉小鸡”时,扮作“老鹰”的同学,眼睛紧紧盯着"鸡妈妈"后面的"小鸡",而“鸡妈妈”则张开双手,努力保护“小鸡”,忽然,“老鹰”瞅准了有一个“小鸡”不小心掉队了,便用力扑上去,那“小鸡”灵敏的一跃,躲开了“老鹰”的抓捕,“老鹰”不甘心,来了一个马后炮,向后一跃,“鸡妈妈”一下乱了手脚,后面的“小鸡”也慌了起来,全都散开了,“老鹰”看准时机,飞身一扑,终于抓住了还在挣扎的“小鸡”!
(三)、巧用形容词
在描写事物、刻画人物时,若能恰当的运用丰富、细腻、鲜活、传神的形容词,就能使笔下的事物和人物具有与众不同的神韵和灵性,读起来不再是千篇一律的乏味与呆板,而是充满了灵动的新鲜感。
要点1用形容词描写缤纷的色彩
范例:
六角形的钟面上,有一层又明又亮的薄玻璃,里面有一个漆黑的钟盘,钟盘上面镶着12个金光闪闪的阿拉伯数字,两根雪白的指针一大一小,形状像两个被拉长的葫芦,真是美丽极了。
范例分析:
这句话里并不是通过“黑、黄、白”来简单地交代事物的颜色,而是成功地运用形容词“漆黑、金光闪闪、雪白”,分别将钟盘、钟盘上的数字以及指针的色彩细腻、鲜明地描绘出来,视觉效果更充分。
要点2用形容词描写事物的形状
范例:
昙花那粗长的雌蕊,似千手观音的手伸出花外,独具风姿。
范例解析:
形容词“粗长”同时抓住了昙花雌蕊“粗”和“长”的两个形状特征。
范例:
到了七月,枣长大了,也开始变红了,好像麻雀蛋圆滚滚的、硬邦邦的。
范例解析:
“圆滚滚”既写出了枣的本来形状----好吃的枣是圆滚滚的而不是椭圆的。
又突出了枣的可爱、可口、可谓用语准确、形象。
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要点3用形容词描写事物的性质
范例:
这是一尊老人雕像,在那饱经风霜的瘦削的脸上刻满了皱纹,眼窝深陷,刚毅的嘴角紧闭着,头发花白稀疏却梳理得十分整齐。
范例解析:
这句话中的形容词“饱经风霜、瘦削、刚毅”将“老人雕像”的形象细致、生动地刻画了出来。
这里不只单纯地交代出外貌,而是透过外表将人物的内心物质地传达出来。
要点4用形容词描写事物的状态
范例:
水仙那修长的叶儿,娇嫩嫩,湿润润,绿盈盈,仿佛是百花女神发出的春天的令箭。
范例解析:
这句话中的形容词“娇嫩嫩、湿润润”将水仙娇嫩欲滴的状态形象地表达出来。
范例:
崖顶有两棵笔直挺拔的塔松,又高又尖,好似两枚将飞入太空的火箭。
范例解析:
这句话中的形容词“笔直挺拔”准确地勾勒出塔松的外形特征。
(四)学习片段:
1、自读片段例文:
《水浒传》中武松打虎片段
那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。
武松被那一惊,酒都做冷汗出了。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
武松只一躲,躲在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。
《等待春天》片段
春天真好。
春的天空并不高远,高远了,太飘渺。
春的天空也不深沉,深沉了,使人压抑。
就这样不高远也不深沉的那么淡淡的,一望蓝天,淡淡的,恬静。
(五)堂上训练:
春季,大自然里万物苏醒。
请联想春天大自然里的天空、地表、青山、绿水、动物、植物等的表现,运用形容词和动词写出美的语言描绘春天的迹象,写一片段。
注意:
选取的事物不能太多,要集中笔力。
片段尽量控制在100字以内。
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