一年级上册语文《z c s》教案三篇.docx
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一年级上册语文《zcs》教案三篇
一年级上册语文《zcs》教案【三篇】
教学目标:
1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:
拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点:
使学生掌握zcs三个声母,并且学会zicisi三个整体认读音节。
教学难点:
使学生明确—i不是i,掌握zicisi三个整体认读音节。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:
yi、wu、yu,它们叫什么音节?
(整体认读音节)
(二)提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
(三)教学声母zcs的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z:
图上画着谁在干什么?
(冬冬在黑板上写字。
)
“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:
冬冬写字zzz,像个2字zzz。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c:
图上画着什么?
(一只蜷着身子的小刺猬。
)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?
(z要用力,要送气。
)指名读,开火车读,齐读。
(3)顺口溜记形:
小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s:
图上画着什么?
(一只蚕宝宝正在吐丝。
)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。
(教师领读,学生模仿。
)
(3)顺口溜记形:
蚕儿吐丝sss,半个8字sss。
(四)课中操。
冬冬,爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬,长满cì,
cì个红果回家吃。
(五)教学zicisi三个整体认读音节。
1、出示:
zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。
(zcs后面都跟着i)告诉学生:
zicisi是整体认读音节,这里的i不能念i,不是zcs与i相拼。
声母zcs要读得轻短些,整体认读音节zicisi要读得响亮些,长些。
2、出示:
z—zic—cis—si,对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏:
“比谁反应快”,教师任意点。
(六)巩固练习。
第二课时
课时目标:
1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。
2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
拖地、擦玻璃、做贺卡
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片:
zicisi这三个叫什么?
2、快速读:
zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
(二)教学zcs与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节:
zezuzuocecucuosesusuo,请学生自由拼读。
(指名读,开火车,齐读)
2、能给这些音节加上声调,并且组组词。
(三)课间操。
冬冬早早起,
扎好小辫上学去,
丁丁爱劳动,
认真擦黑板。
花花爱花木,
小心bǎ水sǎ。
(四)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:
拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗?
谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《过桥》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、课后能够背诵儿歌。
(六)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
做、过、了、不、乐。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(七)巩固练习。
1、读一读,比一比。
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
tǔsīyāziwūzizǔguó
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(八)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读zcs和单韵母aeu的拼音,还认识了三个整体认读音节。
zcs教案二
【学习目标】:
1、学会zcs三个字母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节,会读四声。
【教学重点】:
学会zcs三个字母,读准音,认清形,正确书写。
【教学难点】:
zcs的发音和zicisi认读。
【教学过程】:
一、复习旧知。
抽读字母卡,认读学过的字母。
(开火车)
二、情境引入新课:
同学们,以前已经学过了很多字母朋友,今天我们再认识三位字母朋友——zcs.
三、教学新课:
1、引导学生看情境图
(一)。
师:
这幅图上画的是什么?
你能完整地说出吗?
生:
口述图上画的内容。
师:
教师板书“z”这个字母,谁能认识这个字母?
生:
试着读一读。
师:
你有什么好办法记住它吗?
生:
编顺口溜。
师:
评价。
认可“一个朋友写字,zzz。
”
师:
“z”我们会认读了,也能记住它了。
那你会写吗?
生:
看四线三格中“z”所占据的位置,你能写出它吗?
试写。
师:
你能把刚认识的字母朋友“z”试着和我们学过的韵母结合在一起拼读吗?
生:
找“z”能和哪些单韵母相拼读,并自由发音。
师:
在我们所找的音节中,“zi”是一个整体认读音节,不用再去拼读,可直接呼读其音节。
和以前已学过的“wu”“yu”等一样。
现在请同学们试着读一下“zi”的四声。
“小老师”帮助大家认读。
师:
指名学生认读音节。
2、引导学生自由学习字母“cs”。
①学生以小组为单位,自由学习。
寻求小组同学的帮助。
②教师巡视指导。
注重学生的拼读和识记办法。
③集体认读c和s的发音,以及它们和韵母的拼读。
④指导学生书写c和s。
3、小结:
这节课,同学们又认识了三位声母朋友“zcs”,大家都学得很认真,不但会认读,会书写,而且还让它们也交上了新的朋友,学会了拼读音节。
课下请你再找一些拼给你家里的人听一听。
好吗?
zcs教案三
教学目标:
1、 能借助图学会声母Z.C.S,能认清形,读准音。
2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.
3、 能熟练地拼读书的音节.
4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.
教学重点:
1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。
2、 区分声母和整体音节形的不同点。
教学难点:
拼读与直呼的方法。
教学过程:
一、复习:
bpmfdtnlgkh jqx
二、 讲授新课:
1、 出示Z的图。
看图师问:
小学生在干什么?
(小学生在黑板上写字)。
(1) 指导读音。
师说:
“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是Z。
”
发音方法:
Z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。
让气从窄缝中挤出来。
师范读――领读――自由读――指名读。
(2) 指导记字母形。
Z与2相似,就是把Z的头稍变成角形。
顺口溜,像个2Z、Z、Z。
2、 学习C
(1) 出示C的图。
师问:
图上画的是什么?
(画一只刺猬)
(2) 指导读音。
师说:
“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。
发间方法:
C是平舌音,发音动作加Z基本相同,只是吐气流较强。
范读―――领读―――指名读
(3) 指导记字母形。
半个圆圈C、C、C。
3、 学习S
(1) 出示S的图。
师问:
图上画的是什么?
(三的是蚕吐丝。
)
(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。
发音方法:
S也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。
范读――领读――指名读。
(3)记字母形。
丝弯的样子很像S。
顺口溜:
半个8个S、S、S。
4、 规纳:
刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个Z、Z、Z。
半个圆圈C、C、C。
半个8个S、S、S。
5、 学习整体认读音节。
(1) 出示,Zi、Ci、Si
师问:
这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?
(多一个i)
师说:
“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把Z、C、S读得长些。
响亮些,就是Zi、Ci、Si的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。
因此也有四,标调在i的头上。
(2) 指导读四声。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
6、 指导书写
Z、C、S都是一笔写成。
占中格;
ZICISI占上中格,i的圆点在上格靠下写。
7、指导读音节。
(1)
声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。
学生自由读――指名读――齐读。
(2) 直呼音节。
例:
摆好声母Z的发音口型,心里想着a的读音。
一口呼Za。
老师边说,学生边做。
学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。
8‘做读音节的游戏。
(1)猜一猜。
(投影)。
(3) 看准能得小红花。
三、 读13课
四、 作业:
1、 写拼音。
2、 读课文。
板书设计:
zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì
sisīsísǐsì
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