三年级作文备课.docx
- 文档编号:11314788
- 上传时间:2023-02-26
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:37.63KB
三年级作文备课.docx
《三年级作文备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级作文备课.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级作文备课
三年级作文备课
习作要求:
写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
指导过程
说一说
1.学生自读习作要求,师生讨论习作要求的范围。
2.分组说说自己想写的内容。
师巡视,相机指导:
①自己参加过什么活动,去过什么地方,见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:
游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”),个人爱好(小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……
想一想
1.你准备怎么写?
学过的课文给你的写作带来什么启发?
(师提示:
只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
)
2.写时注意事项:
①要把想说的事情写清楚;②要把话写通顺;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的写一写
1.学生起草,教师巡视指导。
2.各自修改。
教师提议:
自己自由朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么?
4.再改自己的习作。
建议同桌互读互改,意见不统一的地方可与老师商讨。
5.誊写作文。
(因为是初次习作,教师要巡视指导格式、标点等问题。
)
作文指导教案
熟悉的人的一件事(题目自拟)
篇次2
课时2课时
习作要求
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。
本次习作是写熟悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。
指导过程
一、谈话导入,引出课题:
前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务,选材构思:
1.出示要求:
快乐。
①写一个人的一个特点;
②用一件事来写;
③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论:
想写谁?
让你印象最深的特点是什么?
准备选择什么事例?
3.全班交流:
①教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。
②如何把事情写清楚:
要注意事情地起因,经过,结果。
在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。
要大胆地想象。
三、提供范例,打开思路:
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》,学生边听边思考:
①写谁?
人物有什么特点?
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳。
四、自拟题目,下笔成文:
1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。
(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。
教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后,誊写习作。
、
《我爱秋天》三单元作文指导
我爱秋天
今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。
,不知不觉我们到了爷爷家。
(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。
)
爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。
那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,似乎再说:
“小主人,欢迎你回来。
”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!
(葡萄好美!
橘子好可爱!
鸭梨好味道!
)
果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。
沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。
一条清亮的小河轻轻地流过爷爷家门前。
河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的。
(好刺眼的颜色。
)
啊!
我爱秋天的景色。
点评:
从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋天。
这个秋天,有声有色,有静有动。
尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更使画面布满了生气与趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?
一、阅读导引
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。
葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中央,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
4、仿写引路。
作文时,抓住景物色彩、外形、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来。
她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”。
一阵阵秋风吹来,稻谷立即弯下了身子,像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。
___________________________
秋姑娘又来到了果园里。
_________________________
秋姑娘还来到了我心里。
_______________________
5、秋景荟萃。
作文时,景色应具有代表性。
秋天的天空:
天空高远,太阳柔和,云朵雪白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野:
田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园:
一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望。
∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他:
菊花五颜六色/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞//
6、开头结尾例举:
作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。
秋天真美,我爱秋天!
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!
有人说:
“秋天真美!
”我听了特别想去寻找秋天。
秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。
秋天到了!
秋天到了!
秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1、词句积累
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
________________________________
野旷沙岸净,天高秋月明。
(宋谢灵运)
横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯。
(唐耿韦)
秋日凄凄,百卉具腓。
《诗经·小雅·四月》
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
唐·刘禹锡《秋词二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。
______________________________________
2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。
我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________近处有_________。
在画上,有我最喜欢的____________________________________。
秋天多美呀!
我爱这幅画,我爱这漂亮的秋天。
3、劣文诊断(按诊断改写文章)
同学们,大家看,这是我画的秋天。
我画了一座高大的山。
山上有许多树木。
有些树木的叶子已经变黄了,还有的变成了红色。
(可不可以写写叶子在阳光下的样子,微风吹过的样子,落叶飞舞的样子呢?
)我还画了几只小鸟。
(写出什么鸟?
分别写写小鸟停在树上的样子,在空中翱翔的样子。
)近处的草地上,我画了几朵菊花。
菊花真美!
(分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)小学基础作文第5册第四单元习作指导“观察日记”作文指导
0
推荐
小学基础作文第5册第四单元习作指导“观察日记”作文指导
习作题目:
学写观察日记。
这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流已写的观察日记,在此基础上再写一则观察日记。
低年级时,学生已经学写过日记,观察日记无非是日记的一种,并没有特别的格式要求,只是在内容方面侧重讲观察。
设计思考:
激发学生的习作兴趣,通过学生回忆自己的观察与发现,引导他们懂得如何观察。
让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维的火花。
教学目标:
1.留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣‘自己最想写的。
做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。
教学建议:
1.布置写作任务前,先请学生确定观察对象,可以给学生几天的准备时间,确定观察对象。
2.确定观察对象后,请学生注意观察。
观察人物时,要注意观察人物的神态、动作、语言。
观察动物时,注意观察它们的生活习性,如吃食、玩耍、睡觉等。
观察植物时,要注意其生长过程中叶、茎等的变化。
一、前作文:
未成曲调先有情
1、话题交流,真情融汇:
吹面不寒杨柳风
⑴激趣导入:
同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,有的玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察,就会有许许多多的发现。
这段时间,你都作了哪些观察?
有哪些新的发现?
把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。
⑵小组交流:
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
a.我观察了夜晚的天空,认识了北斗七星……
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c.我发现只要一碰到含羞草,它就把叶子闭拢了……
……
③全班交流:
每组推荐出介绍得好的,大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
④小结延伸:
同学们的发现真神奇,真美妙!
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获!
同学们,神奇美妙的大自然等着你们去探索,希望你们处处留心观察身边的事物,做个生活的有心人!
2、成语点睛,诗句引趣:
嘈嘈切切错杂弹
⑴读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个。
走马看花聚精会神全神贯注一心一意三心二意
细致入微浮想联翩听说读写心领神会胸有成竹
⑵读一读下面的诗句,说说你理解到了什么。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
欲穷千里目,更上一层楼。
不比不知道,一比吓一跳。
3、激发情趣,游戏引路:
未成曲调先有情
⑴观察小游戏:
跟我学。
(一个老师、三个学生,一起用手指沾一点红墨水,快速点在两眉中间。
老师用食指粘的,用中指点的。
结果,老师脸上没有红点,学生脸上都有红点。
)
⑵议一议,通过这个小游戏,你懂了什么?
(观察要细心。
)
[设计意图:
兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。
让孩子愿意写,有的写,变“要我写”为“我要写”。
从学生的学习心理看,习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想像世界出发,依据各自的意愿和能力,循循善诱。
]
二、中作文:
奇思妙想我能行
1、奇思妙想,开启心路:
一语天然万古新
1.前几天,有些孩子把观察到的事物写进了日记里,在刚才的交谈中,我们也交流了自己在观察中的发现,孩子们的发现真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
(学生交流,评议,学习别人的优点。
)
2.在交谈中,在同学的日记里,我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
提示:
可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色,也可以说它的动作、姿态……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
2、佳作引路,章法导写:
要把金针度与人
⑴读一读下面的段落,说一说你读懂了什么写作方法。
4月15日星期一
我家养了一只金黄公鸡,是因为它与别的鸡不一样。
它高高的个子,身体十分壮实,头上戴着一顶大红冠子,身上穿的那身金黄袍子,在阳光下闪闪发亮。
它尾巴长长的,走起微微摆动,像个挺胸昂首的武士,实在惹人喜爱。
我爱看金黄公鸡啼呜的姿势。
它先瞪圆眼睛,脖子慢慢地伸长,最后昂起头来,便发出高亢悦耳的声音。
这声音,送走黑暗,迎来光明。
这声音,唤醒人们开始一天的生活。
【小提示:
指导学生明白,观察小动物,要注意抓住外形和习性的特点。
】
⑵读一读下面的段落,说一说你学会了什么写作方法。
4月15日星期一
我们的校园里有一棵樱桃树。
阳春三月,樱桃树被春雷从梦中惊醒,长出嫩芽。
当贵如油约春雨纷纷落下时,樱桃树便如饥似渴地吮吸着甘露般的雨水。
嫩绿的枝叶在蒙蒙的雨雾中更加青翠。
樱桃花开了,它向人们展示着娇美多姿的容颜。
有的樱花隐藏在枝叶后面,有的则展示在枝头。
春风吹过,花瓣纷纷飘落,好像翩翩飞舞的彩蝶。
不久,枝头便长出许多一串串小青豆般的幼果,味道及酸又苦又涩。
小青豆渐渐长大,颜色也由青而黄,由黄而红。
红的种类可真不少。
那橘红,像天边的朝霞;那深红,像玛瑙一样令人喜爱。
此时,樱桃果的味道也变甜了。
红红的樱桃缀满树枝头,再有绿叶的陪衬,真是美极了。
【小提示:
引导学生明白,观察不仅仅是看,还要注意联想和想象;观察植物要注意外形的特点(外形、颜色、枝叶花果等;描写时,要注意使用比喻、拟人等修辞手,力争把句子写生动写有趣写新颖。
)】
⑶读一读下面的段落,说一说你想到了什么。
4月15日星期一
我的文具盒,是用海绵和硬纸板制成的。
在文具盒的盒盖上,画着一只金黄色的小梅花鹿,样子十分可爱。
它的一对乌黑的大眼睛,好像在时我说:
“小主人,你要好好学习,我就做你忠实的好朋友。
”所以每当我一看到它,心里就充满了克服困难的信心。
打开我的文具盒的磁铁小开关,在盒盖里面插着我的课程表,在课程表的下边是一个桔黄色的“小窗帘”。
打开这“小窗帘”,唤!
我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢!
它们都各自躺在自己的“小卧室”里。
你看,我的铅笔和钢笔,躺在两张长条形的“小床”里,谁也碰不着谁。
我的橡皮躺在一个正方形的“小床”里。
我的“长条将军”——格尺,正舒舒服服地躺在那张专门了为它特制的“大床”里。
啊!
它们已经劳累了一天了,让它们好好休息吧!
笔是学习中的一杆枪,没有了笔,我便无法学习。
而我的文具盒,帮助我保管好了它们。
每当我考试取得好成绩时、我总是高兴地看着我的文具盒,因为好成绩里也有它的一份功劳啊!
我多么感激它呀!
【小提示:
引导学生明白,观察时要注意把自己的感情移到有关物体上,就是带着自己的感情来观察和体验。
注意用拟人化的方法来描述,这样的语言就会生动有趣。
】
[设计意图:
让学生的习作与阅读结合,读写一体;与活动结合,有感而发;与日记结合,重在积累;与生活结合,留心观察。
要善于引导学生在表达实践中学习表达。
营造自由表达:
映日荷花别样红的氛围,注意对学生点滴精彩的肯定和呵护,增强学生的习作自信心。
]
⑷指导写作,总结方法
教师讲解:
学写自然观察日记应掌握以下几点:
第一,确定内容,注意观察。
自然观察日记内容广泛,动物植物、环境气象、天文地理,一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。
观察中,一定要注意季节的变化,时间的推移,生长的习性。
动手实验从正面、侧面,比较、反复观察中,弄清事物的现象和本质。
最后确定自己熟悉的了解的来写。
第二,掌握格式,真实具体。
①题目。
在第一行写。
以往写日记不要求写题目,不利于把握文章的中心。
题目是文章的眼睛。
拟题要新颖,观点要明确。
如连续观察可在每段日期前再加一小标题。
②题目下写清楚所在省、市、县(区)学校及年级,空一格写作者姓名。
如果在自己日记本上写,可省去,如果将日记整理投寄报刊编辑,就相当重要了。
③第三行写明日记的时间:
即:
×年×月×日,星期×,最好把天气情况稍带说明,以备日后查考。
④正文。
如查正文要写的内容比较多,可以象写其它文章一样,分成几个小段来写。
[设计意图:
教师的主导地位应当有所发挥,观察日记的自由作文需要教师的有效的指导。
]
3、快速行文,一气呵成:
轻舟已过万重山
学生起草,教师巡视。
三、后作文:
快乐体验更新颖
1、自我欣赏,同伴交流:
大珠小珠落玉盘
⑴放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
⑵小组内学生相互交流,相互评议。
2、集体会诊,创新行文:
二月春风似剪刀
⑴全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
集体评议佳作,找出出彩的句子,评议好在哪里。
⑵再次修改,修改自己的习作,注意借鉴别人的好处,学会使用刚学会的好句子。
争取使自己的习作是更棒的。
大声读读。
⑶誊写作文,注意格式,字迹工整。
[设计意图:
教师的有效的指导与学生的自己修改相结合,使学生学到写作方法及时形成技能。
二次习作,既可以提高习作的质量,又可以活化学生的习作技巧。
]
3、佳作展览,评选最佳:
回眸一笑百媚生
①评选最佳:
回眸一笑百媚生:
最佳开头、最佳描写、最佳句子、最佳细节、最佳结尾等等。
②美化习作:
给自己的习作插图,写评语。
③佳作展览:
评选为最佳的在班级里交流。
张贴在优秀习作园地里供大家学习。
[设计意图:
多一把尺子,就多一份成功的喜悦,多出一个人才,多一份兴趣,多一份快乐。
此环节有利于消除学生惧怕作文心理。
]
4、变格创新,自由表达:
映日荷花别样红
①教师总结:
观察日记的篇幅长短取决于所记内容,有话则长,无话则短。
正文的写法灵活多样,以二类见多,一是表格式和座标式记录,如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等,其形象直观;二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达,如动物植物新现象新发现等。
观察自然本身就是进行科学探究实践活动,所记内容不能虚构,应依据观察的现象如实记录,其结论具有科学性,这对今后的查阅、参考才有作用。
联系写观察日记,要注意养成习惯,持之以恒。
写自然观察日记决不能三天打鱼、两天晒网,写写停停,停停写写。
只有坚持不懈地记,才会取得惊人的成绩。
因为写日记本身是个学习、提高的过程,也是对自己坚持意志的培养。
②布置作业:
课外练习再写一篇观察日记。
五、《生活中的传统文化》教学设计
冬至吃饺子
东汉时候,有个名医,叫张仲景。
他的医术高明,不管什么病,都能手到病除,人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官,那年退休回乡,正值隆冬,一路上寒风刺骨,雪花飘飘散。
他看到那些为生活奔忙的人,衣着单薄,不少人耳朵都冻烂了,他心里很难受。
张仲景回家后,心里总挂记着那些烂耳朵的人们,他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子,架上衣锅,用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮,等煮好后,把羊肉、药物捞出来切碎,用面皮包成一只只耳朵形状,再放在锅里煮。
到冬至那天就开张,专门送给伤的人吃。
张仲景把这种治伤
的药叫“祛寒娇耳汤”,吃过以后的人只觉得浑身发暖,两耳生热,伤都治好了。
(冬至,张仲景煮饺子为人们治冻伤,“祛寒娇耳汤”的诞生。
)
以后,每到冬天,张仲景都做“祛寒娇耳汤”,到冬至那天,送给大家吃,防备和治疗冻伤。
巧的是,过了好多年,又到了冬至那天,张仲景离开了人世。
为了纪念他,每年冬至家家户户包饺子吃,并说冬至吃了饺子,耳朵就不会冻掉了。
直到现在,有些地方饺子叫做饺耳呢。
(无巧不成书,张仲景的忌日也正好是冬至,人们为了纪念他,冬至包饺子成为风俗。
)
【名师点评】
评析:
冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的,这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。
【习作要求】
用多种形式了解传统文化,搜集资料:
文字、图片、实物,把自己最想告诉大家的,理一理,写成一篇习作。
【打包词句】
【习作指导】
1、可以写什么?
传统文化
①精美的民间工艺,如剪纸、陶瓷。
②古老的民族艺术,如戏剧、国画。
③独特的风俗习惯,如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
2、怎么写?
了解传统文化
收集资料:
除夕贴对联,腊八粥,
用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。
小学基础作文第5册第六单元习作指导——介绍自己去过的地方
习作题目:
这次习作要求写自己去过的地方,也可以是想去的地方。
习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”,关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
设计思考:
作文教学应贴近学生的实际,调动学生习作的兴趣,使学生乐于表达。
本次我将习作和口语交际结合了起来,先介绍自己去过或想去的地方,重点就是写出“这个地方怎么吸引人”,使别人读了也对这个地方感兴趣。
再指导学生写下来。
教学目标:
1、让学生能够大胆的表达,并写清楚明白,使之形象生动。
2、学会抓住所写景物的特点,把它吸引人的地方写清楚具体。
3、培养学生之间的协作能力,学会自评、互评,增强口头、书面表达能力。
4、鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。
激发学生的习作兴趣,鼓励学生树立习作的自信心,乐于表达自己的内心感受。
【教学重点及难点】
1、引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚,说生动,让听的人也想去。
2、激发学生口语交际和习作的兴趣。
【课前准备】
1、提前完成宽带网中的内容:
指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。
2、收集自己游览的资料。
(包括门票、照片、录像、景点介绍)
一、前作文:
未成曲调先有情
1、话题交流,真情融汇:
吹面不寒杨柳风
⑴同学们,这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。
你还去过哪些地方?
你还想去那些地方?
⑵这节课就让我们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 作文 备课