初中语文人教版八年级上册第一单元教案.docx
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初中语文人教版八年级上册第一单元教案
初中语文人教版八年级上册第一单元教案
人教版新课标八年级上册语文教案第一单元
新闻两则·教学设计
教学内容 教科书2页~9页。
◆课时安排
3课时。
教学目标
◆知识与能力
1.理解课文,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。
2.体会文中语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。
3.培养学生提高阅读的质量和速度。
4.准确认读”读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们
的意思。
◆过程与方法
1.学生预习,教师重点讲解,辅导课堂练习。
2.讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。
◆情感态度价值观
增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统教育,学习革
命前辈英勇奋斗的精神。
重点难点疑点剖析 ◆重点
1.把握课文内容,了解新闻消息的一般特点。
2.体会本文准确简洁的语言风格。
3.分析文章的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的
联系。
◆难点
1.引导学生接受革命传统教育。
2.分析本文准确简洁的语言风格。
3.培养学生提高阅读的质量和速度。
◆疑点
作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。
教学准备
◆教师准备
1.学习掌握新闻的基本常识。
2.了解两篇新闻的背景资料。
3.准备课堂练习的幻灯(见练习设计)。
◆学生准备
1.搜集几则新闻,准备在课堂上讲述。
2.预习课文,准确认读”读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,
并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
一、创建情景,导入(约________分钟) 二、朗读第一则新
闻,对文章产生整体认知(约________分钟)
三、理解第一则新闻内容,把握新闻的六要素(约________分钟)
四、分析本则新闻的五个组成部分,初步了解新闻的特点和写法(约
_______分钟)
板书设计
标题:
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
导语:
简述渡江战役胜利成功(1~2句)
主体:
详述三路大军战斗经过(3~16句)
第2课时教学流程设计
教学步骤
(第2课时)
一、分析本文准确简练的语言风格(约________分钟)
二、讨论课文的写作特点(约________分钟) 三、导入第二
则新闻(约________分钟)
四、解析课文结构.深入理解文章内容(约________分钟)
板书设计
本文写作特点:
依时叙事,
详略得当,
叙议结合,
去粗取精,
语言精炼。
第3课时教学流程设计
一、疑难字词练习(约________分钟)
二、课堂练习(约________分钟) 三、作文(约________分
钟)
板书设计
疑难字词:
突破溃退击溃顽强阻遏逃窜
练习设计
1.阅读下面这则消息,回答问题。
新华社呼和浩特5月3日电从今天上午10时开始,内蒙古出现大范
围大风、扬沙、沙尘暴天气,其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴,是今年以
来最强的一次。
(1)这是消息的导语部分,根据它来填写消息的标题。
(2)这则消息的来源是哪里?
(3)根据导语部分,写出这则消息的下列几个要素。
时间:
地点:
事件:
辅导练习提示:
(1)的答案具有不确定性,可让学生探讨出几个最佳
标题。
2.新闻主要是用事实说话,但也可插入简要的议论。
本文议论了敌人
毫无斗志的原因,一方面是我军英勇善战,另一方面和国民党拒绝签定和平
协定有很大关系。
两方面的顺序能否颠倒,为什幺?
辅导练习提示:
先区分记叙和议论两种表达方式,找出议论的语句,
再分析作者的写作意图。
教法探讨 1.因本课所选两篇新闻
皆是战争题材,所以教学时除了要抓住新闻的特点外,还要从题材上抓住战
争的特点。
抓住新闻的特点,就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点
和它的六要素。
讲解新闻的五个组成部分时,既要全面,又要抓住重点。
2.由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪,在教学时对
背景资料加以介绍就尤为重要。
在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之
前,应让学生了解整个渡江战役的情况。
《中原我军解放南阳》则需要介绍中
国人民解放战争的概况,对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。
当学生对
背景资料有了了解之后,课文中相关内容理解起来就较为容易。
参
考资料 新闻,又叫消息,一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报
道和新闻评述四类。
其中,动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。
它
报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。
前三
者是主要部分,后二者是辅助部分。
标题包括引题、正题和副题;”电头”后
的第一句或第一段文字,通常用来提示新闻的重要事实,使读者一目了然,
它就是新闻的导语。
导语的后面就是主体,是新闻的主干,是叙述事件、阐
发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在;结语,一般指新闻
的最后一句或一段话,它的有无视内容而定。
事物的历史状况或存在的环
境、条件就是新闻的背景,是新闻的从属部分,常插在主体部分,也可插在”
导语”或”结语”之中。
新闻的特点是立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简
明准确。
新闻的写法以叙述为主,有时兼有议论、描写。
芦花荡·教学设计
教学内容
教科书10页~19页。
◆课时安排
2课时。
教学目标
◆知识与能力
1.准确认读文中的词语,明了词语含义。
2.休会本文雅致隽永的环境描写,掌握比喻、拟人等修辞手法的作
用。
3.分析文中人物形象,提高学生的写作能力。
4.感知文中景随情移的写作手法。
◆过程与方法
1.学生预习,教师讲解,辅导完成课堂练习。
2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。
◆情感态度价值观
1.培养学生的爱国热情,使其认识到革命的胜利来之不易,中国人民
是英雄的人民,是不可征服的。
2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
重
点难点疑点剖析 ◆重点
1.景物描写在作品中所起的作用。
2.带领学生体会作者运用多种修辞手法,形成的别具特色的景物描
写。
3.整体感知主人公的性格特征。
◆难点
1.景随情移,情景相生的描写手法。
2.人物性格的探讨研究。
◆疑点
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩?
教学准备 ◆教师准备
1.对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
2.复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
◆学生准备
1.浏览有关白洋淀的资料,形成对该地区的基本认识。
2.预习课文,准确认读”读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,
并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计 教学步骤
(第1课时)
一、突出主人公神秘感,激发学生兴趣,导入课文(约______分钟)
二、整体感知课文,了解故事情节,梳理文章思路(约_______分钟)
三、分析文中独具特色的景物描写(约________分钟)
板书设计 第2课时教学流程设计 教学步骤
(第2课时)
一、整体感知主人公的英雄性格(约________分钟)
二、人物性格难点研究(约________分钟) 三、指导完成练
习(约________分钟)
板书设计
2.疑难字词:
退却编算挂花飒飒丢人现眼张皇失措
练习设计 1.分析下列景物描写的语句,掌握其写法及在文中
所起作用。
(1)夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天
空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜,苇塘里才
有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还
是那幺狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
(2)月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船
从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。
(3)弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。
(4)月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。
(5)第二天,中午的时候,非常闷热。
一轮红日当天,水面上浮着一
层烟气。
(6)水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往
北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。
(7)这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻
地浮动。
(8)在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘展。
辅导练习提示:
景物描写分析从两个方面着手:
一是体会作者优美的
语句(包括一些修辞手法的运用),二是指出该景物描写在文中所起作用。
2.拿该文与孙犁的另一名篇《荷花淀》进行比较阅读,体会”荷花淀
派”的写作风格。
辅导练习提示:
将《荷花淀》的复印件发给学生,对”荷花淀派”稍作
介绍后,让学生自己阅读感受,不必作过多讲解。
教法探讨
1.传奇色彩是这个英雄故事的最大特色,不管是揣摩写作还是理解内容,都
要抓住这一特点。
教师可以以”传奇”为切入点来设计导语,激发学生学习兴
趣。
2.这篇课文情节比较简单,因而不必在上面下很多功夫,教师应引导
学生重点分析小说中的人物形象和景物描写,一来可以提升学生的写作能
力,二来可以培养学生自尊自信,勇敢向上的优秀品质。
参考资料
孙犁,现代小说家、散文家。
河北省安平县人。
1913年4月6日生。
他的
《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成,是作者最负盛名的一
部小说与散文合集,也最能代表其创作风格。
它反映了抗日战争、解放战争
和中华人民共和国成立初期,冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的
领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情
景。
作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面,其笔调明丽流畅,文
风秀雅、隽永,人物形象鲜明,引起了强烈的反响。
其中《荷花淀》等作
品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派
的标贴,视其为”荷花淀派”的主要代表作。
蜡烛·教学设计
教学内容 教科书20页~28页。
◆课时安排
1课时。
教学目标 ◆知识与能力
1.学会用细节描写展示人物内心世界。
2.把握作者感人致深的写作手法。
3.通过揣摩语句,提高写作能力。
◆过程与方法
1.以学生自学为主,教师辅导为辅。
2.讨论法、问答法、点拨法。
◆情感态度价值观
感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊,体会主人公对同
志深厚的爱,培养学生的道德情操。
重点难点疑点剖析 ◆重点
1.分析作者写作手法感人的原因。
2.体会主人公对
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- 初中语文 人教版八 年级 上册 第一 单元 教案