北师大版小学一年级数学上《小猫钓鱼》教学设计.doc
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北师大版小学一年级数学上《小猫钓鱼》教学设计.doc
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北师大小学一年级数学上
《小猫钓鱼》教学设计
靖边九小董丽
【教学内容】
理解0的几种含义;学习0的书写
【目标预设】
1、结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1、2、3...一样,也是一个数。
2、会正确书写0.
3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。
【教学重难点】
重点:
知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。
难点:
理解0的四个含义。
【教学准备】
课件
【教学流程】
一、创设情境,引入新课
展示前一天的优秀作业,四组中,一组选了3本,二组选了2本,三组选了1本,四组一本也选。
引导生说出3本用数字3表示,2本用数字2表示,1本用数字1表示,一本也没有该用什么数字来表示呢?
师:
一本也没有用数字0来表示,这就是我们这节课要学习的内容:
0的认识与书写(板书课题)。
二、互动探究
1、认识“0”
师:
今天,老师给大家带来了一个故事:
有一天,天气特别晴朗,一小猫一家去河边钓鱼,他们钓了一个下午,(出示课件)这不,现在扛着鱼竿带着鱼回家了,它们各钓了几条鱼,谁钓的最多,谁钓的最少?
请小朋友认真
观察图片,说说你发现了什么?
(同桌交流)
师:
谁来说说你看到了什么?
生:
猫爸爸钓了3条鱼,猫妈妈钓了2条鱼,猫姐姐钓了1条鱼,猫弟弟一条也没钓着。
师:
谁钓的最多,钓了几条鱼?
用数字(3)表示,排第二的是谁?
她钓了几条鱼?
用数字
(2)表示,排第三的是谁?
她钓了几条鱼?
用数字
(1)表示,钓的最少的是谁?
他钓了几条?
(一条也没有钓着)一条也没有钓着,该用数字(0)表示呢?
师:
你们知道小猫弟弟为什么连一条鱼也没钓着呢?
(生说想法)
师:
只要小猫改掉这些毛病,认真钓鱼,他下次一定会钓着,所以我们不能向小猫学习,做事一定要认真,看看坐姿就知道我们比小猫弟弟棒很多。
现在把课本打到第9页,把每只猫钓到的鱼的个数,写在田字格里。
展示0写的不好的,引入书写“0”。
2、书写“0”
想把0写漂亮吗?
首先观察一下看这个“0”像什么?
(像鸡蛋、椭圆......)它们都有一个共同特点是:
圆圆的,所以写“0”的时候注意要写的圆滑,不能有棱角。
仔细看老师怎样写的。
师范:
0是一笔写成的,从上开始到左,再下往右,最后拐到上与起笔连接
比一比,看谁写的规范漂亮?
(生先描后写)
3、进一步认识“0”的其他含义
师:
从前面的学习中,我们知道了一个也没有就要用数字(0)表示呢?
“0”也和1、2、3...一样是一个数,但它比1、2、3都小。
表示一个也没有。
其实,在我们生活当中,经常会用到0,想想你在哪里见过它。
生活交流
(1)看看你们的尺子上有0吗?
它在哪儿?
表示什么呢?
(0在1的前面,尺子上的0表示开始,起点)
(2)0还可以表示什么呢?
出示温度计,这是什么?
你们认识吗?
师:
这是温度计,是用来测量气温的,这上有0吗?
(这里0表示气温是0摄氏度),你知道0摄氏度的天气会怎么样?
(很冷)
师:
0摄氏度是水变成冰的温度,所以天气会很冷。
0上温度天气不冷,0下温度天气很冷,所以这里的0是0上温度和0下温度的一个分界点,所以这里的0表示分界。
(3)0还可以表示什么呢?
出示门牌号和电话号码
这是我的门牌号和我的电话,聪明小朋友你发现了什么?
这里有0吗?
这里的0可以不写吗?
那这里的0又表示什么呢?
小结:
这里的0表示占位。
我们知道0可以表示没有;可以表示开始、起点;可以表示分界;可以表示占位,生活中还有很多0,下去同学们多留心,找一找生活中还有哪些地方有“0”。
三、巩固练习
课本第10页1-5题
四、课堂小结
今天我们认识了0,你知道了有关0的哪些知识?
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