九年级下册第六单元语文学案.docx
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九年级下册第六单元语文学案
第六单元
盐城市第一中学刘勇华
一、单元导入
先秦时期的诗歌、散文,有很多值得一读的名篇。
它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。
内容涉及政治、外交、军事等众多领域的《左传》,记录战国时代谋臣策士纵横捭阖斗争的《战国策》,叙事生动、意蕴深刻的《列子》,我国现实主义诗歌的创作源头《诗经》等,其内容反映了当时怎样的现会现实?
又会给我们今天的生活带来什么样的启示呢?
二、名士贴士
(一)单元整体感知
本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇,它们各有特色。
或语言简练、剪裁巧妙;或对话晓畅,富有人物个性特点;或篇幅短小、寓意明显;或感情真挚、意境优美。
《曹刿论战》记载了中国战争史上以弱胜强的一个著名战例,重点突出,体现了《左传》长于记事的特点。
全文以齐鲁长勺之战为主线,以曹刿为主,庄公为宾,记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论,阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则,即政治上取信于民,军事上以逸待劳,把握时机、后发制人等,表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
《邹忌讽齐王纳谏》融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体,是一篇短小精悍、逻辑思维较强的优秀作品。
文章着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻,劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。
既表现了古代志土(邹忌)为了国家利益勇于讽谏的思想,又表现了开明、有作为的君主(齐威王),从谏如流,闻过则喜,勇于改革的大度胸怀。
《愚公移山》是一则寓意明显的寓言故事,篇幅虽然短小,但结构完整,情节波澜起伏。
故事着重塑造了愚公的形象,通过愚公移山的成功,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,体现了我国古代劳动人民的美好愿望。
也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持奋斗的道理。
毛泽东同志曾经用这个故事教育全党:
只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗,就一定能夺取革命的胜利。
《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇。
《关雎》是《诗经》的第一篇,可以说是一首爱情诗。
着重写了一个男子对自己心爱的女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
《蒹葭》是《诗经》“秦风”中的一首爱情诗。
就整首诗而言,几个章节结构相同,虽然只换了几个词语,但却大大增强了诗歌的韵味。
就每章而言,前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色,这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情;而后四句写出主人公对“伊人”的上下寻求,却又寻而不见,这当中既有主人公的怅惘,又有对伊人的深切思念之情。
(二)学法指南
这个单元所选的课文,距离现在的年代比较久远,因此学习时首先要努力克服语言上的障碍,借助课文注解和已有的文言文知识,理解字义、词义,把握句意。
以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练,正确理解课文的意思。
注意积累重点字词、优美语句,逐渐提高自己的文学修养,不断增强文言文的阅读能力和理解能力。
其次,查找有关资料,了解写作背景和当时的社会现实,更加深入地理解作品的思想内容。
讨论揣摩文章在筛选材料、组织结构等方面的特点,把握不同文章的艺术特色。
如《曹刿论战》记事详略得当,重点突出;《邹忌讽齐王纳谏》篇幅短小,巧妙设喻,推理过程有较强的逻辑性;《愚公移山》人物语言富有个性特征;《关雎》《蒹葭》运用反复手法,一唱三叹等。
再次,学会运用现代观念审视作品。
在理解作品原有思想内容的基础上,汲取民族智慧,客观地评价作品的积极意义与历史的局限性,逐渐提高自己的认识能力,不断改造自己的世界观和人生观。
(三)重、难点突破
1、《曹刿论战》
(1)结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里?
曹刿的“远谋”表现在哪里?
“肉食者鄙”的“鄙”表现在:
①战前准备阶段,鲁庄公的三答,表明他寄战胜的希望于身边的臣子,神、而不是百姓。
②战斗中,“公将鼓之”“公将驰之”,充分暴露了鲁庄公未察敌情,贸然进军,不懂军事。
③战后,“既克,公问其故”,战胜了还不知什么原因,再次暴露“鄙”。
曹刿的“远谋”表现在:
①战前三问。
说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件,有远见。
②战中能掌握将士心理,能观察敌情,把握战机,知己知彼,百战不殆。
(2)本文仅用了二百余字却写了长勺之战的全过程,想一想:
作者是怎样安排详略的?
这样安排有什么好处?
本文紧扣“论战”来写,以曹刿为中心,详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。
如第一段中与鲁庄公的三问三答,详细具体地表现他“取信于民”的战略思想。
再如第三段论战胜的原因,把他的作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。
这两段文字,充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
对于无助于表现“论战”的事,如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等,略写或不写。
这样剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。
(3)你怎样评价鲁庄公?
鲁庄公是个平庸的国君,但不是一个昏君。
他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他政治上无能;他急切求战,又说明他军事上无知。
但在曹刿的启发下终有所悟,在作战中听从曹刿正确指挥,说明他跟一般昏君还是有区别的。
(4)作者认为弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些?
弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有:
(1)战前准备充分。
取信于民,这是保证战争胜利的先决条件,这是“人和”因素。
(2)选择了有利的地点。
长勺在鲁国,鲁国是反侵略战争,这是“地利”因素。
(3)抓住了有利的反攻时机,待“彼竭我盈”之时,后发制人。
抓住了恰当的追击时机,详察敌情,确证无埋伏时,乘胜追击,大获全胜。
是“天时”因素。
总之,鲁国取胜的原因,在于天时、地利、人和,最主要的是人和。
2、《邹忌讽齐王纳谏》
(1)课文可分为几个部分?
请简要概括各部分的大意。
全文共四段,可分为三个部分:
第一部分(第1段),写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,而是从中悟出直言不易的道理。
第二部分(第2段),写邹忌以切身经历设喻,奉劝齐王除蔽纳谏。
第三部分(第3、4段),写齐王纳谏及其结果。
(2)这篇课文记述了一个什么样的家庭小事?
作者想要说明什么道理?
是用什么方法说理的?
记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。
要说明的道理是:
劝说齐威王广开言路,积极纳谏,改良政治。
邹忌不是像一般人那样正面讲道理,而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。
(3)邹忌劝谏为什么会成功?
他的劝说有什么特点?
邹忌(进谏者)用自己亲身经历的生活小事来讲道理,现身说法,明白具体,说理深刻,委婉动听,使人易于接受。
他劝说的最大特点是委婉,充分尊重被劝说者,使之受到启发、明白事理,从而愉快地接受意见。
(4)本文在写作上有什么特点?
课文采用了设喻说理的方法。
先由用作设喻的事实写起,写了邹忌与徐公比美,妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析,这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关,实际上是设喻说理的前提。
接着写邹忌讽谏齐王,正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。
最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效。
从全文看,第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提,第二部分是设喻说理本身,第三部分则是第二部分的必然发展和结果。
三部分之间联系紧密,结构严谨。
此外,邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由己及君,以小见大,由家事到国事,变深奥为浅显,变复杂为简明,变逆耳为顺耳,委婉而有较强的说服力。
3、《愚公移山》
(1)愚公决心移山要克服哪些困难?
要克服的困难有:
①两座山非常大:
太行、王屋二山,方七百里,高万切。
②年老力衰,人员少:
年且九十。
遂率子孙荷担者三夫。
③工具简陋,运土路程远:
箕畚运于渤海之尾,寒暑易节,始一反焉。
(2)文章开头为何极力写“太行、王屋二山”的高峻?
第1段开头的两句话写了“山”的广度、高度和所处位置。
写两座山的情况,实际上是交代了故事的背景,写了愚公移山将面临的巨大困难,为下文作好铺垫。
(3)写愚公及其子孙们移山,为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节?
文章安排这个情节,一方面“遗男”“跳往助之”,表示愚公移山的伟大壮举得到了众人的支持,连小孩都来了,说明移山是“北山”人的共同愿望;另一方面从表达上看,增加了文章的生动性,避免了单调,“跳往助之”四字,把孩子欣欣然的神态写出来了。
(4)文章中两个人物的名字,以“愚公”和“智臾”对举,有什么深意?
智叟与愚公形成鲜明对比。
智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力,曾不能毁山之一毛”。
这是用静止的眼光看问题,目光短浅,实是愚。
愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。
这是造福子孙的大事,愚公目光长远,且认为子孙无穷而山不加增,用发展的眼光看问题,实为明智之举。
智者实愚,愚者实智。
显而易见,这样命名不仅加重了对比色彩,而且具有讽刺效果,从而突出了愚公形象。
(5)愚公移山的成功说明了什么?
愚公移山的成功说明的道理是:
通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈奋斗的道理。
(6)本文以神话结尾,你是如何看待的?
本文采用神话结尾,借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式,反映了古代劳动人民的美好愿望,跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。
4、《关雎》《蒹葭》
(1)诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
《蒹葭》描绘出了一种凄清而苍凉的景色,以此衬托出主人公对“伊人”寻而不见的空虚、惆怅,同时也流露出深切的思念之情。
(2)《关雎》这首诗主要运用了什么手法?
运用这种手法起到了什么作用?
这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女,君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
(3)景物描写在《蒹葭》一诗中起到了什么作用?
所谓一切景语皆情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:
一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流,蜿蜒而去。
望远处,是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式,反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”,露凝为霜,是拂晓时;二章“白露未唏”,太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情,而主人公这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
(4)《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,加以体会。
重章叠句的形式,即重复的几章节,意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。
三、金题精析
例题一:
(山东省2004年初中升学考试模拟卷)
选出下列对句子翻译不正确的一项()
A、肉食者鄙,未能远谋。
译文:
大官们眼光短浅,不能深谋远虑。
B、彼竭我盈,故克之。
译文:
敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛,所以打败了他们。
C、群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
译文:
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得皇上的奖赏。
D、以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
译文:
凭你这样的力气,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?
参考答案:
C
简要讲析:
C选项出自《战国策·齐策一》中的《邹忌讽齐王纳谏》。
《战国策》属于春秋战国时期的历史散文,那时还没有皇帝的称号,直到秦始皇统一六国建立秦王朝时,中国历史上才把一国之君称为“皇上”。
这一选项中的“受上赏”应翻译成“受到上等的赏赐”。
例题二:
(浙江省2004年初中升学考试模拟卷)
阅读短文,回答问题:
十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙。
未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也,可以一战。
战则请从。
”
1、这段文字出自课本《曹刿论战》,选自《》,传说是根据鲁史写的体史书,保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料。
2、选出文中加点词语解释正确的一项()
A、间:
参与B、专:
专横C、加:
增加D、狱:
临视
3、选出对文中“必以情”的“以”的意思解释正确的一项()
A、把B、用C、按照D、在
4、曹刿请见的原因是什么?
曹刿和鲁庄公的战前对话,体现了他怎样的战略思想?
参考答案:
1、左传编年2、A3、C4、肉食者鄙,未能远谋取信于民
简要讲析:
学习文言文,要对与课文内容相关的文学常识有相对全面的了解,要弄清楚关键字词的现代文意思,才能准确地理解课文的思想内容,正确地分析人物形象。
例题三:
(南宁市2004年初中升学考试卷)
阅读下列短文,回答问题:
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公关?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也!
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也!
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰关?
”客曰:
“徐公不若君之美也。
”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公关。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以关于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王,由此观之,王之蔽甚矣!
”
1、联系所学课文,选出下列加点词意思相同的一项()
A、吾与徐公孰美孰为汝多知乎
B、客之美我者,欲有求于我也予尝求古仁人之心,或异二者之为
C、臣诚知不如徐公美今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
D、宫妇左右莫不私王余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请
2、选出下列句中的“之”字与例句中“之”字用法相同的一项()
例句:
吾妻之美我者,私我也
A、以其境过清,不可久居,乃记之而去
B、肉食者谋之,又何间焉
C、于厅事之东北角,施八尺屏障
D、予独爱莲之出淤泥而不染
3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?
请用自己的话简要概括。
4、你从文段中得到了什么启示?
请联系生活实际谈一谈。
参考答案:
1、A2、D3、
(1)齐国是一个大国,齐王位高权重。
(2)齐王身边的人偏爱或者害怕齐王。
(3)举国上下的人都对齐王有所求。
4、启示:
人贵有自知之明;兼听则明,偏信则暗;批评别人要讲求方式方法……
简要讲析:
掌握文言实词、虚词的意义和具体用法,对于理解文章内容有着极为重要的影响,学习时应学习进行分类归纳,总结比较,掌握一词多义的现象。
仅仅理解原文的主题思想还远远不够,要学会从课内走向课外,理论联系实际,真正达到学以致用的良好境界。
四、探索创新
1、阅读下面一首词,完成练习:
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
(1)从下列诗句中选出风格完全不同的一句:
A、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
B、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
C、过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
D、男儿到死心如铁,看试手,补天裂。
(2)对这首词的赏析,不正确的一项是()
A、“破阵子”是这首词的题目,表达了作者杀敌立功的决心。
B、这首词是写给好友陈同甫的,抒发了作者的抗金壮志。
C、“塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。
D、末句“可怜白发生”表达了作者壮志难酬的遗憾。
(3)请写出两句描写“风”或“雪”的古典诗词名句。
简要点拨:
这首豪放派词作是作者失意闲居信州时期所写。
词中反映作者念念不忘少年时期抗金的战斗生活及其坚持恢复祖国河山、建立功名的壮志。
结句抒了了壮志不酬的悲愤心情。
参考答案:
(1)C
(2)A(3)夜来风雨声,花落知多少。
/风劲角弓鸣,将军猎渭城。
/林暗草惊风,将军夜引弓。
/忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
/欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
/孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
……
2、阅读下面文言文,完成习题。
江乙对楚宣王
《战国策》
楚宣王问群臣曰:
“吾闻北方之畏昭奚恤①也,果诚何如?
”群臣莫对。
江乙对曰:
“虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
‘子无敢食我也!
天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。
子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?
’虎以为然,故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
今王之地方五千里,带甲百万,而专属②之昭奚恤。
故北方之畏奚恤也,其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。
”
(注:
①昭奚恤,楚国贵族,楚宜王的名将,在中原各诸侯国中有较大影响。
②专属,单独地托付。
)
(1)解释下列句中加点的词
①群臣莫对:
______________②虎求百兽:
______________
③天帝使我长百兽:
______________④子以我为不信:
______________
(2)下列句中加点词语,其用法与现代汉浯相同的一项是()
A、吾闻北方之畏昭奚恤也
B、虎以为然,故遂与之行
C、今王之地方五千里
D、故北方之畏奚恤也,其实畏王之甲兵也
(3)比较下列句子中加点词语的意思,对其判断正确的一项是()
①虎求百兽而食之②天帝使我长百兽
③子无敢食我也④虎不知兽畏已而走也
A、两个“百兽”意思不同,“无”和“不”意思也不同。
B、两个“百兽”意思不同,“无”和“不”意思相同。
C、两个“百兽”意思相同,“无”和“不”意思也相同。
D、两个“百兽”意思相同,“无”和“不”意思不同。
(4)对这段文字的理解,不符合文意的一项是()
A、楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题,表明楚宣王担心昭奚恤影响太大,自己将会受到昭奚恤的威胁。
B、江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是,北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。
C、“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是,“大王您不知道北方怕您,却认为他们是怕昭奚恤”。
D、“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王,北方怕的是您,因而昭奚恤对您没有威胁。
(5)简要说说本文说理与《邹忌讽齐王纳谏》有什么相同之处?
简要点拨:
阅读文言文,首先要熟读成诵,抓住关键词语,弄懂它们的现代文意思,注意词语的古今异义现象,然后综合各方面的信息,理解全文的思想内容,最后还应学会与自己课内已学过的文言文作比较分析,揣摩文章的表现手法及艺术技巧等。
参考答案:
(1)①没有人②寻找③作主管者④言语真实
(2)B
(3)B(4)B(5)都善于运用故事比喻说理,故事生动,寓意深刻,耐人寻味,说理委婉,使人易于理解,乐于接受。
五、评价反思
(一)积累运用
1、下列说法不正确的一项是()
A、《左传》,又名《左氏春秋传》,相传为春秋时期左丘明所作,是一部编年体史书。
B、《愚公移山》选自《列子·汤问》。
这篇寓言故事,赞扬了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄,表达了人定胜天的思想。
C、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305首,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“颂”是各地的民歌。
D、《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体史书《战国策》,“讽”即讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝的意思。
本文告诉人们劝说君主纳谏,使之广开言路,改良政治,往往需要讲究策略的道理。
2、下列加点字解释不正确的一组是()
A、牺牲(古代祭祀用的猪、牛、羊等祭品)玉帛朝服(穿戴)衣冠
B、肉食者鄙(鄙视,小看),未能远谋。
且焉(哪里)置土石
C、能谤讥于市朝,闻(使……听到)寡人之耳者惩(苦于)山北之塞
D、吾妻之美(认为……美)我者,私我也。
聚室(家)而谋曰
3、下列各句的译文有误的一项是()
A、吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
译文:
我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以才下令追击他们。
B、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
译文:
邹忌大约修了八尺长多一点,但外形还是不错的。
C、寒暑易节,始一反焉。
译文:
冬夏季节交换,才往返一次。
D、自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
译文:
从此,冀州的南部直达汉水南岸,再也没有高山阻隔了。
4、阅读下面两首唐诗,回答其后问题。
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(1)对两首诗的解说,不正确的两项是()()
A.两诗写的都是送别,送别的地点都是长江岸边。
B.严维之友是从江南渡江北上,李白之友是顺江而下。
C.严诗用一“秋”字,主要是为了交代送别的季节。
D.李诗则用“烟花三月”点明送别是在拂柳如烟的春季。
E.严诗中有诗人出现,而李诗中则看不到诗人的形象。
(2)简析严维诗三、四两句的意境。
(60字左右)
5、名句填空
(1)宁为百夫长,(杨炯《从军行》)
(2),对影成三人(李白《月下独酌》)
(3)报君黄金台上意,。
(李贺《雁门太守行》)
(4)韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗中,表达诗人为了国家利业,不惜牺牲自己的决心的诗句是,。
(5),辞根散作九秋逢。
(白居易《望月有感》)
(6)水是眼波横,。
(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)
6、下列各句中加点的词语,没有错别字的一项是()
A、省领导希望教育工作者以对人民极端负责的精神,再接再励地做好学生的德育工作。
B、令人瞻目的世界杯一拉开战幕,各种扑朔迷离的真假信息便在网上到处横行。
C、在事关人民身体健康和生命安危的大是大非面前,必须高度重视,决不能有丝毫懈怠。
D、天空中的各种云块,正在不断地堆集着,分裂着,舒展着,飘散着,变幻莫测。
7、某列车长曾为冬天乘客不肯随手关门大伤脑筋,于是在每节车厢里贴了一张告示:
“为了大家的舒适,请随手关门。
”告示贴出后,情况有所改变,但收效不大。
列车长灵机一动,将告示中的对象作了改动。
改写后的告示为“”。
从此,情况大有改观。
你知道列车长的告示是怎样改写的吗?
请填在上面的横线上。
(二)阅读《公输》,完成文后各题。
十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙。
未能远谋
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