四年级下册品社教材分析.docx
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四年级下册品社教材分析.docx
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四年级下册品社教材分析
全册教材分析(品社)
每册有4个单元,每个单元安排了4个学习课题。
教材内容安排以儿童的生活为主线,并充分考虑学生的认知和接受水平,使儿童社会生活与社会关系、社会活动、社会环境等相互融合,综合体现。
1、综合性
由于课程综合性的特点,学习内容呈现为多学科知识综合,教材不以单一学科知识为体系,努力使多学科知识有机整合,利于学生从多方面,多角度思考和研究问题,形成对世界完整的认知图景。
从而达到情感与态度、行为与习惯、知识与技能的综合培养以及过程与方法的多样、综合性的体现。
从学生认识事物的规律和实际出发,由近及远,贴近学生的生活,提供让学生体验现实生活的机会,促进学生形象思维的发展。
2.主题呈现
综合课程教材,多以“综合单元”——“主题”的编排方式呈现。
每个单元即是一个综合性的学习主题,每个综合主题下,又有若干个内容具体的学习主题,这些学习主题与单元学习主题是相互联系,密不可分的整体,学习主题围绕单元主题进行设计。
每个学习主题以探究社会为主要特征,教材中强化探究性问题的叙述和描述,突破过去教材系统知识的传承方式,注重提示问题和活动的方式。
3.多种学习方式
为了体现课程“活动性”的要求,激发学生参与各种活动的积极性,让学生在多种活动中,通过感知、体验来主动探索,获得对事物的真实感受。
教材中注意改变传统的学习方式,引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等,让学生在活动中亲身体验,使学生在一个开放的环境里学习,学习中积累知识或经验,激发学生的创造热情和创造能力。
4.回归生活
由于“品德与社会”课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,特别是课程改革的出发点就是为密切学习内容与儿童生活的联系。
因此,教材内容的选择与呈现,都力求通过儿童的视角,联系学生生活实际,通过活生生的生活案例,让学生在自己的生活情境中体验、感悟。
5.北京特色
我国地域辽阔,人口众多,各地的差异显著,学习内容要贴近学生生活实际,就要从学生周围的事物开始。
学生对自己家乡的自然环境、社会环境、社会生活、风土人情、历史沿革更为贴切。
本册教材突出北京特色,充分体现北京地区的乡土特色,利用地方性资源,增强学生对本地区的了解和认识,激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,培养学生成为新世纪的北京人。
本册教学重、难点
1、体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系,学习利用传媒安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。
2、了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,关注交通发展带来的问题。
3、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
4、从北京城历史的积淀中感受到作为古都北京城市博大精深的历史和风土人情。
单元教材分析(第一单元)
一、本单元在全册教材中的位置及作用
依据《品德与社会课程标准》:
内容标准------体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系,学习利用传媒安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨析能力。
总体构想:
在当今社会生活中,报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个一个的“小窗口”,他们的主要作用是传播交流、沟通信息。
这种作用对人类生活的影响既有积极的一面,也有消极的一面。
二、本单元的教学内容
主题一在家可知天下事
——“小窗口”的作用
主题二一本好书知春秋
——“小窗口”—书的作用与选择
主题三乘上信息直通车
——“小窗口”—网络的作用与利用
主题四共建绿色小窗口
——“小窗口”的文明使用
三、本单元教学目标
1、感受“小窗口”在我家生活中的作用。
2、自觉与好书交朋友,总结归纳适合自己的读书方法。
3、正确认识网络、选择和利用网络。
4、自觉抵制各种不良信息的诱惑,在绿色的窗口中享受生活。
5、提高搜集信息、整理信息的能力。
四、本单元教学重点
1.了解家中“小窗口有哪些”,小窗口的发展、变化与生活关系。
2.读书方法多种,寻找适合自己的。
3.网络与生活的关系。
4.选择健康适宜的窗口内容。
五、本单元教学难点
1.好读书读好书,懂得终生受益。
2.体会窗口多信息广促生活,感悟------在家可知天下事。
3.建立规则,规范行为,快乐生活。
六、单元课时安排:
8课时
单元教材分析(第二单元)
一、本单元在全册教材中的位置及作用
依据《品德与社会课程标准》:
内容标准------观察本地交通秩序状况,知道有关的交通常识,自觉遵守交通法规,注意安全;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,关注佳通发展带来的问题。
二、本单元的教学内容
本单元共有四个主题组成:
主题一:
交通发达方便我。
包括三个主题活动,分别是,主题活动一:
生活离不开交通运输;
主题活动二:
四通八达交通网;主题活动三:
家乡交通的变化。
主题二:
交通运输方式多。
包括三个主题活动,分别是,主题活动一:
多种多样的交通方式;
主题活动二:
选择合适的交通运输方式;主题活动三:
我做小小设计师。
主题三:
交通工具话今昔。
包括两个主题活动,分别是,主题活动一:
人们想走得更远;主题活动二:
各具特色的交通工具。
主题四:
交通发展带来的思考。
包括两个主题活动,分别是主题活动一:
交通发展带来的问题;主题活动二:
未来交通的发展。
三、本单元教学目标
1.《品德与社会课程标准》中对于本单元的内容标准要求:
[我是中国人]
内容标准11.“了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,关注交通发展带来的问题。
”
教学活动建议11.“设置情境,对比古今到达同一目的地所采用的交通工具和所选择的交通路线的巨大差别。
”
2.本单元具体教学目标
(1)学生通过生活中的所见、所闻、所感,感受到交通与人们生活的密切联系;
(2)认识不同交通运输方式及其特点,初步学习合理地选择交通运输方式;
(3)知道交通从古到今的发展历程;
(4)了解家乡交通发展变化;
(5)关注交通发展带来的问题,能够提出自己的想法和建议,培养学生对生活的敏感性和社会责任感
四、本单元教学重点
五、本单元教学难点
六、单元课时安排:
共计8课时
单元教材分析(第三单元)
一、本单元在全册教材中的位置及作用
本单元教学内容位于品德与社会四年级下册第三单元。
根据《品德与社会》课程标准中提出的“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情”的有关内容标准编写了本单元的学习内容。
是在学生认识自我、家庭、学校后,要进一步引导他们去认识家乡、了解家乡,由此扩大他们的认知范围,通过生活的家乡来了解环境、认识社会。
本单元主要是对学生进行热爱家乡的教育,这一教育内容在低年级品德与生活课程中已经出现过,本单元的学习内容在适应四年级学生的认知特点和生活经验的基础上,以“我爱首都北京城”为综合主题呈现学习和探究活动,增加了对家乡自然环境、气候物产、城市发展建设、首都的城市功能等方面的内容。
充分利用北京的地方性资源,激发学生热爱家乡的情感,并由此升华为爱国之情。
二、本单元的教学内容
本单元共有四个主题组成:
主题一:
这里是北京。
包括首都北京在哪里,京城的山和水,北京人口知多少三个活动主题。
主题二:
京城四季歌。
包括春夏秋冬四季分明,因地制宜物产丰富两个活动主题。
主题三:
万众向往天安门。
包括祖国的心脏,友谊的桥梁和文化教育的殿堂三个活动主题。
主题四:
日新月异北京城。
包括城市建设展新貌,科技发展步步高,精神文明谱新篇和北京明天更美好四个主题。
三、本单元教学目标
1.了解北京的地理位置,地形特点、自然环境、面积、人口和多民族居住的情况,感受家乡秀美的山川、培养学生对家乡的热爱之情。
2.了解北京的契合特点、特色物产,体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、生活的关系。
3.了解北京作为首都的城市职能是全国的政治、文化、对外交往的中心,了解全国人们对首都的向往,热爱之情,激发对家乡的自豪感。
4.了解北京道路、交通、居住环境、科技发展、人们的精神面貌等方面日新月异的发展变化,对北京的高速发展根由感性的认识。
四、本单元教学重点
1.了解家乡自然环境、气候物产、城市发展建设、首都的城市功能等方面的内容。
2.激发学生热爱家乡的情感,并由此升华为爱国之情。
五、本单元教学难点
初步培养学生搜集信息、运用信息的能力。
初步培养学生的识图能力。
初步培养孩子辩证地看待事物以及分析问题的能力。
六、单元课时安排:
8课时教学
单元教材分析(第四单元)
1.设置依据及角度
(1)依据《课程标准》的内容要求(课标P11—12);
(2)角度:
从北京的历史、人文发展的角度,感受北京博大精深的历史文化和风土人情,对学生进行热爱家乡的教育
2.主要内容及内在联系
●主题一悠悠一古城——京城历史初识
●主题二中华老字号——老字号的意义
●主题三胡同遍京城——胡同文化的魅力
●主题四保护发展并肩行——发展策略及北京人的责任
3.整体特点
●地域性强,北京特色突出
●史料性强,引经据典多
●文化性强,情感色彩浓
●生活性强,教学资源活
4、课时安排
●主题一悠悠一古城——2课时
●主题二中华老字号——2课时
●主题三胡同遍京城——2课时
●主题四保护发展并肩行——2课时
5、教学建议
●主题一悠悠一古城——教师要做好充分的资料准备,保证科学性;合理利用教材中的范例;突出北京是历史文化名城、古城、古都,激发热爱家乡的情感。
●主题二中华老字号——抓住中华老字号的共同特点;注意生活性、探究性和实效性;紧紧围绕体现京城古老文化的目的;
●主题三胡同遍京城——采用多种形式感受胡同文化;与时俱进,继承良好民风;渗透文化素养的启蒙。
●主题四保护发展并肩行——重点体会保护与发展兼顾的重要性;引导观察、了解自己身边文化遗产保护实例;感悟北京人自觉保护文化遗产的重大责任。
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