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鲁教版初中七年级语文下册期中考试试题和答案
鲁教版初中七年级语文2012-2013下册期中考试试题和答案
2012-2013学年初一语文下试题
Ⅰ卷积累与应用
一、基础知识及应用:
1、下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A、攒cuán拗ǎo确凿?
záo菜畦qí
B、斑斓?
lán怪诞dàn亘古gèn默契?
qì?
C、?
羸弱léi告罄?
qìng步履lǚ遗孀shuāng
D、?
山巅diān澎湃péng?
狂澜?
lán回环曲折qǔ
2.下列词语中有错别字的一项是?
A.?
坚持不懈班班驳驳?
风餐露宿夜不成眠?
B.筋疲力尽闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威?
C.怏怏不乐姗姗来迟忧心忡郑重其事
D.知足安命不毛之地不可思议聊以自慰
3、下面语段横线处应填入的恰当句子是()
第一次真好,第一次的感觉真奇妙。
细细回想:
在你的生命中,有多少“第一次”值得你留恋回味?
A、有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊!
B、有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
C、有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。
D、难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗?
4、下列作品
A.《从百草园到三味书屋》?
鲁迅散文B.《木兰诗》南北朝时北方民歌
C.《爸爸的花儿落了》林海音D.《伤仲永》欧阳修北宋
5、对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是()
A.《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。
B.“旦辞爷娘去,暮至黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。
C.“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。
D“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
”运用拟人手法,别具一格,语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。
二、填空
6.仿照例句再写一个句子。
例:
你不能改变容貌,但你可以展现笑容。
______________________________,_____________________________。
7.默写
(1)、描写木兰军营中苦寒生活的句子:
_______________,_______________。
(2)、有诗云:
“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,《木兰诗》中有相似的两句诗是_______________________,____________________________。
(3)、《木兰诗》以质朴生动的语言塑造了木兰的美好形象,一句“,关山度若飞”就让巾帼英雄的飒爽英姿跃然纸上;一句“,对镜帖花黄”则细腻传神地表现了青年女子的爱美之心。
8.名著积累
1.昆虫记的作者是()A.培根B.法布尔C.伏尔泰一部()A.文学巨著,科学百科B.文学巨著C.科学百科D优秀小说.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你最喜欢的一种动物是_____,
理由是____________________。
.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是_____,
理由是______________________。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
现代文阅读
敲雪
①睡到半夜,忽然觉得好冷。
也许,外面下雪了。
我想。
我蜷着身子,强迫自己再睡。
不知过了多久,迷迷糊糊中,我听到了屋前屋后的惊叫声。
睁开眼,天亮了,透进屋的亮光,冷冷地泛着朦胧。
②好久没见过雪了!
我顾不上睡觉,一骨碌爬起来,小跑着跨出门。
屋檐下,我极目远眺,整个世界全是一片白,白得晃眼。
慢慢收回目光,我就看见了父亲。
③父亲站在屋对面的小路上。
他眼下,是一丛一丛的雪枝。
我知道,托着雪的,是密密麻麻的树枝。
每到春天,那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花,五彩缤纷的,像一片花的海洋。
花一天一天地谢了,青涩的果子藏在绿叶间,一天一天地长大了,泛红了。
父亲的笑容也多起来,有时不知不觉就到了树下。
开始,父亲轻轻掰下枝丫,寻找枝叶间还没完全长出来的果子,偶尔发现米粒大的一颗,也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来,父亲就踮着脚尖,痴痴地看,痴痴地闻,即使枝丫垂到眼皮下,也舍不得动一指甲,生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了,父亲停了农活,从早到晚蹲在树下守着,守着我们的“书本”。
我们兄弟多,家里又没有其它收入,读书全靠它。
到了上市季节,父亲就在树下铺几床棉絮,说这样落下的果子就不会摔烂,能卖个好价钱。
卖果子的钱,父亲一分一厘也不花,全存着,刚好够我们读一年书。
所以,只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候,父亲总是拍着我们的头说:
“馋了吧?
这可吃不得,它是你们的书本啊,不想读书吗?
”我们一起点头:
“想读!
”“还想吃吗?
”“不想!
”我们一起咽口水,狠狠摇头。
从此,我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
④可是,这不是果树开花、结果的季节呀,父亲看那些雪树做啥呢?
我很是不解。
⑤走到父亲面前,父亲看了看我,说:
“星期天,多睡会吧?
”
⑥我不回答父亲的话,不解地问:
“你看这树干嘛?
春天还早。
”
⑦“真的还早么?
快了快了!
可是――”父亲顿了顿,脸上露出了忧郁,“这雪太大了,你看,树枝压断了好多。
”
⑧我细细一看,真的,一些断枝落在地上或是横在树上,全被雪掩住了,不仔细看根本看不出来。
⑨“回去拿根竹竿来吧。
”父亲沉吟了一阵,对我说。
⑩我怔了怔,一下子明白了父亲的用意,于是,忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。
父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地,轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树,父亲整整敲了一个上午。
父亲回家,头上、脸上,身上,全是雪。
给体温融化的雪水,湿透了父亲的衣服。
我连忙烧起一堆旺旺的柴火,父亲骑在火上,还在瑟瑟发抖。
○11这天晚上,父亲问我:
“今晚还会下雪吗?
”
○12“下呀,老师说‘瑞雪兆丰年’,下得越大越好!
”我说。
○13“我娃儿有长进了,好,那就下吧!
”父亲抚摸着我头,频频颔首。
○14晚上,果真又下起了大雪。
父亲怎么也睡不着,他耳朵支楞着,听着外面的风吹草动。
“睡呀,你怎么了?
”母亲不耐烦了。
“你懂啥?
这叫听雪!
”父亲的声音很大,传进篱笆墙另一边的我们的耳里,我和弟弟就吃吃地笑,笑父亲不会用词,雪,是能听的么?
○15半夜,父亲突然翻身跳下床,惊醒了我们。
我们问他怎么了,父亲说:
“我听到树枝又断了,一声连一声,我得敲雪去。
”我们说这么远,听不到,你那是幻觉,睡吧睡吧。
可是父亲不理会我们,拖着竹竿,打着手电就出了门。
我们穿了衣服撵出去,在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。
看了一会,冷得不行,我们只得跑进了被窝。
○16天亮,父亲回家,把我们全都摇醒,高兴地说:
“一根树枝也没断,你们又能上学了,又有书本了。
”父亲的牙齿咯咯直响,磕得不听使唤。
○17第二天,父亲就病了。
○18冬天完了,春天来了,夏天也来了,杏呀、李呀、桃呀,比哪一年都大,都红。
父亲的病却一直不见好转。
我挑了两个又大又甜的桃,捧到父亲床前,说:
“爸,你尝尝,好甜呢!
”
○19父亲挣扎着撑起身子,劈手打掉我手里的桃,怒气冲冲地吼:
“谁叫你们吃?
这是你们的书本哪!
不想读书了?
”
○20“想!
”我哭着说,“我们没吃,只想你吃一个,你的味口不好!
”
○21父亲叹了口气,拉过我,给我擦了一把眼泪,说:
“拣起来吧,我吃一个!
”
○22我看见父亲咬了一口桃,父亲的眼泪也一下子流了出来。
1.阅读第④―○17段,请你用词语概括父亲在雪后的心理变化过程。
2.选文第③段中插叙部分主要交代了哪些内容?
在文中有何作用?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.分析选文第段中加点词的表达效果。
父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地,轻轻地把积雪一点一点敲下来……
4.结合文章内容,仔细品味第○18段“我挑了两个又大又甜的桃,捧到父亲床前,说:
‘爸,你尝尝,好甜呢!
’”中的“挑”和“捧”,说说它们好在哪里。
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5请分析选文中“父亲”的性格特点。
肖复兴
①儿子上初一以后,忽然一下子长大了。
换内裤,要躲在被子里换;洗澡,再也不用妈妈帮助洗,连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道,儿子长大了,像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵,都被儿子这长大拉开了距离,变得有些羞涩了。
任何事物都有一些失去,才有一些得到吧?
③有一天下午,儿子复习功课,累了,躺在我的床上看电视,刚看了一会儿眼皮就打架了。
他忽然翻了一个身,倚在我的怀里,让我搂着他睡上一觉,迷迷糊糊中嘱咐我一句:
“一小时后叫我,我还得复习呢!
”
④我有些受宠若惊。
许久,许久,儿子没有这种亲昵的动作了。
以前,就是一早睡醒了,他还要光着小屁股钻进你的被窝里,和你腻乎腻乎。
现在,让你楼着他像楼着只小猫一样入睡,简直类似天方夜谭了。
⑤莫非惜惜懂懂中,睡意朦胧中,儿子一下子失去了现实,跌进了逝去的童年,记忆深处掀起了清新动人的一角?
让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨?
⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。
均匀的呼吸,胸脯和鼻翼轻轻起伏着,像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
⑦我想起他小时候,妈妈上班,家又拥挤,他在一边玩,我在一边写东西,玩着玩腻了,他要喊“爸爸,你什么时侯写完呀?
陪我玩玩不行吗?
”我说:
“快啦!
快啦!
”却永远快不了,心和笔被拽走得远远的。
他等不及了,就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说:
“爸爸!
我不捣乱,我就坐这儿,看你写行吗?
”我怎么能说不行?
已经把儿子孤零零地抛到一边,寂寞了那么长时光!
我搂着他,腾出一只手接着写。
⑧那时候,好多东西都是这样搂着儿子写出来的。
他给我安详,给我亲情,给我灵感。
他一点儿也不闹,一句话也不讲,就那么安安静静倚在我的怀里,像落在我身上的一只小鸟,看我写,仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。
其实,那时他认识不了几个字。
有好几次,他倚在我的怀里睡着了,睡得那么香那么甜,我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子,想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。
我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸,甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。
⑩儿子长大了。
纵使我又写了很多比那时要好的故事,却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。
因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头,倚在你的怀里睡着了。
⑾如今,儿子居然缩小了一圈,岁月居然回溯几年。
他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。
我的胳膊被他枕麻了,我不敢动,我怕弄醒他,我知道这样的机会不会很多甚至不会再有,我要珍惜。
我格外小心翼翼地拥着他,像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛.生怕稍稍一失手,羽毛就会袅袅飞去……
⑿并不是我太娇贵儿子,实在是他不会轻易地让你拥他入睡。
他已经长大,嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛,喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。
用不了多久,他会长得比我还要高,这张床将伸不开他的四肢……更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册
⒀一个小时过去了,我没有舍得叫醒儿子。
(选自《做人与处世》,有删改)
1.阅读全文,说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。
(4分)
2.联系具体语境,回答下列两小题。
(4分)
⑴请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。
(2分)
⑵简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。
(2分)
3.文章结尾简洁而有韵味,试作简要赏析。
(4分)
4.针对两则链接材料和文章第⑦段中三位父亲的举动,说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法,并通过比较陈述理由。
(6分)
【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
(朱自清《背影》)
【链接二】软软!
你常常要弄我的长锋羊毫,我看见了总是无情地夺脱你。
现在你一定轻视我,想道:
“你终于要我画你的画集的封面!
"孩子们!
你们果真抱怨我,我倒欢喜……(丰子恺《给我的孩子们》)
2012-2013学年初一语文下试题
一、每个空2分
1、D2、A3、B4、D5、D
二6、你不能改变生命的长度,但可以改变生命的厚度。
你不能改变环境,但可以适应环境。
7、朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
万里赴戎机,当窗理云鬓。
81B2A3略
文言文答案1略翻译句子略
3叙述了方仲永的家庭出身:
世代以种田为业。
为下文“未尝识书具”做了铺垫,衬托其天资非凡暗示了下文其父“不使学”的一个原因?
3生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼,表现了父亲对这些树的细心与重视,表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视,体现了父亲对我们的爱。
“捧”是用双手托。
“挑”和“捧”写出了我对“让父亲吃桃”这件事的重视。
为保住今年的果木收成,以保住我们有足够的学费能上学读书,父亲整夜去敲树上的雪,以至一病不起。
我精心“挑”了最好的桃子,“捧”到父亲病床前让他品尝。
这两个字更充分表达了我对父爱的理解及对父亲的感激和敬爱之情。
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(共10分,“挑”、“捧”词语理解3分,结合文章内容3分,表达思想感情3分,语言表达1分。
)
5、关爱子女,重视教育,坚韧,吃苦耐劳。
(答出三点即可)
2.
(1)一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜(1分);二是指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜(1分)。
(2)①以比喻(“儿子”像“小鸟”蹦上枝头)来表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景(2分);②表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、怅惘的心理(2分)。
3.①与文中“一小时后叫我,我还得复习呢”一句相呼应,使文章完整而紧凑;②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间;③希望与儿子相处时间能够长一点,表达了“我”浓浓的亲子之情。
(答到两点即可得4分)
4.示例一:
我欣赏朱自清父亲的做法,因为他对儿子处处关爱、体贴入微。
本文中的父亲对儿子要么置之不理,要么推诿搪塞;丰子恺先生的做法则过于简单粗暴。
示例二:
我不欣赏朱自清父亲的做法,因为他对儿子事无巨细的关爱,没有能照顾到儿子身心独立的需要。
本文中的父亲,忙碌之余而不忘亲近儿子;丰子恺先生在伤害孩子心灵之后,能善于自省与自责。
(作出欣赏或不欣赏的判断并陈述理由,得2分;在比较中陈述对另外两位父亲的看法,各得2分)
表现方法(修辞、描写手法等)+写了什么(具体内容)+体现表达(效果:
感情、性格等)
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