就这样被你感动22.docx
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就这样被你感动22
授课时间:
2016年3月1日星期三第六节
课型:
新授课
第二课时初学课文
教学目标:
1、知识与技能
熟读课文,理解课文内容。
2、过程与方法
运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
3、情感态度价值观
了解虚拟技术以及虚拟技术的作用,感受到现代技术发展的速度。
教学重点:
正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点:
能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法:
导读法、讲解法、问答法、练习法
教具:
课本、黑板、粉笔、教案、班班通
教学过程:
一、导入新课:
你们听过《我爱北京天门》那首歌吗?
今天我们就跟着作者一起畅游紫禁城。
同时也让我们一起跟着作者了解一下虚拟世界吧!
看看作者笔下虚拟世界的神奇。
二、阅读课文,理解大意
根据课文内容回答下列问题:
1、现在为什么不能在故宫里骑自行车?
2、“我”是如何畅游“紫禁城”的?
3、简述虚拟技术的发展过程。
4、虚拟技术有什么作用?
5、虚拟技术为什么用来学习驾驶汽车?
在自读的基础上,提出疑难句子和课文中未理解的部分,小组讨论,互帮互学,争取在其他同学的帮助下读懂课文,能回答上述问题。
基本理解每一句子的意思和形式,全篇文章的主要意思和表述方式。
四、学习课文中出现的句式。
句型学习:
1、“不仅……,而且……”
这一句型表示递进关系的复句。
例如:
①艾里不仅工作认真,而且性格也很好。
②古丽不仅会唱歌,而且舞也跳的特别好。
2、“要不是……还”。
这一句型表示假设条件句。
例如:
①要不要你提醒,我还想不起来呢。
②要不是放长假,我还回不去呢。
注意:
抽学生造句,重点考察学生是否会用
五、学生朗读课文。
六、做课后练习1、2。
七、作业
1、学会复述课文,并领会文章主要内容。
2、用制定的词语完成句子。
2号本
板书设计
课后反思:
授课时间:
2016年3月2日星期四第二节
课型:
新授课
第三课时深学课文1
教学目标:
1、知识与技能
能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容,并能用自己的话复述课文的基本内容。
2、过程与方法
通过自读理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
初步具备概括的能力,能找出含义深刻的句子,体会故事叙述的前因后果。
3、情感态度价值观
培养学生爱科学、学科学、用科学的优良品质并珍惜科学的良好习惯。
教学重点:
理解课文分段大意和中心内容。
教学难点:
准确理解和掌握文章的主要内容,总结课文中心内容。
教学方法:
点拨法、模仿、讲解、讲体会等方法相结合。
教具:
班班通、黑板、粉笔、教案
教学过程
一、导入新课:
观看图片的方法导入。
二、串讲课文
1、第一段(第1自然段)叙述紫禁城的大概情况。
(1)注意文中介绍紫禁城的方法。
(2)强调紫禁城无法骑车,和下文作一对比。
2、第二段(第2~4自然段)通过亲身感受,介绍了什么是虚拟技术。
(1)作者畅游紫禁城用了“跨过、再过、一眨眼上了”等一系列方位词描述了这一虚拟过程。
(2)作者的心理得意、又惊喜又惋惜、惊慌。
(3)虚拟技术的提出:
是由美国的拉尼尔在80年代初正式提出来的,研究目的在于提供一种比传统计算机模拟更好地方法。
(提示:
文中虽然没有细说虚拟技术的概念、原理等,但通过具体的例子——“我”畅游紫禁城这一过程来提出虚拟技术,容易让读者明白,言简意赅地指出这一技术,让读者有个大致的了解。
这一部分的讲解不要刻意去研究或讨论什么是虚拟技术,而是要通过具体的事例了解即可)
3、第三段(第5~8自然段)叙述虚拟技术发展的历史及其前景。
(1)注意叙述的时间顺序
(2)注意虚拟技术发展到各个阶段的描述
(3)作者为什么要举开车的例子?
(引导学生对虚拟技术有更进一步地了解)
三、课文小结
《骑车畅游紫禁城》是一篇科学说明文,作者借助虚拟技术畅游了紫禁城,向我们介绍了虚拟技术的发展史及其在社会生活中的作用,对信息技术的前景充满信心。
四、布置作业
1、背会课文,并学会叙述。
2、预习下节课内容。
3、做课时测试1。
板书设计
课后反思:
授课时间:
2016年3月3日星期四第二节
课型:
新授课
第四课时学习课文二
教学目标:
1、知识与技能
能够用自己喜欢的方式学习新课生字和词语,要求学生能灵活运用重点词语。
2、过程与方法
以讲解法,练习法等方法掌握词语,并让学生口头造句,获得新的词语学习方式。
3、情感态度价值观
培养学生自学的能力,以提高认知水平。
教学重点:
能够用自己喜欢的方式学习新课生字和词语,要求学生能灵活运用重点词语。
教学难点:
能够结合实际,用新词表达意思,学习生字的分析,掌握意义。
教学方法:
讲解法、练习法、引导法、自主学习、合作探讨
教具:
课本、黑板、粉笔、教案、词典
教学过程
一、导入新课:
大家都喜欢上网聊天,那么你们有几个网友?
他们在你的现实生活中起到了什么作用?
今天我们认识一下作者王玉英的网友。
二、结合课文学习词语
1、引导在小组中自读,边读边画出生字和疑难词语及较疑难句式。
2、引导学生自己找出每一段中的关键词句,初步掌握归纳概括的能力,每个人在小组中汇报词语学习情况
3、教师巡视并板书重点词语。
4、让学生进行分组比赛,解释词语能弄清每一个词语的意思、读准每一个词语。
5、教师讲解并纠正学生解释错的有些难词。
注意:
1、本课词语中是否出现的多音字的不同的意思不同的读音。
2、本课的词语比较多,要分清重点掌握和一般掌握,保证重点词语的理解运用。
一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解
三、词语解释。
网友:
网络的朋友
勿:
是古代的文言文语。
翻译成现代的语言是“不要”的意思。
庆幸:
(动)是指为意外地得到好的结局而高兴,是一种侥幸的心理。
反义词:
倒霉
同义词:
幸运荣幸幸好
1、今天我起床晚了,庆幸的是我上学没迟到。
2、可庆幸的是,大家都平安地回到家里。
随意:
指的是一种状态,自由自在、洒脱、无拘无束的一种精神性格。
同义词:
随便,随心,任意
1、面对生活我们可以失意,但是面对学习绝对不可以随意。
2、他能随意处置一大笔财产。
3、我的书请你随意看好了。
领悟:
理解领会。
他的话我领悟了。
同义词:
领会、理解、感悟
1、他们都领悟了里斯所说的话。
2、从他们的脸部表情我领悟到事情的严重性。
3、亲也开始领悟,批评我并不会使我沮丧。
修养:
指人的综合素质;道家的修炼养性等。
同义词:
涵养、素养
1、他有钱却无修养。
2、我有一个朋友,是一位有修养的绅士。
未必:
不一定、不见得近义词:
不定反义词:
一定、必然、难免
四、运用词语。
1、组织学生用重点词语口头造句。
2、做练习一至五。
(选择做)
五、布置作业
1、做课时测试2。
2.预习课文(领会文章大词语)。
板书设计
课后反思:
授课时间:
2016年3月4日星期五第四节
课型:
新授课
第五课时学习课文二
教学目标:
1、知识与技能
(1)阅读理解课文二的内容。
(2)理解的基础上能够完成练习各题。
2、过程与方法
1.结合所学知识能够独立完成练习部分。
2.能够较流利,准确地朗读课文,提高阅读理解能力。
3、培养并提高学生的综合素质和口语表达能力。
3、情感态度价值观
正确利用网络技术。
教学重点:
能够完成练习各题;掌握课文内容。
教学难点:
理解课文里疑难词语的意思,并在此基础上理解课文内容。
教学方法:
讲练法,指导法、做练习、自主式学习,小组合作学习
教具:
课本、黑板、粉笔、教案、班班通
教学过程:
一、导入新课(问答题方式使学生导入新课)
谁是你最好的网友?
平时你们聊什么?
你了解他多少?
二、检查学生的预习课文二情况
1、抽读课文
2、范读并讲解疑难词句
3、问答题方式来分析课文内容
三、回答问题,理解课文内容:
1、”为什么上网聊天?
2、“我”上网聊天时的情况怎样?
3、“我”的网友是些什么人?
4、“我”为什么对网友心存感激?
四、巩固练习:
、按照顺序做练习题。
五、布置作业:
1.熟读课文
2.预习新课词语
3、做课时测试3。
板书设计:
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 这样 感动 22