大班科学活动数玉米评析.docx
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大班科学活动数玉米评析
大班科学活动《数玉米》评析
大班科学活动《数玉米》评析
一、选材新颖,抓住幼儿爱好点,知足幼儿的学习需要
此数学活动结合季节和生活,扩充小孩的生活体会。
而徐教师确实是从小朋友的生活体会动身,以幼儿常碰到的问题为切入点,明白玉米是幼儿很熟悉的,可是关于颗粒排列的特点并非了解,为此设计了此活动,通过自由探讨、同伴合作、总结体会等方式,帮忙小孩取得了必然的知识体会,让幼儿感知玉米种子的环形排列方式,并能用适合的方式做标识并记录正确计数从而发觉玉米排列的规律。
既激发了幼儿解决困难的信心,又激发了他们学习的爱好。
二、为幼儿提供丰硕的活动材料
在第二环节中,教师出示玉米,提供每位幼儿一人一段玉米,让幼儿观看玉米种子是如何排列的,并让幼儿尝试用自己的方式数玉米列数并记录结果。
在第三环节中,教师再次给幼儿提供新的玉米段,再次数玉米的列数,并记录结果。
《纲要》中提出:
“提供丰硕的可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探讨提供活动的条件。
这些材料应能引发幼儿的探讨爱好,能激发幼儿接近材料,能自由地用自己的方式操作、改变它们;使幼儿能用多种不同的方式进行研究、探讨,有不同的发觉。
”徐教师为小孩预备了以下操作材料:
玉米小段假设干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物假设干、记录表、笔。
让小孩斗胆的尝试数玉米,并感知玉米的大体排列形式。
而其中的表格的记录更是起着重要的作用,不仅验证了幼儿的探讨的结果,更是对之前所学知识的一种温习。
三、制定合理的教学目标。
在本次活动中,徐教师将活动目标设为以下两点
一、感知玉米种子的环形排列方式,学习用适合的方式做标识并记录正确计数。
二、学习分析记录结果,发觉玉米排列是双数的规律,感受大自然中数量有序显现的神奇成效。
活动的进程应该是为目标而效劳,为了更好的去完成预设的目标,在本次活动中,徐教师将目标贯穿在活动的进程中,重难点目标在活动中表现较明显,多次有递进性的操作,让幼儿把握了数玉米的方式,并依照幼儿的记录,发觉玉米排列的规律。
四、环节比较清楚,具有递进性
活动中,教师第一让幼儿自己的方式来数玉米列数并记录记录,然后请幼儿用讨论出来的方式进行数玉米列数并记录方式,最后再提供新的玉米段进行数数并记录发觉规律。
《纲要》指出,幼儿是主动的探讨者、研究者,知识体会的主动构造者。
整个活动,表现了以小孩为主,教师为主导的和谐师生关系。
大多数小孩都能主动去学,达到了《纲要》中指出的“幼儿的科学教育重在激发幼儿的熟悉爱好和探讨欲望”。
建议:
由于个体不同,有个别幼儿能力弱、动作慢,与集体活动不太合拍。
教师能够多注重一下幼儿的个体不同。
活动中,幼儿自由散漫的现象比较严峻。
大班科学活动《数玉米》评析
一、选材新颖,抓住幼儿爱好点,知足幼儿的学习需要
此数学活动结合季节和生活,扩充小孩的生活体会。
而徐教师确实是从小朋友的生活体会动身,以幼儿常碰到的问题为切入点,明白玉米是幼儿很熟悉的,可是关于颗粒排列的特点并非了解,为此设计了此活动,通过自由探讨、同伴合作、总结体会等方式,帮忙小孩取得了必然的知识体会,让幼儿感知玉米种子的环形排列方式,并能用适合的方式做标识并记录正确计数从而发觉玉米排列的规律。
既激发了幼儿解决困难的信心,又激发了他们学习的爱好。
二、为幼儿提供丰硕的活动材料
在第二环节中,教师出示玉米,提供每位幼儿一人一段玉米,让幼儿观看玉米种子是如何排列的,并让幼儿尝试用自己的方式数玉米列数并记录结果。
在第三环节中,教师再次给幼儿提供新的玉米段,再次数玉米的列数,并记录结果。
《纲要》中提出:
“提供丰硕的可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探讨提供活动的条件。
这些材料应能引发幼儿的探讨爱好,能激发幼儿接近材料,能自由地用自己的方式操作、改变它们;使幼儿能用多种不同的方式进行研究、探讨,有不同的发觉。
”徐教师为小孩预备了以下操作材料:
玉米小段假设干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物假设干、记录表、笔。
让小孩斗胆的尝试数玉米,并感知玉米的大体排列形式。
而其中的表格的记录更是起着重要的作用,不仅验证了幼儿的探讨的结果,更是对之前所学知识的一种温习。
三、制定合理的教学目标。
在本次活动中,徐教师将活动目标设为以下两点
一、感知玉米种子的环形排列方式,学习用适合的方式做标识并记录正确计数。
二、学习分析记录结果,发觉玉米排列是双数的规律,感受大自然中数量有序显现的神奇成效。
活动的进程应该是为目标而效劳,为了更好的去完成预设的目标,在本次活动中,徐教师将目标贯穿在活动的进程中,重难点目标在活动中表现较明显,多次有递进性的操作,让幼儿把握了数玉米的方式,并依照幼儿的记录,发觉玉米排列的规律。
四、环节比较清楚,具有递进性
活动中,教师第一让幼儿自己的方式来数玉米列数并记录记录,然后请幼儿用讨论出来的方式进行数玉米列数并记录方式,最后再提供新的玉米段进行数数并记录发觉规律。
《纲要》指出,幼儿是主动的探讨者、研究者,知识体会的主动构造者。
整个活动,表现了以小孩为主,教师为主导的和谐师生关系。
大多数小孩都能主动去学,达到了《纲要》中指出的“幼儿的科学教育重在激发幼儿的熟悉爱好和探讨欲望”。
建议:
由于个体不同,有个别幼儿能力弱、动作慢,与集体活动不太合拍。
教师能够多注重一下幼儿的个体不同。
活动中,幼儿自由散漫的现象比较严峻。
大班科学活动《数玉米》评析
一、选材新颖,抓住幼儿爱好点,知足幼儿的学习需要
此数学活动结合季节和生活,扩充小孩的生活体会。
而徐教师确实是从小朋友的生活体会动身,以幼儿常碰到的问题为切入点,明白玉米是幼儿很熟悉的,可是关于颗粒排列的特点并非了解,为此设计了此活动,通过自由探讨、同伴合作、总结体会等方式,帮忙小孩取得了必然的知识体会,让幼儿感知玉米种子的环形排列方式,并能用适合的方式做标识并记录正确计数从而发觉玉米排列的规律。
既激发了幼儿解决困难的信心,又激发了他们学习的爱好。
二、为幼儿提供丰硕的活动材料
在第二环节中,教师出示玉米,提供每位幼儿一人一段玉米,让幼儿观看玉米种子是如何排列的,并让幼儿尝试用自己的方式数玉米列数并记录结果。
在第三环节中,教师再次给幼儿提供新的玉米段,再次数玉米的列数,并记录结果。
《纲要》中提出:
“提供丰硕的可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探讨提供活动的条件。
这些材料应能引发幼儿的探讨爱好,能激发幼儿接近材料,能自由地用自己的方式操作、改变它们;使幼儿能用多种不同的方式进行研究、探讨,有不同的发觉。
”徐教师为小孩预备了以下操作材料:
玉米小段假设干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物假设干、记录表、笔。
让小孩斗胆的尝试数玉米,并感知玉米的大体排列形式。
而其中的表格的记录更是起着重要的作用,不仅验证了幼儿的探讨的结果,更是对之前所学知识的一种温习。
三、制定合理的教学目标。
在本次活动中,徐教师将活动目标设为以下两点
一、感知玉米种子的环形排列方式,学习用适合的方式做标识并记录正确计数。
二、学习分析记录结果,发觉玉米排列是双数的规律,感受大自然中数量有序显现的神奇成效。
活动的进程应该是为目标而效劳,为了更好的去完成预设的目标,在本次活动中,徐教师将目标贯穿在活动的进程中,重难点目标在活动中表现较明显,多次有递进性的操作,让幼儿把握了数玉米的方式,并依照幼儿的记录,发觉玉米排列的规律。
四、环节比较清楚,具有递进性
活动中,教师第一让幼儿自己的方式来数玉米列数并记录记录,然后请幼儿用讨论出来的方式进行数玉米列数并记录方式,最后再提供新的玉米段进行数数并记录发觉规律。
《纲要》指出,幼儿是主动的探讨者、研究者,知识体会的主动构造者。
整个活动,表现了以小孩为主,教师为主导的和谐师生关系。
大多数小孩都能主动去学,达到了《纲要》中指出的“幼儿的科学教育重在激发幼儿的熟悉爱好和探讨欲望”。
建议:
由于个体不同,有个别幼儿能力弱、动作慢,与集体活动不太合拍。
教师能够多注重一下幼儿的个体不同。
活动中,幼儿自由散漫的现象比较严峻。
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