8年级语文文言文复习学生.docx
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8年级语文文言文复习学生
八年级(下)语文文言文专题复习
与朱元思书
阅读下列文段,回答文后问题。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的实际意思是什么?
它反映了作者怎样的处世思想?
2.本文总领全文的句子是:
。
3.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?
4.文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?
。
5.从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?
找出具体语句:
6.下列与“猿则百叫无绝”中的“绝”意义和用法相同的一项是:
()
A奇山异水,天下独绝B佛印绝类弥勒
C至于夏水襄陵,沿溯阻绝D空谷传响,哀转久绝
7.对下列加粗词语解释正确的一项是()
A屋舍俨然:
整齐的样子怡然自乐:
愉快的样子良田美池桑竹之属:
连接
B水皆缥碧:
青白色望峰息心:
平和的心态窥谷忘反:
同“反”,返回
C有时见日:
同“现”互相轩邈:
高大横柯上蔽:
树木
D阡陌交通:
交错相通负势竞上:
凭依皆生寒树:
(使人看了)感到有寒凉之意
8.翻译句子:
蝉则千啭不穷,猿则百叫无绝
9.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?
五柳先生传
阅读下列文段,回答文后问题。
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱.不汲汲于富贵。
”其言,兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
1.结合语境,解释文中加点词的意思。
①造饮辄尽_____②衔觞赋诗_________
2.用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
译文:
___。
3.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?
答:
4.《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处,请对其中的名句“采菊东篱下,悠然见南山”作简单赏析。
答:
_
5.说法有误的一项是()
A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B.这篇自传是用第一人称叙说的。
C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
D.这篇文章简练而生动,富有幽默情趣,给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
6.之”字用法不同的一项()
A.兹若人之俦乎?
B.或置酒而招之。
C.无怀氏之民欤?
D.葛天氏之民欤?
7.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?
8.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个
的形象,赞美了他的精神。
9.文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么?
。
马说
阅读下列文段,回答文后问题。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。
马之千里者,一食(shi)或尽粟(sù)一石(dàn)。
食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。
是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪(yé)?
其真不知马也。
1.下列加点词的解释错误的一项是()
A、骈死于槽枥之间:
两马并驾,并列B、食马者不知其能千里而食也食:
通“饲”,喂养C、策之不以其道策:
用鞭子打D、执策而临之临:
靠近
2.从文章中可以看出,千里马被埋没的根本原因是。
(用原文回答)
3.解释下面加粗词的意思
①是马也()②食马者()
③策之不以其道()④一食或尽粟一石()
4.下面句中加点词的意思或用法相同一组是()
A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道
C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之
5.本文托物寓意,文中“千里马”喻指,“伯乐”喻指,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”。
6.你是怎么理解“其真无马邪?
其真不知马也”的?
知识点归纳识记:
1.本文的中心论点是:
世有伯乐,然后有千里马。
2.千里马的悲惨遭遇是:
祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
3.千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食之。
4.千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
5.食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
与常马等不可得,安求其能千里也?
7.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
8.全文的主旨句是:
其真无马邪?
其真不知马也。
9.有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
千里马常有,而伯乐不常有。
10.领起全文作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
11.写千里马有异于常马的特征的句子是:
一食或尽粟一石。
12.运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
13.美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
14.点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
15.对对联。
上联:
无才难做千里马下联:
有志可成万里驹
16.分别概括123的层次:
第一层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用;
第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;
第三层(第3段)总结全文。
表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。
17.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?
排比句式。
总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。
18.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?
千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。
先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。
要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。
在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。
所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
19.本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
借千里马难遇伯乐,最终被埋没,对埋没人才的现状作了揭露。
20.本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想?
表达作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情。
送东阳马生序
阅读下列文段,回答文后问题。
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余勤且艰若此。
1.解释下面加粗的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学()
(2)无从致书以观()
(3)每假借于藏书之家()(4)弗之怠()
(5)走送之()(6)不敢稍逾约()
(7)腰白玉之环()(8)无硕师名人与游()
(9)尝趋百里外()(10)门人弟子填其室()
(11)未尝稍将辞色()(12)援疑质理()
(13)或遇其叱咄()(14)俟其欣悦()
(15)负箧曳屣()(16)持汤沃灌()
(17)以衾拥覆()(18)寓逆旅主人()
2.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?
用简洁的语言概括。
3.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
4.文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?
。
5.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
6.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?
(高度概括回答即可)
。
7.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
8.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?
从中你得到哪些启示?
9.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。
在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。
那么这员大将叫什么名字?
从他身上你能获得哪些启示?
10.读完此文后,你从中得到什么启示?
12.《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇,勉励后人学习的好教材。
宋濂的苦读并不比囊萤映雪,凿壁偷光更动人,却能流传至今。
请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度,谈谈本文为人称颂的原因是什么?
小石潭记(知识点)
一、字词解释
1.心乐之(高兴)2.水尤清冽(格外)3.坻(水中高地)4.屿(小岛)
5.嵁(不平的岩石)6.蔓(藤蔓)7.蒙络摇缀(遮掩)8.可百许头(表示约数)9.斗折蛇行(像北斗星那样、像蛇那样蜿蜒)10.犬牙(像狗牙那样)差互(参差不齐)11.俶尔(忽然)12.翕忽(轻快敏捷的样子13.悄怆(忧伤的样子)
14.幽邃(深远)15.以其境过清(凄清)
二、理解性默写类(用原文回答):
1.小石潭的全貌:
(全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
)
2.游鱼和潭水的特点(潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,布石影上,怡然不动,叔尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
)
3.写游鱼动态的句子:
(俶尔远逝,往来翕忽)
4.作者描写小石潭周围景物的句子是:
(青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
)
5.写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:
(潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
)
6.表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:
(凄神寒骨,悄怆幽邃。
)
7.久坐潭边游人会有怎样的感受?
:
(凄神寒骨,悄怆幽邃)
8.文章的点睛之笔是:
(凄神寒骨,悄怆幽邃)
9.写潭水源头神秘莫测的句子:
(其岸势犬牙差互,不可知其源)
10.文章正面写石潭特征的语句是“全石以为底为岩”照应此特征的语句是“如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互。
)
三、阅读分析类:
1.作者由“闻水声”到“伐竹取道”,才“下见小潭”,其中的“闻”“伐”“见”几个动词表现了作者怎样的情感?
(既交代了发现小石潭的经过,又表现了作者探幽、访奇的情趣。
)
2.“伐竹取道”说明什么?
(一方面说明作者的游兴之盛,另一方面说明小石潭环境寂静,人迹罕至。
)
3.二段写潭中的游鱼生活灵动,情趣盎然,这样写的目的是什么?
(既表现河水的清澈,更传达出作者愉悦的心情。
)
4.第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写?
运用了什么修辞方法?
有什么好处?
(A抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的。
B比喻。
C形象写出小溪流的曲折,岸势参差不齐的特点,展现出小潭源的神秘和莫测。
)
5.“其岸势犬牙差互,不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测,结合作者当时受贬谪的处境来理解,作者这样写可能有怎样的寄寓?
(作者回首自己的人生境遇,面对前途和未来,恰如这“不可知其源”的小溪,令人迷茫,看不到尽头。
)
6.文中写游鱼,用“皆若空游无所依”一句有何作用?
又说鱼“似与游者相乐”,表达了作者一种怎样的情怀?
(衬托水的清澈。
表达了作者娱情山水,乐而忘忧的情怀。
)
7.作者离开小石潭的真正原因是什么?
(小石潭源头的“不可知其源”与“明灭可见”使作者联想到前途的渺茫,潭的寂静又勾起了他遭贬的苦闷寂寞,因而游兴大失。
)
8.综观全文作者描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
(描写了小石潭清幽冷寂景色和气氛。
透露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境。
)
9.本文是按照什么顺序写的?
抓住了小石潭的哪些特点?
作者对小石潭的整体感受是什么?
(按作者游览的顺序即移步换景来描写的:
发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛)(小石潭特点:
幽静)(对小石潭的整体感受:
幽深冷寂,孤凄悲凉。
)
岳阳楼记
读《岳阳楼记》选段,回答问题。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾揖摧;薄暮冥冥,虎萧猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极1登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜;不以已悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰:
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
1.解释加粗的词语(6分)
(1)胜状
(2)骚人(3)去国
(4)仁人(5)庙堂(6)微
2.翻译文中画线句“不以物喜,不以己悲”为现代汉语:
译文:
__________________________________________________
3.文中的“进”是指;文中的“退”是指。
(摘录原句填空)
4.文段中体现全文主旨的句子
5.选出对文中对比手法运用有误的一项()
A“迁客骚人”情怀与“古仁人之心”的对比。
B“春和景明”的美景与“霪雨霏霏”的悲凉景色的对比。
C“感极而悲”与“其喜洋洋”两种心情的对比。
D“先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”两种思想境界的对比。
6.范仲淹借此文来委婉地表达了对友人滕子京的劝勉,结尾作者发出“微斯人,吾谁与归”的感慨。
就全文来看,这句话有何言外之意?
醉翁亭记
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游之乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
1.与“宴酣之乐”中的“之”字用法相同的一项是()
A.何陋之有B.辍耕之垄上C.邻人之孀妻D.渔人甚异之
2.下列选项理解有误的一项是()
A.“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髻”均指老人和小孩。
B.“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振,以酒浇愁的样子。
C.“至于”一词把文章推进一层,由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。
D.此段以醉翁事的美丽风光为背景,描绘出一幅与民同乐图,同时也曲折地写了太守治滁的政绩。
3.第二段紧扣一个“乐”字来写,用之乐衬托游人之乐,又用游人之乐衬托之乐,曲折地表达了作者的心情。
4.“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
”句中表达的作者内心复杂的思想感情是:
5.下列句子理解不正确的是()
A.“滁人游”的欢悦情景侧面反映了太守治下的政治清明;写“滁人游”,衬托了“太守醉”。
B.“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”一句的意思是:
一个面容苍老,满头白发的老人,昏昏欲倒的坐在众人中间,这是太守喝醉了。
C.“醉能同其乐”表现了作者与民同乐的思想感情。
D.“太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
”意为:
太守说的谁?
就是庐陵欧阳修。
阅读下列文段,回答文后问题。
(二)
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒冽;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
1.用双竖线把文段划分层次,并概括层意。
答:
第一层___________;第二层___________;第三层___________;第四层__________。
2.解释文段中加点的字。
1、至于负者歌于途()2、行者休于树()
3、伛偻提携()()4、临溪而渔()()
5、泉香而酒冽()6、山肴野蔌()
7、杂然而前陈者()()8、非丝非竹()()
9、觥筹交错()()10、弈者胜()
11、苍颜白发()12、颓然乎其间者()
13、宴酣之乐()14、往来而不绝者()
3.翻译。
1、伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
2、苍顔白发,颓然乎其间者,太守醉也。
4.点出全文主旨的句子是:
。
5.怎样理解“太守之乐其乐”的含义。
答:
____
6.文段中共写了_____________、____________、____________三种乐,其中最高境界的乐是___________,原因是______________________________。
满井游记
阅读下列文段,回答文后问题。
①燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。
冻风时作,作则飞沙走砾。
局促一室之内,欲出不得。
每冒风驰行,未百步辄返。
②廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。
高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
于是冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许,游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。
风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
1.解释文段中加点的字
局促()膏()拭()蹇()
2.第①段中体现“燕地寒”特征的语句是哪些?
3.从全文看,第①段采用了什么手法?
4.揭示文章主旨的句子是:
5.翻译下列句子。
①于是冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底。
②始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
6.加粗词词义不相同的一项是()
A.饮少辄醉未百步辄返
B.波色乍明晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C.于时冰皮始解如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
D.冻风时作泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者亦时时有
7.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的?
8.本文要写“满井”,第一段却不着一字,反而抒发作者郁闷的心情,用意何在?
9.从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情?
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