Unit 1 Story time 教学设计.docx
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Unit 1 Story time 教学设计.docx
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Unit1Storytime教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时间:
年月日
内容
Unit1
“Storytime”
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能够在理解的基础上表演故事。
3.能初步听懂、会读单词prince,why,because,fit.
教学重难
点
教学
重点
1.从整体上阅读故事并理解。
2.语音、语调正确地朗读对话,复述故事。
教学
难点
能初步表演故事。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
学生在上册时已经学习过Therebe句型和第三人称单数。
对灰姑娘的故事很熟悉。
2.学生可能遇到的问题:
Prince’s读音不准。
3.教学策略:
A.通过观看光盘,创设情境,组织游戏等活动帮助学生理解故事,建构知识。
B.在情境中教学新单词并加以操练。
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
PPT,卡片
预习作业
1.听U1Storytime录音,试着朗读课文,大致理解课文意思。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims(2分钟)
1.能理解并会朗读故事。
2.能够在理解的基础上表演故事。
3.能初步听懂、会读单词prince,why,because,fit.
Step2:
Pre-reading(8分钟)
1.Freetalk
…
Doyoulikereadingstories?
2.Readthetitle:
Cinderella
3.Learnthenewword:
Prince
描述:
There’sapartyattheprince’shouse..
4.Let’spredict:
学生预测:
Whocangototheparty?
Step3:
While-reading(15分钟)
1.Watchandanswer
Watchthecartoonandanswerthequestion:
(1)Atfirst,whocan’tgototheparty?
Cinderella.
(2)Whohelpsher?
Afairy.
Learnthenewword:
fairy
2.Readandanswer
Readthestoryandtrytoanswer:
(1)Whycan’tshegototheparty?
(2)HowisCinderellaattheparty?
(3)WhendoesCinderellahavetocomeback?
(4)Whoseshoedothegirlstryon?
学习新单词:
fit
3.Readthestory
(1)Listenandrepeat
(2)Readingroups
(3)Trytorememberthestory
(4)Readinroles
Step4:
Post-reading(8分钟)
展示
1.Readfluently
流利的朗读
2.Readfluentlyandbeautifully
流利、优美的朗读
3.Actitoutwithemotions
有感情地表演
4.根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文。
Step5:
Checkout.(6分钟)
Readandmatch
自主完成书本P8看图配对
展示交流
Step6:
Homework.(1分钟)
*听磁带,有感情地模仿熟读课文。
**把这个故事讲给朋友听。
***课后阅读更多的英语小故事
PPT出示本课学习目标
教师通过Freetalk将话题引到故事上来,并揭示课题。
教师指导朗读Cinderella
教师呈现图片,引导学生观察图片并描述。
Cinderella’sstepmotherandsisters.
Manyothergirls.
Cinderella.
教师播放动画
引导学生带着问题观看动画,验证刚才的猜测是否正确。
板书afairy稍作解释,也可以请学生猜猜意思。
教师追问Why?
引导学生运用Because…来回答。
教师指导朗读新单词
播放录音,指导学生听读、模仿,记忆、练习。
给学生提供不同层次的任务,引导学生结合实际情况选择适合自己的任务。
评价
巡视了解学生是否能正确配对,理解故事内容。
反馈评讲
明确作业要求。
教学反思
“学程导航”课时教学计划
施教时间:
年月日
教学内容
Unit1
Grammartime&Funtime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能听懂、会读、会说故事中出现的新词汇。
2.能听懂、会读、会说、会用Why?
Because….句型来问答。
3.能完成Funtime中的任务。
教学重难
点
教学
重点
1.对词汇和句型的学习与运用。
2.能理解并掌握Grammartime中的内容。
教学
难点
正确运用Why?
Because…
教学资源
1.学生已有的学习经验:
对Why?
Because…句型有了初步的认识。
2.学生可能遇到的问题:
不能准确运用be+形容词
3.教学策略:
A.通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
4.教学准备:
PPT
预习作业
试着回答P10问题。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims(2分钟)
1.能听懂、会读、会说故事中出现的新词汇。
2.能听懂、会读、会说、会用Why?
Because….句型来问答。
3.能完成Funtime中的任务。
。
Step2:
Revision(8分钟)
1.Playagame:
trueorfalse根据故事内容判断句子正误
2.Lookandsay:
HowisCinderellaatfirst?
Why?
Whohelpsher?
Howissheattheparty?
Whendoesshehavetocomeback?
Whatdoessheleavebehind(留下,丢下)?
Whatdoestheprincedothen?
Step3:
Presentation(20分钟)
Funtime
1.Lookatthepictures
2.Saysomethingaboutthepictures
3.Writedownthesentences.
4.Actitout
Grammartime
1.Theusageofthequestionword:
Why?
学生观察总结Funtime中的句式
Why…?
Because…?
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
注意:
Be+形容词
2.Theusageofsomeotherquestionswords:
What
When
Where
Who
Whose
学生说说意思,讲讲注意点:
who与whose要注意区分。
Step4:
Checkout(9分钟)
用特殊疑问词填空
Step5:
Homework(1分钟)
整理特殊疑问词并进行问答
PPT出示本课学习目标
组织学生复习故事
指导学生朗读leavebehind
教师出示P10图片,引导学生发挥想象说一说并演一演。
呈现书本P9第1.2个语法图表,引导学生观察、总结用法.
巡视指导
明确作业要求。
教学反思
“学程导航”课时教学计划
施教时间:
年月日
教学内容
Unit1
Culturetime&
cartoontime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.能熟练运用本单元所学词句问答。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的幽默之处,能在教师的指导下表演故事。
3.了解一些童话故事。
教学重难
点
教学
重点
能正确理解、朗读Cartoontime中的故事
教学
难点
了解一些童话故事。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
了解很多中文版的童话故事。
2.学生可能遇到的问题:
学生演故事,试试给出不同的回答和结尾,有一定困难。
3.教学策略:
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.教学准备:
PPT,单词卡片
预习作业
1.听U1Cartoontime录音,并试着跟读。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims(2分钟)
1.能熟练运用本单元所学词句问答。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的幽默之处,能在教师的指导下表演故事。
3.了解一些童话故事。
Step2:
Revision(4分钟)
1.Quickresponse“Yes”or“No”
判断所给句子是否与事实相符
2.Makesentencewiththequestionwords:
HaveaPKbetweenboysandgirls.
Step3:
Presentation&practice(18分钟)
Cartoontime
1.Talkabouttheforest
请学生自己提问:
Whoareintheforest?
What’sintheforest?
2.Listenandsay
1).What’sthematterwithBobby?
2).Whatwouldheliketoeat?
3.Watchandanswer
1)CanBobbyeatthemushrooms?
2)Why?
4.Lookandsay
展开想象,给故事一个结尾。
5.Readandact
Culturetime
1.Let’stalk
What’sthebookabout?
Grimm’sFairyTales
TheMonkeyKingandNezha
2.Readandanswer
WhatdoesMikelike?
WhatdoesYangLinglike?
Step4:
Production(5分钟)
1.Talkingroups:
Step5:
Checkout.(10分钟)
补充习题相关练习
Step6:
Homework(1分钟)
*朗读并表演cartoontime。
**读一个英语童话故事。
PPT出示本课学习目标
PPT呈现句子
指导学生在竞赛中复习特殊疑问句。
PPTshowsthepictureoftheforest.
PPT呈现前后表情的对比
通过录音、动画等引导学习理解故事内容,并指导学生进行语音、语调的练习
呈现P11三本书的图片
播放录音,指导学生倾听,进行朗读练习。
反馈评讲
明确作业要求。
教学反思
“学程导航”课时教学计划
施教时间:
年月日
教学内容
Unit1
Soundtime,checkouttime&tickingtime
共几课时
5
课
型
复习
执
教
第几课时
4
教学
目标
1.能正确、流利、生动地讲故事Cinderella.
2.了解字母组合dr在单词中的发音。
3.能正确并熟练地运用本课词句问答。
教学重难
点
教学
重点
综合复习本单元的词句,熟练掌握。
教学
难点
在综合复习的基础上能正确介绍Cinderella的故事。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
理解了故事,能运用特殊疑问词问答。
2.学生可能遇到的问题:
讲故事时可能会不流利。
3.教学策略:
通过创设情境、组织游戏、比赛等活动帮助学生复习知识
4.教学准备:
卡片
预习作业
练习讲故事,要求熟练、生动。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims(2分钟)
1.能正确、流利、生动地讲故事Cinderella.
2.了解字母组合dr在单词中的发音。
3.能正确并熟练地运用本课词句问答。
Step2:
Presentation&Practice(27分钟)
1.Freetalk.师生交流
2.CheckAim1
Trytobethebeststorytellers.
1)Tellthestoryingroupsof5.
2)Somegroupstellthestory.
学生互评
3.Aim2(soundtime)
1)Lookandtalk
2)Followthetape
3)Saythechantinpairs
4)Sumup
Letter“dr”ispronounced/dr/
5)Saysomeotherwordsthathavethissound.
Trytoreadthenewwords.
6)学生互评
3.CheckAim3
学生两人一组进行练习
展示
评价
Step3:
Checkout.(10分钟)
1.Thinkandwrite
2.checktheanswers
3.Saysomethingaboutthestory
Step4:
Homework.(1分钟)
*默写四会单词
**大声朗读storytime&soundtime,并背诵。
***完成相关练习
PPT出示本课学习目标
PPT呈现评价标准
教师呈现本部分图片,组织学生看图描述。
从以下几点进行引导:
Whoistheboy?
Whatishehaving?
Whoisthegirl?
Whatisshedoing?
PPT呈现评价标准
PPT呈现P14图
指导学生按照不同的等级标准对自己或同伴的学习情况进行评价
指导学生完成P15练习,鼓励学生介绍这个故事。
教师巡视指导
明确作业要求
教学反思
“学程导航”课时教学计划
施教时间:
年月日
教学内容
Unit1
test
共几课时
5
课
型
讲评
执
教
第几课时
5
教学
目标
1、能综合运用本单元所学单词和句型
2、能熟练掌握本单元四会内容
3、完成本单元书面练习,查漏补缺
4、锻炼自主学习的能力,能和同伴共同完成学习任务,敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
复习本单元词汇与句型
教学难点
熟练运用本单元所学内容
预习作业
单元综合练习
学程预设
导航策略
调整反思
Step1:
Learningaims(2分钟)
1.能综合运用本单元所学单词和句型
2.能熟练掌握本单元四会内容
3.完成本单元书面练习,查漏补缺
4.锻炼自主学习的能力,能和同伴共同完成学习任务,敢于用英语进行交流和表达。
Step2:
Presentation(5分钟)
1.小组比赛,拼写四会单词。
2.重点句型问答
3.综合练习总体情况分析
Step3:
Practice&Production(22分钟)
1.小组内讨论解决听力中的难点
2.各小组展示问题
3.在教师的指导下讨论并解决
4.校对所有笔试练习
5.学生订正练习
6.总结归纳笔试中的语言点
Step4:
Checkout(10分钟)
1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目
2.练习
3.评价订正
Step5:
Homework(1分钟)
1、复习U1词汇和句型
2、整理、复习错题
教师指名。
教师点评。
补充部分重点、难点(学生没有提到的)
针对学生答题情况,做相应板书并评讲
教师巡视指导
指导、帮助学生归纳总结
教师巡视指导
点评
明确作业要求
教学反思
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- Unit Story time 教学设计 教学 设计