18高三语文全国111套答案总.docx
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18高三语文全国111套答案总
全国
所名校高三AB滚动测试示范卷·语文
参考答案(一~十一)
(一)
1.D(①无所不为:
没有什么不干的,指什么坏事都干。
感情色彩不当。
②身无长物:
除了自身以外再没有多余的东西,原意指生活俭朴,后形容非常贫穷。
不合语境。
③白驹过隙:
白马在细小的缝隙前一闪而过,形容时间过得飞快。
使用正确。
④石破天惊:
多用来形容事情或文章议论新奇惊人。
对象不当。
⑤叹为观止:
指赞美看到的事物好到极点。
使用正确。
⑥敝帚自珍:
破扫帚,自己当宝贝爱惜,比喻东西虽不好,可是自己珍视。
使用正确)
2.C(①余音绕梁:
歌唱停止后,余音好像还在绕着屋梁回旋,形容歌声或音乐优美,耐人回味。
对象不当。
②让枣推梨:
喻指兄弟之间友爱谦让。
使用正确。
③细水长流:
比喻节约使用财物或人力,使经常不缺;比喻一点一滴地做某件事,总不间断。
使用正确。
④司空见惯:
指看惯了就不觉得奇怪。
后面不能接宾语。
⑤扑朔迷离:
形容事物错综复杂,难于辨别。
使用正确。
⑥具体而微:
内容大体具备而形状或规模较小。
望文生义)
3.A(山清水秀:
形容山水风景优美。
山长水阔:
形容路途遥远且充满艰险。
钟灵毓秀:
指聚集天地灵气的美好自然环境产生优秀的人物。
“山清水秀”可填入第①句和第③句,“山长水阔”只可填入第②句,“钟灵毓秀”只可填入第③句。
故答案应选A项)
4.B(B人微言轻:
人的地位低,言论主张不受他人重视。
使用正确。
A胸无城府:
胸中没有心计,形容胸襟坦诚。
不合语境。
应改为“胸无点墨”。
C暴虎冯河:
比喻有勇无谋,冒险蛮干。
含贬义。
感情色彩不当。
D不瘟不火:
指表演既不沉闷也不过火。
对象不当,可改为“不温不火”)
5.A(①怀瑾握瑜:
比喻人具有纯洁高尚的品德和情操。
使用正确。
②粉墨登场:
化装上台演戏,今多借指登上政治舞台<含讽刺意>。
使用正确。
③目光如炬:
目光像火炬那样亮,形容见识远大。
不合语境。
④河东狮吼:
比喻嫉妒而泼悍的妻子发怒撒泼。
对象不当。
⑤脍炙人口:
美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人们都称赞。
使用正确。
⑥绵力薄材:
形容力量、才能很小。
多用于自谦之辞。
谦敬不当)
6.B(①刮目相看:
用新的眼光来看待。
使用正确。
②目无全牛:
形容技艺已达到十分纯熟的地步。
望文生义。
③莫衷一是:
不能得出一致的结论。
不合语境。
④曲突徙薪:
比喻事先采取措施,防止危险发生。
使用正确。
⑤如履薄冰:
形容谨慎戒惧。
对象不当。
⑥大而化之:
原指使美德发扬光大,进入化境,现常用来表示做事疏忽大意,马马虎虎。
使用正确)
7.A(①空谷足音:
在空寂的山谷里听到人的脚步声。
比喻难得的音信、言论或事物。
使用正确。
②数典忘祖:
泛指忘掉自己本来的情况或事物的本源。
使用正确。
③评头品足:
指无聊的人随便谈论妇女的容貌,也比喻在小节上多方挑剔。
含贬义。
感情色彩不当。
④投石问路:
比喻先以某种行动试探。
不合语境。
⑤秦晋之好:
指古代秦国和晋国间两姓联姻。
现泛指喜结良缘。
对象不当。
⑥加人一等:
高出别人一等,指学问、才能等出众。
使用正确)
8.B(①插翅难飞:
形容被围或受困而难以逃脱。
使用正确。
②下里巴人:
战国时代楚国的民间歌曲,后来泛指通俗的普及的文学艺术。
望文生义。
③惟妙惟肖:
形容描写或模仿得非常好,非常逼真。
对象不当。
④求全责备:
苛责别人,要求完美无缺。
使用正确。
⑤置若罔闻:
放在一边儿不管,好像没有听见一样,形容不重视,不关心。
使用正确。
⑥一笔抹杀:
比喻轻率地把优点、成绩等全部否定。
不合语境)
9.D(身不由己:
自己的身体不听从自己的支配。
形容失去自主。
有时也形容身体支持不住或不知不觉地去做某事。
情不自禁:
抑制不住自己的感情。
不由自主:
由不得自己;控制不了自己。
“情不自禁”强调情感上难以抑制,填入第②句恰当。
“身不由己”不能填入第③句,否则会与“脖子”存在表意重复现象。
故答案应选D项)
10.B(舍本逐末:
舍弃事物的根本的、主要的部分,而去追求细枝末节,指轻重倒置。
舍短取长:
形容不计较别人的短处、缺点,而取他的长处、优点加以使用。
舍近求远:
舍弃近的寻找远的,比喻做事走弯路或方法不对头。
根据语境,第①句选填“舍本逐末”恰当,第②句选填“舍短取长”恰当,第③句选填“舍近求远”恰当。
故答案应选B项)
11.C(坚韧不拔:
形容信念坚定,意志顽强,不可动摇。
坚贞不屈:
指坚守节操,毫不屈服。
坚定不移:
形容立场坚定、不可动摇。
“坚韧不拔”可用于修饰“毅力”,填入第①句恰当。
“坚贞不屈”含有不屈服之意,填入第②句恰当。
“坚定不移”侧重于指立场坚定,填入第③句恰当。
故答案应选C项)
12.D(小心翼翼:
原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
谨言慎行:
说话做事都谨慎小心。
谨小慎微:
对琐细的事情过分小心谨慎,以致流于畏缩。
“谨言慎行”能指言、行两方面,填入第②句恰当。
“小心翼翼”是中性词,填入第①句恰当。
“谨小慎微”稍带贬义,填入第③句恰当。
故答案应选D项)
13.A(A鬼斧神工:
形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
使用正确。
B宵衣旰食:
天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭,形容勤于政务。
不合语境。
C官样文章:
徒具形式、照例敷衍的虚文滥调。
含贬义。
感情色彩不当。
D光怪陆离:
形容现象奇异、色彩繁杂。
对象不当)
14.D(D尾大不掉:
尾巴太大,难以摆动。
比喻机构下强上弱,或组织庞大、涣散,以致指挥不灵。
使用正确。
A水落石出:
水落下去,石头就露出来,比喻真相大白。
对象不当。
B望其项背:
能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上。
多用于否定式。
用法错误。
C侃侃而谈:
形容说话理直气壮,从容不迫。
不合语境)
15.C(C天马行空:
神马在空中奔腾飞驰,多形容诗文、书法、言行等气势豪放,不受拘束;也形容说话做事不着边际。
句中取“说话不着边际”之意,使用正确。
A天衣无缝:
形容事物<多指诗文、话语等>严密,没有一点儿破绽。
对象不当。
B危言耸听:
故意说吓人的话使听的人震惊。
不合语境。
D投桃报李:
泛指相互赠答,友好往来。
不合语境)
16.B(B洛阳纸贵:
指著作广泛流传,风行一时。
使用正确。
A龙飞凤舞:
形容山势蜿蜒雄壮,也形容书法笔势舒展活泼。
对象不当。
C如鲠在喉:
好像鱼刺卡在喉咙里,形容心里有话没有说出来,非常难受。
不合语境。
D倾巢而出:
比喻出动全部力量。
多用于贬义。
感情色彩不当)
17.C(C工力悉敌:
形容双方的功夫和才能全都相等,不相上下。
使用正确。
A不容置喙:
指不容许别人插嘴说话。
不合语境。
可改为“不容置疑”。
B炙手可热:
形容气焰很盛,权势很大。
对象不当,感情色彩不当。
D蛛丝马迹:
比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
与“寻访”不搭配,且不合语境)
18.C(C雕虫小技:
比喻微不足道的技能,多指文字技巧。
使用正确。
A信笔涂鸦:
形容胡乱写作,写得非常拙劣。
也常用来表示自谦。
不合语境。
B间不容发:
两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小,也形容与灾祸相距极近,情势极其危急。
对象不当。
D甚嚣尘上:
形容对传闻之事议论纷纷。
现多形容某种言论十分嚣张<含贬义>。
望文生义)
(二)
1.C(A结构混乱。
应将“引发了各种问题层出不穷”中的“了”改为“的”。
B不合逻辑。
“减少”不能用倍数表示。
D两面对一面。
可在“我国”后加“能否”)
2.B(A动宾搭配不当。
应将“优化”改为“加大”。
C句式杂糅。
“围绕……为中心”应改为“围绕……”或“以……为中心”。
D语序不当。
应将“既……”“更……”后边的语句调换位置)
3.A(B语序不当。
应将“特有的”和“中华民族”调换位置。
C成分残缺。
应在“更丰富的成绩”后加“信息”。
D句式杂糅。
应改为“据调查”或“调查显示”)
4.B(A语序不当。
应将“虽然”放在“我市的空气污染状况”的前面。
C中途易辙。
“苏联”是前部分的主语,后部分主语成了“俄罗斯知识分子”。
D语义重复。
应去掉“约”或“左右”)
5.B(A成分残缺,缺主语。
应去掉“由于”。
C搭配不当。
“疯狂抢购”不能与“黑色星期五”搭配。
D不合逻辑。
“报纸、电视、网络、传媒”并列不当)
6.D(A语序不当。
应将“发情”与“受孕”调换位置。
B介词误用。
应将“把”改为“使”。
C搭配不当。
应将“重要课堂”改为“重要举措”)
7.C(A成分残缺。
应在“城镇化”后加上“道路”。
B语序不当。
应将“强烈”移至“反响”前面。
D否定失当。
应将“否认”改为“认为”)
8.C(A不合逻辑。
“媒体”与“网络平台”有交叉。
B搭配不当。
“增强”与“教学实效”不能搭配,应改为“提高教学实效”。
D句式杂糅。
“围绕……为主题”不正确,应改为“围绕……的主题”或“以……为主题”)
9.D(A主客倒置。
应该是“大家对于绿色产品是不陌生的”。
B不合逻辑。
“逾”后应接确数,应该去掉“左右”或“逾”。
C搭配不当。
“中国版权金奖”不能是“国际性作品”,应改为“国际性奖项”)
10.B(A主语残缺。
应删去“由于”或“使”。
C并列短语语序不当。
应该是“从学校、老师、学生到家长”。
D成分赘余。
应去掉“为了”)
11.C(A一面对两面。
B搭配不当。
“举行”和“建设和保护”不搭配。
D指代不明。
“这个做法”到底指上述三种做法中的哪一种,不能确定,可改为“这些做法”)
12.A(B语序不当。
“最负盛名的东晋时期”应改为“东晋时期最负盛名的”。
C成分残缺。
应在“开放”前加“提供”。
D句式杂糅。
“包括”与“由……组成”杂糅)
13.B(A指代不明。
“专家的回答是肯定的”不确定专家肯定的是前面所讲的哪种情况。
C搭配不当。
“破坏”和“影响”不能搭配。
D不合逻辑。
应该改为“完成了从一位进步青年到一位马克思主义者的蜕变,完成了从一位童话作者到一位革命文艺理论家的转变”)
14.C(A成分残缺。
可在句末加上“的实施”。
B成分赘余。
应去掉“之久”。
D语序不当。
“中华民族”应与“实现”互换位置)
15.D(A句式杂糅。
“对于……问题上”应改为“对于……问题”或“在……问题上”。
B否定失当。
“杜绝……不再”使意思变反了,应去掉“不”。
C成分赘余。
应去掉“因为”)
16.B(A成分残缺。
应在“独特”后加“优点”。
C句式杂糅。
“主要原因是……造成的”应改为“主要原因是……”或“是……造成的”。
D搭配不当。
将“一项……新路径”中的“一项”改为“一条”)
17.C(A成分残缺。
“促进”缺宾语,应在句末补上“的形成”。
B句式杂糅。
“本着……为原则”应改为“以……为原则”或“本着……的原则”。
D成分赘余。
应删去“都”)
18.D(A中途易辙。
第二个分句主语变成了“爱心物资”。
B主语残缺。
应去掉“由于”。
C不合逻辑。
“防止不再”否定失当,应去掉“不”)
19.B(A语序不当。
应将“不仅……”“也……”后的语句调换位置。
C成分残缺。
应在“宣布”后加“成立”。
D不合逻辑。
应去掉“近400余年”中的“近”或“余”)
20.A(B搭配不当。
“打破”与“空白”不搭配。
C成分赘余。
“足以”与“堪”语义重复,应去掉“足以”。
D句式杂糅。
“分……组成”应改为“由……组成”或“分……五大主展厅”)
(三)
1.A(①固本培元:
巩固根本,培养元神。
使用正确。
②九牛一毛:
九条牛身上的一根毛。
比喻极大数量中极微小的数量,微不足道。
不能用来指作用小,此处属望文生义。
③忝列门墙:
谦辞,表示自己愧在师门。
使用正确。
④俯拾皆是:
只要低下头来捡取,到处都是,形容多而易得。
适用于形容地上某一类东西、要找的某一类例证、文章中错别字很多等等,不合语境,应用“比比皆是”。
⑤无冬无夏:
无论冬天还是夏天,指一年四季从不间断。
此处属望文生义。
⑥扑朔迷离:
形容事物错综复杂,难于辨别。
使用正确)
2.A(①安之若素:
表示对反常现象或不顺利的情况视若平常,毫不在意。
使用正确。
②浓墨重彩:
指绘画或描述着墨多,也形容分量重。
使用正确。
③耸人听闻:
故意夸大或捏造事实,或故意说夸大、奇特的话,使人听了震惊。
不合语境,应用“骇人听闻”。
④平分秋色:
比喻双方各得一半,不分上下。
使用正确。
⑤不容置喙:
指不允许别人插嘴说话。
不合语境,应用“不容置疑”。
⑥求田问舍:
只知道置产业,谋求个人私利。
比喻没有远大的志向。
此处属望文生义)
3.B(①柳暗花明:
垂柳浓密,鲜花夺目。
形容柳树成荫、繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
使用正确。
②泾渭分明:
比喻界限清楚或是非分明。
不能用来指事情的清晰无比。
③卓尔不群:
才德超出寻常,与众不同。
此处对象误用。
④架床叠屋:
比喻重复繁多。
使用正确。
⑤以邻为壑:
将邻国当作大水坑,把本国的洪水排泄到那里去。
比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害转嫁给别人。
使用正确。
⑥甘之如饴:
感到像糖一样甜,形容甘愿承受艰难、痛苦。
不合语境)
4.D(①鱼龙混杂:
比喻坏人和好人混在一起。
此处对象误用。
②贻笑大方:
让内行人笑话。
使用正确。
③吉光片羽:
吉光,古代神话中的神兽名;片羽,一片毛。
比喻残存的珍贵文物。
此处属望文生义。
④胸无城府:
形容待人接物坦率真诚,心口如一。
使用正确。
⑤一语成谶:
一句<不好的>话说中了。
不合语境。
⑥望其项背:
能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上<多用于否定式>。
使用正确)
5.C(明火执仗:
形容明目张胆地为非作歹,毫无顾忌。
肆无忌惮:
恣意妄行,毫无顾忌。
冠冕堂皇:
形容表面上庄严体面或正大的样子,实际上并非如此)
6.D(“然而”表示转折关系,此处为因果关系,可填“因此”。
A著书立说:
撰写著作,创立学说,泛指从事学术研究和著述工作。
B情愫:
感情;本心;真情实意。
C娓娓而谈:
连续不断地、生动地谈论)
7.B(B天马行空:
多形容诗文、书法、言行等气势豪放,不受拘束;也形容说话做事不着边际。
使用正确。
A莫此为甚:
没有什么能超过这个的了。
多指不良倾向或形势严峻。
望文生义。
C溢美之词:
过分赞美的言辞。
常误用于褒义场合。
D管窥蠡测:
从竹管里看天,用瓢来量海水,比喻眼光狭窄,见识短浅。
望文生义)
8.C(A语意重复。
“否则”和“不这样的话”删去其一。
B语序不当。
应该是“适应这样的时代、引领这样的时代”。
D搭配不当。
“优化”不能与“素养”搭配,应在“公众”前加“提高”)
9.C(A主客颠倒。
应在“孩童”和“游子”后加“而言”。
B结构混乱。
应将“创办了”改为“创办的”。
D语序不当。
应将“为开垦更多耕地”移到“将草海的一部分水域排干”前)
10.D(A语意重复。
“每小时”和“时速”重复。
B语序不当。
应将“品味中华灿烂文明的魅力”与“感受中国的风土人情”互换。
C不合逻辑。
“各地要积极落实”与“向社会公布了实施细则”矛盾,可将“各地要积极落实”改为“各地已经积极落实”)
11.B(A搭配不当。
“世界经济论坛”不会是“团体”。
C介词误用。
应将“把”改为“用”。
D成分赘余。
应将“反复再三”改为“反复敲打”或“再三敲打”)
12.D(A成分残缺。
“呈现”缺少宾语中心语,应在“民生改善”后加“的良好态势”。
B语序不当。
应将“提升”与“巩固”对调。
C关联词搭配不当。
应将“不仅”改为“无论”)
13.B(A主客倒置。
应该是人们对称号鲜有知晓。
C语序不当。
应该是“传授知识、培养意识、改变行为”。
D搭配不当。
应将“载体”改为“碰撞”或“感觉”)
14.C(A语序不当。
应将“往往”放在“有着”前。
B搭配不当。
应将“弥补”改为“填补”。
D成分残缺。
“作为”缺中心语,应在“责任制”后加“的重要内容”)
15.C(A结构混乱。
“据最新消息”和“最新消息显示”只能选择其一。
B成分赘余。
“涉及到”赘余,可去掉“到”。
D成分残缺。
“采取”缺少宾语中心语,应在“完善制度与宣传教育相结合”的后边添加“等措施”)
16.B(A语序不当。
应该是“不仅在于它直面人生的勇气,更在于它在直面中思考”。
C成分残缺。
应在句末加上“的关键”。
D不合逻辑。
“陪葬品”包括“壁画、陶器、玉器”)
17.B(A结构混乱。
“他还委托书店订制了一批专用稿纸印有‘舍予稿纸’字样”应改为“他还委托书店订制了一批专用稿纸,其上印有‘舍予稿纸’字样”。
C不合逻辑。
去掉“约”或者“多”。
D搭配不当。
主语是“梅花”,宾语是“景区”,主宾搭配不当)
(四)
1.B(①处前有“已经跻身世界前列”就不能用“有时”,递进关系更恰当。
②处前后分句是因果关系,因此需要填“因此”,可排除A、D。
③处的上文是“已突破”,下文是“这并不意味着……”,显然是转折关系。
④处上文有“很难……”等表示不确定的信息,所以该处可排除C。
⑤是写和上文并列的另一个层次。
最后一句表明还不完善,因此⑥处选“还”)
2.B(整段文字是围绕“教师要以学生为天”来组织的。
进一步分析,知道“教师要以学生为天”,作者是从两方面来谈的,一是“课堂教学要以学生的需求为标准”,二是“课堂的乐学也要围绕学生”。
围绕着“课堂教学要以学生的需求为标准”谈的语句是②④,②是从正面谈,④是从反面谈,该是②在前,④在后。
围绕着“课堂的乐学也要围绕学生”谈的语句是③⑤⑥。
③⑤⑥排序,显然是③在前,⑥中有一表转折的“却”字,与③中的“只”字照应,⑤该是假设的结果,这样,③⑤⑥排序,正确语序该是③⑥⑤。
再看所给横线,知道其中标点有一处为分号,“课堂的乐学也要围绕学生”中的“也”字决定了这句即①该在分号后。
分析到此,我们也就排出了所给6句的语序,即②④①③⑥⑤)
3.示例:
①这种投入和付出可能得到回报 ②还要有强大的心理承受能力 ③全心奉献才能做出结果(①处根据下文“也”“可能得不到回报”等关键信息,应该是另一种“可能”,即“得到回报”。
②处根据下文两个“只有”以及“这两者”可推知内容应填“心理承受能力”。
③处根据上下文可知,应该围绕“奉献精神”与结果来谈)
4.示例:
①开放性和扩展性的道德规范 ②从私德向公德的伦理转换 ③规范家庭伦理关系(①处和上句“并不是”内容相反。
由“向外推衍而成为社会、国家的道德规范”及后面句子中出现的“私德”“公德”,可推出②处所填语句内容。
③处由后文“公德”规范“社会伦理和政治伦理关系”可推出“私德”规范的内容)
5.B(解答本题,首先要从宏观上弄清这段文字的大意:
气象卫星在天气预报过程中的运用以及发展情况;然后,要理解语句之间的关系。
最后,在选项中寻找相应的关联词语。
“天气预报”是语段第2句主语,所以,“我们平常看到的”应当作“天气预报”的定语,①处不能加介词“对于”;②处不能使用“必然”。
根据②③④⑤几个分句领起的内容,②③之间是顺承关系,故而③处应当选“然后”;③④是递进关系,所以,④处应当选“并”;④⑤两个分句之间是顺承关系。
⑥处选择“随着”最合适)
6.D(根据上下文的结构以及该分句的内容,①②处应当选“并非”“而是”。
根据“一些地方政府没有意识到履行报告的义务”以及“不能”,③处应当是“因为”。
④处按照上下文关系,不能选“诚然”。
根据上文的“……是……”的句式结构和内容,⑤处应当是“更是”。
根据“……不能……”,⑥处应当是“更不能”)
7.A(仔细阅读所给文字,第一句后用的是逗号,这说明①该用“即”,如此,可以排除B、D;⑤处应该是表选择的词语,这样,可以排除C。
所以本题选A)
8.B(“许多人”是句子的主语,①处可不填。
②的下文是对所列举的事实的评论,所以填“事实上”。
根据上文的“这些国家”,③处填“都”最合逻辑。
④处是作者的一个假设。
⑤⑥分别领起的分句在逻辑上构成递进关系,所以分别填“不仅是”“还有”)
9.C(文段谈论应对粮食安全的措施,后面部分是举例说明,结合语段结构及空白处标点不难判断。
或通过关联词及语段结构判断④⑥是对⑤的解释,由此再采取排除法)
10.D(根据文段前后谈到两种治学区别,⑤⑥正好相对,应该分属两种方式,结合前文“思维惯性是分门别类的”,可以判断⑥紧承其后比较合理,①中“而”表转折,“纵横贯通”与“学科分类”相对,⑤中“要求”的主语是“传统治学”,③中“进入”的主语是⑤中的“学者”,两句中“古人的知识世界”与“现代知识”相对,答案容易确定)
11.C(语段分三层谈笔的发展史,第一层开头是“早期”,第三层开头是“再之后”,这样第二层开头应该是“发展到距今两千多年之前”,既强调了“发展”,又照应了第一、三层开头方式。
可以排除A、D。
比较B、C,B的末尾句是“为了适应兽皮和丝绸的使用”。
再看所给语段,横线后是句号,而“为了适应兽皮和丝绸的使用”后应该是逗号,而不是句号,排除B)
12.C(主语应该是“转基因食品”,而A的主语成了“人体健康”,不正确。
B“健康人体”,中心词是“人体”,结合上下文可知,应该是“人体健康”,中心词是“健康”,B、D不正确)
13.示例:
①然而要真正做到这一点 ②难免有各种各样的欲望 ③但是欲望多了(①处结合首尾两句不难判断。
②处考虑到下句围绕“欲望”展开,结合第一条原因可确定答案。
③处前后句形成转折关系,结合“克制欲望”答题也就容易了)
14.示例:
①一个紧密联系的有机整体 ②个体竞争与社会协作并重的模式 ③人际接触可能性大幅度增加(①处从上句不是“个体的简单组合”可知是“有机整体”。
②处结合上句“个体化竞争”与后文“社会协作”可以推知转变的模式。
③处的结果造就“人们之间相互依赖的紧密状态”,由此可推知答案)
15.示例:
①速度也不会快上多少 ②只有胆大心细 ③才能修复得完好如初(上文“差不多要一年的时间”强调的是耗时长,再根据关联词“即使”可知,①处应当是强调速度也不会太快。
②处结合后文提到的两种品格,应为“只有胆大心细”。
③处根据前面的内容可以确定该处为修复结果)
16.示例:
①标准化至关重要 ②但执行得不够好 ③如果是推行的力度不够(①处由前面的“轻标准”,再考虑到“如果想要进一步发挥其作用”,可以推出“标准化至关重要”。
②处前面用了“虽然”,接下来该转折,用“但是”,再考虑到“究其原因”及后面的内容,可以推出“但执行得不够好”。
③处由前面的“推行力度够不够”可以推出“如果是推行的力度不够”)
17.示例:
①惊呼胆固醇“沉冤昭雪”了(感到难以理解) ②可以尽情享受了 ③胆固醇真的会堵血管吗(①处应该是人们的感受。
②处根据“解禁”“不需要数数”可以确定答案。
③处应该是连续发问,根据上下文不难组织答案)
18.示例:
①城市发展放任自流 ②首部城市治理法案 ③着眼于未来的长远发展(①处填认识或态度,由后面的“导致城市无序发展、贫民窟泛滥、卫生状况恶化、环境污染严重等‘城市病’”可以推导出对“城市发展放任自流”或对“城市规划认识不足”。
②处由“导致”“城市病”及“颁布”以及后一句“成为首个”可以推导出颁布了首部城市治理法案。
③处由“既立足于当前的实际需要”,可以推导出“着眼于未来的长远发展”)
(五)
1.B(脍炙人口:
美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人人都称赞。
喜闻乐见:
喜欢听,乐意看,指很受欢迎。
叹为观止:
指赞美看到的事物好到极点。
通读三句,能与“令人”组合的成语三个中只有“叹为观止”,故选B)
2.A(A揭竿而起:
指人民起义。
此处属望文生义。
B载歌载舞:
又唱歌,又跳舞,形容尽情欢乐。
C洛阳纸贵:
借指著作广泛流传,风行一时。
D捕风捉影:
比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据)
3.A(①独树一帜:
单独树立起一面旗帜,指自成一家。
使用正确。
②尘埃落定:
比喻事情有了结局或结果。
使用正确。
③不遗余力:
用出全部力量,一点也不保留。
这里讲的是“技术手段”,适用对象有误,应用“淋漓尽致”。
淋漓尽致:
形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。
④轻于鸿毛:
比大雁的毛还轻,多形容轻微或不足道。
不合语境。
⑤有目共睹:
凡是有眼睛的人都能看得见,形容事情极其明显。
使用正确。
⑥乐不思蜀:
在魏国很快乐,不思念蜀国。
比喻在新环境中得到乐趣,不再想回到原来的环境中去,后泛指乐而忘返。
不合语境,应用“流连忘返”。
流连忘返:
留恋不止,舍不得离去)
4.C(A成分赘余。
“内心”“由衷”重复。
B搭配不当。
“教化”改成“影响”。
D表意不明。
“坦言”的主语不明)
5.C(A语序不当。
“治理、发展和建设”改为“建设、发展和治理”。
B搭配不当。
“方式”不能“扩大”。
D偷换主语。
“是”前加“西汉海昏侯墓”)
6.B(A语序不当。
“全面”放到“强调要”后面。
C结构混乱。
“让学习者激发”改为“激发学习者”。
D搭
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