最新小学教育二上写字备课 精品.docx
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最新小学教育二上写字备课精品
第一课 准备课
教学目标:
1、通过本科教学,使学生明确写字课的任务,认识写好字的重要意义,书
里写好字的决心和信心。
2、明确正确的写字姿势和执笔方法,认识写好字对身体健康的意义,使学
生自觉端正写字姿势,正确掌握执笔方法。
教学重点:
端正姿势,学会正确的执笔方法。
教学难点:
写字姿势,学会正确的执笔方法。
教学准备:
学习用品
教学时数:
一课时
教学过程:
一、学习习惯的训练。
坐与听,学习用品的摆放,目不斜视,耳勿旁听,全神贯注,心意纯净。
二、学习习惯的写字姿势。
1、写字姿势
头正、身正、两臂撑开、两脚平踏。
2、“三个一”
眼离纸面一尺远,胸离桌子内沿一拳远,大拇指尖离笔尖一寸远。
三、学习正确的执笔方式。
拇指食指压住笔
中指从下来托起
最后两指垫在下
笔靠虎口齐用力
笔杆斜着约45°左右
四、听故事《王献之执笔的故事》。
教育学生正确执笔,认真习字,坚持不懈,才能成功。
第二课 左窄右宽的字
(1)
教学目标:
1、初步掌握左右结构不同的字形。
2、能在田字格中正确的摆放“左窄右宽”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左窄右宽”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左窄右宽”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习写字姿势与执笔方法。
二、新授。
1、学生观察左右结构的汉字,说说你的发现。
2、揭示“左窄右宽”的生字的书写方法。
3、出示“挂”,学生观察笔画的位置。
挂:
左窄右宽,上平下缩;起笔从横中线,左底右高
4、学生看师范写后临写
5、师生共同评议。
三、学生练习,教师巡视指导。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书。
2、师生共评议,全班展示。
第三课 左窄右宽的字
(2)
教学目标:
1、初步掌握左右结构不同的字形。
2、能在田字格中正确的摆放“左窄右宽”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左窄右宽”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左窄右宽”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左窄右宽”的汉字的写法。
“挂”:
左窄右宽,上平下缩 “棵”:
左窄右宽上缩下平
二、新授。
1、今天我们继续来学习“左窄右宽”的字,他们除了上节课学习的不同位置,还有其他几种占位方式
2、出示本课的例字“悄”
3、分析讲解。
悄
学生独自观察“悄”在田字格中笔画的位置。
左窄右宽,上平下平; 起笔“丨略向左斜”。
注意“肖”做偏旁的写法。
4、学生看师范写后临写。
5、师生共同评议。
胆 左窄右宽,左长右短 注意偏旁“月”的写法
伙 左窄右宽,上伸下平注意两点的方向
伴左窄右宽,左短右长注意单人旁的写法
三、师示范例字书写。
四、评点展示。
第四课 左右宽窄相等的字
教学目标:
1、初步掌握左右宽窄相等的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“左右宽窄相等”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左右宽窄相等”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左右宽窄相等”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左窄右宽”的汉字的写法。
1、请学生上台板书:
“挂”“悄”(注意在田字格中的位置 )。
2、师生共同评议。
二、新授。
1、同学们,左右结构的生字里,除了“左窄右宽”的字形外,还有“左右宽窄相等”的字,今天我们就来一起学习这样的生字。
2、出示本课的例字“颗”。
3、分析讲解。
颗
学生独自观察“颗”在田字格中笔画的位置。
左右相等,上平下平。
左边“果”作为偏旁的笔画变化。
右边“页”字最后一笔变为“、”。
4、学生看师范写后临写。
5、师生共同评议。
三、师示范例字书写。
甜:
左右相等,左长右短 注意“舌”作为偏旁的写法
野:
左右相等 左短右长
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书
2、师生共评议,全班展示。
第五课 左宽右窄的字
教学目标:
1、初步掌握左宽右窄的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“左宽右窄”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左宽右窄”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左宽右窄”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左右宽窄相等”的汉字的写法。
1、请学生上台板书:
“颗”“野”(注意在田字格中的位置 )
2、师生共同评议。
二、新授。
1、同学们,左右结构的生字里,除了“左窄右宽”的字形外,还有“左宽右窄”的字,今天我们就来一起学习这样的生字。
2、出示本课的例字
别左宽右窄,左短右长
“口”字的写法要注意“折后左斜”
右边“”旁的写法
3、学生看师范写后临写。
4、师生共同评议
三、师示范例字书写。
形左宽右窄,左短右长;左宽右窄 上伸下伸
四、评点展示。
1、写的好的同学上台板书
2、师生共评议,全班展示。
第六课 上盖下的字
教学目标:
1、初步掌握上盖下的汉字基本的写法能在田字格中正确的摆放“上盖下”的汉字。
2、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“上盖下”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“上盖下”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左宽右窄”的汉字的写法。
1、出示:
甜洁颗伴,请学生分析字形。
2、回忆各种字形的书写方法。
二、新授。
1、同学们,前段时间我们共同学习了左右结构中三种不同字形的生字书写方法,今天我们来学习上下结构的生字书写。
2、出示本课的例字“登”
登学生独自观察“登”在田字格中笔画的位置,上盖下,上下对正,字头撇捺伸展,底横缩短。
3、学生看师范写后临写。
4、师生共同评议
三、师示范例字书写。
金上下对正,撇捺对称伸展,横不可长,上下对正,下面的笔画要匀称,最后一横不可太长。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书。
2、师生共评议,全班展示。
第七课 上小下大的字
教学目标:
1、初步掌握“上小下大”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“上小下大”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“上小下大”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“上小下大”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习旧课。
1、复习上节课学到的“上盖下”的汉字的写法。
2、学生上台板书:
“雪”“登”(注意在田字格中的位置 )
3、师生共同评议。
二、出示例字,揭示新课。
1、出示小黑板:
奇界芳昆
2、齐读,这几个字是什么结构的字?
(上下结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同?
学生分组讨论,并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写。
1、出示范字。
2、“奇”由哪几个部分组成?
3、你认为这两个部分组成的合理吗?
为什么?
奇上小下大,上下对正,下面的字形略扁。
昆上小下大,上下对正,下面的“比”左小右大。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结。
第八课 上大下小的字
教学目标:
1、初步掌握“上大下小”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“上大下小”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“上大下小”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“上大下小”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“上小下大”的汉字的写法。
1、学生上台板书:
“界”“芳”。
(注意在田字格中的位置 )
2、师生共同评议。
二、新授。
1、上节课,我们认识了上下结构中“上小下大”形状的生字书写,今天我们再来学习上下结构中另一种字形的书写。
2、出示本课的例字“努”。
努上大下小,上下对正,上盖下,上部分对称占格。
3、学生看师范写后临写。
4、师生共同评议。
三、师示范例字书写。
普 上大下小,上下对正两横一短一长。
告上大下小,上下对正,两横一短一长,突出长横。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书。
2、师生共评议,全班展示。
上盖下,“点”在中
第九课 下托上的字
教学目标:
1、初步掌握“下托上”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“下托上”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“下托上”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“下托上”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“上大下小”的汉字的写法。
1、学生上台板书:
“普”“努”。
(注意在田字格中的位置 )
2、师生共同评议。
二、新授。
1、上节课,我们认识了上下结构中“上大下小”形状的生字书写,今天我们再来学习上下结构中另一种字形的书写。
2、出示本课的例字“点”。
点下托上,上长下宽,注意四点底的写法,上盖下,上部分对称占格。
3、学生看师范写后临写。
4、师生共同评议。
三、师示范例字书写。
总上长下扁,底横较长注意“心”的写法。
盖下托上,上长下扁,底横较长注意“皿”的写法。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书。
2、师生共评议,全班展示。
第十课 左上包围的字
(1)
教学目标:
1、初步掌握“左上包围”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“左上包围”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左上包围”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左上包围”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习旧课。
1、复习上节课学到的“下托上”的汉字的写法。
2、学生上台板书:
“然”“盖”。
(注意在田字格中的位置 )
3、师生共同评议。
二、出示例字,揭示新课。
1、出示小黑板:
原灰座店
2、齐读,这几个字是什么结构的字?
(半包围结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同?
三、指导书写。
1、出示范字。
2、“原”由哪几个部分组成?
3、你认为这两个部分组成的合理吗?
为什么?
原“厂”字头横短撇长,呈长形,注意四点底的写法被半包围部分较丰满,位置偏右,长形。
店“广”字头,横短撇长,呈长方形,“占”的竖画对症字头的点,位于竖中线上。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结。
第十一课 左上包围的字
(2)
教学目标:
1、初步掌握“左上包围”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“左上包围”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左上包围”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左上包围”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左上包围”的汉字的写法。
1、学生上台板书上周学习的字。
2、师生共同评议。
二、新授。
1、同学们,前段时间我们学习了“左右结构”“上下结构”的生字,从今天开始我们开始学习半包围的生字。
2、出示本课的例字“居”
居“尸”字头,呈长形“古”偏右,横较长,竖画略左斜。
3、学生看师范写后临写。
4、师生共同评议。
三、师示范例字书写。
眉“尸”字头,呈长形,“尸”字头,呈长形,竖在竖中线, “目”偏右,长形。
屋“户”字头,呈长方形 ,“方”偏右,呈斜长形。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书。
2、师生共评议,全班展示。
第十二课 左下包围的字
(1)
教学目标:
1、初步掌握“左下包围”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“左下包围”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1、学会观察“左下包围”的汉字在田字格中的不同位置。
3、能在田字格中,按正确的位置书写“左下包围”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左下包围”的汉字的写法。
1、学生上台板书:
居、屋
2、师生共同评议。
二、新授。
1、出示本课的例字“处”。
处“ ”的撇短捺长,“卜”的起笔比“ ”的起笔略高。
3、学生看师范写后临写。
4、师生共同评议。
三、师示范例字书写
起被包围的部分在包围圈里面,“走”的平捺长,托住被包围部分。
题“题”是平捺较长,托住被包围的部分,“页”的“—”起笔略低。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书。
2、师生共评议,全班展示。
第十三课 左下包围的字
(2)
教学目标:
1、初步掌握“左下包围”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“左下包围”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点
1、学会观察“左下包围”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“左下包围”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习上节课学到的“左下包围”的汉字的写法。
1、学生上台板书。
2、师生共同评议。
二、新授。
1、出示本课的例字“连”。
连:
被包围部分应窄长,写在格子中间偏右处 尤其是平捺要一波三折,托住被包围部分。
2、学生看师范写后临写。
3、师生共同评议。
三、师示范例字书写
延被包围的部分,左高右底,被包围部分窄长,稍偏右。
建被包围部分窄长,稍偏右注意横画的长短变化。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书
2、师生共评议,全班展示。
第十四课 内外相称的字
(1)
教学目标:
1、初步掌握“内外相称”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“内外相称”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯
教学重难点:
1、学会观察“内外相称”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“内外相称”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习半包围结构的汉字,在田字格中的书写方法,激发学习兴趣。
二、学习“内外相称的字”的写法。
1、师边讲解边示范:
团学生独自观察“团”在田字格中笔画的位置,方框横短竖长,呈长方形,被包围部分“才”居中间,大小与方框相称。
圆方框横短竖长,呈长方形,方框横短竖长,呈长方形。
困被包围的“木”较丰满。
四方框横呈扁形,两竖向内斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字:
田、回。
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写。
5、比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十五课 内外相称的字
(2)
教学目标:
1、初步掌握“内外相称”的汉字基本的写法。
2、能在田字格中正确的摆放“内外相称”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯
教学重难点:
1、学会观察“内外相称”的汉字在田字格中的不同位置
2、能在田字格中,按正确的位置书写“内外相称”的汉字
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、上课节我们学习了“内外相称”的汉字,还记得在书写时要注意什么?
二、学习“内外相称的字”的写法。
1、师边讲解边示范:
周学生独自观察“周”在田字格中笔画的位置,外框呈长方形,“吉”长形,偏上。
同方框横短竖长,呈长方形。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字:
丹、内、冈、用。
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写。
5、比一比,改一改。
四、评点展示。
1、找出写的好的同学上台板书
2、师生共评议,全班展示。
第十六课 品字结构的字
教学目标:
1、初步掌握“品字结构”的汉字基本的写法。
2、在田字格中正确的摆放“品字结构”的汉字。
3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。
教学重难点:
1:
学会观察“品字结构”的汉字在田字格中的不同位置。
2、能在田字格中,按正确的位置书写“品字结构”的汉字。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、上课节我们学习了“内外相称”的汉字,还记得在书写时要注意什么?
1、学生上台板书。
2、师生共同评议。
二、新授。
1、今天我们来学习另外一种结构的汉字书写方法,大家看。
2、出示本课的例字“众”。
众学生独自观察“众”在田字格中笔画的位置,面的“人”写的大一点,扁一点,下面的部分左小右大。
3、学生看师范写后临写。
4、生共同评议。
三、师示范例字书写。
四、评点展示。
1、出写的好的同学上台板书
2、师生共评议,全班展示。
第十七课 综合练习
教学目标:
1、硬笔书法,感受文字的结构美,激发学生对祖国文字的热爱。
2、学习如何在书法格中书写,了解书写的格式。
教学重难点:
学习在书法格中书写汉字,了解书写的格式。
教学准备:
田字格
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习导入。
同学们,本学期我们已经学过了不同结构的生字在田字格中的摆放,也知道了不同结构的汉字在摆放是需要注意的问题,那么让我们共同来回忆一下吧!
二、新授。
1、刚才同学们分别说了不同结构汉字在书写时需要注意的地方,那么将这些结构的字都放在一起,还要注意些什么呢?
2、请大家欣赏P32的书法作品,说说你觉得这些字给你留下了什么样的印象?
3、学生欣赏,自由发言。
(1)文字书写位置居中
(2)文字几乎高度一致
(3)字迹工整,整体美观
4、除了这些,从文字的格式上看,你有什么发现?
三、讲解格式。
在书法作品中,落款是经常见到的,我们一同来欣赏一些书法大家的作品吧!
1、生观看,欣赏大家的作品。
2、讲解落款是什么,以及落款和组成落款要写明:
作品的名称。
四、学生根据“字样”,进行描写。
1、师巡视,个别辅导。
2、评选“小小书法家”
第十八课 中国古代书法家的故事
教学目的:
1、了解著名书法家“王羲之”
2、通过学习,知道刻苦学习,持之以恒的重要。
教学重点:
了解著名书法家的故事。
教学难点:
引导学习自己理解在学习中坚持不懈,刻苦练习才能达到目标。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、介绍题目,了解课文。
今天,老师给你们介绍临时上非常有名的一位人物:
王羲之,那么他两是什么人?
(著名的书法家)
二、欣赏书中作品。
让同学说说自己的感受,我们能写出这样的字吗?
让学生想想
我们为什么不能写出这样的字呢?
三、介绍,讲故事。
王羲之偷读《笔法》
四、生谈自我感受。
五、教师小结
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