8年级上册生物导学案.docx
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8年级上册生物导学案
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
设计人:
井瑶审核人:
【学习目标】
1、能说出水螅的身体结构和捕食过程,能概述腔肠动物的主要特征及它们与人类的关系。
2、能说出涡虫的身体结构和捕食过程,能概述扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
【学习重点】
水螅、涡虫的身体结构及其功能。
【学习难点】
水螅、涡虫的身体结构及其功能。
【学习方法】
自主﹑探究﹑合作﹑交流.
自学
(独立、认真完成导学案中的自主学习,黑笔勾画重点内容,疑点以红笔标出。
)
一、认真阅读课本说说什么是腔肠动物?
试举几例。
二、以水螅为例,观察课本中水螅的有关图片,总结出水螅的生活环境,外部形态,体型,体壁结构,以及如何捕食,消化和生殖?
三、结合以上两个内容说说腔肠动物的主要特征是什么?
它与人类的关系?
四、涡虫也是腔肠动物吗?
观察课本中涡虫的有关图片,对比水螅总结出涡虫的生活环境,外部形态,体型,以及如何摄取和消化?
五、结合第四个自学习题总结出扁形动物的主要特征是什么?
它与人类的关系?
六、本课小结与疑惑:
研学
自主学习,合作探究:
一、分小组讨论自学中未能解决的问题。
二、组长带领大家完成本节课重点知识的整理与背诵
示学
分组展示研学中的存在问题
检学
1、水螅的生活环境是()
A、有丰富绿藻的海水 B、被污染的废水
C、清澈的急流的大河D、清澈而水草丰富的池塘或小河
2、下列不属于扁形动物的是()
A、涡虫 B、血吸虫 C、珊瑚虫D、猪肉绦虫
3、涡虫的口位于()
A、头部腹面的后端近1/3处 B、身体腹面的后端近1/3处
C、头部腹面的前端近1/3处D、身体腹面1/2处
4、扁形动物的主要特征不包括()
A、身体背腹扁平 B、身体呈左右对称
C、有口无肛门D、有眼点和耳突
小结
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第二节线形动物和环节动物
设计人:
井瑶审核人:
【学习目标】
1、能说出蛔虫身体结构的特点,能说出蛔虫病的预防,能概述线形动物的主要特征、
2、能说出环节动物的身体结构特点,能概述环节动物的主要特征,能说出环节动物与人类生活的关系。
【学习重点】
1、线形动物,环节动物的主要特征。
2、蚯蚓在运动、呼吸等方面与陆地生活相适应的特点
【学习难点】
蚯蚓在运动、呼吸等方面与陆地生活相适应的特点
【学习方法】
自主﹑探究﹑合作﹑交流.
自学
(独立、认真完成导学案中的自主学习,黑笔勾画重点内容,疑点以红笔标出。
)
一、通过观察蛔虫结构示意图,概述线形动物的主要特征。
二、结合生活中常见的蚯蚓,它是不是线形动物呢?
阅读课本P9观察蚯蚓实验,完成讨论中3个问题。
三、蚯蚓在运动、呼吸等方面具有哪些与其生活环境相适应的特点?
四、环节动物具有哪些主要特征?
它与人类生活有怎样的关系?
五、本课小结与疑惑:
研学
自主学习,合作探究:
一、分小组讨论自学中未能解决的问题。
二、组长带领大家完成本节课重点知识的整理与背诵
示学
分组展示研学中的存在问题
检学
必做题
一、完成填空:
(1)取一条活蚯蚓,放在玻璃板上,观察它的,观察它的身体是否有______节?
(2)用手触摸蚯蚓身体腹部,感觉,用放大镜观察,可以看到腹部有许多小突起,就是。
(3)蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。
(4)在实验的过程中,应经常用浸水的湿棉花球轻轻地擦蚯蚓体表,这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
(5)陆地生活的动物与陆地气候相对干燥的环境相适应,一般都有,
如和,普遍具备和,能够
对多变的环境及时作出反应。
(6)环节动物等陆生动物,身体由许多体节构成,其意义是
。
二、选做题
能力提升:
(学有余力的同学完成)
蚯蚓在自然界中有什么作用?
小结
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第三节软体动物和节肢动物
设计人:
井瑶审核人:
【学习目标】
1、通过了解双壳类动物的身体结构,能总结软体动物的主要特征
2、能说出软体动物与人类生活的关系
3、能说出蝗虫的形态结构与生活相适应的特点
4、能说出昆虫与节肢动物的主要特征及人类生活的关系
【学习重点】
软体动物的主要特征,蝗虫的形态结构与生活相适应的特点,昆虫与节肢动物的主要特征
【学习难点】
蝗虫的形态结构,节肢动物的主要特征
【学习方法】
自主﹑探究﹑合作﹑交流.
自学
(独立、认真完成导学案中的自主学习,黑笔勾画重点内容,疑点以红笔标出。
)
一、仔细阅读课本,了解什么是软体动物?
二、通过课本P12“观察与思考”,认识软体动物的身体结构和软体动物的主要特征是什么?
它与人类有怎样的关系?
三、阅读课本P14-16,通过观察与思考,总结出昆虫的主要特征和节肢动物的主要特征分别是什么?
节肢动物与人类有怎样的关系?
四、本课小结与疑惑:
研学
自主学习,合作探究:
一、分小组讨论自学中未能解决的问题。
二、完成课本P12和P14中的观察与思考,小组完成讨论中的问题
三、组长带领大家完成本节课重点知识的整理与背诵
示学
分组展示研学中的存在问题
检学
1、下列关于外骨骼的描述错误的是()
A、防止水分蒸发 B、支持身体内部结构
C、存在于动物体内D、会限制动物的生长,因而出现蜕皮现象
2、河蚌的贝壳是由下列哪一种物质(或结构)形成的()
A、柔软身体产生的分泌物 B、斧足的分泌物
C、外套膜的分泌物D、外套膜
3、下列哪一特征不属于软体动物具有()
A、身体柔软 B、身体分节
C、身体有贝壳D、有外套膜
4、下列哪一种动物与家蚕不属于同一类群()
A、蜈蚣 B、龙虾
C、蚯蚓D、蝎子
小结
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第四节鱼
设计人:
井瑶审核人:
【学习目标】
1、说出鱼的常见种类以及其它水生无脊椎动物的常见类型
2、探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征,总结出鱼类适应水中生活的特点。
3、关注水生动物的生存环境,养成保护环境的良好习惯
【学习重点】
1、观察鱼类的运动和运动方式,探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼吸器官及其作用,能够总结概述鱼类的主要特征。
【学习难点】
阐明鱼适应水中生活的特征。
【学习方法】
自主﹑探究﹑合作﹑交流.
自学
(独立、认真完成导学案中的自主学习,黑笔勾画重点内容,疑点以红笔标出。
)
一、无脊椎动物和脊椎动物如何区分?
鱼是属于哪一类?
结合课本总结出鱼类根据生活环境可分为哪几类?
每类鱼中常见的有哪些?
二、结合课本内容,试想鱼为什么能在水中生活?
总结出鱼的主要特征有哪些?
(用自己的话来进行概括)说明海马,蝌蚪,鲸,章鱼属于鱼类?
为什么?
三、鱼类与人类的生活有什么关系?
鱼类的生存环境,我们应该怎样保护它们?
四、本课小结与疑惑:
研学
自主学习,合作探究:
一、分小组讨论自学中未能解决的问题。
二、完成课本P22中的观察与思考,小组完成讨论中的4个问题
三、组长带领大家完成本节课重点知识的整理与背诵
示学
分组展示研学中的存在问题
检学
1、鲫鱼的运动方式是游泳,游泳主要靠( )
A、尾鳍的作用 B、胸、腹、鳍的作用
C、各种鳍的共同作用D、躯干部和尾部的摆动而产生向前的动力。
2、若将活鱼从水中取出,不久便会死亡的原因是( )
A、体表干燥 B、无法呼吸
C、体内缺水 D、血液循环停止
3、在集市买鱼时,会根据哪项迅速判断出鱼的新鲜程度( )
A、体表是否湿润 B、鳃丝是否鲜红
C、鳞片是否完整 D鱼体是否僵硬
4、鱼类适于水中生活的特点:
体呈飞 形,用 来游泳。
胸腹有偶鳍,用来保 。
有 主呼吸,方向 鳍控。
体表覆 ,黏液有功能。
减少水 ,适合水中生。
外加 色,不易丢性命。
5、水中的各种生物都是 的重要组成部分,它们之间通过
和 ,形成紧密而复杂的联系,同时又受 的影响,其
和 都会影响到人类的生活。
6、在以下几组动物中被称为“四大家鱼”的是()
A、鲫鱼鲢鱼草鱼鲤鱼 B、鲫鱼金鱼草鱼鲤鱼
C、青鱼鲢鱼草鱼鳙鱼 D、青鱼鲢鱼草鱼金鱼
小结
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第五节两栖动物与爬行动物
设计人:
曹月玲审核人:
【学习目标】
1、理解青蛙适于水陆两栖生活的特点。
2、理解蜥蜴与陆上生活相适应的外部形态、内部结构、生殖发育的特点。
3、了解两栖动物与爬行动物的主要特点,它们与人类生活的密切关系。
4、培养学生热爱动物的情感。
【学习重点】
理解两栖动物与爬行动物的形态结构与功能相适应的特点。
【学习难点】
两栖动物适于水陆两栖生活的形态结构特点及爬行动物适应陆地生活的形态结构特点。
【学习方法】自主探究、合作交流
自学
(阅读课本p25-29,对照学习目标、学习重点、学习难点,独立完成自学案,能在课本勾画的勾画在课本上或简写,红笔标出疑点。
)
一、蝌蚪和青蛙有怎样的区别?
青蛙、蟾蜍、大鲵等这一类生物有什么共同的特点?
举例小结什么是两栖动物?
二、观察青蛙的形态结构特征,说说青蛙适于水陆两栖生活的形态结构特点有哪些?
两栖动物的主要特征有哪些?
三、两栖动物与人类生活有怎样的关系?
两栖动物的种类和数量正在减少的原因有哪些?
为保护它们赖以生活的环境你应该做些什么?
四、蜥蜴与陆地生活相适应的外部形态、内部结构、生殖发育的特点有哪些?
五、举例说明爬行动物的主要特征是什么?
与人类的生活有怎样的关系?
六、我的疑点?
研学
(首先遵循由浅入深,由点到面的规律,发挥自学案中获得的知识拓展完成研学习题,然后组内对学,群学解决疑点。
)
一、谈谈两栖动物适于水陆两栖生活的形态结构特点有哪些?
二、谈谈爬行动物与陆上生活相适应的外部形态、内部结构、生殖发育的特点有哪些?
三、列表比较青蛙和蜥蜴的主要区别:
青蛙
蜥蜴
生活环境
皮肤和覆盖物
呼吸系统
生殖发育
示学
展示本组抽签标注的研学习题,评出优胜小组作为以后的模版
检学(先独立完成,再对照答案纠错)
一、(基础题)单项选择题
1、青蛙幼体的呼吸器官是()
A.腮B.肺C.气管D.表皮
2、下列属于两栖动物的是()
A.章鱼B.鳄鱼C.娃娃鱼D.鲨鱼
3、蜥蜴的呼吸特点是()
A.完全用肺呼吸B.用肺呼吸,需要皮肤辅出呼吸
C.用体表呼吸D.用腮呼吸
4、以下动物哪个是真正的陆生脊椎动物()
A.大鲵B.扬子鳄C.鲨鱼D.蟾蜍
5、爬行动物的身体分为()
A.头、颈、躯干、四肢四部分B.头、躯干、四肢、尾四部分
C.头、颈、躯干、四肢、尾五部分D.头、胸、腹、四肢、尾五部分
二、能力提升
蜥蜴有哪些特征比青蛙更高等?
第六节鸟
设计人:
曹月玲审核人:
井瑶
班级:
小主人:
【学习目标】
1、阐明鸟适于空中飞行的特点;概述鸟类的主要特征。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
3、培养爱护、保护鸟类的意识。
【学习重点】
探究和观察“鸟适于飞行的特点”,阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征并概述鸟类的主要特征。
【学习难点】
探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点
【学习方法】
通过观看相关视频、独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究和对昆虫翅的“观察与思考”来完成学习目标
自学
(阅读课本p30-34,对照学习目标、学习重点、学习难点,独立完成自学案并记下疑点,然后组内对学,群学解决疑点。
)
一、小结勾画本节必须记忆的知识点。
二、观察对比课本30页的图片填写31页的表格,这些鸟在外部形态上有什么共同点?
鸟的形态结构有那些适于飞行的特点?
三、鸟与人类的生活有什么关系?
提出保护鸟类资源的相关措施?
四、对学、组学后的疑惑?
研学
一、研讨并小结对学和组学后各小组的疑惑。
二、研讨小结记忆、掌握本节知识点好的学习方法有哪些?
示学
以比赛的形式展示组间共同的疑惑,评出优胜小组作为以后的模版
检学
基础巩固
一、自然界会飞的动物先是无脊椎动物的,后来是脊椎动物中的,以及动物中的蝙蝠。
二、结合教材21-22资料页图,填一填鸟类的特征。
1、体型:
呈 可减少飞行时的 。
2、体表:
被覆羽毛,前肢变成 飞翔的主要器官;翼成 形利于扇动空气增大飞行的 ;体表有正羽——用于 ;绒羽用于 。
3、肌肉:
胸肌 为飞行提供 。
4、骨骼:
长骨 体重;有的骨愈合在一起,更加牢固。
5、消化:
食量 ,消化能力 为飞行提供较多的 ;直肠 ,粪便及时排出 。
6、循环:
心脏 腔,有 和 两条循环路线,输送氧的能力 飞行需要较多的氧分解 ,以便为身体提供较多的 。
7、呼吸:
用 呼吸,气囊储存气体, 呼吸称双重呼吸。
三、鸟类的主要特征:
1、都有角质喙。
2、体表被覆 。
3、前肢变成 。
4、体温 而 。
能力提升:
(学有余力的同学完成)
将一张薄纸直接扔向空中和折成纸飞机扔向空中,谁飞的更远?
为什么?
第七节哺乳动物
设计人:
曹月玲审核人:
井瑶
班级:
小主人:
【学习目标】
1、了解兔在运动呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点,提高发现问题、解决问题的能力。
2、通过对兔的观察,能概述哺乳动物的主要特征。
3、关注动物栖息地的保护。
【学习重点】
观察兔的形态结构,总结兔与其生活环境相适应的特点,总结哺乳动物主要特征。
【学习难点】
观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点。
【学习方法】
兔是一种哺乳动物,它和人在形态结构、生理特征上有着一定的相似性,在学习这部分内容时同学们可以参考前面已经学过的人体生理卫生方面的知识。
自学
(阅读课本p30-34,对照学习目标、学习重点、学习难点,独立完成自学案并记下疑点,然后组内对学,群学解决疑点。
)
一、在课本上勾画本节课需记忆的知识点。
二、通过认真观察兔的外部形态和运动方式,小结兔与其陆地生活相适应的特点有哪些?
哺乳动物的主要特征有哪些?
三、哺乳动物与人类的生活有什么关系?
如何对动物的栖息地进行保护?
四、对学和组学后你的疑惑?
(板演者板书在小组黑板上)
研学
一、研讨并小结对学和组学后各小组的疑惑。
二、研讨小结记忆、掌握本节知识点好的学习方法有哪些?
示学
以比赛的形式展示组间共同的疑惑,评出优胜小组作为以后的模版
检学
一、必做题
1、陆地气候相对干燥,陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构。
比如:
爬行动物具有;昆虫一般具有。
2、陆地生活的动物普遍具备发达的和,能够对多变的环境及时做出反应。
3、兔的心脏结构与人的一样,分为四个腔:
、、、
和。
它的血液循环也包括和两条循环线路。
4、哺乳类和鸟类都可以通过自身的调节而维持体温的恒定,因此它们
属于。
其他动物的体温会随着周围环境的变化而改变,属于。
5、兔的牙齿分化成和。
适于切断植物纤维,适于磨碎食物。
虎、狼等哺乳动物还具有锋利的,可用于。
6、哺乳动物的种类很多,地球上大约有多种。
7、家兔的胸腔中有()
A肝脏心脏B肺心脏C肝脏胃D心脏脾脏
8、家兔是植食动物,其区别于肉食性哺乳动物的最大特点是()
A盲肠发达B体温恒定C体表被毛D以上都是
9、兔的心脏结构包括()
A一心房一心室 B二心房一心室
C二心房二心室D一心房二心室
10、家兔具有的牙齿是
A、门齿和犬齿B、犬齿和臼齿
C、门齿和臼齿D、门齿、犬齿和臼齿
11、下列动物中大脑最发达的是()
A、鱼B、水蛭C、海葵D、鲸
12、家兔适应陆地生活,有发达的神经系统和四肢,它的神经系统的组成
是()
A、脑和脊髓B、大脑和小脑
C、脑、脊髓和神经D、大脑、脊髓和神经
13、下列几组动物中,属于恒温动物的是()
A、猫头鹰、扬子鳄、鲸B、家兔、丹顶鹤、猎豹
C、白熊、蛇、袋鼠D、金丝猴、沙蚕、大熊猫
14、将下列动物与运动方式用线连起来。
动物名称运动方式
金丝猴跳跃
袋鼠蠕动
蚯蚓行走和奔跑
猎豹飞行
蝴蝶攀缘
二、选做题
能力提升:
(学有余力的同学完成)
查询资料,写出2—3种濒危动物的名称。
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
设计人:
井瑶审核人:
【学习目标】
1、知道动物的运动方式,记住关节的结构名称,了解运动系统之间的协调配合。
2、通过观看相关视频资料,联系生活实践经验,说出运动对动物生存的意义。
3、极度热情,快乐学习,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识。
【学习重点】
哺乳动物运动系统的组成,关节的结构
【学习难点】
运动系统之间的协调配合以及与其它系统的关系
【学习方法】
1、依据学习目标,阅读P42-45,黑笔勾画出重点,疑点以红笔标出。
2、组长对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查,给与等级评价。
【导学提纲】
骨骼
运动系统的组成关节
动肌肉
物骨、关节、肌肉的协作关系
的骨、关节、肌肉的协调配合
运
动系统的协调关系
运动对动物生存的意义
自学(独立、认真完成导学案中的自主学习,黑笔勾画重点内容,疑点以红笔标出。
)
一、哺乳动物运动的方式有那些?
哺乳动物的运动系统由什么组成?
运动的实现是来靠什么来进行活动?
二、骨骼肌的结构有哪些?
请说明
三、运动的意义是什么么?
可以从动物的运动有利于什么来以适应复杂多变的环境来思考。
四、以课本P42图家兔的骨骼为例,认识一些常见骨:
__________________
前肢骨_________后肢骨_________
__________________
五、细阅读课本试试连连看
杠杆骨骼肌
支点骨
动力关节
六观察P44图5-33,体会屈肘时、伸肘动作,解释骨骼肌的着生部位有何特点?
说一说屈肘和伸肘动作是怎样完成的?
研学
一、结合自学,讨论未能解决的问题,总结得出动物的运动依赖于哪些结构?
是怎样完成的?
二、由小组带领总结本节课的知识要点(提示:
1运动系统的组成2关节的结构和功能3判断完成某一动作时,肱二头肌和肱三头肌的状态)
示学
在自学部分,学生先根据学法指导中的提示独立完成,然后组内对照答案。
在研学部分,分组展示研学中的存在问题
检学
一、选择
1、屈肘时,两组肌肉配合正确的是()
A、肱二头肌收缩,肱三头肌收缩
B、肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
D、肱二头肌舒张,肱三头肌舒张
2、下列运动没有直接关系的系统是()
A、消化系统B、神经系统C、呼吸系统D、泌尿系统
3、骨骼肌具有的特性是()
A、分泌B、坚韧C、收缩与舒张D、兴奋
4、当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时,身体姿势不可能是()
A、跑B、跳C、行走D、立正
5、哺乳动物的运动能力对动物生存的意义不包括()
A、有利于觅食B、有利于适应复杂多变的环境
C、有利于躲避天敌D、有利于使骨长得更快
小结
本节课你有什么收获?
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价
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优
良
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优
良
合格
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第二节先天性行为和学习行为
设计人:
井瑶审核人:
【学习目标】
知识目标:
1.动物的先天性行为和学习行为;
2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标:
培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标:
渗透情感教育,养成良好生活、学习习惯,认识学习的重要性,树立正确的学习态度。
【学习重、难点】1.区别动物的先天性行为和学习行为;
2.动物行为对其生存的意义。
【学习方法】
自主阅读、小组讨论.
自学
(独立、认真完成导学案中的自主学习,黑笔勾画重点内容,疑点以红笔标出。
)
一、温故知新:
1.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用是什么?
2.什么叫动物的行为?
二、预习检测:
1.动物的行为多种多样,说出你所知道的几种行为?
2.从获得的途径来看,动物的行为大致可分为两大类,分别是什么?
3.先天性行为的概念是什么?
学习行为是什么?
试着举几个例子。
三.阅读教材P48-49,完成下列问题:
1.联系动物的各种行为,比较区分先天性行为和学习行为;
2.资料1—6中哪些是先天性行为,哪些是学习行为?
先天性行为和学习行为对
动物维持生存的意义有什么不同?
3.不同动物的学习能力有什么区别?
四.本节课我的疑惑是什么?
研学
自主学习,合作探究:
一、分小组结对子解决自学案中存在的疑惑。
二、组长带领大家总结本节课的重点难点并记忆。
示学
分组展示研学中的存在问题
检学
1下列属于先天性行为的一组是()
A、蚂蚁搬家、公鸡报晓、孔雀开屏
B、狗辩主人、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C、大雁南飞、蜘蛛结网、惊弓之鸟
D猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途
2下列属于先天性行为的是()
A.蜘蛛结网
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- 年级 上册 生物 导学案