福建省教师职称考试复习提纲0321.docx
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福建省教师职称考试复习提纲0321
2013年
小学体育与健康中级职称考试复习提纲
许新敏
2013年
小学体育与健康中级职称考试复习提纲
第一部分:
教育学、心理学、教育法规及体育与健康新课程知识
(一)教育学:
1、教师职业道德规范的八条要求:
(1)依法执教,是教师坚持正确职业行为方向的保证。
(2)爱岗敬业,是教师职业道德的基础和前提。
(3)热爱学生,是教师职业道德的核心和精髓。
(4)严谨治学,是教师完成教育教学任务的基本条件。
(5)团结协作,是教师处理与同事之间关系的准则。
(6)尊重家长,是形成教育合力的重要环节。
(7)廉洁从教,是市场经济条件下教师应有的品德。
(8)为人师表,是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
《未成年人保护法》提出了以下四条原则:
(1)保障未成年人的合法权益;
(2)尊重未成年人的人格尊严;
(3)适应未成年人身心发展的特点;(4)教育与保护相结合。
3、社会主义学校新型师生关系的基本要求:
(1)民主平等;
(2)尊师爱生;(3)心理相容;(4)教学相长。
4、中小学体育有三大任务:
(1)增强学生体质,促进其身体的正常发育;
(2)提高运动素养,传授必要的知识技能;
(3)培养体育兴趣,形成良好的精神品质。
5、教学模式有以下八大种类:
(1)传递——接受式;
(2)自学——辅导式;(3)引导——发现式;
(4)情境——陶冶式;(5)示范——模仿式;(6)目标——导引式;
(7)研究——探索式;(8)活动——体验式。
6、中小学常用的教学原则:
(1)直观性原则;
(2)启发性原则;(3)系统性原则(循序渐进原则);
(4)巩固性原则;(5)量力性原则(可接受性原则);(6)理论联系实际原则;
(7)科学性与思想性统一原则;(8)因材施教原则。
7、中小学常用的教学方法:
(1)讲授法;
(2)谈话法和讨论法;(3)练习法;(4)实验法;
(5)演示法;(6)实习作业法;(7)参观法;(8)读书指导法。
8、平等、民主、合作_是新型师生关系的基本理念。
9、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(独立思考能力)、(创新能力)和(实践能力),促进学生全面发展。
10、凡年满(6)周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到(7)周岁。
11、教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的(个体差异),因材施教,促进学生的充分发展。
12、凡具有中华人民共和国(国籍)的适龄儿童、少年,不分(性别)、(民族,)、(种族)家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有(平等接受义务教育)的权利,并履行接受义务教育的义务。
13、义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施(素质教育),提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养(有理想)、(有道德)、(有文化)、(有纪律)的社会主义建设者和接班人奠定基础。
14、我国的现行教育方针是什么?
教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
15、素质教育在课堂教学中的体现:
(1)狠抓薄弱环节,努力争取全面提高教育质量
(2)建立新型课堂人际关系,增强心理相融度(3)加强学法指导,培养自学能力(4)充分发掘潜能,注重创新意识、创造能力的培养。
16、教师的职业道德有什么特殊要求?
忠诚于人民的教育事业;热爱学生;以身作则,为人师表;团结协作。
17、中小学教学的任务有哪些?
学习系统的文化科学基础知识,获得基本技能;发展智力、体力、和创造才能;教会学生学习,培养自学能力;培养学生的非智力因素。
18、中小学常用的教学原则有哪些?
科学性与思想性相结合的原则;理论与实践相结合的原则;直观性原则;启发性原则;循序渐进原则;巩固与创新相结合的原则;统一要求与因材施教相结合的原则
19、怎样备课?
做好三项工作:
备教材;备学生;备教法。
写好三个计划学年或学期教学进度计划;单元教学计划;课时计划(教案)
20、一堂好课的标准是什么?
教学目标明确,完成任务好;教学内容正确、充实。
抓住重点、难点、关键;教学方法适当,教师善“启”善“导”;语言规范、板书整洁;教学进程组织严密、结构紧凑;师生双方积极性高。
21、中小学体育教学常用的方法?
(1)以语言为主的教学方法
(2)以直观法为主的教学方法(3)以实践为主的教学方法(4)纠正错误动作
当前我国常见的体育教学模式有哪些?
(1)运动技能教学模式
(2)启发式体育教学模式(3)领会式体育教学模式(4)小群体教学模式(5)快乐体育教学模式(6)情景式教学模式
22、教学过程的基本规律是什么?
(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
(二)心理学
1、心理健康辅导的主要内容:
(1)认识自己;
(2)自我激励;(3)自我控制;(4)人际交流;
(5)人际合作;(6)学习技能辅导;(7)职业发展辅导。
2、心理健康的现实标准:
自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。
其它标准还有:
马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
3、.教育心理学的作用:
教育心理学对教育教学实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
它在实际应用中可以帮助教师准确地了解问题,为实际教学提供科学的理论指导,帮助教师预测并干预学生。
帮助教师结合实际教学进行研究。
4、心理发展阶段的划分
我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动,将个体的心理发展划分为8个阶段。
即:
乳儿期(0岁―1岁);婴儿期(1岁―3岁);幼儿期(3岁―6、7岁);童年期(6岁、7岁―11岁、12岁);少年期(11、12岁―14、15岁);青年期(14、15岁―25岁);成年期(25岁―65岁);老年期(65岁以后)。
5、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
在实际应用中包括以下几个方面:
一、帮助教师准确地了解问题;二、为实际教学提供料学的理论指导;三、帮助敦师预测并干预学生;四、帮助教师结合实际教学进行研究。
6、学生心理的发展有四个基本特征:
其一,连续性与阶段性。
其二,定向性与顺序性。
其三,不平衡性。
其四,差异性。
7、童年期和少年期的主要心理特征:
1.童年期:
又称学龄初期。
这是一个人一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。
2.少年期:
又称学龄中期。
这是个体从童年期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特点。
8、自我意识对人格发展的影响:
自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。
(2)自我评价的性质决定人格发展的方向。
(3)自我调控能力制约着人格的发展。
9、学习动机的激发的方法:
(一)创设问题情境,实施启发式教学
(二)根据作业难度,恰当控制动机水平(三)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
(四)正确指导结果归因,促使学生继续努力
10、知识的类型:
(一)感性知识与理性知识;
(二)陈述性知识与程序性知识
11、问题解决有下面几个基本特点:
1.目的性;2.认知性;3.序列性
12、问题解决的过程:
可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
13、发散思维是创造性思维的核心,其特征有3个:
1.流畅性2.变通3.独创性
14、影响创造性的因素:
(一)环境
(二)智力 (三)个性
15、创造性的培养
(一)创设有利于创造性产生的环境
1.创设宽松的心理环境2.给学生留有充分选择的余地3.改革考试制度与考试内容
(二)注重创造性个性的塑造
1.保护好奇心2.解除个体对答错问题的恐惧心理
3.鼓励独立性和创新精神4.重视非逻辑思维能力
(三)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
1.发散思维训练 2.推测与假设训练 3.自我设计训练 4.头脑风暴训练
16、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。
17、小学生品德发展的基本特征
(一)逐步形成和谐的道德认识能力
(二)道德言行从比较协调到逐步分化
(三)明显地表现出自觉纪律的形成
18、影响态度与品德学习的一般条件
(一)外部条件:
1.家庭教养方式2.社会风气3.同伴群体
(二)内部条件:
1.认知失调2.态度定势3.道德认识水平
此外,个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
19、心理健康的含义:
心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
20、小学生中易产生的心理障碍:
(一)儿童多动综合征
(二)学习困难综合征
(三)儿童过度焦虑反应(四)儿童厌学症 (五)儿童强迫行为
21、心理建康教育的意义
(一)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要
(二)提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要
(三)对学校日常教育教学工作的配合与补充
22、心理辅导工作基本原则:
面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。
23、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
(一)认知目标
认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次,形成由低到高的阶梯。
(二)情感目标:
情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级。
1.接受2.反应3.形成价值观念4.组织价值观念系统 5.价值体系个性化
(三)动作技能目标
动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标,包括如下目标。
1.知觉2.模仿3.操作4.准确5.连贯6.习惯化
24、教师常用基本的教学方法:
(1)讲解法
(2)演示法(3)课堂问答(4)练习(5)游戏
25、选择教学策略
一、以教师为主导的教学策略:
指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
二、以学生为中心的教学策略:
(一)发现教学
(二)情境教学(三)合作学习
三、个别化教学:
个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
26、动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
它一般具有以下三种功能:
一是激活功能,二是指向功能,三是强化功能。
27、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。
28、心理是否健康的基本标准
1、对现实的良好适应能力
2、有明确的自我意识
3、善于与人相处,建立良好的人际关系
4、情绪积极乐观,自尊自制
5、乐于学习与工作。
29、常见的调适自己情绪的方法
1、及时调适2、转移3、升华4、合理化5、合理渲泄6、幽默7、自控
(三)教育法规:
1、义务教育依据“法律规定”;具有强制性、免费性、普遍性。
2、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚__和不作为侵权行为造成的。
3、《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过,自(9月1日)起施行。
4、新修订的《中华人民共和国义务教育法》实行时间为(2006年6月29日)。
5、对违反学校管理制度的学生,学校应当予以(批评教育,不得开除)。
6、教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施(体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严)的行为,不得侵犯学生合法权益。
7、国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为(初级)职务、(中级)职务和(高级)职务。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
10、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
11、教育法规案例分析
1、涛涛爱淘气,经常在课堂上说话、做小动作,有时还不完成作业。
一天,他又在课上说话、做鬼脸,被班主任老师发现了。
老师非常生气,对涛涛说:
"你的课不要上了,回家把家长找来,什么时候你爸爸来了,你再来上课。
"涛涛不敢回家,只好在教室外面站着。
这时,正好校长路过,问清了原因后,把涛涛送回教室。
事后,校长把涛涛的班主任老师找去,提出了批评。
请回答:
你认为校长批评的对吗?
班主任和涛涛同学应该怎样做呢?
答:
对。
学校是少年儿童受教育的地方,为了保护中小学学生的受教育权利,法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。
教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任,学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助,使他们改正错误、健康成长。
这位班主任应当认识到自己的错误。
经过的教育,涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律,而且在课堂上随便说话,也影响了别的同学听,实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
2、小刚为某校八年级的学生,今年14岁,很调皮,不爱学习,让班主任伤透了脑筋。
2006年4月,班主任先后两次就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决,给小带刚来很大的精神压力,他再也不肯到学校读书了。
小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途,就送他到一家商场当服务员。
小刚在当服务员期间,结识了一些不良青年,学会了吸烟、喝酒、赌博,而且小偷小摸,曾偷了同事少量钱财,受到了商场的警告。
9月份的某天晚上,他竟入户盗窃,因数额较大,触犯了刑法,在逮捕归案时,公安人员不开警车,不穿警服,不扩大知情面,并对小刚进行了不公开的审问。
阅读案例,回答问题:
①材料中哪些人的行为分别违反了《未成年人保护法》的哪些规定?
②材料中哪些人的行为符合《未成年人保护法》的哪些规定?
③小刚的变化给我们什么启示?
答:
①小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受义务教育”的规定;商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定;小刚的班主任违反了《未成年人保护法》中有关“学校保护”中“关心爱护学生,尊重学生人格尊严”的规定。
②公安人员的行为符合《未成年人保护法》中“司法保护”中“尊重违法犯罪未成年人的人格尊严”的规定。
③一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,一个人如果不养成遵纪守法的好习惯,有错误不改,任其发展下去就会走上犯罪的道路。
中学生一定要加强道德修养,增强法律意识,提高明辨是非的能力,谨慎交友。
3、小芳的家住在农村,在村里的小学上五年级。
一天,爸爸突然对她说:
“明天你不要去上学了,到小卖部给你妈帮忙吧,你妈一个人忙不过来。
”小芳听了后,伤心地哭了。
她想念书,她舍不得学校的老师和同学们。
但是,她又不能不听爸爸的话,只好不去学校读书了。
老师了解到小芳的情况后,找到了小芳的爸爸,劝他让小芳继续上学。
小芳爸爸说:
“女孩子比不得男孩子,读书多了也没什么用,还不如让她在家里干点活呢。
再说了小芳是我的女儿,让不让她上学得由我说了算。
”
请问:
小芳爸爸的说法对吗?
小芳的爸爸都违反了哪些规定?
答:
不对。
中华人民共和国宪法》第46条规定:
中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
《中华人民共和国教育法》第9条规定:
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。
《中华人民共和国义务教育法》第5条规定:
凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。
让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务,而且法律规定,女孩和男孩享有平等的权利,不能歧视女孩。
小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。
听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。
如果不改正的话,当地政府应对他进行批评教育,并责令他送小芳返回学校上学。
另外,为保护儿童受教育权利,国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。
4.李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生。
李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2006年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。
开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:
“孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事。
”
依据材料回答:
(1)该案例中有没有违法行为?
(2)违反了什么法律规定?
(3)违法主体是谁?
(4)应该承担什么法律责任?
答:
(1)有违法行为。
(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。
(3)李某及个体户。
(4)《义务教育法》第15条规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。
对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用;情节严重的,可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。
《未成年人保护法》第49条规定,企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照。
5.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生谢某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信。
这是谢某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对谢某提出了批评。
次日谢某在家留了一张字条后离家出走。
谢某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。
吴老师解释说:
“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评谢某是为了教育和爱护他。
他是从家中出走的,与我的工作没有关系。
”
根据材料回答:
(1)吴老师的哪些做法不正确?
试述你的判断所依据的法规及条款。
(2)吴老师的解释是否正确?
为什么?
答:
(1)吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。
因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。
(2)吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。
《教师法》规定,教师要“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。
本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
6、小学生武某上课时,起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。
武某当时身体没有任何异样,老师也只批评了陈某几句,就继续上课。
可是三天后,武某感到腿脚发麻,后来发展为没办法正常坐着上课。
父母将她送往医院诊断,经检查为尾椎受挫伤,导致下半身麻痹,需要长期治疗。
请问:
(1)对这起事故,谁应该担负责任?
(2)分别应承担什么责任?
答:
(1)陈某及其监护人、学校。
(2)学生陈某负主要责任,由其监护人负责赔偿。
学校负有管理失职责任,负次要责任,应进行相应赔偿。
7、2006年10月20日中午放学时,小举、小杰和幼儿园同班同学一起在老师的指挥、带领下,排好队准备到学校大门口等待家长们来接。
队伍行进中,走在后面的小举认为小杰走的太慢,就从后面推了小杰一下,小杰回头踢了一脚,不料这一脚正踢中小举的腹部。
小举的哭声引起了老师的注意,因为没有发现小举有重大的伤情,老师只对小杰进行了批评。
小举到家后即出现腹部疼痛、面色苍白的症状,小举的父母见情况严重,赶忙将小举送往唐河县第一人民医院诊治。
医院经检查,发现小举腹部受伤,脾脏破裂,并发出血性腹膜炎。
随后,小举在医院进行了脾脏切除手术,住院治疗60天,花去医疗费用近6000元。
小举的伤情经法医鉴定已构成五级伤残。
问:
在此事件中学校有没有责任?
为什么?
如有,应承担什么责任。
答:
有。
因为小举被小杰踢伤并落下残疾的事实客观存在,星光幼儿园对学生管理不善,未尽到职责范围内的安全义务,至使未成年人遭受人身损害,应当承担与其过错相应的赔偿责任。
8、原本在吉林一所乡镇中学读初一的小弘,刚刚13岁就不得不结束了自己的学生生涯。
2003年10月的一天,小弘的母亲被学校领导叫去,说是小弘太淘气,刚上学一个月就在学校打了两次架。
“校长说孩子影响了学校的秩序,不能再留在学校。
我哭着求校领导,可最后学校还是没留他。
”
请回答:
(1)此案例中学校的做法是否正确?
(2)请结合《义务教育法》、《预防未成年犯罪法》分析学校的做法。
答:
(1)不正确。
(2)学校一方面没有依法保护小弘接受义务教育的权利,同时还违反了《义务教育法》第二十七条关于“对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除”的规定。
小弘“太淘气”、“在学校打了两次架”,依据法律的规定,学校首先应当批评教育,对学生负有教育的义务,不能简单地将学生推出校门,更不能随意开除学生。
如果学生屡教不改,严重影响了教育教学秩序,可按照有关法律规定的程序,将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校,继续接受义务教育,并接受对严重不良行为的矫治。
12、简答题
1、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利?
(1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;
(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。
2、教师与学生之间有哪些法律关系?
(1)教育和被教育的关系;
(2)管理和被管理的关系;(3)保护和被保护的关系;(4)互相尊重的平等关系。
3、与1986年的《义务教育法》相比,新《义务教育法》在哪些方面有所突破?
请结合实际论述。
第一,指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。
第二,明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。
第三,新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。
第四,进一步完善了义务教育的管理体制,强化了省级的统筹实施。
第五,确立了义务教育经费保障机制。
第六,保障接受义务教育的平等权利。
第七,规范了义务教育的办学行为。
第八,建立了义务教育新的教师职务制度。
第九,增强了《义务教育法》执法的可操作性。
结合实际作适当论述。
(四)体育与健康新课程知识
1、课程性质:
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以学习体育知识和技能为基本内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
2、课程价值与作用:
①增进身体健康,②提高心理健康水平,③增强社会适应能力,④获得体育与健康知识和技能。
3、
4、新课程基本理念:
①坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,②激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,③以学生发展为中心,重视学生的主体地位,④关注个体差异与不同需求,确保
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