初一英语教学计划.docx
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初一英语教学计划
初一英语教学计划
计划一:
初一英语教学计划
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
学生的听力也还有待提高,在这方而失分也较多。
主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。
针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元,加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定languageGoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施:
1•培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;2•发挥学生主体和教师主导作用;3•用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;4•引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;5•鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。
6•加强听力训练,拟每天晚上课进行20XX年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写岀各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则:
提高课堂利用率,有效利用课堂时间。
尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。
对于成绩较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的帮助促其进步。
1・在课堂上体现知识的梯度,扩大照顾面。
2•引导学生找岀适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3.实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4.建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。
同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5.每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
初一上册英语分为starterunitl-3,unitl-9ostarterl-3每个单元三课时完成,unitl-9每个单元6课时。
计划四:
初一英语教学计划
1、学生整体情况分析及相关对策
我分析了学生成绩情况,学生成绩整体不错,但学生成绩两级分化比较严重,我想,对学生掌握英语的程度不同,可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务,做到因材施教。
另外,学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高,提高是为了更好的应用,我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。
对此,在以后的教学中,我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。
2、教材简析
初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,而且还增加了一些新的元素,这就要求,教师的教学要从巩固到渗透,从渗透到创新。
这样进行循序渐进的教学,不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性,也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣,进行科学系统的教学。
初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇,每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成,以下对三部分简要分析:
SectionA:
la
呈现了本单元的重点词汇,句型和相应的语法结构,lb起到承接"的作用,为听力练习,lc是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习,2c是扩展性的对话练习,另外,GrammarFocus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。
从3a到4部分是课堂活动部分,这部分整体起到学习新知识和巩固作用。
SectionB:
la和lb是在旧知识的基础上添加新知识,若有lc的话,一般为对话的练习,2a和2b都属扩展性的听力,若有2c的话,一般为对话的练习,3d到4部分是多样性的课堂活动,这部分整体起到巩固和扩展作用。
Selfcheck:
测验同学用自己所学的知识,有一个自我评价,教材的趣味化也在此部分体现出来。
3、教学目标
首先,知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确认识书本知识,采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法,使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用,鼓励他们大胆的说出来,做到基本英语对话的脱口而出。
其次,能力目标通过对初一上册英语知识的学习,使学生在听、说、读、写整体能力上有所提高,其中,我认为,为了深化双语实验学校教学特色,应该重点抓学生的听和说的能力。
最后,道德目标要使学生真正明白,学习知识是为了什么?
是为了提高自身的素质,是为了提高自身的能力,是为了在走出永城中学学校的校门后,能以焕然一新的面貌面对任何人。
4、教学措施
初一,是学习英语的关键时期,起着基础性作用,初中英语学习的状况,会直接影响到高中,还有大学的学习,所以初一英语教学起着至关重要的作用,对此,在教学中,我制定了以卜的措施:
备课
上好一堂,我认为备课起着很重要的作用,任何一堂高质量的课,都离不开教师的精心备课,对此,我将做到,全心投入,在遇到不明白的地方,及时和其他英语老师讨论研究,直到问题解决为止,多听听有经验老师的课堂教学,学习其教学方法,并加以总结,并鼓励自己进行创新。
另外,了解学生原有的知识和能力基础及学习需要,对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
课堂教学
此方面是教学措施的中心坏节,是引导学生掌握知识,
提高思想素质和能力的关键。
对此,我将做到以下几点:
首先,目标明确,明确每节课通过老师的课堂教学后,学习应达到的水平,要最大限度的扩大学生的最近发展区,这里主要包括:
知识水平、能力水平、素质水平。
其次,内容正确,要保证教给学生知识的科学性、系统性和正确性。
第三,方法得当,要选择合理的教学方法,并且科学地运用其方法,尽量做到因材施教,最大限度地发展学生的潜能。
第四,组织有效,我认为这个方面起到主导作用,一个班级拥有一个良好的课堂秩序,是保证教学效果的基础性因素,作为一名教师,要把课堂秩序组织的井然有序,气氛活跃,这样,才有利于学生思考深入。
第五,相互体验,“教学”教师的教要起到主导作用,学生的学要起到主动作用,学生和教师要以积极的状态体验教学,这样才能提高教学的效果。
课外作业的布置和批改
我将做到几下几点:
以锻炼其各方面能力的作业,难易要适中。
第二,要求明确:
对所布置的作用提出明确的要求,便于学生及时有效的完成。
第三,及时反馈:
要及时给学生批改作业,并在批改的过程中,发现学生的优缺点,尤其是大多数同学存在的典型错误,分析产生的原因,以便于下次讲解,并对作业进行鉴定。
课外辅导
课外辅导环节是对以上几个环节的补充,在此方面,我将做到:
从实际出发,对学生进行因材施教,加强思想教育的指导,提高学生学习的积极性和主动性。
教学评价
首先,教师自我评价,通过自己体验到的教学过程,总结自己教学的长处与不足,发扬长处,努力改进不足,及时和其他教师进行交流。
其次,学生评价,可以通过考试、竞赛等途径,对学习学生情况进行总结评价,进而指导学生调整学习目标和方式。
计划五:
初一英语教学计划
一、本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析:
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施:
1•每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写,培养语感。
2•每天记5个生词,2个常用句子或习语。
实施:
利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3•认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4•坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5•对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7•实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8•在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9•加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
五、课程安排及教学进度:
第一周-第三周:
开学初模拟考及教学准备工作
unit1-unit2阶段性检测
第四周一第五周:
unit3-unit4阶段性检测
第六周一第七周:
unit5-unit6阶段性检测
第八周-第九周:
reviewunitl-imit6期中复习阶段zongjie/jihua/
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