人教版PEP六年级英语下册 Unit2Last weekend 全单元教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册Unit2Lastweekend全单元教案
***小学部集体备课专用纸
___年级______备课组时间:
___月____日中心发言人:
_______
课题:
Unit2Lastweekend
PartALet'slearn&Doasurveyandreport
第__课时总计___节
教学目标:
1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“Howwasyourweekend?
/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?
”,能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律,根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动,能对新学内容进行归纳与总结。
教学重难点:
1.熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
2.掌握-ed在单词末尾的发音。
3.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?
”,复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答,谈谈自己周末一般会做什么。
教师可在课件上呈现参考词组:
seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。
4.对话练习。
T:
Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
S1:
Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操练)
S2:
Iusuallyreadsomeinterestingbooks.
Step2:
Presentation
1.呈现新单词。
(Let’slearn)
(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed。
教师在课件上用红色标注-ed。
(2)教师在课件上出示词组图片,播放录音,学生跟读。
(3)观察规律:
教师板书以上单词原形及过去式,学生观察词组的不同之处。
T:
cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。
教师带读,用同样的方式教“stay/stayedathome,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。
(4)BombGame.规则:
教师在课件中反复呈现本课词组的图片,其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时,立即大声读出;如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
(进行游戏时,出示图片要由慢到快;教师可以先带读,等到学生对词组比较熟悉时,再让学生看图片,说词组。
)
(5)Isay,youdo.规则:
①教师说词组,学生做动作;教师做动作,学生说词组。
②一名学生上台说词组,其他学生做动作。
③同桌两人一组,一人说词组,一人做动作。
(6)Guess,guess,guess.规则:
教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词),遮住单词的一部分(开头或者结尾),学生快速猜测并读出该单词。
2.读一读,说一说。
(1)教师在课件上呈现Let’slearn中的图片,提问:
Whoarethey?
Whatdidtheydolastweekend?
(2)教师播放Let’slearn课文动画,学生跟读。
(3)学生同桌合作,模仿Let’slearn中对话,根据实际情况对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.领读Let’slearn中的短语及句子,并纠正读音。
2.小小配音员。
教师播放Let’stalk的动画,两名学生分别扮演Mike和ChenJie,给动画配音。
3.自编歌曲。
边做动作边吟唱:
Whatdidyoudo?
Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?
Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?
Istayedathome.Whatdidyoudo?
IwatchedTV.
4.学生利用表格进行问卷调查。
(Doasurveyandreport)
(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话,帮助学生了解本版块内容要求。
(2)学生六人一组,做调查活动,每名学生询问除自己之外的其他五名同学,并在表格中记录调查结果。
(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
5.学唱歌曲“Lastweekend”。
6.课堂小练习。
(PPT展示)
(1)全班学生一起做,再找学生做;再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
7.学后反思:
询问学生本节课的收获。
Step4:
Homework
1.抄写新单词,句子。
2.与同伴一起模仿Let’stalk编一段对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计:
Unit2Lastweekend
clean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay—stayed
Howwasyourweekend?
I’mfine,thanks.Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV.
教后思考:
课题:
Unit2LastweekendPartALet'stry&Let'stalk
第__课时总计___节
教学目标:
1.学习drank,show等单词。
2.全体学生能运用句型“Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。
3.理解掌握运用动词过去式的句子。
4.能朗读课文,并能进行角色表演。
5.在小组的讨论交流中,培养学生综合运用英语的能力。
教学重难点:
1.运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasgood.Didyoudoanythingelse?
”提问,并能结合实际回答有关周末活动的安排。
2.一般过去时动词词尾的规则变化。
(此难点为预设难点,教师可根据班级实际情况调整)
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.日常口语问候。
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Ms.Wang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2.头脑风暴。
教师说中文,学生快速说出英文,复习词组:
seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。
3.谈话导入。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioftencleanmyroom/…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
IwatchedTV/…
Step2:
Presentation
1.T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thanks.
T:
Howwasyourweekend?
S:
Itwasgood,thankyou.(is的过去式是was,师生互问互答)2.T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S:
IoftenwatchTV.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Istayedathomewithmybrother.(教读)
3.教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。
4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed。
多与表示过去的时间短语搭配,如:
lastweekend,lastSunday等。
教师在课件上用红色标注-ed及last。
5.具体讲解。
(Let’stalk)单词:
drink—drank,drank是动词drink的过去式,教师领读,学生跟读。
引出喝茶的表达:
drinktea—dranktea。
例句:
Idranktealastweekend.
6.Whatdidtheydo?
(出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片)引导学生答:
TheydrankteaandwatchedTV.(教师板书并教读)
7.课件呈现:
show,children’sshow等词汇,学生说中文意思,教师教读。
8.T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
IwatchedTV/….T:
Didyoudoanythingelse?
Didyouplayfootball?
Didyoudoyourhomework?
…板书:
Didyoudoanythingelse?
学生说说意思并熟读。
9.学生小组阅读对话并回答问题。
(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?
(2)WhatdidMikedo?
10.学生讲解对话,教师补充答疑。
11.教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。
询问学生:
WhatdoyouthinkofMike’sweekend?
Wasitinteresting?
教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
(Let’stry)
12.教师引导学生读题并分析预测。
13.学生读题并猜测答案。
14.教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。
15.师生核对答案时,教师请学生说出原因,引导学生推导时间,引出时间状语lastweekend。
Step3:
Consolidationandextension
1.听录音,跟读对话,分角色朗读。
同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。
2.活动1:
教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片,提问学生:
HowwasGrandma’sweekend?
Whatdidshedo?
Didshedoanythingelse?
组织学生创编新的对话并进行表演。
3.活动2:
教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。
对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。
T:
Hi,Lily.Howareyou?
Howwasyourweekend?
Lily:
I’mfine,thankyou.Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
Lily:
Iwenttotheparkwithmyparents.T:
That’s
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