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中考文综答题技巧

中考文综答题技巧：

拆解题目是答好主观题的关键

许多初三学生提出这样一个问题：

“文综主观题总答不好，尤其是政治、历史，在考试中有何技巧?

在平时学习中该注意什么?

”

解题

要答好主观题，首先给自己一个解题的时间，哪怕只有十几秒钟，都是十分重要的。

所谓解题，就是了解和理解考试题目所供信息和考查意图：

第一步，了解题目所供信息和考查意图及其相互关系。

第二步，根据题意，确定中心论点。

如果是开放性的题目，就是要根据材料所供的信息和考查意图来确定中心论点。

如果是限制性题目，只要围绕它确定论据，展开论证就可以了。

第三步，根据中心论点，确定论据。

题目的论据，包括理论依据即所学课文知识和材料中的事实，一般是两者兼而有之。

答题

要答好题目，必须明确主观题答案是由三大要件构成的：

一是理论部分。

要求准确选择与解题有关的基础知识，而且陈述要准确、简洁。

二是论述部分。

要求在论述过程中，把学到的知识和题目材料所对应部分挂起钩来，或是用理论分析材料，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点，总之，要有机结合，顺理成章。

同时要注意做到层次清楚，条理分明，详略得当，重点突出。

三是小结部分。

在小结时，或针砭时弊，或表达态度，或点明意义，这些都要从题意出发，点到为止。

平时学习中有些问题也应注意。

一是熟练掌握课本知识，因为任何主观题的答案都有理论部分，而这一部分只能来源于课本知识。

二是关心社会热点，因为大多数主观题都是以一定的社会热点为背景材料，关注社会热点并经常运用所学知识进行分析，锻炼提取有益信息能力和对材料的分析能力，能够为在考试中答好主观题创造有利条件。

三是在平时的语言环境中，注意锤炼语言，提高自己的语言能力。

文综试题解题技巧

审题：

①审题型。

包括政史地大综合，还是政地、政史、史地综合;综合性还是开放性;叙述、比较、评价、分析原因等。

②审关键词。

主要关注题目的解答方向、发生领域、时代特征和理论层面等。

③审时空范围。

④审综合角度和侧重点。

这样解题才有针对性和目的性，不会误入歧途。

⑤审提问与课本的关系。

答题：

①认真构思，理清解题思路。

先在草稿纸上列出来，答案分几个要点，先答什么，后答什么，史论结合，言之有理。

分析问题时要多角度，多层面，全方位。

②规范答题，合理组织答案。

注意：

A.行文要有顺序，可按时间、空间、学科、逻辑顺序;B.层次清楚，要点明确，做到“三化”即要点化、序号化、段落化;C.要点要简洁，主次要分明;D.语言要规范;E.书写整洁，字迹清楚。

中考文综历史材料解析题种类及答题技巧?

此题型属于大型主观性命题。

它以提供“历史材料”的形式，要求分析“材料”并解答有关问题。

主要考查的是“应用能力”或“综合应用”能力。

这方面的试题将是2005年最为缤纷多彩的部分，建议教师做重点的研究和训练。

要善于在知识群体上对体现对历史的再认识，及情感价值观的培养。

材料解析题这种题型是通过一则或数则材料，将学生带进一个预先设置的新情景，在新情景下解决新问题。

能较全面地考查考生分析理解问题的能力：

如处理和筛选信息的能力，综合概括能力，比较、辨别等辩证;思维能力和学科知识迁移能力等。

该题型大致有以下几类：

（1）多材料的组合题型：

它是针对若干有着某种形式联系的材料，提出问题可针对其中某一则材料或多则材料，即采用多角度和相比较的提问方式，回答时要充分理解材料内容，反复提炼观点，得出相应结论，同时要在平时注意有关方法的积累，注意相关概念的含义。

这是目前的最基本题型。

（2）提炼类题型：

即材料未经处理，在提问时要求有条件地提炼观点、内容和意义等。

答题原则：

第一，仔细阅读理解材料;第二，概括提炼信息，注意材料中隐含的信息，高度概括作答，第三，对照材料题目要求，保留有效信息材料内容;第四，将类似内容加以整理、合并，精心组织语言，逐一列出。

第五，避免对材料内含不假思索或脱离材料而造成遗漏要点，要按所学知识或依据教材相关知识内容整理组织答案。

（3）数据表格类题型：

即通过数据表格、图画等材料的阅读理解来分析解决问题。

数据表格型材料题，其信息量大，要注意观察其数据变化特点、规律，找出对解题有利的提示语，结合教材知识，得出结论，找出特征，答题就顺利多了。

（4）材料评述题型：

即把提供的材料作为认知的背景，发挥创造性思维来评价说明有关问题。

材料解析题的基本解题思路如下：

①先看问题，知晓要回答的是什么问题。

②再看材料，是带着问题来看材料。

③从材料中提取有效信息，找出材料与教材的契合点。

映射到课本中的相关知识内容。

④根据问题正确组织答案。

最新中考文综答题技巧

文综是一个整体，在答题时一定注意答题顺序和答题时间的掌握，对于答题顺序，你可以按试卷顺序依次作答，也可以根据自己的实际情况来把握。

一、选择题

要做到开卷考试闭卷做。

不会的用笔划出，最后看课本。

做完大约需要25分钟，包括涂卡。

二、思想品德非选择题

1、“是什么”的角度

如：

“材料说明了什么?

”“材料表明了什么?

”“材料反映了什么?

”“这种做法体现了什么?

”

答题角度为：

①材料概括②相关原理和概念：

描述现状的、回答状态的、政治建设角度。

2、“为什么”角度

答案的生成需要从两大角度考虑：

①必要性：

现实依据（国情、现状）和理论依据（方针、政策、地位）（实施了……、加强了……、发扬了……、进行了……）②重要性：

意义（作用）（有利于……、只有……才能……）

3、“怎样做”的角度

涉及国家建设方面：

①（国家或者地方发展类）从经济、政治、文化、资源环境方面答;②（解决某一方面问题类）国家、社会、学校、家庭、个人;

涉及青少年方面：

①围绕主题，要有针对性。

②内容应尽量涉及理想、使命、精神、道德、法制、学习、成才等方面（思想、行动、现在、将来）。

（国家社会角度用词：

坚持、进行、培养、完善、实施、加强;个人角度用词：

学习、树立、提高、对待、继承、弘扬等）

4、做题步骤

①粗度材料和问题，确定考查范围

②细想该知识范围的答题角度

③翻书找类似问题的答案，补全答题角度

④再细读材料和问题，找出关键词

⑤确定相关角度，生成答案

三、关于历史文字题

首先审题要注意下几点:

1、审材料：

注意材料中出现的时间或时期，它给了你答题信息或答题范围;注意材料中的某句话，它会告诉你这是什么事件或什么时间，如市二模31题陈赓日记;注意材料所表达的中心是什么，它会告诉你朝什么方向答。

2、审问题：

注意问题问了几问，问了什么;注意“根据材料回答”，一定从材料中找答案，或用原话或根据材料概括;注意每个问题之间的联系，每个问题之间都会有个主线索，它会引导你答题方向。

3、常见题的回答方法：

近两年出现频率较高的因素类：

国内原因，国际原因;历史原因，现实原因;我方原因，对方原因;直接原因，间接原因;经济，政治，思想文化;科学技术，军事外交，政府、人民等等;

启示类：

①通过对事件原因，影响的分析，找出规律性的认识。

②找共性，得启示。

③分析得失，找经验。

④对今天实践的指导和借鉴。

用史实加以说明：

或举具体事例，或对历史围绕问题进行阐述，此类题与新出现的小论文很相似。

小论文：

事件类，标题，字数，事件的背景或原因，时间地点，过程，结果，影响。

人物类，标题，字数，对人物的总体评价，具体阐述其所做的历史事件及事件的结果和影响。

四、考试时答题注意事项

1、不准在考试卷子上乱涂乱画。

2、回答问题始终要用同一颜色的笔，不准使用铅笔回答问题。

3、答题一定要用术语，抓住关键词。

4、答题一定要字迹工整、语言规范、条理清晰、最忌讳“眉毛胡子一把抓”。

中考文综历史开卷考试答题技巧及注意事项

对于备考的初三学生而言，需要了解和掌握好开卷考试的命题特点和解答技巧，有针对性地进行训练，方能提高复习实效和考出更好的成绩。

小编整理了中考文综历史开卷考试答题技巧及注意事项，供大家参考。

一、学生在开卷考试中存在的几个问题

历史学科的中考命题，与前几年相比，在考核标准、命题立意，试卷的整体要求及各种技术手段等方面都做了许多调整。

现在中考历史科命题的原则主要是探索怎样使试题更加体现开卷考试的特点，怎样通过考试引导广大师生树立起对历史课教与学的正确态度和方法，引导历史课向素质教育的方向发展。

从这一原则出发：

一是注重考查学生对知识的理解与运用能力，纠正学生"开卷考试就是抄书"的误解，引导学生在理解和运用的基础上掌握知识、消化知识;

二是从有利于推进素质教育的前提出发，注重对学生创新意识和能力的考查，给学生以自由发挥的思维空间。

开卷考试，课本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同学在使用课本答题时存在一些得不偿失的做法，主要有以下几个问题：

1、平时往教材上抄题，考试时从教材中找题。

有的同学在平时的学习和复习中把老师上课所讲的例题，或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处，甚至把课本的原文字都遮住了。

考试时，出于侥幸心理，凭着自己的印象在书中一题一题地找，或照搬照抄，或断"题"取"点"，最后写出来的答案与试题的要求"貌合神离"相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性。

2、每道题都翻书。

有的同学对开卷考试感到轻松，认为不就是到考试时翻翻书嘛，但真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了，更何况现在实行历史、政治综合考试。

这样，在规定的时间内既要翻政治书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。

所以，像选择客观性试题，一来题量大，难度较低;二来每题所占的分值较小，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时应做到不翻书就能解答，如果实在不能确定答案，再翻书查找。

3、不仔细审题，盲目抄书。

这主要表现在解答主观性试题上，有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落，由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。

4、只注重教材，不关心时事政治、社会热点。

俗话说：

风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。

随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题，这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。

一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类试题要求的，它需要我们在平时的学习中，应关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。

二、开卷考试的命题特点

1.开卷考试命题要求

加强考查学生对历史知识的识记能力、综合分析能力、所学知识与社会现实、生活实际联系的能力。

2.开卷考试的命题特点

①以素质教育思想、创新教育思想、现代教育测试理论和教学过程管理理论为指导思想。

②以学生使用的教材版本为依据，体现课改精神。

以能力测试为主导，考查学生学科相关基础知识、基本技能的掌握和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

命题遵循课程标准要求，在对学生应用能力的考查方面，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科技发展的联系。

③注重知识的内在联系和重新整合，在试题中创设新的情境或场景，降低学生记忆难度，加强对学生体验、感知、理解、积累和运用历史的考查，避免死记硬背。

在命题特点上体现知识的广泛性，选材的借鉴性，题量的适当性，试题的开放性，形式的灵活性，设计的新颖性，答案的开放性和思维的发散性等。

三、开卷考试基本题型解答技巧例谈

开卷考试试题的设置灵活新颖，有利于学生能力的锻炼、培养和提高，但其题型基本上离不开这样四个题型：

单项选择题、列举题、材料解析题和问答题（综合题）。

1.单项选择题的解答技巧

单项选择题是用来考查基础知识的最佳题型，特点是设计灵活、知识覆盖面广、答案惟一。

解答的关键是要注意审清题干中的关键词及相关的限定因素，排除干扰项。

2.列举题的解答技巧

列举题就是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，分为横向列举题和纵向列举题。

答题时要搞清楚试题问的是哪一方面的问题，界定时空范围，确定要答的内容，避免因为审题不清而导致知识点的张冠李戴、不全面或顺序颠倒。

答题要求规范有序，简明扼要，用词准确。

3.材料解析题的解答技巧

材料解析题是最具有学科特色的主观性试题。

主要考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。

材料层出不穷，提问灵活，增加了解题难度，因而成为复习迎考中的重点和难点。

解答材料解析题的基本技巧：

①读：

粗读题目，包括材料和出处。

②想：

看清提问，根据材料中有效的信息，联想所记忆的相关知识，对号入座。

③答：

"问什么答什么"，充分表达自己的观点，注意语言精练、表达准确。

如何分析材料?

我们现在的材料大致有三种类型：

文字、图片、表格。

文字型：

找层次性的标点符号，如句号或者分号，一个材料分成若干句话，总结出每一句话的意思，然后找出每句话之间的关系或联系，最后总结每一个材料的中心意思。

图片型：

首先大家对书本上的所有的图片要熟悉，看到图片应该想到跟图片相关的事件的背景、经过，内容、作用、影响等等相关的内容。

不能只看图片的本身，要看到跟图片相关的所有历史信息。

表格型：

主要是比较数字的变化，要透过数字看到背后的历史信息。

主要是横比和竖比资料的变化。

通常每题的最后一问是考情感态度价值观的，遇到诸如给我们什么启示或者认识的，一定要回过头看看材料，根据每个材料的中心意思答题，遇到我们中学生怎么做的，通常是从我们怎么想和打算怎么做的角度答题。

一定不能脱离材料，同时每题的前言也会对此类题目有提示作用。

4.问答题的解答技巧

（1）问答题是测试考生分析、理解、判断、概括、归纳、综合等能力的常见题型。

解答时，一要审好题，抓好关键词;二要确定答题范围与内容;三要规范组织答案，做到条理化。

一等（10-12分）：

主题明确，条理清晰，论从史出，语言流畅;

二等（6-9分）：

主题较明确，条理较清晰，史实较清楚，语句通顺

三等（5分及以下）：

主题不够明确，史实不清，语句不够通顺。

（2）发掘问题的思维空间，体现历史学科的探究性。

重视探究性学习，实现从传统死记硬背型历史学习方式向探究性学习方式的转变，是本次历史课程改革在学习方式转变上的核心问题。

命制让不同层次的学生作到有话可说，答案多角度、多层次，鼓励学生发展个性，有创新见解的试题，对推动初中历史学习方式的转变其价值不可低估。