精编最新初中数学课程标准测试题选择题100道含答案.docx

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精编最新初中数学课程标准测试题选择题100道含答案

初中数学课程标准（2011版）测试题选择题合集100题

一、单项选择

1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A、教教材B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）

A、成绩B、目的C、过程

【答案】1、C2、B3、B4、A5、C

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四

7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者

9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的

C、生动活泼的被动的富于个性

10、推理一般包括（）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理

【答案】6、A7、C8、C9、A10、C

11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）

A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性

12、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）

A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

B、“预设”与“生成”的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

13、（）是对教材编写的基本要求。

A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性

14、（）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考

查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业

15、评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力

【答案】11、D12、D13、B14、A15、A

16、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（）。

A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用

17、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（）。

A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想

18、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。

下列各资源不属于数学课程资源的

是（）

A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源

19、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：

基础知识、基本技能、基本思想、（）。

A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能力

20、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新

的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（）

A、评价目标多元化B、评价方式多样化C、评价过程静态化D、评价主体多元化

【答案】16、B17、A18、D19、C20、C

21、（）的积累是提高学生数学素养的重要标志。

A、空间观念B、应用意识及推理能力C、数学活动经验

22、课标中要求“会解一元二次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元二次方程的分方

程”。

这里要求方程中的分式个数不超过（）

A、两个B、三个C、四个D、五个

23、初中数学课程为课标中规定的第（）学段

A、一B、二C、三D、四

24、教材七年级上册第二章《有理数及其运算》属那一部分内容（）

A、统计与概率B、综合与实践C、数与代数D、图形与几何

25、“用数学”的含义是（）

A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题C、了解生活数学

26、初中阶段《课标》中“数与代数”包括数与式、方程与不等式和（）

A、三角形B、四边形C、函数

【答案】21、C22、A23、B24、C25、B26、C

27、新课程的核心理念是（）

A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好

C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学

28、教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展

29、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本

30根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再

单独出现（）的教学。

A.概念B.计算C.应用题D、定义

31、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展

【答案】1、C2、C3、B4、A5、B

32、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的

（）的动词。

A.过程性目标B.知识技能目标

33、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历

程。

A.自我评价B.相互评价C.多样评价D、小组评价

34、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的

C、生动活泼的被动的富于个性

35、“用数学”的含义是（）

A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题

C.了解生活数学D、掌握生活数学

36、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：

“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。

”,现在的《新课标》改为：

（）

A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

B.人人都获得教育，人人获得良好的教育

C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育

D.人人获得良好的数学教育

【答案】6、A7、C8、A9、B10、A

37、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：

（）

A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程

B.基础知识、基本经验、基本过程和基本方法

C.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验

D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程

38、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指（）

A.分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。

B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。

C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。

D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。

39、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A、两个B、三个C、四个D、五个

40、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四

41、在新课程背景下，评价的主要目的是（）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展

B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

【答案】11、C12、B13、B14、A15、C

42、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）

A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性

43、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）

A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

B、“预设”与“生成”的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

44、（）是对教材编写的基本要求。

A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性

45.（）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考

查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业

46、评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力

47、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（）。

A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用

48、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（）。

A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想

49、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。

下列各资源不属于数学课程资源的

是（）

A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源

50、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：

基础知识、基本技能、基本思想。

（）

A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能力

51、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新

的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（）

A、评价目标多元化B、评价方式多样化

C、评价过程静态化D、评价主体多元化

【答案】

1、D2、D3、B4、A5、A6、B7、A8、D9、C10、C

52、新课程的核心理念是（C）

A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好

C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学

53、教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）的过程。

    A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展

54、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A.教教材B.用教材教C、教课标　　D、教课本

55、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（A）的教学。

A.概念B.计算C.应用题D、定义

56、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。

A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展

57、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。

A.过程性目标B.知识技能目标

58、建立成长记录是学生开展（C）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A.自我评价B.相互评价C.多样评价D、小组评价

59、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性

B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性

60、“用数学”的含义是（B）

    A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学D、掌握生活数学

70、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：

“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。

”,现在的《新课标》改为：

（A）

A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

B.人人都获得教育，人人获得良好的教育

C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育D.人人获得良好的数学教育

71、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：

（C）

A.基础知识、基本技能、基本方法和基