职业教育讲座稿.docx
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职业教育讲座稿
【鼎力推荐】管静老师讲座《学生是我的诗篇》(初稿整理:
安勃)
【专题讲座】《学生是我的诗篇》【主持】:
吴晓冬李焕京
【策划】:
朱庆华李绪永刘晓东
【初稿整理】:
安勃
【秘书组】:
宋济泉张自遵毕光跃【管理处】:
张全礼王丽
【宣传处】:
缪耀梅吴黎霞
【讲座嘉宾】:
管静老师
简介:
管静,黑龙江省富裕县职教中心学校,中学语文高级教师。
省级创业培训师。
曾获省级优秀班主任、省级教学能手、市级优秀教师、市级骨干教师、国家创新课二等奖等荣誉。
曾在《中国教师报》《未来教育家》《中学语文教学参考》等刊物上发表文章数十篇。
教育观:
讲坛是我的花园,学生是我的诗篇,微笑是我的名片。
且行且思,诗意地栖息在教育的沃野上。
一.开场白
【贵州贵阳王黎军(1273174473)】看今晚的题目就知道管老师是个有爱心的老师。
【湘长沙陈利辉(609697519)】讲坛是我的花园,学生是我的诗篇,微笑是我的名片。
且行且思,诗意地栖息在教育的沃野上。
这个我好喜欢。
【主持吴晓冬(824437861)】各位老师、各位同仁,大家晚上好!
我很荣幸能和李焕京老师一起主持今晚的讲座。
在此要感谢百忙中给我们主讲的嘉宾,来自黑龙江的管静老师,以及热心参与本次讲座各位专家和老师。
我是主持吴晓冬,今晚精彩的讲座在大家的共同期盼下将在19:
30准时开始,望大家积极参与。
【讲座纪律】
为了保证讲座顺利进行,现作几点要求,若情节严重直接移群,移群时不通知。
1、在主持人的引导下参加会议,尊重主持人、受邀嘉宾和其他发言人。
2、请认真聆听主持人和发言嘉宾的发言,可以见机发言,但发言需谨慎,每次发言必须在十五字以上,禁止几个字一发,禁止发送中、大图片。
3、今晚会议我们是采用文字交流,请不要开启群语音。
4、我们倡导真诚交流,所以请按格式修改您的群名片,格式为:
省市+校名+真实姓名,如拒绝,一段时间后将被我们清理。
5、若发现有意扰乱会议或营销的人员,立即清除!
6、主持人和发言嘉宾可以用彩色,其他人一律用黑色!
【会议流程】
1、主持人发言;
2、特邀主讲嘉宾发言;
3、群员讨论;
4、会议小结。
今晚我们有幸请来了管静老师,今晚分享的题目是《学生是我的诗篇》,我们大家给予最热烈的欢迎。
有请管静老师!
下面让我们以热烈的掌声欢迎本次的嘉宾:
管静老师给我们进行《学生是我的诗篇》的专题讲座。
【总秘书长宋济泉(583988065)】
欢迎管静老师的精彩分享!
二.嘉宾主讲
【主讲嘉宾管静(592927481)】大家好!
首先感谢宋老师的信任,讲座倒是谈不上,只是以案例或故事的方式与同仁们聊聊我教育教学的这点事儿。
我格局很小,是个凭感觉做事的人。
不喜欢捧杀,讨厌抱怨;喜欢安静,喜好聆听。
如果大家厌烦我的唠叨,我会主动离开。
谢谢大家的包容!
我是职业中学的老师。
我们北方县城职教的发展处于很尴尬的境地:
必须存在,生存很难。
听听我们校长的自嘲诗:
远看像座庙,近看是学校,剩人教剩人,纯属瞎胡闹,这说的是职教办学条件与外界评价;看看学生自嘲三句半“上课两眼发呆,下课四蹄蹬开,晚上逃寝上网,真嗨!
”这是的一部分学生的真实写照。
就是这些学生也不是情愿来职教的。
每年的暑期,我们老师动用把一根稻草说成金的本领,挨家挨户地游说。
一旦他们觉得这里同样没意思,十头老牛都拉不住。
倘若课堂上80%的学生不听课,我们老师就倍受煎熬;假如学生与老师的比例数降到2:
1,我们就会恐慌。
现实就是这样,怎么办?
要么悄悄走开去找寻别样的云彩,要么扳着手指等待刑期,要么突出重围,破茧成蝶。
【皖王岭职中叶(439511705):
这才是来自一线的精英。
】
我的学生都有一部知识残缺史、心灵冷落史。
尽管他们厌学、懒惰、盲目、狡黠,有的习惯说谎,有的练就一套对付老师的“九阴神功”。
但他们同样好奇、天真、善良、宽容、有才气、行侠仗义,同样渴望理解、尊重与赞美。
他们在人生最美的季节邂逅了我。
我要让他们在活动中展示自我,自信起来!
我要规矩他们的言行,让他们自律起来;学生的现状就是我的教材,学情就是我的进度。
深奥的内容,我要浅出;浅显的知识,我要有趣地出,我变着法儿地诱“敌”深入,这就是课改。
感谢学生,逼我课改。
读不懂学生了,就自修心理咨询,研究这一年龄段的学生整体的心理特征,再读读他们经历,生长环境,教育教学从容了许多。
感谢学生,促我学习。
【皖王岭职中叶(439511705):
有同感。
】
教学篇
教好课是教师的本分。
为了让学生不烦语文课,不烦我这个语文老师。
我倾其所能领学生玩,让他们感到语文课原来可以这样上。
我解读学生名字,还故弄玄虚:
姓名学透露你的人生走势;从血型、气质、性格上看你适合什么职业;脱口秀——损人不带脏字;问卷调查、团队心理游戏、对突发事件说三道四、唇枪舌战辩论会、光棍节情歌集结、推雪人、对网络用语褒贬是非等等。
只要学生感兴趣的,都拿到课堂来。
我小段,慢一点发,嘿嘿!
【总秘书长宋济泉(583988065):
感谢学生,多么伟大的职教老师。
皖王岭职中叶(439511705):
管老师,这些细节能否教教我们。
】
后面有案例,等着啊。
让学生表演课本剧《雷雨》《茶馆》《项链》《邹忌讽齐王纳谏》;擂台式、通关式的复习课,使知识不再枯燥;文言文诵读中想象法、联想法与荒谬法记忆,使学生耳目一新;“我手写我心”随笔式的周记,佳作看台成了学生的精神大餐。
一个词、一句话写得好都是佳作,都得到夸奖。
教学途中,一不小心,竟链接了大语文观——生活处处有语文。
【皖王岭职中叶(439511705):
恩,我心态老了,不求上进,我改。
】
为了让学生及格,我把考试改为口试与笔试相结合。
口试以背诵古诗词为主,占试卷的四分之一,在平时完成。
这样使学生很容易及格,不及格的同学还可以向我借分,偿还的办法就是课堂上学语文。
这样能多少保持学生学习语文的兴趣。
文本教学,我崇尚人课合一的境界。
自己明白了,才有可能让学生明白;自己喜欢了,才有可能带动学生喜欢;自己痴情了,学生多数会喜欢。
如学习诗词我常说:
诗歌就是有话不明说,借一事物说;长话短说分行说,有话好好说。
这样学生听起来很好懂。
我教徐志摩的《再别康桥》,先从徐志摩在康桥追求林徽因说起,也谈谈陆小曼与金岳霖,这时徐的恋情、才情、诗情从作品中溢出来了,打动了学生。
再比如实用应用文教学,学生将来要用,必须会写。
而多数学生觉得没意思,不爱学,只能在教学形式上找突破口了,简报曾安排学生介绍本册语文教材的内容,上报教务处;合同让学生两人合伙商议拟一份好友买卖合同,尽管有多了些霸王条款,但学生们起码了解了合同的格式与内容。
附一篇我的课堂教学叙事:
晒晒我教学的“小伎俩”
聪明豆!
上午第二节我给高一焊接班上课,刚布置完本节课的学习任务,许宏伟便笑嘻嘻地开口了:
“老师,我还想吃聪明豆。
”我禁不住笑了。
这是昨天上午第四节课上的典故,同学们在诵读李白的《将进酒》,而许宏伟却在往嘴中扔小块的锅巴。
“许宏伟吃聪明豆哪,一会儿准能背下整首诗”,我笑着说。
许宏伟不好意思地笑了,附近的同学也笑了。
不过,我很快发现许宏伟专注地背起诗来。
大约十分钟过后,许宏伟宣布:
老师,考我!
我背下来了。
“好!
大家静一静,听许宏伟给大家打个样儿”打样儿是我的口头禅,就是示范的意思。
许宏伟一气呵成,背得相当流畅,“这聪明豆还真管用!
”“给我吃点!
”“我也要!
”邻座的两名女生蜂拥而去。
“哈哈,吃了聪明豆,下课前,我可要检查背诵的呀。
”两名女生吐着舌头,扮着鬼脸,悄悄返回座位,继续背诗。
“许宏伟可以做考官了,凡是背会的同学都可以去他那里检测。
”许宏伟很是得意,开始在同学间流动,还忙里偷闲,暗自背下一首诗,在为明天的课堂做准备。
有几名同学也不示弱,争分夺秒地读着,背着。
一个,两个,三个……五名同学背完了李白的《将进酒》。
放在以往,第四节课绝不会如此高效,聪明豆的功劳啊。
假如我单纯地制止许宏伟吃零食的行为,他可以不吃,但绝不能这么快背下整首诗;假如许宏伟背下整首诗后,我没有让他当考官,张扬他的学习高效,他不可能为明天的课做准备,其他同学的竞争意识也不会被激发出来。
学生太需要幽默的引导,愉快的竞争了。
加油,同学们!
我也加油,争取多出教育智慧。
(有点长,慢慢看哦。
)
想看再赏一小篇哦!
举手示意,嘿嘿。
借分与还分
明天就要期中考试了,我望着我的41名学生,心里很清楚,他们至少得有三分之一不及格,怎么办?
刚来职教的第一次考试就不及格,他们还能坚持学语文吗。
“同学们,有谁担心自己期中考试不及格的,请举手!
”
“刷”、“刷”,有八名同学举手,这样吧,如果你们真不及格,可以向我借分,及格为最高线,偿还的办法是每天课堂上坚持学语文,有意者可以来和我签约。
如果不履行约定的话,这些分将在你期末的平时分中减去。
陆续有六名学生前来与我签约,白纸黑字,还按了手印。
不知这种办法能不能管用。
三天后,我讲评语文期中试卷,刚一进教室,卷子就被前排的同学抢走了,几名学生瓜分后,陆续分发给同学。
同学们一脸紧张,我心里暗笑:
这么看重分数啊。
“哎呀,我语文第一次及格!
”得到试卷的同学看到分数,凝重的面容舒展开了。
我开始点评试卷:
同学们,谢谢你们,让我分享到一篇篇感情真挚的文章,有对父母、老师的感恩;有对友情的眷恋;有对自己的重新认识;也有对学校、社会问题谈自己看法的。
更出乎我的意料的是,一些同学用调侃的方式写的,文笔幽默风趣。
作为你们的语文老师,我更注重的是你们的学习过程,更注重你们每天的表现,更注重你们的阅读与周记。
分数嘛,我看得比较淡。
当然了,分数高我也欢喜。
多数学生心满意足,因为试卷的成绩只占总分的70%,平时的周记、背古诗、完成练习册各占10%,绝大多数同学都可以及格。
当我讲评完试卷,事前与我借分的同学,有的及格了,前来与我解除合约。
有四名同学真的没及格,明确了向我借的分值,并纷纷表示今后一定认真学,期末还我分。
我窃喜,“借分”这招还真管用。
谁要你们还分,我要的是你们的学习过程。
还有6名同学的分数是个位,试卷上仅有稀疏的几个字。
我特意对他们说:
“我尊重你们不愿意答卷的权利,或许是我们语文老师曾伤害过你们,让你们如此厌恶语文。
但语文是母语,听说读写,每个人要受用一生。
从今天开始,我任语文敢死队队长,好不好?
同学们都笑了。
下课后,来我这借分的同学又多了两名。
嘿嘿!
遇上我,想不学语文都难。
【总秘书长宋济泉(583988065):
实践中的课堂艺术。
】
管理篇
班级管理。
在一届管家婆式的班级管理之后,我实行学生自治。
在班级管理上,我在高一时尝试过学生部级管理,在班级分六个部,自荐推荐部长式,部长招纳成员,成员直接对部长负责,部长对班主任负责。
学习部:
成员课代表,负责同学晨读,自习课辅导作业与阶段性复习;纪律部:
负责早晚、课间以及每天自习课纪律;卫生部:
各组的值日组长,负责班级室内外卫生;文体部:
成员体委、文委及文体有特长的同学;宣传部部长为团支书、成员为组织委员、宣传委员;监察部负责每周对其他各部的考察。
各部也有自己的记事本,由部长记录。
记得比较简单。
这种人人有责管理方式使我班级井井有条。
渐渐地,在高一上学期出现短暂的繁荣。
我慢慢地精简掉不作为监察部和不作为的成员。
留下的精兵强将,班级运行得还不错。
班级氛围。
我很注重营造团结、友爱、包容、向上、共同成长的班级氛围。
学生与我一同转变许多特殊的同学。
比如小宇是高二转到我班的男生,一米八的个头,背驼得很厉害,走路缓慢,总低着头,说话语迟,一脸的焦急。
从他母亲与以前班主任的口中得知,小宇习惯性失眠,情绪不稳定,经常迟到缺课,常与母亲、老师、同学顶撞,很难进入学习状态。
望着她母亲未老先衰的面容与前任班主任无奈的神情,一种责任感、使命感油然而生。
我要求全班同学每天至少与小宇主动说一次话,开始时小宇有些反感,拒不应答。
我鼓动同学们一定要坚持,因为小宇从初二父母离异后,就很少与同学交流,上学也是时断时续。
大约过了一个月的时间,小宇开始与大家主动说话了,从此同学们都亲切地叫他“宇哥”。
我鼓励他参加体育锻炼,恳请科任老师包容他,在师生一年的共同努力下,宇渐渐地他走出抑郁,考取一所专科院校。
学校的特种兵。
我们老校长常说的一句话:
学生学习可以差点,但做事做人不能差。
学校的建校劳动和上级分派给学校的任务——清理边沟、植树、清雪等,都由我们师生一同干。
我长期任计算机班主任,男同学比较多。
学校的一些难干的活常分给我们班。
学生刚开始也不愿意,我就说咱们班是学校的特种兵。
那可是逢山开道遇水搭桥啊。
学生也就不太计较了。
奖励激发学生。
我曾借用QQ升级的方式,推出阳光学生,我的记分册上画满了小星星。
每节课只要全程跟着老师学,主动回答问题、主动上交手机的就可以得到一颗星星。
完成作业、写周记、参加自习课辅导、课外活动等一次加一颗星,学生一时热情很高。
神奇小盒子。
同学们,我想测试一下大家对手机的依赖程度,这节课看谁愿意把自己的手机放到这个盒子里,下课我一定还给你。
学生很好奇,一会儿就有十多人把手机放进盒子了,我很是高兴,开始上课,尽量提些问题给这些离开手机的同学,不知不觉一节课就过去了,我表扬了这些交上手机的同学自制力强,对手机没有依赖,并给他们加上一枚星星,以资鼓励。
有时我上课忘了带小盒子,就会有学生大声提示:
老师,小盒子哪?
我马上跑回办公室去取。
温柔的惩罚
课堂上学生常有作奸犯科的,我的惩罚方式常常是形体训练站姿或倒背一首短诗、讲一个笑话、唱一首歌等。
附小文《温柔的惩罚》
温柔的惩罚
高一新生入学快三周了,课堂上学生的小毛病渐渐显露出来,比较明显的是说废话、唠闲磕的人日渐增多。
我说:
“每天,你们的闲谈至少有70%的是无意义的话,把这些时间节省下来可以做些什么?
”我马上意识到:
我的劝诫也是毫无意义的。
我的学生多半没有时间观念,还嫌日子过得太慢哪。
怎么办呢?
我灵机一动,抛出“这节课,我有个不成文的规定:
凡唠闲话者离下课10分钟时,做一个惩罚性的游戏,大家帮我看着时间。
”“好!
”无数好心人愉快地答应着。
同学开始窃窃私语:
做俯卧撑、蹲马步——,这也许是初中老师常用的办法。
我笑着继续讲课,说闲话的学生明显减少了。
20多分钟过去了,有越雷池的了,“老师,我忘了,再也不说话了,能不能不罚呀!
”“不可以,说到做到。
”那名学生蔫了,不久又有一名就范者。
“老师,时间到了”,看热闹的可不怕事大。
好吧,现在就请这两名同学上场,先把名字写在我的教案上,他俩的神情就像是在死刑判决书上签字一样。
游戏是这样的:
你俩给大家示范站姿,做好了给你们每人加5分,两位受罚者象接受大赦一样般,喜出望外。
其他同学也来了兴致,后排的同学忍不住站起来。
听我口令:
两腿站直,两脚摆个小外八字,双手自然下垂,抬头挺胸,头部摆正,目光平视,面容和悦,嘴微张。
好,很好,坚持5分钟。
好!
时间到,5分发放,我带头鼓掌,随即教室里响起了掌声,两位同学像凯旋的将士一般返回座位。
“老师,不合理,他们说话还可以得分,我也要表演。
”“好啊,你上来吧,给大家示范坐姿,表演好了,同样给你加5分。
”“好”!
“老师,我也去”,“多多益善,来吧”,一石激起千层浪。
不一会儿下课铃响了,“老师,哪天你还有课”,我笑了。
没想到这温柔的惩罚,还罚出了学生的兴趣。
从此,我这温柔的惩罚就在班级推广开了。
凡是扰乱课堂秩序的同学,主动到后排练站姿,时间视情节而定,可以用完成学习任务赎回时间。
再后来,我的温柔惩罚的内容也发扬光大了,有时是倒背一首小诗,有时是讲一个笑话,有时是唱一首歌。
学生在轻松愉悦的氛围中,矫正着自己的行为。
值得一提的是,被同学们誉为“常踩铃”的小志,经常被我“温柔”:
给大家讲个笑话、小幽默之类的。
久而久之,他的语言表达能力有了明显的提高,还爱上阅读,尤其喜欢读《意林》杂志。
半年下来,他竟在班会上答记者(同学)问,不管同学问的问题如何刁钻,他都可以巧妙作答,让同学们很佩服。
他诙谐地说:
“这功劳得记在老班头上。
”记就记呗,学生进步,就是对我的最高奖赏。
仁爱篇
教师该有一颗仁爱之心,倾听学生的心声,在学生郁结处,迷惑时轻轻点化,微笑着陪伴学生走过雨走过风。
下面说说我与“孩哥”的故事。
“孩哥”是插班生,十五六岁的模样,个子不高,挺瘦。
见他整天皮笑肉不笑的样儿,就知道是个鬼精的主儿,刚来才几天啊,就和同学们混个脸熟,“强哥、发哥”地叫着。
同学们都叫他“小孩儿”,他自称“孩哥”。
不用问准是在初中呆不下去了,我们学校经常接收这样的学生。
这家伙课堂上倒是挺活跃,不是说要领谁盗墓去,就是说将来给谁盖个别墅买辆车。
让他回答个问题吧,头摇得似拨楞鼓。
有一次,我们上口语交际课——即兴发言。
我让科代表在班级征集话题,每名同学写一个做成纸签,然后同学们轮流抽签发言。
“小孩儿”神神秘秘地写着什么,几分钟后跑来让我读,我刚读:
孩哥曰——,他“哎”一声,跑了。
原来是来我这占便宜的,同学们都笑了,说他没大没小的,见他得意的神情,我心里怎么都笑不出来。
他本该坐在初中课堂上,打打文化基础,却到职教来,又偏偏赶在下学期,高一的课程都学完一大半了。
我觉得他除了做同学们的尾巴,什么都可能学不到,说不定还会随波逐流,染上一些坏毛病。
家长是怎么想的,无奈的放手吗?
我情不自禁地走向他,“孩哥,我能问你几个问题吗?
”“问吧,我常答记者问。
”孩哥翘起二郎腿,一副满不在乎的样子。
“好好坐着,没礼貌!
”我的课代表呵斥道。
“佳男姐,我听你的。
”孩哥立马挺直身体,正襟危坐。
“开始吧。
”孩哥打了个极夸张的手势。
“你是初中几年级的?
”“八年级。
”
“为什么中途来职教?
”“与我要好的几个哥们都去学挖掘机了,我也想去,我妈不让,说让我先到职教长长个头,长点心眼。
”
“你是缺心眼子啊!
”有的学生跟着起哄。
我已猜到了他来职教的意图,这样意图的何止他啊,我很无奈。
“继续,老师,问哪。
”“哦,你初中什么时候开始不学习的?
”
“初一就不怎么学了,那时我上课好说话,班主任就把我放到后排,后排可有意思了,我们整天拼小纸车玩,只要不出声,不影响老师讲课就行。
”
“这一路就开着小纸车到职教来啦。
”
“差不多吧。
”
“到职教,你为什么选择学汽修专业呢?
”
“一是我家和强哥家有点亲戚,我妈怕我挨欺负,想让强哥罩着我点,二哪,也想学学开车,将来学挖掘机也能有点基础。
”
“哦,那你这些天都学到什么了?
”
“我学了离合器的构造,还练习开车了。
文化课,也就听听你的语文,别的科基本睡觉。
”
“那以后语文课上,你负责读课文怎么样?
”
“我不认得字啊。
”“我告诉你。
”
“我怎么负责?
”“就是你先读,然后指名其他同学读,他们读多少,你说了算。
”
“好啊,这也算个官吧,与课代表相比哪个大?
”
“课代表也就收发个作业,你可是掌握着读课文的大权啊。
”
“得嘞,同学们,都听好了,我叫到谁读课文,可得给我个面子,孩哥这厢有礼啦。
”说着,他起身抱拳拜了一圈。
孩哥说到做到,之后的语文课堂上,只要是读课文就由他主持了。
每次都是他先读,虽然读得不是很流畅,但声音很大,字正腔圆。
安排同学读课文时,他负责纠正字音,有时会建议“大点声!
”遇到哪位同学找不到要读的段落时,他会主动走到近前指点。
听同学说,每天晚自习,他都在查生字,读课文。
我给他封个“读课文先锋”,他逢人便讲“我是读课文先锋。
”
有一次,我在领同学们分析课文,就见孩哥双手合十,笑眯眯地望着我一动不动。
我忍不住地问:
“孩哥,在练啥功哪?
”同学们也转过头看着他。
“我在拜你啊,我妈信佛,每次拜完佛都说佛冲她笑,你也总冲我笑,今后我就拜你了。
”我立马双手合十,高声回应“师生对拜!
”逗得学生哄堂大笑。
我突然灵光一现,老师该有一颗悲悯之心,慈祥大爱,倾听学生的心声,不指手画脚,不空洞说教。
心灵篇
我办公桌旁常年有个空位,留给学生诉求用的:
遭朋友误解了,与家长闹别扭了,喜欢上哪位同学了,改份习作了。
只要有学生来,我必须放下手头的活,倾听、疏导。
我的六号座位有时也会移到操场、楼梯角、街道、网络。
说说我与学生的网络情缘。
苍松环绕的校园,学生们的张张笑脸,“老师好”!
“老师好”!
这就是我的学生们,昨晚还是千种烦恼,万种情思,今晨一副轻松洒脱的模样儿。
五年前,一次给学生讲座,我公开了自己的QQ号,没想到有好多学生加我,我于是建了一个群——心灵驿站,我们恪守着群规:
只谈问题,保护个人隐私。
于是,校园中,我就有了好多网友,但从不问他们的姓名。
每晚7点到9点,我如约坐在电脑前,回答、讨论学生留言或在线提出的各种问题:
老师,我总想着一个男生,怎么办?
老师,我爸妈要离婚,我很闹心;老师,我们班主任很偏心,我讨厌他;老师,我想退学,学校能退给我学费吗?
老师,我好朋友的男友追求我,我也喜欢他,该怎么办?
老师,我的室友手淫,大家都取笑他,他本人也很烦恼,我该怎么帮帮他?
老师,我最近上课总是心不在焉,记忆力下降,是不是脑子出了问题?
老师,我爸总欺负我妈,我经常帮着我妈气他,我是不是很坏啊。
林林种种的问题,直逼家庭教育、学校教育的漏洞。
这些网友中,有位至今与我保持联系的女生丹,我伴随着她走过了五年的心路历程。
丹的家在乡下,父母都是地道的农民,老守田园,身体也不太好,勉强供养两个孩子读书。
丹是老大,还有个妹妹读初中。
丹很懂事,每年的寒暑假都到市里去打零工,即便是高三辅导期间,也从未间断过,有时在饭店,有时在网吧,这其中的艰辛是可想而知的。
每次拿到工钱,丹都会欣喜地给我留言:
老师,我下学期学费挣够了。
每当这时我都要祝贺她一番,而心里总是酸酸的。
丹学习很刻苦,即便打工时也是忙里偷闲,坚持学习,她的成绩在班级居上游。
为了减轻家里的负担,报考时我帮丹选择一个学费低,管理较严的本科院校,丹的成绩远远高出那所院校的录取分数线。
而入取通知书来了,丹还是犯了难,几千元的学费家里拿不出。
有天晚上丹跟我说起一件事,让我泪流满面,内心十分纠结。
“老师,我不是我妈亲生的,但养母对我很好,我想找我亲妈去,看看她能不能供我上大学”,我的手僵直在键盘那儿,可怜的孩子啊!
我的心在隐隐作痛。
“你知道亲妈的地址吗”?
“我养母知道,老师,你说我该不该去找她”?
我能说什么哪,丹坚持了这么多年就是想上大学。
“那你就去试试吧,不过你要征求养母的意见,也得打听一下亲生母亲的现状,她也该有自己的家庭,事先与她电话联系一下”。
“好的,我试试”。
不久收到丹的留言:
“老师,见到我亲妈了,她的状况也不怎么好,没法给我拿学费,不过养母说供我上大学”。
丹上大学了,勤工俭学,课余时间在校园做清洁工,还做份家教,完全可以养活自己,我真为丹自豪。
丹主动担当起心灵驿站的管理员,为弟学妹排忧解难,是学弟学妹最信赖的学姐。
我的群号一直向学生敞开着,尽管学生的面孔在变换,我的痴心不变,倾听学生的心声,帮助学生走出心灵的阴霾,我义不容辞的责任。
做学生成长路上的贵人,我永恒的教育目标。
要不大家讨论下吧,说说你们教学教育的感受。
中场休息一小会:
聊聊。
【总秘书长宋济泉(583988065)】倾听学生的心声,帮助学生走出心灵的阴霾,我义不容辞的责任。
做学生成长路上的贵人,我永恒的教育目标。
【主讲嘉宾管静(592927481)】其实大家都做得很好,就是没记录下来。
天下职教是一家。
【湘长沙陈利辉(609697519)】管老师真是一位有爱心、有责任心,又风趣幽默的优秀教师。
【青岛职教董衍华(359780333)】对所谓差生的策略也很好。
【主讲嘉宾管静(592927481)】我也是磨出来的。
学生把我训练“成人”的,嘿嘿。
【南通中专刘艳萍(496467438)】看到管老师的案例,我的最大感触是,做职校生的班主任,我一直是,防守型的。
以后应该向关老师学习转变自己的做法要主动出击,走进学生的心灵,不再与他们隔着一层纱。
【青岛职教董衍华(359780333)】平日听到的抱怨者居多,管老师不抱怨,而是想办法解决问题。
【南通中专刘艳萍(496467438)】解决问题永远是比预防问题来的被动。
【湘长沙陈利辉(609697519)】中职的课堂的确是要多样化的,走心路线。
【南通中
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