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幼儿园培训计划
2022幼儿园培训计划
为了不断提高老师素质,坚持按需施教,教、学、用相结合,幼儿园制定了老师培训计划。
以下是我收集整理关于幼儿园培训计划的资料,希望大家喜欢。
幼儿园培训计划篇一
一、指导思想:
为了树立文明的行业新风,科学规范地带好班、上好课,进一步规范广大老师的日常行为,并使老师的行为有所依从,从而逐步造就一支师德高尚、业务精湛,爱岗敬业,奉献为乐的一流的老师队伍,为创建特色名校打下坚实的基础。
二、具体内容:
根据上级教委要求,结合本园实际,确定今年暑期对我园老师师德培训方面的内容为:
《浙江省保教指南》和《幼儿园老师行为规范》,具体安排如下:
1、加强宣扬,营造氛围。
学校要广泛通过校园网、墙报板报,横幅等宣扬形式,广泛宣扬老师行为规范标准和《保教指南》的有关规定。
引导老师重视自身的修养,即选择老师就要全力倾注教育事业。
通过宣扬,使每个领导和老师真正熟悉到师德建设的重要性,把师德建设当成是永远不变的工作重点来抓。
切实提高老师行为规范意识和职业道德意识。
2、仔细学习,增强责任感。
暑期集中组织本园老师进行师德培训系统学习,平时利用每周一傍晚,引导广大老师树立为人师表、乐意奉献的良好道德观,做到爱岗敬业、礼貌待人,运用正确的儿童观面向孩子,以游戏化的形式与孩子宽松对话。
全面贯彻执行《保教指南》和《纲要》精神。
3、剖析问题,开展自查。
在开展师德教育的基础上,集中开展一次师德师风自查自纠活动。
要求每一位老师都要对比《老师行为规范》和《保教指南》规定的内容,仔细查找师德师风方面存在的差距与不足,写出自查自纠报告,对问题的具体体现、危害和产生问题的原因都要作出深化细致的剖析,明确今后整改和努力的方向。
4、正面引导,提高水平。
在师德建设活动中,发现和挖掘身边的先进师德典型,并做好学习和宣扬工作。
要宣扬师德标兵事迹,组织老师向标兵看齐学习活动,形成人人讲求高尚师德,文明做人、礼仪待人的良好园风。
5、加强监督,奖惩并用。
①幼儿园将进一步强化检查监督机制,发挥网站的作用,接待和受理师生和家长对师德师风方面的投诉和举报并严厉查处。
②幼儿园要开展学生评师德、家长评师德、社会评师德等评议活动。
每年年终考核,进行一次师德师风的专项考核,并将考核情况记入老师个人考核档案。
③执行师德"一票否决制"。
对师德考核不合格者,要予以批评教育,晋级评职评优、奖惩首先看师德,执行师德"一票否决制"。
三、集体培训日程安排:
1、7月24日《幼儿园老师行为规范》的学习、互相实地角色演示。
2、7月25日《保教指南》的学习、案例分析。
3、7月26日:
《保教指南》的学习,对教学中常见问题剖析。
4、7月27日上午分组研讨,日常行为中存在的问题和改进措施。
下午集体沟通:
你下学期将如何做一个优秀或合格的新世纪幼儿园老师?
以怎么样的态度面对和处理一日活动各环节?
参加人员:
全体老师16人,另加行政园长、业务分管、保健员共17人参训。
讲课老师:
钱松英
作业:
围绕《老师行为规范》和《保教指南》,仔细反思自己存在的问题和不足之处,写出自查自纠报告。
形式不限。
幼儿园培训计划篇二
一、指导思想:
为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体老师,非凡是青年老师实施素质教育的能力水平,我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使老师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并把握最新的幼儿教育研究成果,研究学前教育教学活动的规律,增强专业技能。
形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训,力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上,培育一批有较高的理论与实践能力的骨干老师队伍。
三、培育对象:
全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们成长制造良好的条件,促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施:
(一)加强全体老师的思想建设,把师德修养放在首位。
组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园治理规范》、《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子,提高青年老师的业务素质。
老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好老师工作的基础。
提高教育教学质量,首先要提高老师的素质,因此,我们把青年老师的业务能力作为培训重点。
在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动老师队伍业务素质的整体提高。
开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式进展老师队伍。
我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推动青年老师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训,提高教科研能力。
鼓舞老师主动参加教育科研,引导老师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
(五)做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升。
月份工作安排(主要安排培训内容)
2月
制定新学期幼儿老师培训活动计划
3月
组织幼儿老师优质课展评,
培训老师如何组织教育活动,备课、上课、评课。
指导青年老师活动(听课、评课)
走出去、请进来教学观摩活动。
4月
幼教校长、园长培训
5月
幼儿老师舞蹈培训
6月
幼儿老师业务培训
7月
幼儿老师活动设计、论文评选。
8月
参加市暑期教科研培训
9月
保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训
专家讲座或外出参观学习。
10月
幼儿老师技能技巧比赛
11月
骨干老师、学科带头人开展教学观摩活动
12月
老师教学心得沟通。
幼儿园培训计划篇三
一、情况分析:
在我县公开招聘新老师的大好形势下,两年来分配到我园有10名新老师,年龄结构在25岁左右,100%大专学历,专业均为幼儿教育。
(一)优势分析:
年轻老师学历层次较高,现代化教学技能比较强,善于接受新信息、新事物。
新老师有爱心、有活力、有干劲,对工作的主动性非常高,她们能相互学习,通过老带新结对子的办法,提高她们的专业化水平。
(二)弱势分析:
1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级治理经验和与家长沟通的艺术,处理家长工作存在困难。
3、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准,老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点。
二、指导思想:
年轻老师是幼儿园的重要组成部分,她们有着年轻的优势,但在实践中发现年轻老师确实也有许多该努力学习的地方。
所以,为加快幼儿园素质教育进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改革的老师队伍,做好新、老老师的交替工作,提高全体青年老师实施素质教育的能力水平,我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓,努力使青年老师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。
三、培训目标
1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式,提高老师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点,提高老师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施,使我园新老师遵守师德规范,提高师德修养,在专业理论、教育技能、班级治理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学,班级治理基本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、具体措施:
(一)20xx年新老师
培训目标:
1、加强新老师师德修养,提高老师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动,使新老师尽快进展成成熟型老师。
具体措施:
1、根据幼儿园进展规划,制定个人进展计划,成立新老师成长档案。
2、通过参加县级新老师培训及幼儿园培训活动,促使新老师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老老师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等,提高新老师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思,提高新老师设计与组织实施的能力,同时使新老师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思,提高新老师的反思能力和调整能力。
6、主动观摩其他老师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓舞新老师对活动进行反思和调整。
7、通过“老带新结对子”的方式,运用网络等平台不定时地开展各项活动,分享经验,使新老师向成熟型进展。
8、除了幼儿园集体的理论学习外,要求新老师自学各类专业书籍,结合实践作好记录,每月书写一篇学习笔记。
9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。
10、创设机会,组织新老师阶段汇报展示活动。
(二)1-3年成熟型老师
培训目标:
1、提高1-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力,使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的相互学习氛围,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平。
具体措施:
1、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高老师开展集体教学活动的水平。
2、鼓舞新老师承担教研课、公开课等,在实践中提高新老师的教育教学能力。
3、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高老师教学活动环节设计能力。
4、以多种方式鼓舞老师大胆的反思与评课,鼓舞老师对活动进行反思调整。
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