最新乡村学校少年宫六年级经典诵读教学计划及教案完整版.docx
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最新乡村学校少年宫六年级经典诵读教学计划及教案完整版
2018年XX学校乡村少年宫
经典诵读
六年级
教学计划及教学设计
(完整版)
学员名单
序号
班级
姓名
序号
班级
姓名
XX学校乡村少年宫学期活动计划
活动项目
六年级经典诵读
活动目标、要求
1.总体目标
通过学校、社区和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2.具体目标
⑴培养小学生的注意力和记忆力;
⑵帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
⑶提升语文水平,经过六年的诵记积累使全体小学生达到现行高中古诗文程度,使部分学生达到大学中文系古诗文程度。
⑷培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
⑸引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
教
学
进
度
教
学
进
度
教学内容
课时安排
《小学生必备古诗70首》描写祖国大好河山的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》描写春天的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》描写夏天的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》描写秋天的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》描写冬天的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》送别的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》寄托思乡之情的诗
2课时
《小学生必备古诗70首》爱国诗
2课时
《小学生必备古诗70首》哲理诗
2课时
《小学生必备古诗70首》托物言志诗
2课时
《小学生必备古诗70首》背诵抽查总结
2课时
《三字经》1-6组
2课时
《三字经》7-12组
2课时
《三字经》13-18组
2课时
《三字经》19-24组
2课时
《三字经》25-30组
2课时
《三字经》31-36组
2课时
《三字经》阶段成果展示
2课时
《三字经》37-42组
2课时
《三字经》43-48组
2课时
《三字经》49-54组
2课时
《三字经》55-60组
2课时
《三字经》61-66组
2课时
《三字经》67-72组
2课时
《三字经》阶段成果展示
2课时
《三字经》73-78组
2课时
《三字经》79-84组
2课时
《三字经》85-90组
2课时
《三字经》91-96组
2课时
《三字经》97-102组
2课时
《三字经》103-108组
2课时
《三字经》阶段成果展示
2课时
《三字经》109-114组
2课时
《三字经》115-120组
2课时
《三字经》121-124组
2课时
《三字经》抽背
2课时
“XX学校乡村少年宫”教学设计
活动
内容
《小学生必备古诗70首》描写祖国大好河山的诗
活动
目标
1.能正确、流利、有感情地诵读并背诵诗歌。
2.了解诗歌描绘的景色,初步了解诗句意思。
3.理解诗歌的意思,感悟诗的意境,使学生感受祖国大好河山,从中受到美的熏陶。
活动
准备
祖国大好河山的诗
活
动
过
程
一、导入揭题
1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
历来许多的文人墨客都写下了大量的描绘祖国大好河山的诗词,你积累过哪些?
能大概说说诗意吗?
2.揭题:
今天我们就一起来学习一组描写祖国大好河山的古诗词。
3.我们先一起来学习刘禹锡的《望洞庭》
二、精读会意
1.自读全诗,明要求。
读准字音,读通诗句。
2.检查自学效果,正音:
洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3.再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
(一)理解并诵读“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”
相:
相互。
和:
和谐、协调。
湖光:
湖水的光。
秋月:
可以看出时间是秋天的晚上。
师:
你理解得真不错。
师:
诗中把什么比作什么?
师:
谁能美美地把这两句诗读好?
(给生配乐)
湖光/秋月/两相和,
潭面/无风/镜未磨。
(二)理解并诵读“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。
)
遥望:
远望。
山水色:
山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。
师(出示实物:
白银盘和一个青螺):
你看到了什么?
生:
我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
师:
请你与画中的景象比一比,象吗?
生:
真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师:
这句诗中,把什么比作了什么?
生:
把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
请生读好这两句诗。
遥望/洞庭/山水色,
白银/盘里/一青螺。
师:
这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。
师:
闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?
用上一两个形容词来说一说。
生:
秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。
在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。
生:
月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。
朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。
生:
……
三、总结:
同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、小组自学
1.学生分组自学《独坐敬亭山》《忆江南》《鹿柴》《望庐山瀑布》《望天门山》《乌衣巷》《饮湖上初晴后雨》《望岳》《绝句》,初步理解诗句意思,体会诗歌所描绘的意境,试着有感情的朗读并背诵。
2.交流自学成果
3.展示诵读
五、课外作业:
练习背诵,巩固,引领父母一起诵读。
教后
小记
“XX学校乡村少年宫”教学设计
活动
内容
《小学生必备古诗70首》描写春天的诗
活动
目标
1.能正确、流利、有感情地诵读背诵诗歌。
2.了解诗歌描绘的景色,初步了解诗句意思。
3.理解诗歌的意思,感悟诗的意境,使学生感受春天的美好,体会诗人的情感,从中受到美的熏陶。
活动
准备
有关描写春天的诗歌
活
动
过
程
一、导入揭题
1.同学们,古代诗人特别钟爱于春天,在姹紫嫣红的春天,他们留下了许多经典诗歌,你积累过哪些?
能大概说说诗意吗?
2.揭题:
今天我们就一起来学习一组描写春天的古诗词。
3.前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。
比如:
李白的诗——豪放飘逸,杜甫的诗——沉郁顿挫。
今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》,一起来品味他的高雅闲淡!
二、精读会意
1.自读全诗,明要求。
读准字音,读通诗句。
2.检查自学效果,正音
3.再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
4.欣赏,请学生朗读,再齐读。
5.这是一首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。
国画中有一种技法称为:
点染法,和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。
在这首诗歌中,每一句都有一个文眼。
师:
比如说第一句诗,讲的是?
(草)那么这个草是什么样的草呢?
(幽草)这里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”来点染“草”。
幽给人一种什么样的感觉呢?
(沉静、安闲)那么这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味!
作者就独怜(爱)这幽草。
师:
那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。
(鸟鸣、潮急、舟横)
鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的?
(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天)杜甫笔下的黄鹂活泼可爱,生机勃勃,表现了作者悠然自得的情怀。
那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗?
高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫,作者对它是什么态度呢?
这就要从第一句诗中去寻找答案了,是什么?
(毫不在意,因为他“独怜”幽草)至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。
接着来看第三句的文眼——潮急。
这里首先要提到一个自然现象,在春天桃花盛开的时节,往往会出现多雨的天气,称之为桃花汛。
这时候山涧里河水暴涨,形成了“潮急”的景象。
那么这里的“急” 除了形容潮水外,还有别的含义吗?
作者来这里享受清幽的环境,到晚上了,没想到春雨不断竟涨起了春潮。
此时,作者应该是什么样的心情呢?
(急于归航)于是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢?
(舟自横)为什么会横着呢?
(水的力度很大)进一步突出了当时这春潮的急!
6.我们请一位同学来总结一下这首诗的内容,概括出来就是——春涧寻幽
7.进入诗歌的意境
请同学们根据前面的赏析和FLASH中的图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢?
8.体会作者的情感
怜——喜爱,怜惜。
开篇将幽草、黄鹂并提,用“独怜”的字眼,很明显地表露了诗人 安贫守节,不高居媚时的胸襟。
舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了!
韦应物出生官宦家庭,享受着世袭特权,早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员,过着骄奢腐化的生活。
经历了安史之乱后,他深受震撼,发奋读书,27岁中进士,走上了仕途。
做过滁州、江州、苏州等地的刺史。
他深为中唐政治腐败而忧虑,也十分关心民生疾苦,但他无能为力。
这首诗就委婉地表达了他的心情。
诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。
三、请同学们评论此诗,谈谈自己的收获。
四、背诵诗歌
五、小组自学
1.学生分组自学《泊船瓜洲》《春日》《春夜喜雨》《惠崇春江晓景》《江南春》《江畔独步寻花》、杜甫的《绝句》、《清明》《渔歌子》《游园不值》《村居》,初步理解诗句意思,体会诗歌所描绘的意境,试着有感情的朗读并背诵。
2.交流自学成果
3.展示诵读
六、课外作业:
练习背诵,巩固,引领父母一起诵读。
教后
小记
“XX学校乡村少年宫”教学设计
活动
内容
《小学生必备古诗70首》描写夏天的诗
活动
目标
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵。
2.借助阅读想象,感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。
活动
准备
诗歌
活
动
过
程
一、导入新课:
1.这首歌的歌名是——《但愿人长久》。
这首歌是由王菲演唱的,歌声十分优美动听,可惜—-。
我们知道古诗古词原本就可以配合音乐用来歌唱,古诗词的韵律十分优美,而现代音乐与它完美的结合起来就更能把古诗词的意境以及作者的情感淋漓尽致的表现出来。
《但愿人长久》这首歌的曲调比较------你知道为什么吗?
2.除此以外你对苏轼还了解多少?
北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,四川人。
苏洵之子。
嘉佑进士。
与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。
为唐宋八大家之一。
诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派,对后代很有影响。
3.今天我们就穿过时光隧道,跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会,我们一起来读读他的这一首诗----《六月二十七日望湖楼醉书》
二、初学古诗,自己理解
1.谁来把题目读一读,注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。
2.对于题目你是如何理解的?
这个\'醉\'该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢?
学完这首诗后我们就能知道了,谁来把这首诗读一下。
(读)接下去应该做什么呀?
(理解诗意)
对照插图,自主感悟,可以小组合作学习,也可以利用好手中的工具书,待会儿我们来交流.(学生自学,初步理解诗意)(方法多多,渠道也多多,相信大家一定能把这首诗读懂了。
)
三、师生交流,理解诗意。
学生交流对这首诗的理解,说出大体意思即可。
(悟诗境)
四、咬文嚼字,感悟诗的意境美,文字美
1.师:
这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点,猜猜这场雨下了多长时间(来也匆匆,去也匆匆),这个特点能从诗中哪些地方看出来(未遮山,忽吹散,水如天等)师:
你们一直都是这么聪明,真正的聪明人要能说出它好在哪?
2.师:
你认为哪些地方写得美,生动形象地写出了\'来也匆匆,去也匆匆\'的特点(学生之间相互讨论:
比喻恰当,有声,有色,有形象,有动感,逼真可感)
3.对仗工整。
讲究押韵。
五、激发兴趣,吟读成诵.
1.师:
你们能不能把它读好了呢?
自己练读。
(老师出示第一句范例:
黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的节奏感标出来吗(学生标节奏)
2.品读。
3.再回头看题目,这个\'醉\'字又作何解释(陶醉)
六、引入诗歌概念,感情得到升华.
1.师:
于老师刚才已经说过了古人写诗写词是用来吟唱的,现在我们就来练习一下,把这首诗谱上曲子,比如套用《天地之间的歌》的曲子就很妥切.(学生练习)
2.师生吟唱.
3.总结学习方法。
(读诗――解诗——赏诗――唱诗)
七、师生总结,扩展延伸.
师:
请同学们用这种方法读苏轼写的另一首诗《饮湖上初睛后雨》,比较一下这两首诗有什么异同点。
有什么学生自读。
教师稍作点拨引导学生说说这首诗的大意。
板书:
读诗――解诗――赏诗――唱诗
八、小组自学
1.学生分组自学《晓出净慈寺送林子方》《小池》《所见》《四时田园杂兴》《夏日六言》、《山亭夏日》、《采莲曲》,初步理解诗句意思,体会诗歌所描绘的意境,试着有感情的朗读并背诵。
2.交流自学成果
3.展示诵读
九、课外作业:
练习背诵,巩固,引领父母一起诵读。
晓出净慈寺送林子方 小池 六月二十七日望湖楼醉书
杨万里 杨万里 苏轼
毕竟西湖六月中, 泉眼无声惜细流, 黑云翻墨未遮山,
风光不与四时同。
树阴照水爱晴柔。
白雨跳珠乱入船。
接天莲叶无穷碧, 小荷才露尖尖角, 卷地风来忽吹散,
映日荷花别样红。
早有蜻蜓立上头。
望湖楼下水如天。
所见袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
四时田园杂兴【宋】范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏日六言[宋]陆游溪涨清风拂面,月落繁星满天。
数只船横浦口,一声笛起山前。
山亭夏日[唐]高骈绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
教后
小记
“XX学校乡村少年宫”教学设计
活动
内容
《小学生必备古诗70首》描写秋天的诗
活动
目标
1.学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。
2.通过反复朗读,感受自然美和语言美。
通过小练笔加深对古诗的理解。
3.背诵古诗。
活动
准备
活
动
过
程
一、导入新课。
同学们,课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗,你们完成了吗?
(检查二三人),今天,我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《暮江吟》。
1.初读指导,理解诗句意思。
(1)解题。
板书题目:
《暮江吟》
这首诗是唐代著名诗人白居易写的。
诗中描写了深秋的时候,从日落到夜晚江上的景色,表达了作者愉悦的心情。
题目的意思是:
吟咏暮色降临的江上景色。
暮,傍晚。
吟,吟咏,作诗。
指名读题,用自己的话说一说题目的意思。
(2)教师范读。
(注意生字、新词。
)
(3)指名学生试读。
思考:
这首诗写了什么内容?
有什么不懂的地方?
(4)学生试讲,逐句理解,教师点拨。
①一道残阳铺水中(残阳:
指快要落山的太阳。
铺:
展开,铺展。
这里是斜照的意思。
句意:
夕阳的余辉斜照在江面上。
)
②半江瑟瑟半江红(瑟瑟:
这里指碧绿色,形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。
句意:
江水有一半是绿色的,有一半是红色的。
)
③可怜九月初三夜(可怜:
可爱的意思。
九月初三:
指农历九月初三,这时已进入深秋季节。
句意:
九月初三,这深秋的夜晚多么可爱啊!
)
④露似珍珠月似弓(似:
好像。
"月似弓",农历初三晚上,是月牙开始出现的日子。
月牙好像一张弯弯的弓。
寒露降临,附着在树叶和草丛上的露珠,在月光的映照下,就像闪闪发光的珍珠。
句意:
露水像珍珠一样晶莹,月牙弯弯像弓一样。
)
2.精读训练,体会诗人的思想感情。
(1)指名朗读。
(2)思考议论,加深理解。
①第一句,用了一个"铺"字,在文中有什么作用?
(突出了江水的平静,夕阳的美丽。
"铺"在这里是斜照的意思。
)
②读"可怜九月初三夜",体会"可怜"在这里的意思。
("可怜"一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。
当时诗人的心情是十分愉快的。
正因为喜爱,他才从黄昏到入夜,久久地停在江边观赏景色。
)
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻,比喻的作用是什么?
(作者抓住了事物的特征,用了两个贴切的比喻,写出了江边美丽的月夜景色。
)
(3)体会作者表达的思想感情。
①轻声自读,想象诗的意境,说说这首诗表达了作者什么样的感情?
②指名学生有感情地朗读,注意节奏和韵味
三、小组自学
1.学生分组自学《 枫桥夜泊》《秋夕》《山行》《宿建德江》,初步理解诗句意思,体会诗歌所描绘的意境,试着有感情的朗读并背诵。
2.交流自学成果
3.展示诵读
四、课外作业:
练习背诵,巩固,引领父母一起诵读。
枫桥夜泊 秋 夕 山 行
张继 杜牧 杜牧
月落乌啼霜满天,轻罗小扇扑流萤。
远上寒山石径斜,
江枫渔火对愁眠。
银烛秋光冷画屏,白云生处有人家。
姑苏城外寒山寺,天阶夜色凉如水,停车坐爱枫林晚,
夜半钟声到客船。
坐看牵牛织女星。
霜叶红于二月花。
宿建德江暮江吟
孟浩然白居易
移舟泊烟渚,一道残阳铺水中,
日暮客愁新。
半江瑟瑟半江红。
野旷天低树,可怜九月初三夜,
江清月近人。
露似珍珠月似弓。
教后
小记
“XX学校乡村少年宫”教学设计
活动
内容
《小学生必备古诗70首》描写冬天的诗
活动
目标
1.学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗,理解诗句内容,体会出作者对劳动人民的同情。
2.培养学生的想象力。
活动
准备
古诗
活
动
过
程
一、知诗人,解诗题。
1.介绍作者。
这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。
学生补充有关诗人的资料。
2.解诗题。
出门遇上大雪,借宿在芙蓉山一农夫家里。
二、读诗解意。
1.指名读全诗,注意读准字音。
“宿”读作“sù”,不要读作“shù”。
2.自学诗中的生字。
(1)区分“暮”“幕”“墓”。
(2)“贫”上下结构,上边是个“分”,不要写成“”。
“蓉”上中下结构,中间是个“”。
“吠”“大”字上面不要丢点。
3.齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。
4.解词连句知大意。
(1)根据书下注释自学古诗,把不明白的字词画下来,逐一解释。
日暮:
天色将晚。
柴门:
树枝做的门。
苍山远:
苍苍茫茫的远山,一直连向天边。
贫:
穷。
(2)自己试着把词意连起来说说句子的意思。
1、2句:
天色已晚,远望苍山,路途遥远,得找个投宿的地方。
我投宿的是一个贫穷的山村人家。
3、4句:
忽然,从柴门边传来了狗叫声,知道是主人冒着风雪回来了。
(3)用自己的话说说全诗的意思。
三、展开想象,悟诗情。
1.请一名同学有语气地朗读,其他同学边听边体会意境。
2.看书中插图,结合诗句内容,思考:
这首诗描绘的是怎样的一幅景色图?
表达了作者什么样的思想感情?
(《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。
它通过旅客的所见所闻,生动地概括了山中人家的生活环境,表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。
)
3.有感情地朗读全诗,想象意境。
4.可根据诗的内容,试着画一幅“风雪夜归人”图,进一步体会诗的意境。
5.练习背诵古诗。
(1)自己试着背。
(2)同桌互相背。
(3)集体背。
6.作业 :
背、默古诗,试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。
四、小组自学
1.学生分组自学《江雪 》《梅花》《塞下曲》《初冬夜饮》《夜雪》,初步理解诗句意思,体会诗歌所描绘的意境,试着有感情的朗读并背诵。
2.交流自学成果
3.展示诵读
五、课外作业:
练习背诵,巩固,引领父母一起诵读。
塞下曲作者:
卢纶 月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀
初冬夜饮作者:
杜牧淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?
夜雪 作者:
白居易 已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
逢雪宿芙蓉山主人 江雪 梅 花
刘长卿 柳宗元 王安石
日暮苍山远, 千山鸟飞绝, 墙角数枝梅,
天寒白屋贫。
万径人踪灭。
凌寒独自开。
柴门闻犬吠, 孤舟蓑笠翁, 遥知不是雪,
风雪夜归人。
独钓寒江雪。
未有暗香来。
教后
小记
“XX学校乡村少年宫”教学设计
活动
内容
《小学生必备古诗70首》送别诗
活动
目标
1.吟诵《别董大》,体会古诗描写的景,体会作者的心情及所表达的思想感情,感悟品味诗中所表达的深刻含义。
2.背诵这首诗。
活动
准备
古诗
活
动
过
程
一、情境导入.
播放送别的歌曲.教师导入:
同学们你们知道刚才这首歌唱的是一幅怎样的情景吗?
(是一首送别的歌)今天我们就来学习一首送别诗《别董大》.在学这首诗之前,老师想了解一下你们是否还记得以前学过的送别诗.
二、朗读指导.
幻灯片出示《别董大》这首诗.指导读诗,要求读得节奏明快.语言流畅.
别董大
高适
千里/黄云//白日/曛,
北风/吹雁//雪/纷纷。
莫愁/前路//无/知己,
天下/谁人//不/识君。
三、作者简介.
同学们,你们知道这首诗是谁写的吗?
那我们一起来了解诗人高适的生平背景.(出示幻灯)高适字达夫,今河北沧县人,唐代著名诗人,青年时代仕途失意,50岁后又数任地方大员和朝廷官员。
他的诗风格雄浑,粗犷,悲壮
四、内容简介.
同学们,你们知道这首诗作者是在怎样的情况下写的吗?
为了让大家更好的理解这首诗,我们一起来看看写作背景,幻灯出示.《别董大》是高适漫游时写的送别诗,作者送别的朋友董大名叫董庭兰。
据说董庭兰善古琴。
当时盛行胡乐,他受到冷落,高适送别他,可能也正是诗人失意的时候。
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