小学一年级下册品德与生活《我为家人添欢乐》教学设计小学思想品德教案模板.docx
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教学目标:
1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点:
学生在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学难点;
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,乐意为父母长辈做力所能及的事。
活动准备:
1、调查表。
2、向日葵评比表。
教学设计:
表格
学习内容
学生活动
家长活动
教师活动
1 了解父母
2 家人因我而欢乐
3 我为家人添欢乐
4 课后延伸
1 说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。
2 说一说三八妇女节时,自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。
3 观摩琪琪小朋友是怎样做的。
结合自身实际,表演体验老师所给的情景。
交流所获得的体验感受。
4 把自己会做的能使家人快乐的事,写在向日葵的花瓣上,并涂上漂亮的颜色。
1 说一说自己的孩子的生日、最爱吃的食物和最喜欢的玩具。
2 说一说自己在三八妇女节,接到孩子的礼物后的心情。
1 组织学生和家长做好“了解父母”的游戏。
2 结合发言情况给予提示、指导。
3 提供琪琪小朋友的录像资料。
提供四个情景。
对学生的活动情况进行补充总结。
4 组织学生填写向日葵,启发学生要在今后的日子里,学着做更多的事。
教学过程:
一、引入课题
1、师:
今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?
2、出示课件:
小朋友们,你们好!
我是‘开心果’,你们知道我为什么叫‘开心果’吗?
因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐真好。
所以,我也总是让我的家人、朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?
你们快乐吗?
开心吗?
3、师:
我们的这位新朋友是“开心果”,你们愿意和他做朋友,回答他的问题吗?
4、师:
我们的家人这么爱我们,你们了解自己的家人吗?
二、了解家人
1、师:
今天,我们请到了几位同学的家长,我们和家长一起做个游戏,你们愿意吗?
请家长和孩子一起回答几个问题:
(1)请说出孩子的生日
(2)请说出爸爸、妈妈的生日
(3)请说出孩子最喜欢吃的水果
(4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
(5)请说出孩子最喜欢的玩具
(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师:
我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。
这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师:
在三八妇女节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗?
(学生回答)
2、师:
你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?
(请家长讲)
3、师:
在三八妇女节的时候,同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈,礼物虽然不贵重,但妈妈却十分高兴、激动。
那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心,为家人添欢乐呢?
板书:
我为家人添欢乐
四、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的:
看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师:
据我所知,你们在这方面能比琪琪小朋友更好,你们愿意给大家展示、表演一下吗?
(1)出示题目:
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论,我们遇到这种情况时该怎样做,选一个题目,表演一下,也可以表演你在家做过的事。
准备道具:
纸杯、毛巾、报纸、故事书)
(2)分组排演
(3)汇报演出,评价他们什么地方做的好?
五 美丽的向日葵
1、师:
同学们在表演中都表现的非常棒。
老师这有一棵向日葵,你们看它漂亮吗?
(花瓣不美)我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。
我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事,写在花瓣上,并涂上漂亮的颜色,使它成为一朵美丽的向日葵。
2、开心果小结:
我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’,我愿意和你们交朋友。
我送给你们一颗爱心,希望你们能把爱心送给你周围的每一个人,让我们一起生活在快乐中。
小朋友,再见!
教案点评:
通过本课中“了解家人”“家人因我而欢乐”“我为家人添欢乐”三个环节的教学,使学生初步树立了家庭责任感,在感受到家人无微不至的关爱时,明白了自己可以带给家人快乐或烦恼,从而引发学生思考:
我应用什么方式使我的家人快乐,报答家人对自己的爱呢?
录像中琪琪小朋友的做法,给同学们树立了正面的榜样。
同学们在正确榜样的引导下,两三个人一组,有声有色地表演了“爷爷闷了”“奶奶病了”“爸爸下班”“妈妈洗衣服”等情景,他们有的陪爷爷聊天,有的给奶奶端水送药,有的给爸爸拿拖鞋,还有的帮妈妈晾衣服。
他们个个都表现得是那样懂事,他们的表现赢得了大家赞扬的掌声。
探究活动
我为家人添欢乐
探究目的:
让学生学会怎样为家人添欢乐
探究内容及形式:
1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料,以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。
2、设计特定情节让学生参与表演,当遇到下列情况时,你是怎样做的:
爷爷闷了、奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。
3、自己亲手制作贺卡、手工制作等,在家人的生日或节日时送给他们,并对他们说一句祝福的话。
教学目标
认知:
1.知道个人卫生的基本要求。
2.知道爱清洁讲卫生是文明行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的习惯。
情感:
喜欢清洁,愿意做个讲卫生的好孩子。
行为:
穿戴整洁,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲,勤理发。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准“文明礼貌”德目教学内容“爱清洁讲卫生”和基本要求中“能在日常生活中做到爱清洁讲卫生”而设置的。
一个民族的卫生状况,不仅关系到这个民族的健康水平,也标志着这个民族的文明程度。
同样,一个人有没有良好的卫生习惯,不仅关系到他的身体健康,而且是文明礼貌的标志。
一年级小学生在日常生活中大多不太注意讲卫生,经常出现不洗手就拿东西吃;早晨,不刷牙;睡觉前还吃东西等不好的卫生习惯。
经常让家长反复督促才能勉强做到,离开家长可能就做不到了。
这完全是因为他们没有意识到爱清洁讲卫生对身体健康的重要性,更不知道爱清洁讲卫生还是一个人、一个国家文明礼貌的标志。
因此,及时对一年级小学生进行讲卫生的教育十分必要,以使他们从小养成爱清洁讲卫生的好习惯。
教法建议:
1.本课教学要突出讲卫生、爱清洁的道德意义。
2.本课教学不仅要明确行为要求,讲出行为意义,更要注意激发情感,使学生产生鲜明的荣辱感,以讲卫生爱清洁为荣。
3.教师要采用一年级小学生喜闻乐见的教学方法,充分调动学生学习的积极性,使学生在乐趣中学习。
4.要注意结合学生的生活实际情况来具体指导学生行为,教师可以在课前对学生进行调查,以便针对性更强,增强教学实效性。
教学设计示例
第九课爱清洁
教学重点:
使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
教学难点:
使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。
教育过程:
一、比一比
师:
同学们,让咱们看一看、比一比,谁的手、脸、衣服最干净?
1.同学互相比。
2.请做得好的同学说说,这样做有什么好处?
师:
这些同学真是爱清洁的好孩子。
板书:
爱清洁
过渡语:
怎样才能成为爱清洁的好孩子呢?
让下面这些同学告诉你。
二、学一学(使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?
)
出示小红每天早上起床穿好衣服后,马上就刷牙、洗脸的图片。
1.小组交流:
这位同学是怎样讲卫生的?
刷牙有什么好处?
除了每天早上要刷牙以外,还什么时候应该刷?
不刷牙有哪些不好?
她刷完牙后又该做什么了呢?
2.小结:
每天早晚要刷牙、洗脸。
刷牙对保护牙齿很重要,如果早晚不刷牙,吃完东西的残渣塞在牙缝里,牙就会疼,影响健康。
还有,不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味,这也是对别人的不尊重、不礼貌。
3.读儿歌:
刷牙
小牙刷,捏得牢,
早晚刷牙很在重要。
刷里边,刷外边,
上下左右全刷到。
认真刷,牙齿好,
牙膏乐得吐泡泡。
出示吃饭之前,小明总是不忘先洗手,洗完手再吃饭的图片。
1.同桌互相说说:
他为什么要洗手?
除了吃饭前要洗手,还什么时候应该洗手呢?
在和别人交往时,手脏会造成什么后果?
2.小结:
手经常摸东西,有很多细菌,手的卫生很重要,所以,饭前便后一定要洗手。
如果手脏了不洗干净,既影响健康,和别人交往时也不文明。
3.读儿歌:
小小手
伸出手,比一比,
谁的手脏快去洗。
好孩子,讲卫生,
身体强壮不生病。
出示每天睡觉前,小红总是用温水泡泡脚,然后再把脚洗干净的图片。
1.说一说:
这是什么时候?
她在做什么?
你能说说洗脚的好处吗?
2.小结:
每天睡觉前洗脚,又讲卫生,又能促进血液循环,对身体健康有好处。
出示小明每周都要洗一、两次头,隔1、2个月就到理发馆把头发剪剪,这样看起来又干净又精神、指甲长了,小红总不忘剪一剪,每次洗手时还注意指甲里的卫生、夏天,小明每天都要洗个澡,然后再换上干净的衣服;冬天,天气冷,小明就一个星期洗一次澡,3、4天换一次衣服,保持卫生。
这三张图片。
1.讨论:
这些同学在干什么?
这样做的好处是什么?
不这样做的危害是什么?
2.小结:
讲卫生要经常洗头,男同学要经常理发。
经常理发、洗头,每天梳头,有益大脑健康。
要经常剪指甲,因为指甲长了容易藏脏东西,脏东西里有很多病菌;不经常剪指甲容易把病菌带到嘴里,使人生病。
还要经常洗澡,常洗、换衣服,才能保持清洁,增进身体健康。
看以上六幅图。
1.学生四人一组说说:
爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?
2.小结:
爱清洁、讲卫生要做到早晚刷牙、洗脸;饭前便后要洗手;晚上睡觉之前要洗脚;常洗头、理发;常剪指甲;勤洗澡、常换衣服。
爱清洁、讲卫生不仅对身体健康有好处,还是一个人尊重别人,讲文明、有礼貌的表现。
3.读儿歌:
爱清洁,讲卫生,
手脸衣服要干净。
保健康,讲文明,
良好习惯早养成。
三、说一说(向学生进行良好文明习惯的教育,教育学生讲究“手”的卫生。
)
1.学生认真观察图。
2.学生看图讲故事。
3.小组交流:
小虎用脏手抓馒头吃,结果怎样呢?
小虎的肚子里为什么会有蛔虫呢?
小明用脏手待朋友,结果怎样?
朋友为什么不和小明握手?
为什么不接他的西瓜?
说说在什么情况下要把手洗干净?
4.小结:
用脏手抓馒头吃,会把蛔虫病菌带到肚子里生病,所以吃饭前一定要把手洗干净。
接待朋友时不讲卫生,会受到朋友的拒绝,影响友谊和团结。
洗手不仅对健康有好处,也是一种文明行为,我们要养成经常洗手的好习惯。
四、帮一帮(通过分析提高学生辨别是非的能力。
)
1.学生四人一组说说:
他们哪些地方做得不对?
你能帮帮他们吗?
2.小结:
做作业时不能用嘴咬铅笔,否则,会把铅笔上的脏东西带到嘴里,使病从口入,很不卫生;玩完球后应该马上把手洗干净,因为玩完球后,手很脏,用手揉眼睛会得眼病;睡觉前不能吃东西,否则对牙齿不好,对身体也没有好处;生吃蔬菜水果一定洗干净,因为很多蔬菜水果在生长过程中都要施肥,打农药,不洗干净就吃,很容易得病。
这些不讲卫生的坏习惯一定要改正。
五、活动
师:
有个同学叫小红,她每天早上上学之前,都会对着镜子照照,你知道这是为什么吗?
同学看课本53页。
1.提问:
你想向她学什么?
2.小结:
每天早晨上学之前,都应该照照镜子,检查一下自己的个人卫生做得怎么样。
看看自己的手脸洗干净没有;牙齿刷得白不白;头发梳理得整齐不整齐;衣服整洁不整洁。
都做好了,再去上学。
师:
希望同学们向她学习,每天坚持自查个人卫生。
每天认真填写表格,每周一进行评比。
六、儿歌总结
1.读儿歌:
早晚洗手和刷牙,
饭前便后要洗手,
勤洗澡,常换衣,
勤剪指甲把发理,
睡前再把脚洗洗,
舒服卫生保身体,
文明礼貌好孩子,
讲究卫生牢牢记。
2.总结:
爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康,还是一个人讲文明,有礼貌的表现。
相信大家都能做这样的好孩子。
探究活动
一、开展主题活动“比比谁最干净”
1.小组交流:
讲卫生应该怎样做?
这样做的好处是什么?
2.全班交流
3.在小组中表演:
我是这样讲卫生的。
4.以小组为单位在全班表演
5.夸夸班中讲卫生的好孩子
现场采访:
你是怎样做到讲卫生的?
6.制定爱清洁讲卫生的小措施,定期评比。
《小苗快快长》课堂实录
执教:
隆昌蓉指导:
李达平
师:
同学们请认真观察:
(课件出示两幅画面:
张开笑脸的太阳娃娃慢慢升起来,阳光明媚,鲜花绿草。
春雨落在田野中的麦苗、油菜花上,雨珠晶莹,麦苗青青,长势茂盛。
)
师配画外音:
春天来了,可爱的太阳娃娃高兴地爬上山头,把自己温暖的阳光洒向大地,小草绿了,花儿笑了,多美呀!
春雨蒙蒙地下,小小雨点沙沙落在田野上,乐得小苗争着往上长,快乐地欢笑着。
生(非常惊讶,不时发出“啊”的赞叹声,有的学生甚至站起来。
)
师:
在这生机勃勃的春天里,人们都在干什么呢?
我们一起去看看。
师出示课件
(1):
(人们植树的情景)请大家认真观察,图上有什么人?
在干什么?
生:
许多人在植树。
出示课件
(2):
(农民插秧的情景)这上面有些什么人?
在干什么?
生:
有许多人在种小草。
生:
有许多人在种禾苗。
师:
对,他们在种禾苗,不是种小草,禾苗也叫秧苗,我们这里叫插秧。
生:
我不知道秧苗是什么?
师:
(点击课件)介绍:
秧苗长大后,会结出稻谷,用脱粒机把谷粒脱下来,磨出大米,就可以煮成我们平常吃的大米饭。
(生高兴的点头,表示已明白了)
课件出示(3):
(花农种花的情景)上面有什么人,他在干什么?
生:
有位叔叔在种花。
生:
有位农民伯伯在种花,还在给花拔草呢。
师:
春天里,他们都在种小苗。
师:
你们想不想知道他们为什么要在春天里种小苗呢?
生齐声:
想。
师:
谁想当小记者,现场采访一下,你愿意采访谁就采访谁,注意要有礼貌。
生:
我想采访种花的叔叔。
(生上讲台,师点击课件,出现人们种花的画面。
)
生:
种花的叔叔,请问你们为什么要在春天里种花呢?
课件画外音:
你好,小朋友!
因为春天到了,天气暖和了,小小雨点沙沙沙地落在花草上,小花苗就能快快长大,开了漂亮的花来。
(上台采访的学生回自己座位坐好,另一位同学上来采访。
)
生:
老师,我想采访种树的人。
(师点击课件,出现人们种树的画面。
)
生:
种树的叔叔阿姨们,你们好!
请问你们为什么要在春天里种小树苗呢?
而且人这么多?
课件画外音:
小朋友,今天是3月12日植树节,每年的这段时间植树的人特别多,因为春天天气好,泥土湿润,小树苗长得快,长大后就会变成一片茂密的森林。
(第二位采访的同学回到座位,其余同学都想来,后来一位女生走上讲台来采访。
)
生:
老师,我想采访插秧的人。
(师点击课件,出示人们插秧的画面。
)
生:
插秧的农民伯伯们,你们好!
你们为什么要在春天进行插秧呢?
课件画外音:
你好,小朋友,因为春天到了,太阳好,雨水多,适合小秧苗的生长,秧苗插下去就能快快长大。
到了秋天,小秧苗会长出金灿灿的稻穗来,可喜人啦!
师:
同学们,你们从刚才观察到的和现场采访中了解到的,知道了什么?
生:
我知道了小树苗长大了会变成大树、森林。
生:
我知道了春天里花苗会开出许多花儿来。
生:
我知道春天到了,天气暖和,雨水多,小苗长得快……
师(点击课件)(画面内容:
人们正忙于植树、插秧、种花、小苗长大了,小树苗变成一片茂盛的森林,小秧苗结出金灿灿的稻穗,小花苗开出五颜六色的鲜花):
一年之计在于春,春天里天气暖和,春雨蒙蒙,种植的好时节。
春天里人们种下的各种小苗长大后到处是稻谷金黄,鲜花遍地,树木成林,不但能美化我们的环境,而且给我们的生活带来快乐。
活动:
学习种植
师:
春天里,你们种过小苗吗?
你会种什么呢?
把你知道的讲给同组的小伙伴听。
学生讨论。
(课堂上各小组讨论的气氛很热烈,有的学生说得眉飞色舞,有的小组甚至边讲边给小伙伴动作示范,表情异常兴奋。
)
师:
谁愿意把自己种过的或知道的讲给老师和大家听?
生:
我种过月季花。
生:
我种过桃花。
师:
桃花能种出来吗?
你觉得该怎样说才对?
生:
我种的是桃树,长大了,春天开出桃花。
师:
桃树怎样种?
讲给大家听一听好不好?
生:
我先在土里挖个坑,把树苗放进去,埋上土就行了。
师:
同学们,桃树苗放进坑里,埋上时要注意什么?
你们知道吗?
生:
把土压紧。
生:
用铁锹把土使劲压紧,再浇上水,才行。
师:
你说得很不错,不过教师给你纠正一下,埋土时是要压紧,这样有利于树苗在土里生根,但压得太紧也不行。
生:
我种过吊兰。
先把吊兰分一小株,在花盆里挖个小坑,把吊兰栽下去用土压紧,如果土干了,就适当地浇点水,放在太阳晒得到的地方,而且天天要去观察,看它长得怎样。
师:
你是在哪儿学会的?
生:
妈妈教我的。
师:
你真能干。
同学们,你们要向这位同学学习,不懂就要问。
……
师:
同学们,你们觉得刚才哪位同学讲得好一些?
生:
彭雨讲得好(种吊兰那位)。
师:
那请你们把掌声送给彭雨。
彭雨,老师也送你一颗勤劳星,希你继续努力。
师:
你们真能干,知道这么多。
老师很高兴,为了鼓励你们继续努力,特为大家表演一个小节目。
师:
表演魔术(变大蒜)。
(学生注意力很集中,师切换到实物投影仪,把节目表演的两瓣大蒜放在展示台上)
师:
请同学仔细观察,这两瓣大蒜有什么不同?
生:
一瓣大蒜长芽了,一瓣没有长芽。
师:
你观察真仔细。
今天老师教你们怎样种大蒜,让蒜瓣长出新蒜苗,好不好?
生齐声:
好。
师:
你们谁种过大蒜?
上来试一试。
(一名学生上台用土种大蒜,在展示台上操作:
他种时先用水和土混在一起,再把大蒜放下去。
)
师:
这位同学你种好了吗?
老师这儿也有一杯种好的大蒜,(出示种好的大蒜)这是老师去请教了一位老农后种下去的,老农经验丰富,说如果选择半干半湿的土来种,下种时就不用再浇水,直接把蒜尾插进土里,蒜头向上,再用土轻轻盖上,也可不盖就可以了,这种方法叫土种。
老师今天带来的土正是半干半湿的,正合适,你们看刚才这位同学种的大蒜和老农讲的有什么不同的地方吗?
生:
他刚才在土里加了很多水,土都稀了,不对。
生:
他种歪了。
生:
老师刚才说今天种蒜的土可以不浇水,他浇水了。
生:
他把蒜头插进土里了,应该是蒜尾插进土里。
……
师:
他应怎样做呢?
生:
直接把蒜瓣插进去就可以了。
(生再演示)
师:
你们还知道哪些种大蒜的方法呢?
生:
我把大蒜泡在水里也能长出新蒜苗。
师:
你怎么知道的?
生:
我昨天看书的。
(课件出示:
书上40页种植蒜瓣的图)
师:
你还会课前预习,真不错,上来试一试
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刻苦学习的教学设计
教学目标
认知:
1、知道学习要下苦功夫,懂得只有刻苦学习,才能取得好的成绩。
2、知道一些刻苦学习的故事,名言和谚语。
情感:
敬佩刻苦学习的人,并愿意向他们学习。
行为:
学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。
教学建议
教材分析:
本课和《要学好勤动脑》、《和好书交朋友》组成一个教学单元,对学生进行勤奋学习的教育,三课同属课程标准三至五年级“勤奋学习”德目。
学习是一件愉快的事,它能充实人的头脑,陶冶人的情操,使人在知识的海洋中不断获得新知;但学习也是一件艰苦的事,会遇到各种困难。
因此,要学好知识非下苦功夫不可。
三年级学生比较贪玩,学习时缺乏刻苦精神,很难做到勤奋努力,特别是遇到困难,怕吃苦,怕麻烦。
因此需要不断端正他们的学习态度,鼓励他们努力刻苦地学好功课。
教法建议:
1、用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生,给他们树立榜样,最好是身边的。
2、适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事,以激励学生。
3、教学前让学生找刻苦学习的事例,课上交流。
教学设计示例
第六课刻苦学习
教学重点:
本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事,要想学好非下苦功夫不可。
只有不怕困难,刻苦认真地学习,才能取得好成绩。
重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
[教学过程]
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问:
你们知道这首歌曲的名字吗?
你听了这首歌曲有什么感受?
小结:
今天我们听到的这首歌曲,仍然感到热血沸腾,激情澎湃。
当初,就是这首《黄河大合唱》,不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问:
你们知道这首歌曲是谁创作的吗?
小结:
对,是我国著名的音乐家冼星海(贴出冼星海的画像)。
冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品?
为什么能成为著名的音乐家?
今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况,并学习第六课《刻苦学习》。
(板书课题)
二、学文明理。
1、听课文前半部分录音。
提问:
冼星海只身到法国留学,在学习、生活等方面遇到了哪些困难?
小结:
冼星海到巴黎留学,生活十分艰苦,学习条件十分恶劣,身体特别劳累。
(将学生回答的内容归纳为:
生活贫困、条件恶劣、身体劳累,并随之板书。
)
过渡:
冼星海遇到了那么多困难,生活、学习条件又是那么艰苦,冼星海是怎样学习的呢?
他有没有放弃对音乐的追求呢?
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论:
冼星海是怎样克服困难进行学习的?
创设情景,情感体验:
(当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时,请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受?
你会怎样做呢?
体验冼星海当时学习的艰难。
)
小结:
冼星海不怕生活贫困,更不怕学习条件的恶劣,千方百计创设条件,利用一切机会努力学习,而且不顾身体的劳累,顽强地坚持学习。
(板书:
不怕艰苦 克服困难 顽强努力)
过渡:
生活的艰苦、学习的艰辛,没有使冼星海放弃对音乐的追求,他以惊人的毅力勤奋地学习,取得了令人瞩目的成绩。
3、听课文最后一部分录音。
提问:
冼星海取得了哪些成就?
小结:
冼星海面对困难,靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力,取得了成功。
就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声!
”他最终也成为人民的音乐家。
(板书:
取得成就)
三、深化课文内容,提高认识。
1、听映雪囊萤的故事(幻灯演示)。
提问:
孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?
我们要向他们学习什么精神?
小结:
古人孙
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