中班礼仪教案20篇.docx

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中班礼仪教案20篇

中班礼仪教案（20篇）

中班礼仪教案第1篇：

行走

一、活动目标1、让幼儿懂得车道的分布，明白行走时应走人行横道。

2、培养幼儿养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

二、活动准备三、活动过程1、导入活动：

教师出示图片引出活动主题。

2、教师：

”请小朋友看一看，图片上的小朋友在过马路时是怎样行走的？

”2、关键步骤：

（1）幼儿分辨出马路上哪条是车道，哪条是人行道。

（2）幼儿同家长一道在马路上行走时应走人行道。

（3）幼儿过马路走人行横道。

3、与幼儿讨论

（1）有时我在过马路时，却遇到了马路上没有人行横道，想想看，这个时候我应当怎样办？

（2）过马路时，怎样做才能保证交通安全？

四、活动延伸1、户外活动：

在户外场地画上行车线、斑马线，请小朋友扮演司机或行人进行”行走”游戏。

2、幼儿操作练习：

翻看《礼仪教育幼儿用书》第五册第45页，请小朋友从书后找到”行人”和”骑车”的贴纸，贴在图中相应的位置上。

五、活动反思：

中班礼仪教案第2篇：

中班礼仪教案《文明让行》

活动设计背景

针对现今社会的独生子女以自我为中心、不懂的关爱他人的普遍现象，设计本课程

活动目标

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门是要有秩序文明让行，进而指导团体活动时要有秩序。

3、深入贯彻《弟子规》的内涵。

教学重点、难点

重点：

指导孩子互相谦让、团结友爱

难点：

团体活动时要有秩序

活动准备

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动过程

一、谈话活动：

下朋友：

刚才教师和你在外面玩什么啦玩如何的那么咱又是怎样进的活动室

引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲

教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，让下朋友听，并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的为什么要排好队，不推也不挤

教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：

小朋友在什么时候还应注意排好队为什么

教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：

去高处取东西、进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

延伸1：

大家团体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不文明的。

延伸2：

在公共场所如：

去超市购物、乘坐公交车、去大型的游乐场等都应当排好队、有秩序的进行。

渗透方式：

在一日活动的各环节，如：

团体入厕、团体喝水、进出活动室、团体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：

请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等并结合一些懂文明的小故事读给小朋友，让其深入理解，对其进行品德教育。

中班礼仪教案第3篇：

活动目标：

1．回忆生活中见过的文明礼仪行为，并能说出自我对礼仪行为的了解

2．了解手抄报的制作方法，并尝试制作。

3．在日常生活中能遵守规则，用自我的礼仪行为引导身边人。

4．培养幼儿的文明对人，学会团结、谦让。

5．认识文明礼仪的小常识。

活动准备：

手抄报图片、纸、PPT

活动过程：

一、引导幼儿讨论图片，导入活动。

1．展示图片，引导幼儿观察并说出：

这些图片里的人你喜欢吗，为什么？

2．那你遇到这种情景你会怎样做？

总结：

看来我新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪，讲文明的好孩子。

二、讨论怎样引导周围的人讲礼仪。

师：

那光是我懂礼仪，讲文明是远远不够的，怎样才能够影响我身边的人？

请你说一说。

师：

小朋友想了这么多的方法，可是光我自我一个人的力量来宣传是不够的，你：

怎样才能让更多的人都明白呢？

三、手抄报的制作方法。

师：

教师有一个好办法，咱能够画很多手抄报来告诉人讲礼仪，你明白什么是手抄报吗？

师：

你在哪些地方见过手抄报？

是什么样的呢？

出示PPT，欣赏手抄报。

它和我平时画的画有所不一样，手抄报是以画画和文字结合的方式来布局。

一般一张纸上分有很多的小版块。

每个版块都有小标题。

其中的大标题在最引人注目的地方。

每个手抄报都有很好听的大标题。

师：

如果让你来画一幅手抄报，你打算写一些什么，画什么来号召人讲礼仪？

分成哪几个版块呢？

师：

你给你的手抄报取什么好听的名字呢？

四、画一画。

师：

请小朋友和你的爸爸妈妈一齐制作一个礼仪手抄报，影响周围的人一齐懂礼仪，讲文明。

五、作品评价。

从构思、颜色、版块等方面进行评价，请幼儿互相欣赏讲述画面资料。

中班礼仪教案第4篇：

友好相处朋友多

活动目标

1、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。

2、体验与教师、同伴互相关心和互相帮忙带来的欢乐。

活动准备

经验准备：

请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。

材料准备：

纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》

活动过程

1、讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。

引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。

提问：

小动物喜欢和小黑猪玩吗？

为什么？

讨论：

如果你是小黑猪，要怎样做才能让小朋友喜欢你？

2、交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。

谈话：

引导幼儿说出已有的友好相处经验。

师：

平时是怎样和好友友好相处的？

师幼共同梳理友好相处的方法：

一齐分享玩具、懂得谦让、关心帮忙同伴、待人有文明等。

3、分组情景表演，体验与同伴友好相处的欢乐。

（1）幼儿分组进行表演，教师指导。

（2）团体分享，为幼儿颁奖。

4、活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的欢乐。

师：

朋友在一齐互相关心、互相帮忙多开心呀，我大家一齐比一比谁的朋友多把！

（四）活动延伸：

在班级进行”谁的朋友多”的评选活动。

中班礼仪教案第5篇：

活动准备

多媒体课件

小猪、小猴、小兔等小动物头饰

活动目标

经过活动让幼儿学会正确使用文明用语。

教育幼儿要从小养成有文明的好习惯。

活动过程

1、导入

师：

带动跳《文明歌》进入教室。

师：

小朋友，你看小动物都这么有文明，小兔也想做个文明的孩子，我看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。

2、播放多媒体课件，幼儿观看

师：

小兔子都遇到了谁。

幼：

小猪、小猴、小猫、小青蛙。

师：

小兔子的文明用语说的对不对。

幼：

不对

师：

小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎样说的呢它说的不对，那么它应当怎样说请小朋友把它说错的地方改过来。

3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看

师：

小兔子遇到猪伯伯是怎样说的它应当怎样说幼：

小兔子说没关系（多谢你）

师：

小兔子遇到了小猴子是怎样说的它应当怎样说幼：

小兔子说多谢你（没关系）

师：

小兔子撞到了小猫是怎样说的它应当怎样说幼：

小兔子说别客气（对不起）

师：

小猫应当怎样说幼：

小猫说没关系

师：

小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢小朋友一齐来说说

幼：

小兔子多谢你

师：

小兔子是怎样说的啊。

幼：

小兔子说对不起（不客气）

师：

小朋友真棒，把小兔子说错的文明用语都改过来了，此刻我一齐来说说这个故事吧。

4、结合实际，对幼儿进行文明教育

师：

小朋友刚刚我都学了那些文明用语。

幼：

多谢，没关系，不客气。

师：

那么我除了这些文明用语我平时还用了哪些文明用语。

（幼儿回答）

师：

小朋友平时早上你到幼儿园要跟教师怎样打招呼

幼：

跟教师说早上好

师：

你不细心踩到别人的小脚，应当怎样说

幼：

对不起

结束语

我出去把这些文明用语说给好朋友听，让他也成为有文明的号孩子。

活动反思

经过这次的教学活动让孩子体会到了用文明用语不仅仅会让自我的小伙伴开心，他本身也会得到一份欢乐。

我运用课件辅助教学能够更快更好的教幼儿学习正确使用文明用语，并使整个课堂生动趣味，简便愉悦，增强幼儿学习的进取性。

中班礼仪教案第6篇：

文明礼仪小天使

活动目标：

1、学习日常文明用语（请、多谢、对不起、没关系），并在适当的场合运用。

2、初步培养文明文明行为和意识。

活动重点：

培养文明文明行为和意识。

活动难点：

在适当的场合运用日常文明用语。

活动准备：

教学挂图，小兔和小狗玩具。

活动过程：

一、导入活动。

1、今日教师给你请来了两个可爱的小动物，你明白它是谁吗（学小狗的叫声和小兔子的样貌，请幼儿猜一猜。

）

2、鼓励幼儿与小动物打招呼，并也一齐来学一学它的样貌和叫声。

二、让幼儿根据故事中的情景学说文明用语。

1、教师一边演示玩具，一边说故事：

小兔和小狗是好朋友，它经常在一齐玩。

有一天，它在家里一齐搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。

它该怎样样向小狗借玩具呢

2、小结：

当需要别人帮忙的时候应当要说“请”，此刻让我一齐来学一学小兔说的话吧!

幼儿团体模仿。

3、继续讲故事：

小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

这时，小兔应当说什么呢

4、小结：

当你得到别人帮忙的时候，应当说：

“多谢”，此刻我一齐来学习一下小兔是怎样样向小狗道谢的吧!

5、幼儿团体模仿。

6、教师继续讲故事：

它俩在一齐玩了一会儿积木。

这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：

“我一齐出去玩吧!

”小兔高兴地答应了。

它来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。

它一齐转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。

小狗这时应当怎样说呢小兔又会怎样回答呢

7、小结：

不细心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

让我一齐来学一学小兔和小狗的对话吧!

8、幼儿模仿练习。

三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说文明用语。

1、小朋友，看看书上画了些什么猜猜他在说什么

2、小结：

书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有文明。

需要别人帮忙时应当说“请”，当得到别人帮忙的时候要说“多谢”，不细心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于文明用语。

1、在我的日常生活中，我还会说哪些文明用语呢

2、小结：

进幼儿园时应当说“教师早”，回家的时候就说“教师再见”，这些都是文明用语。

中班礼仪教案第7篇：

中班礼仪教案：

神奇的“请”字

【活动目标】

1、让幼儿学会与人交谈的礼仪，文明待人的好处。

2、培养幼儿的语言表达本事。

3、能正确用“请”字。

【活动准备】

1、文明礼仪课件，文明用语图片。

2、课前预习一半故事：

【活动过程】

一、理解故事资料，体会“请”字的神奇。

提问：

金花会找到李阿姨的家吗？

（让孩子自由发挥，各抒己见）金花是怎样找到李阿姨的家的呢？

引出故事：

提问：

金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友明白是什么字吗？

二、引导幼儿学习用“请”字

1、让幼儿用“请”字说一句话：

小朋友在一齐游戏时怎样用“请”字。

幼：

我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。

幼：

游戏开始，请小朋友注意安全。

2、团体谈话：

自我遇到困难需要别人帮忙时应当怎样说。

3、幼儿自由讨论：

生活中什么时候还会用到“请”字。

幼：

买东西时会用到。

幼：

坐车的时候会用到。

幼：

我和妈妈去提水时也用到了，我说：

“爷爷，请你先来。

”

三、情景表演，巩固文明用语。

1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。

2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。

（幼儿教育）

中班礼仪教案第8篇：

递接物品（普通物品）

活动目标：

1、让幼儿明白用双手递接物品，并用眼睛友好地看着对方。

2、培养幼儿良好的生活礼仪。

活动准备：

事先准备好的情景剧《我来递，你来接》。

活动过程：

一、用情景剧导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：

今日啊，我一齐来欣赏一个情景剧，名字叫《我来递，你来接》，小朋友仔细看，看看他在递接物品时都是怎样做的？

二、师幼共同欣赏情景剧。

1、明明双手捧着一本童话书，大拇指压在书上，图书画面的正面朝向另一位小朋友，两眼注视对方，微笑说：

甜甜，这本书送给你。

甜甜立正好，伸出双手结果图书，微笑说：

多谢你。

并向明明鞠上一躬。

2、依依双手拿着一个花瓶（右手握住瓶颈，左手掌心向上拖住瓶底），对小小说：

小小，请你把这个花瓶放在桌上好吗？

说着双臂伸出去，小小伸出双手向依依那样接过花瓶说：

好吧。

多谢你，小小。

依依边说边鞠了个躬。

三、教师与幼儿共同讨论：

1、明明是怎样用手拿书的？

书的哪一面是对着甜甜的？

2、甜甜是怎样接过书的？

她说了什么，又做了什么动作？

3、依依是怎样把花瓶递给小小的？

小小又是如何接花瓶的？

4、教师做示范，边示范边朗诵核心要素的资料。

5、小朋友，你能不能跟着我一齐做一遍呢？

四、游戏《击鼓传物》，引导幼儿递接物品的正确方法。

活动延伸：

1、请幼儿做小教师，回家教爸爸妈妈递接物品的正确方法。

2、活动区游戏《小小商店》《娃娃家的生日会》。

中班礼仪教案第9篇：

打招呼

设计思路：

刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大团体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。

而对团体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。

与此同时，我的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子带着各自的主角，在游戏中交往，交流。

可是生涩的孩子对于“打招呼”却并不那么热烈。

所以经过本次团体活动，让孩子逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明文明的受别人喜欢的孩子。

活动目标：

1、能够主动地和不一样的人打招呼

2、体验与人打招呼的欢乐。

活动准备：

1、情景表演（邀请大班孩子表演）

2、录相

活动过程：

（一）情景导入，和小动物打招呼

1、今日来了几个新朋友，，他会发生什么事情呢？

2、大班孩子情景表演，幼儿观看。

3、你看见谁了？

（逐一请出小动物）

4、谁愿意来和小动物打招呼？

（二）和幼儿园里的大朋友打招呼

1、来幼儿园的路上会遇见谁？

你会和他有文明地打招呼吗？

2、播放录象（逐一和不一样的大朋友打招呼，体验相互打招呼的欢乐）

3、小结：

和人打招呼是一件欢乐的事情，要做个有文明的别人喜欢的好孩子。

（三）分享打招呼的欢乐――吃糖果

1、客人教师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。

2、孩子和客人教师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的欢乐。

中班礼仪教案第10篇：

珍惜粮食

活动目标：

1.经过图片和教师的讲解理解古诗《悯农》的含义，初步学习古诗。

2.在欣赏、朗诵故事的过程中进一步感受古体诗与儿歌的区别。

3.明白珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食。

活动准备：

自制古诗图片1幅。

活动过程：

1.引导幼儿观察图片，初步了解古诗资料。

教师：

图画上画了什么？

教师：

画面上画的是谁？

他在干什么？

人是怎样干活的？

天气怎样样？

人在干活的时候感到怎样样？

你是怎样看出来的？

（引导幼儿仔细观察画面的背景、人物的动作、表情等，并用较完整的语句表达自我对图片资料的理解。

）

2.在理解图片的基础上，引导幼儿欣赏、学习古诗。

――教师以讲故事的形式讲述图片的资料。

――幼儿倾听教师朗诵古诗两遍，初步理解古诗的资料，感受其意境。

3.引导幼儿围绕古诗资料进行团体讨论，进一步理解古诗。

教师：

古诗的名字叫什么？

（引导幼儿了解古诗的名字。

）

教师：

你听到古诗里说了什么？

这句古诗说的是什么意思呢？

（鼓励幼儿用古诗的句子回答问题，初步感知古诗中的语句。

鼓励幼儿将古诗句子和教师讲述的故事资料向匹配，理解古诗每一句诗的大概含义。

）

4.幼儿学习跟着教师完整地朗诵古诗2~3遍。

5.教师提问：

你对哪一句听不太懂？

教师：

农民伯伯种粮食可真辛苦啊！

我应当怎样爱惜粮食呢？

6.幼儿个别优美的朗诵古诗

中班礼仪教案第11篇：

文明让行

活动设计背景

针对现今社会的独生子女以自我为中心、不懂的关爱他人的普遍现象，设计本课程

活动目标

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门是要有秩序文明让行，进而指导团体活动时要有秩序。

3、深入贯彻《弟子规》的内涵。

教学重点、难点

重点：

指导孩子互相谦让、团结友爱

难点：

团体活动时要有秩序

活动准备

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动过程

一、谈话活动：

下朋友：

刚才教师和你在外面玩什么啦玩如何的那么咱又是怎样进的活动室

引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲

教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，让下朋友听，并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的为什么要排好队，不推也不挤

教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：

小朋友在什么时候还应注意排好队为什么

教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：

去高处取东西、进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

延伸1：

大家团体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不文明的。

延伸2：

在公共场所如：

去超市购物、乘坐公交车、去大型的游乐场等都应当排好队、有秩序的进行。

渗透方式：

在一日活动的各环节，如：

团体入厕、团体喝水、进出活动室、团体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：

请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等并结合一些懂文明的小故事读给小朋友，让其深入理解，对其进行品德教育。

中班礼仪教案第12篇：

小鸟―我的朋友

一、说教材:

（一）、设计意图：

春暖花开的季节，鸟儿又开始活跃在我的视野里，孩子对它充满了好奇，常常问我：

”教师，这是什么鸟，它爱吃什么？

它飞的快吗？

......”所以，我选择了这个课题。

我都明白：

鸟是害虫的天敌。

近些年，由于环境遭到破坏，人的乱捕乱杀，我周围的鸟越来越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。

所以，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我当务之急。

新《纲要》告诉我，”要与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件.”所以，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不一样鸟类的不一样的生活习性有着必须的教育价值.那里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。

（二）、目标定位:

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用.依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，本事，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面.具体的目标为:

（1）、引导幼儿观察信鸽、啄木鸟、猫头鹰的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。

（2）、经过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。

（3）、具有初步的环保意识，有爱护、关心鸟类的意识和行为。

根据目标，我把活动的重点定位于:

了解鸟类与人类的关系。

难点为寻找保护鸟类的办法。

为此，我做了如下活动准备:

1.知识准备:

发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。

2.物质准备：

课件-群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟的活动习性和本领的动画、小鸟受伤图、环境破坏对小鸟的伤害。

二，说教法:

《纲要》指出：

”教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

”所以，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1.观察法:

观察法就是供给很多的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿经过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步构成概念。

2.操作法:

操作法是幼儿建构活动的基本方法.本次活动，幼儿自我收集和教师供给的不一样的鸟类图片，使幼儿与图片互动，获得了鸟类的知识。

3，启发引导法:

幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮忙幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题.并灵活运用团体活动，小组活动和个别活动的组织形式，经过师生互动，生生互动得到发展。

4、演示法：

经过多媒体手段，让幼儿对小鸟有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

5、多通道参与法：

《纲要》科学领域目标明确指出：

”能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

”活动中，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉中学有所获。

6、交流讨论法：

交流讨论中，不仅仅让幼儿分享欢乐，到达生生互动，并且能提高幼儿的语言表达本事。

7、展示法：

让幼儿展示自我的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自我的成长充满了期待。

与此同时，我还经过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着”以幼儿发展为本”的理念。

三，说学法:

本次活动采用的学法主要有:

1，讨论谈话法:

新《纲要》指出，”幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”.所以，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解相关知识。

2，体验法:

心理学指出，”凡是人进取参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”.所以为了加深幼儿对鸟儿的关爱，我讲述了真实感人的故事，播放了群鸟飞舞图。

四，说教学程序:

我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为:

激发兴趣，相互交流--情感体验--讨论实践--分享欢乐，情绪升华--反馈延伸。

激发兴趣，相互交流：

俗话说，”好的开始是成功的一半”，在活动的一开始我就直入主题让幼儿交流自我收集的鸟类的资料，激起幼儿的兴趣;营造了自主学习的氛围。

在第二个环节观看课件，让幼儿重点了解信鸽、啄木鸟、猫头鹰的主要特征、习性和本领，增长了对鸟类知识的掌握，目标

（1）在那里自然完成。

情感体验:

接下来，利用一个真实的故事《小鸟和它的妈妈》来激发幼儿的情感体验。

指导语:

教师看到过这样一个感人的故事，请你听一听，故事说了什么？

教师生动的讲述，必须能激发幼儿的情感体验。

听后，提出：

小鸟为什么被关起来？

它的妈妈做了什么？

小鸟喜欢笼子吗？

为什么？

小鸟问什么受伤？

这一系列的问题，一方面能够检查幼儿倾听情景，又让幼儿更好地把自我的体验用语言说出来。

目标

（2）在那里完成。

讨论实践：

从小鸟为什么受伤引出：

了解鸟类面临的灾难，寻找保护鸟的方法，激发幼儿的环保意识。

首先看课件，了解鸟类面临的灾难。

经过提问：

小鸟受到了哪些危害？

我应当怎样保护它？

来激发思考，让幼儿解决生活中的问题，也是相互学习的过程。

最终再看课件，了解更多保护鸟类的知识，激发环保意识。

目的（3）在那里完成。

分享欢乐，情绪升华：

在群鸟飞舞的画面引领下，师生的模仿鸟