塔驮完小关于落实精细化管理方案的汇报.docx
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塔驮完小关于落实精细化管理方案的汇报
塔驮完小关于落实精细化管理方案的汇报
—杜超华
首先我代表塔驮完小的全体教职员工向各位领导致谢,感谢你们的信任和关怀。
塔驮完小位于亚练乡政府以东,养镇公路93公里处,始建于1974年,海拔1820米,属高寒山区,学校占地面积为4130平方米,建筑面积1991平方米,现有12个教学班,教职工18人,学生514人,住校生387人,其中少数民族(俐侎族)学生210人。
我校从2006年开始尝试教育教学改革,取得了一些成绩,也积累了一些经验。
从2008年开始,我们开始尝试使用以学习者为中心的参与式教学,取得了一定的成绩。
后来因为学校教师的人事变动较大,大多数参加课堂教学改革的骨干教师都离开了塔驮完小,所以对我们的这次课堂教学改革带来了一些影响,从09年到现在,我们一直致力于课堂教学改革的研究,从未经断。
2011年我校被教育局定为精细化管理学校,在很短的时间里,在全校师生的共同努力下,结合学校实际,我们制定出了一套《塔驮完小精细化管理方案》,具体内容是:
一、一周常规精细化
星期天4:
00学生报到,教师报到,上晚自习各班清点人数开班会,做周要求。
星期一晨会,值周教师做本周总要求,公布上周红领巾值日小队的评分结果。
新的一周开始,任课教师按课程表上课,并填写好班级考勤表,如实反映教师学生出勤情况。
课间和学生一起游戏、活动。
中午放学组织不住校的学生回家,各路段负责教师和路长做好安全巡查工作。
值周教师和帮厨班级迅速到食堂报到,帮助打饭、上菜,安排学生有序文明就餐。
饭后,值周教师监督学生洗好碗具。
帮厨班级进行厨房清扫、择菜。
值勤班级开始组织值勤,“红领巾值日小队”开始值日。
做好教师午睡时间全校的学生安全、纪律、文明礼仪检查监督工作,值日小队监督值勤班级做好学生违纪和好人好事登记工作。
12:
00到13:
00的午辅时间,由辅导老师布置好作业,由值勤班级负责纪律和教学楼安全。
下午放学后,值勤班级开始值勤,17:
00开始吃晚饭,同样由帮厨班级上好饭菜,其他班的同学按步就餐。
晚饭后值勤班级开始值勤,帮厨班级开始帮厨。
18:
00到18:
40的晚背时间同样由教师安排好辅导班级,值勤班级监督。
到19:
00开始上晚自习,20:
00下晚自习,值日小队到大队办公室总结一天的值日情况,根据值勤班级提供的值勤记录给各班打好一天的分数。
值周教师监督学生洗漱。
20:
40学生睡觉,值周教师查夜,做好宿舍学生登记工作,如有学生去向不明要尽快和班主任了解情况并和家长取得联系。
值周教师全天24小时值班,一天工作结束。
周五由值周教师做本周小结和回家安全要求。
路段负责教师结合路长做好周五回家安全工作。
一周结束。
二、少先队工作精细化
学校工作除了所有教师齐心协力齐抓共管以外,还必须组织学生参与管理,这是培养学生能力的最好机会,是最能体现素质教育的一个环节。
对学校来讲既培养学生的能力又管好学校,何乐而不为。
特别是对于我们这样学生多教师少的学校,单靠教师管理根本不可能管好。
结合我校实际,我们成立了“塔驮完小少先队大队红领巾值日小队”,成员由大队长、副大队长、各中队长、副中队长组成。
使用《班级值勤制度》,每周有一个班(四至六年级)学生负责值勤,值勤范围是:
教学楼、宿舍、活动场地、近校路段,做好学生违纪违规、好人好事、安全、卫生、文明礼仪等方面的记录,每天汇报给红领巾值日小队,由红领巾值日小队依据执勤班级的记录和《塔驮完小少先队工作评分规则》对各班进行打分。
三、食堂管理精细化
食堂是学校的命脉。
食堂的运作安全决定学校的命运。
结合我校实际,学校由总务主任主抓食堂工作,事务长负责购物,合理安排学生每天的两餐。
食堂进货严格按照《学生食堂管理办法》和永德县卫生局的相关要求进行,严禁无证、有害食品进食堂。
食堂人员持证上岗,有相应的考核制度。
在值周教师和食堂工作人员的指导下,每周有一个班的学生进行帮厨,任务是学生力所能及的,包括打扫卫生、择菜、端菜、端饭等。
每天就餐时间先有帮厨班级端好每桌的饭菜,其他同学才能进食堂入座就餐。
座位实行三定,即定人、订桌、定位和桌长负责制。
桌长负责清点本桌人数,如有人不到则告诉值周教师查清情况后方可就餐,,保证每个同学都吃到饭、吃饱饭。
四、宿舍管理精细化
1、宿舍楼管理机构
由一名教师负责宿舍楼管理,每个宿舍选出两名宿舍长,由一个学生任宿舍总监。
管理教师全面负责宿舍楼的卫生、安全、纪律防护工作每天由宿舍长安排值日学生、管理宿舍纪律和参加先进宿舍评比。
总监每天对宿舍和楼道卫生进行监督检查,对宿舍内安全隐患进行排除或直接向宿舍管理教师汇报。
宿舍管理员结合少先队值日小队评出每周绿牌先进宿舍和黄牌警告宿舍,进行公示。
2、宿舍卫生
被褥叠放一条线,鞋子摆放一条线,洗漱用具摆放一条线。
宿舍里不得乱扔垃圾、涂画墙壁,值日生按时清扫宿舍等。
3、先进宿舍评比
一周一小评,根据《塔驮完小先进宿舍考评办法》,由少先队大队、值周教师和宿舍管理员评出每周绿牌先进宿舍和黄牌警告宿舍,可以没有黄牌警告宿舍。
五、教师队伍管理精细化
为调动我村教师的积极、主动、创造性,挖掘教师潜能,全面提高教师执教能力,更好的为教育教学服务,特制定“塔驮完小教师考核办法”(考核采用百分制),具体如下:
(一)、每学期的期末统测成绩占20%。
具体办法是以前一学期的全乡排名为基础,20分为基分,本学期成绩名次增加为满分,全乡前三名为满分,全乡倒数一、二、三名基分降为10分,进为满分20,退一名减5分。
(二)、“控辍保学”占20%。
流失第一个学生扣4分,第二个学生扣6分,第三个学生扣8分,以此类推,不封顶。
(三)、出勤占20%。
无故旷课以节记(会议为两节),第一节警告,第二节扣3分,第三节翻倍扣分,不封顶。
正常事假、病假不扣分。
(四)、社会反映10%。
此项由家长代表打分,满分为100分,打分完毕取其百分之十加入总分。
(五)、学校兼职工作10%。
不服从学校兼职工作安排以零分计,各岗位按岗位目标进行考核。
(六)、制度执行力10%,每违章一次扣一分,不封顶。
(七)、学生纪律、卫生、安全10%。
卫生以少先队值日小队评比为依据,连续三周为全校倒数第一扣1分。
学生出现严重安全事故扣班主任和副班主任3分,学生出现严重违纪、违规现象受到学校点名批评的,扣班主任和副班主任1分。
六、学校管理社会化
(一)、目的。
“没有家庭的学校和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这极其细致和复杂的任务。
”这就说明学校教育要有家庭教育的密切配合,而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育和社会教育基础上的。
在社会飞速发展的今天,教育已不仅只是学校社会的责任,而是每一位家长都应该重视的问题,只要学校、家庭能互相沟通、互相合作,用科学的方法智慧的方法教育孩子,那么孩子就会成为社会的有用之人。
一个学校的办学成败,除了学校领导层的正确决策,更需要家长和社会的监督、支持。
为适应社会发展办一所有特色的学校,特建立“塔驮完小家长代表会”,以加强家校联系,协同家庭力量促进学校发展,让家长广泛地参与学校民主管理,行使对学校的监督、管理、促进职能,支持学校工作,优化教育环境,构建家校合作平台,创建和谐、平安、人性化的校园环境,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,为学校输送合格优秀的毕业生。
(二)、实施的具体办法
1、塔驮村下辖21个村民小组,每组选两个家长代表,所选代表可以不是学生家长,但必须是组内热爱教育、支持教育、群众基础较好的人,在教育子女方面能起表率作用,在家长中有一定威信和影响,有一定的组织能力和活动能力,有一定的业余时间。
选举由本村教师分片召开家长会时进行。
2、建立家长代表档案,内容是:
姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、文化水平、在家长代表会中职务等。
3、成立家长代表会领导小组
组长(1名):
周壮化(下岩达家长代表)
副组长(4名):
杜超华(塔驮完小校长)、赵华明(塔驮完小总务主任)、罗学卿(岭岗小组家长代表)、罗王昌(塔驮完小教师)
组员:
(后附“塔驮完小家长代表会成员名单”),共42人。
4、家长代表职责:
①、审议制度:
每学年开始召开家长代表会、负责审议《塔驮完小学校管理制度》、《教师惩罚办法》、《教师考核办法》、《食堂管理办法》、《学生生活费发放使用办法》、《少先队工作计划》、《学校工作计划》等。
家长代表应结合本村本组的实际情况,多提建设性的意见,为我村教育事业多做贡献,审议通过的各项制度、办法由家长委员会所有人签名送交上级主管部门。
②、参加学生的管理:
每个家长代表的手里都有自己所在小组的学生名册和学生成长记录。
内容是:
姓名、性别、族别、家长姓名、学期成绩、家庭成员、经济状况、家长意见、学生意见等。
家长代表应高度关注本片范围内的学生,经常与学生家长和学生交谈了解学生的生活、学习和对学校和老师的看法,并做好记录,建立一个学校信息台站,在召开家长代表会时交大会讨论。
如发现学生在家中有违规违纪现象时,家长代表要像老师一样加以制止或尽快与家长老师取得联系,对学生进行多方帮助使其健康成长。
③、做好纽带作用:
家长代表是学校与家长、学校与社会联系的纽带,必须熟悉学校的办学理念、思想、各种规章制度等,及时向学生家长解释学校的各种制度和办法,如:
寄宿生的生活标准、收费等,广泛听取社会各界的意见向家长代表会汇报,如发现家长和学校、教师发生冲突应该查明原因并及时处理,把问题解决在萌芽状态。
④、参加对教师工作的监督:
教师的个人行为对学校教育影响较大,教师必须接受社会的监督才能少犯错误。
这一重要工作需要家长代表来完成,家长代表手中要有塔驮完小每位教师的信息表,广泛听取社会各界对每位教师的意见和建议,要求群众对每位教师的行为进行监督,如发现有违规违法现象及时记录并向代表会领导小组汇报。
如果教师有严重违规现象,可以申请召开临时代表会对该教师进行处理,并把处理意见交上级主管部门。
5、家长代表会职责:
①、定期听取学校领导对学校工作计划、工作情况的报告,对学校各种规章制度的可行性和合法性进行审议;
②、建立社会与学校的信息平台,对学校各项工作提出建设性意见,随时了解社会各界对学校的各种看法,及时改正学校的一些错误做法;
③、处理学校各种重大事件,如遇重大事件可以召开家长代表会,这样保证处理事情的公正性的同时增加了处理的力度;
④、建立家长意见薄,作为制定学校规章制度的宝贵材料;
⑤、参加或主持学校的大活动;
⑥、定期或不定期进行家庭教育讲座;
⑦、组织交流和推广家庭教育先进经验,督促家长履行家长义务,提高自身素质,为孩子做出榜样。
六、教学工作精细化
指导思想
以新课程理论为指导,探究课堂教学改革和总结新型教学模式为研究方向,为进一步加强教学管理,实现教学管理的过程化、规范化、精致化,实现教学的有效性,全面提高教学质量,深化研究,切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题,促进我校教学质量的稳步提高,结合我校的实际,特制定学校的教学精致化管理方案。
(二)、主要工作思路
1、要始终围绕提高教学质量这一中心,创办当地群众满意的优质教育。
2、把握“优化课堂教学,提高课堂效率,抓课堂教学质量,在课堂上践行课改。
”这一个重点。
3、开展主备课教学设计研究;开展课堂教学观摩研讨;开展课堂教学模式创建探索研究;开展课堂教学达标活动。
4、强化两项工作“强化教学过程的全程管理;强化校本教研,抓教学常规管理质量,建立长效管理机制。
”学校教学常规管理制度建设;教学环节的基本要求;学生学习的环节基本要求。
5、抓教学问题研究,提升教学能力;人人关注、发现、分析、解决好自己在教学活动中小现象(大问题)的研究。
(三)、教学工作的具体要求
1、计划
每位教师在接到学校安排的具体任课科目和班级后,在一周内制定好教学工作计划、教学进度计划,教学一个月后,对学生有一定的了解,针对学生的具体情况再制定出提高教学质量的具体措施。
2、备课
①、备课一定要结合学生实际设计,切勿照抄照搬他人的教案,要有针对性,自主性和实效性,要切实体现新课改精神,将课程标准落在课堂教学之中,体现个人的教学特色。
做到:
牢记教学的基本任务、准确把握“课程标准”精神、结合学生生活实际创造性地灵活使用教材。
②、导学案的内容:
(高段模式)教学目标、预习提纲、自主合作学习提纲、导学过程、教学反思;低段减少自学提纲、适当渗透合作自学理念。
③、导学案的设计要求:
由于我校班级多、学生多、教师少,一个教师要任多个科目,任多各科目的教师可以专题设计一个科目的导学案、其他科目以祥看教材为备课方式。
根据我校的具体实际语文一篇课文设计一个导学案;数学一个知识点设计一个导学案。
每节课都要有准备,杜绝上无准备之课。
3、上课
教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。
要实现“五个转变”:
目标上,由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上,由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来;对象上,由只重视尖子生转变到关注学困生,面向全体学生上来;要求上,由一刀切转变到注重发展学生个性上来;方法上,由“灌输式”转变到“启发式”,培养学生的自主学习能力上来,变“学会”为“会学。
”
课堂上,教师要举止文明,仪表端庄得体,上下课师生要互致问候与道别;杜绝酒后进课堂、上课接打手机、上课抽烟、中途离开课堂、上课迟到、课堂放任、教师坐着讲课等影响教师形象的现象发生;要杜绝拖课现象,对经常拖课的老师学校要进行引导。
课堂教学中,教师要做到“目标八优化”
教学思想:
面向全体,全面发展,人人成功,生动活泼。
教学目标:
智能并重,智“非”融合,学以致用,实践创新。
教学过程:
教师主导,学生主体,训练为主,动脑动手。
教学方法:
先学后教,当堂训练,启发讨论,指导学法,培养自学。
教学手段:
创设情景,技术现代,激发兴趣,挖掘潜能。
教学内容:
吃透《课标》,落实“双基”,“问题”教学,培养能力。
教学时间:
联系实际,精讲精练,练习为主,数量饱和。
教学评价:
以学论教,多元评价,注重过程,强化结果。
4、听课
学校根据教学改革的新要求,实行随听课制度。
学校校长、教务主任、政教主任随意抽听教师的授课,一周最少不得少于2节。
其他教师在开展教研活动时要积极参加研讨。
5、作业
学生作业包括口头和书面作业,各科作业都要感性化,教师要有明确的要求和具体的检查督促措施。
数学每天都要布置适量的书面作业,语文每天要布置适量的读背作业和一定的书面作业。
科学每课要在理解的基础上留有强化识记的背诵作业。
作业批改次数数学每月不得少于10次;语文每月批改作文不得少于2次、平时作业批改不得少于8次。
6、测试
加强命题研究,提升测试质量。
各科任教师要依据新课标要求把好命题质量关,每一单元最少做一次检测练习,每次检测组织要严密,纪律要严明,操作要规范。
7、辅导
辅导要有目的、有计划、有准备、有记录,要确定辅导对象、时间、过程、方法等。
特殊学生要有跟踪辅导。
各科教师要充分利用课余时间加强个别辅导。
每位教师要把辅导作为教学过程中不可缺少的环节,并进行有实效的辅导。
8、自习
早上是一个人思维最清晰、最活跃的时候,每位教师要督促学生自觉早读,抓好学生的早自习纪律,为学生积累基础知识打基础;晚自习要求学生自觉的进行预习学习,为第二天的学习做准备。
9、教研
本学期学校将以主备课形式为主题开展教研活动,组织开展好研究课、示范课、过关课、指导课、对比课。
(四)、实施策略
1、成立课堂教学改革领导小组,全面负责改革方案的落实。
组长:
杜超华
副组长:
杨文彬
成员:
赵华明、罗王昌、何秋娥、刘朝安、
2、成立课堂教学改革研究小组,具体负责方案的指导实施。
组长:
杨文彬
成员:
学校全体教师
语文高段组(4—6年级)组长:
罗王昌
成员:
杨文彬罗王昌张菊
数学高段组(4—6年级)组长:
何秋娥
成员:
刘朝安、赵华明、何秋娥
低段语文、数学综合研究组(1—3年级)组长:
鲁明浩
成员:
彭建芹、字文英、杨新芹、鲁明卫、李朝相、吉春梅、张明怀。
学校将依据本方案开展课堂教学改革。
抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。
按照教育局有关要求,扎实开展课改研究,努力提升学校教研水平。
坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。
以课堂教学改革为重点,加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。
通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程,切实通过教研,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。
高年级逐步做到“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,低年级树立新课堂教学模式意识,结合本校的达标课课型活动的开展,大胆实践,不断创新,构建我校的新课堂模式。
充分发挥骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。
从学校实际出发,改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价表,从而引领课堂教学的发展方向。
教研活动程序安排:
第一阶段:
集体研究,探究适合我校实际的新课堂教学模式,组织1—2节新模式下的研究课(2011年10月)。
第二阶段:
立足实际创新实践、开展好主备课活动,组织2节示范课,定位一个班为新课堂教学模式实验和示范班,(2011年11月至11月)
第三阶段:
树典型带动全体,依据集体探究的教学模式在学科带头教师的指导下组织第一轮过关课研究,先组织(30岁以下)的年轻师上节过关课(2011年12月)。
第四阶段:
通过研究学习观摩、在复习期间请老教师上一节传统与新理念对比的对比课,教师再集体研究两种教法的优缺点,找出互补点来推进新教改(2012年1月)。
活动时间安排:
①、每周五第三节各研究组进行主备课活动,每次一人设计下周将教学的导学案,小组研究教学方法,研究小组轮流设计导学案。
(活动时间2011年10月至12月)
②、示范课(2011年11月11日)上午第一节五
(1)班数学授课教师杨文彬下午第一节五
(1)班语文授课教师罗王昌下午第三节主备课活动时间对两节课进行研究。
③、过关课(2011年12月16日)上午第三节一
(2)班数学授课教师彭建芹下午第一节六年级语文授课教师张菊。
(听课研究教师:
杜超华杨文彬赵华明)。
④、请老教师上一节传统与新教法的对比课(2012年1月6日下午第一节)有杨文彬参与交流,课后请老教师交流使用新教法的感受、在新教法中该保留那些传统的教法补充新教法的不足,以此来更好地提高教育教学质量。
(五)、过关课的要求及过关目标:
第一轮过关课:
只要运用新理念组织教学、符合学校集体研究的新教学模式的流程、有自己的创意,没有的知识错误,视为过关课。
第二轮过关课(学校长期研究的过关发展方向):
运用学校集体研究的课堂教学模式组织教学、教学方法有自己的特色,能激发学生较高的学习兴趣,教学效果较好,有85%的学生都能较好的完成目标检测题。
(六)、主备课活动的要求及程序:
要求
导学案的“六备”要求:
1、备标准:
按课程标准要求做到深浅适当。
2、备教材:
根据教材的内容,抓住重点,突破难点,并根据教学实际和学生水平,精心设计练习内容。
3、备教法和学法:
掌握授课的技能技巧,设计引导学生积极参与学习的方法,提高学生的能力。
4、备学生:
要从不同的学生水平出发,因材因人施教。
5、备教具:
要通过教具演示,使深奥的、复杂的变为直观的知识启发给学生。
6、备练习:
要精心选择与设计练习,练习要有坡度,有利于学生理解与巩固所学知识,有利于培养分析问题与解决问题的能力,精选作业,不搞“题海战术”。
导学案的五个“突出”:
1、突出知识要点;
2、突出教师引导、学生自主学习的新教法;
3、突出如何引导学生积极参与学习,提高能力;
4、突出教学重点、难点、易错点;
5、突出本节课的特点。
导学案设计的四个“体现”:
1、体现课程标准的新理念在教学设计的展示;
3、体现本学科特点;
2、体现渗透德育、环保教育和心理教育;
4、体现教师个人的教学特色及符合本班学生实际的灵活教学。
活动程序
1、每周开展一次主备课活动;
2、有教研组长安排主备教师提前一周备课(本周备下周的课);
3、开展活动时先有备课教师按导学案的设计顺序口述设计的内容及方法、其他教师认真听,听后说说修改意见或建议;
4、主备教师听取意见或建议后,下周就按备课的方式进行教学;
5、组长要做好每次备课的活动记录。
(七)、导学案的模式:
1、学习目标(知识过程与方法情感体验);
2、预习提纲;
3、自学提纲;
4、导学过程;
5、目标检测题。
(八)、塔驮完小课堂教学模式:
第一步:
让学生明确学习目标(出示本节学习目标);
第二步:
请学生展示预习成果;
第三步:
发放(或板书)学习提纲,请学生带问题自学;
第四步:
请学生在小组内交流自学所获;
第五步:
请小组代表向全班交流合作成果;
第六步:
请学生提出还存在的质疑,教师在引导解疑;
第七步:
进行目标检测练习;
第八步:
布置课后扩展延伸题(有能力的同学完成)。
(九)、塔驮完小课堂教学研究的方法:
以课堂教学改革为重点,加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。
通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程,切实通过教研,改变课堂教学行为。
(十)、塔驮完小学课堂教学评价量表
班级:
任课教师:
项目
要求
权重
评分
教学理念
能体现新的教学理念和课改精神。
以学生为主体,让学生生动活泼地学习;倡导学生自主、合作、探究的学习方式;注重培养学生的创新精神和实践能力。
5
教学目标
符合大纲(课标)精神和学生的实际,教与学的目标具体、可行。
做到知识与情感、过程与结论、教书与育人并重
5
教材处理
详略得当,准确把握了教材的重点和难点。
创造性地对教材进行了加工,既注重“双基”训练,又注重学习潜能开发。
15
教学过程
符合学生身心的认知发展规律,学生在民主、平等、和谐的氛围中主动学习,积极探究。
教师成为教学的引导者、组织者、合作者。
25
教学方法
根据需要将多种教学方法进行优化组合;现代教育技术的运用恰当、有效。
注重学生学习方法和学习习惯的培养。
20
教师素质
态度认真负责;基本功扎实;有较高的教育理论素养并用于指导教学实践;讲授富有激情且具有较好的教学机智。
10
教学效果
学生积极主动、思维活跃,参与教学活动的面广,达到预期教学目标并激发学生继续学习的愿望。
15
教学特色
教学的某一方面有创新,并因此提高了教学效果
5
评
价
与
建
议
总分
注:
各项累计得分90分以上为优质课,89—80为达标课,79—60为合格课,60分以下为不合格课。
本量表仅作参考试用,在教研中还要改动和补充。
听课人:
听课时间:
本方案自2011年10月15日起开始实施。
七、学生评价精细化
为全面推进我校课堂教学改革,使素质教育更为具体的融合到我校教育教学工作中,把素质教育与学生平时成长紧密的联系起来,特制订“塔驮完小学生综合评价评分细则”如下:
一、打分遵守公平公正原则,以班级为单位,由班主任及班委根据学生的表现情况打分。
二、打分采用百分制,每周满分为一百分,违纪违规按班级的规定加减分(班级打分标准由各班级师
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