六年级上册修改教案.docx
- 文档编号:11280041
- 上传时间:2023-02-26
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:28.90KB
六年级上册修改教案.docx
《六年级上册修改教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册修改教案.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册修改教案
周次
日期
教学内容安排
备注
1
8.31—9.6
机动调节
2
9.7—9.13
欣赏:
《奥林匹克号角》、《手拉手》
1
3
9.14—9.20
唱歌:
《当五环旗传到北京的时候》
2
4
9.21—9.27
欣赏:
《巴塞罗那》活动:
《奔向2008》
1
5
9.28—10.4
机动
6
10.5—10.11
唱歌:
《我爱银河》
2
7
10.12—10.18
欣赏:
《木星——欢乐的使者》
1
8
10.19—10.25
唱歌:
《蓝天向我们召唤》
2
9
10.26—11.1
欣赏:
《啊、高山》
1
10
11.2—11.8
欣赏:
《蓝色多瑙河圆舞曲》、
欣赏:
《小步舞曲》
2
11
11.9—11.15
唱歌:
《儿童圆舞曲》
1
12
11.16—11.22
唱歌:
《开心的感觉真好》
活动:
《绚丽多彩的舞剧音乐》
2
13
11.23—11.29
欣赏:
《花香鼓舞》、《藏羚羊》
1
14
11.30—12.6
唱歌:
《军民团结一家亲》
欣赏:
《快乐的女战士》、《天鹅湖组曲》
2
15
12.7—12.13
活动:
《异彩纷呈的世界影视音乐》欣赏:
《碟中谍》
1
16
12.14—12.20
唱歌:
《啊!
朋友》
欣赏:
《边疆处处赛江南》、《阿凡提之歌》
2
17
12.21—12.27
期末考试
1
教材分析
2011年—2012年第一学期科目:
音乐
年级:
六年级
学生知识
现状分析
有演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在歌唱时间中逐步掌握和运用,能够用自然的声音,准确的节奏音调有表情地独唱或齐唱,合唱;对于音乐的信息量还不够;学习课堂小乐器竖笛的积极性高,有一部分学生已达到较高的水平;能参与节奏,旋律的创编表现;再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力弱。
教材的
教学重点
教材突出培养学生爱好音乐的情趣,展示学生对音乐实践活动主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力,提高文化素养,丰富情感体验,重视音乐教学活动。
全册教材
编写特点
精心设计、编排、合理、巧妙分配。
采用“单元”的形式,个单元都有目的明确的主题,各主体之间具有有机联系。
每个单元容量不同,课由教师掌握。
课型丰富,贴近学生生活,为他们熟悉和理解。
各类型教材的教学要求
分析
教材所选歌曲、乐曲、大多贴近学生生活,避免陈旧感,是学生易学、乐学。
加强了有利于发挥学生创造性思维、有利于需热身综合组织俞能力培养。
改进教学
具体措施
1、提高学生识谱能力。
2、加强小乐器的训练,能完成课本歌曲旋律。
3、加强音乐知识在歌曲中的运用和表现。
4、拓宽音乐视野,了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。
5、对于处在变声期的孩子,要介绍一些嗓音保护的常识,解除他们不必要的顾虑,在歌唱是适当减少练唱的时间。
总课时
分配说明
本学期实授课17周,双周三课时,共计25节课,按计划授课。
第一单元奥林匹克风
单元总要求:
通过欣赏、演唱相关乐曲、歌曲,使学生对奥林匹克运动有更进一步的了解;培养学生不怕困难、刻苦学习的精神,以实际行动投身到奥林匹克运动中去。
具体要求:
1.通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》,感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。
2.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》,学习运动员顽强拼搏的精神,从小立志为国增光。
3.欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》,向学生介绍奥运会歌曲。
4.通过“奔向2008”这一综合性活动,使学生对奥林匹克运动有更加深入的了解。
单元难重点:
欣赏《奥林匹克号角》、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
活动“奔向2008”。
教学内容:
1、欣赏《奥林匹克号角2、欣赏《手拉手》
教学目标1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏2、欣赏《手拉手》,第24届汉城奥运主题歌。
教学重、难点:
了解不同风格的奥运会歌曲。
增进对奥林匹克运动的了解,积极投身到奥林匹克运动会中去。
教学课时:
第一课时
教学内容:
一、欣赏《奥林匹克号角》。
教师介绍:
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》,教师提示学生看主题音乐。
主题A:
乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始,催人奋进。
仿佛宣告:
奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B:
由弦乐为主奏乐器,节奏舒展、深情婉转,隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调,两主题呼应,好似在回忆奥林匹克历史。
主题C:
乐曲在低音鼓的衬托下,节奏疏密相间,奏出了主题C,好似奥运历史从远古走到了今天。
这个主题重复一遍出现,仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时,力度比前面有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
B、再次听歌曲《奥林匹克号角》,体会歌曲高亢激昂的情绪。
二、欣赏《手拉手》
教师介绍:
由托姆·惠特洛克作词、乔吉奥·莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。
A、学生听赏歌曲《手拉手》,教师提示学生看歌词和旋律。
教师介绍:
A段宽广、舒展。
B段热情和号召性。
后半句音乐情绪更热烈。
在歌曲结尾处,原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌,“阿里郎”在这里为虚词,象征这届奥运会在韩国举行。
B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》,轻声跟唱。
教学后记:
教学内容:
唱歌《当五环旗传到北京的时候》
教学目标:
1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。
教学重、难点:
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》1、切分音的时值。
2、音程的音准。
教学课时:
第二课时
教学过程:
1.情景导人。
出示奥林匹克五环标志,让学生回答这个标志是什么?
谁知道奥林匹克五环旗的含义?
教师根据学生的回答作补充。
2.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
今天,我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的时候》,首先阅读歌曲中的提示。
和学生共同说一说对北京奥运会的了解。
(1)学生带着问题听录音范唱。
1歌曲内容唱的是什么子
②歌曲分为几段?
(歌曲分两段)。
(2)学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。
(3)学生自己有感情的朗读歌词。
(4)教师范唱歌曲旋律。
(5)分段学唱歌谱。
①第一乐段
注意:
A、切分音的时值以及节拍重音;
B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍);
C、6—4、7—3音程的音准;要体现出进行曲的风格。
②第二乐段
注意:
A、本段与第一乐段情绪上的对比;
B、3—6、2—6、6—3音程的音准;
C、乐句与乐句之间的力度变化。
(6)集体练习歌曲的歌词部分。
教学后记:
教学内容:
唱歌《当五环旗传到北京的时候》
教学目标:
1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。
教学重、难点:
处理歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
唱出歌曲的乐段情绪对比。
教学课时:
第三课时
教学过程:
壹、复习歌曲
1、学生跟范唱录音带复习歌词,教师纠正。
2、学生分小组练习旋律。
3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。
二、处理歌曲。
1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲,激昂向上。
2、第二乐段抒情,与第一乐段形成对比。
3、唱出学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。
4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。
三、竖笛练习。
1、自己练习歌曲旋律,教师指导。
2、集体分乐段练习歌曲旋律。
3、完整演奏歌曲。
教学后记:
教学内容:
1、欣常《巴塞罗那》。
2、音乐活动“奔向2008”。
教学目标:
1.了解第25届奥运会主题歌。
2.了解与奥运会有关的相关文化。
3、为画面选配适当的音乐。
教学重、难点:
了解与奥运会有关的相关文化。
为画面选配适当的音乐。
教学课时:
第四课时
教学过程:
一、欣赏《巴塞罗那》
教师介绍:
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请,为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1991年,被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始,点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁’’之意,歌曲抒情婉转而又气势磅礴,表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。
1、初次听赏《巴塞罗那》,学生看教材提供的歌词。
2、轻声哼唱歌曲旋律。
二、导入:
这几节课,我们都学习了和奥运会有关的内容,今天我们来看看你们搜集的材料。
我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动,比一比,看哪个小组的同学准备得更充分。
好不好?
三、分组展示、汇报
(1)第一组同学介绍奥运五环标志的含义。
(2)第二组同学介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆;齐唱《当五环旗传到北京的时候》。
(3)第三组同学介绍奥运会开幕式、北京奥运会开幕式圣火点燃仪式。
(4)第四组同学介绍奥运会会徽。
教师提问课本中出现的奥运会会徽(①1900年巴黎奥运会会徽;②1992年巴塞罗那奥运会会徽;③2000年悉尼奥运会会徽;④2004年雅典奥运会会徽)
(5)第五小组同学介绍奥运会吉祥物;介绍北京奥运会吉祥物。
(6)全班分五个组讨论,为画面选配熟悉的音乐。
四、学生自我、互相评价。
教学后记:
第二单元星空畅想
单元总要求:
通过演唱和听赏有关星空畅想的歌曲、乐曲,启发学生的想象力,激发他们学习科学的热情,继续培养合唱能力和听赏器乐曲的能力。
具体要求:
1、优美、抒情的声音演唱《我爱银河》;用热情、自豪的声音演唱《蓝天向我们召唤》,二声部合唱要准确、协调。
2.学习八六拍的知识及指挥图式,能随音乐进行准确地划拍。
3.充分展开想象,运用已学的音乐知识和技能创编4—8小节旋律,表达对我国载人航天飞船飞行成功的喜悦之情。
单元重、难点:
学会两首音乐情绪不同的合唱歌曲,初步理解器乐曲所表达的音乐情绪并能用课堂乐器将其表现出来。
教学内容:
学唱歌曲《我爱银河》。
教学目标:
1.初步学会歌曲,感受合唱歌曲和谐、优美的音乐情绪。
2、启发学生的想象力,激发学生努力学习科学知识的热情。
教学重、难点:
学会歌曲,激发学生学习科学知识。
用悠长的气息表现歌曲。
教学课时:
第一课时
教学过程:
一、导人。
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想,自古到今,
关于星空有着很多美丽的神话故事,你们知道吗?
(牛郎织女、嫦娥奔月)
银河并不是“河”,但说它是一条巨大的“天河”也未尝不可。
银河最少有2000亿颗恒星组成,地球只是其中的一颗行星。
今天我们就来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
二、学唱歌曲。
1、听一遍歌曲《我爱银河》录音范唱。
2、歌曲优美动听,银河是童声合唱团的名字。
合唱团员亲密合作、共同闪烁,美丽而纯洁。
我们在合唱时也应做到人人努力,使声音和谐,让合唱的声音美妙动人。
3、学生有感情的朗读歌词。
4、随录音学唱歌词。
注意:
A、弱起乐句的起始,第二乐句要准确起唱。
B、第一、三乐句前半句相同,后半句不同,较易混淆。
5、随教师学唱第二乐段歌词,引导学生注意合唱部分的第二乐句。
注意:
第二结尾最后两个音“银河”,用稍弱的力度
6、将两个乐段连起来演唱,并由学生自主设计速度、力度和演唱方法。
7、跟伴奏带练习歌词。
教学后记:
教学内容:
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、用竖笛吹奏歌曲。
教学目标:
1、将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、用竖笛吹奏歌曲旋律。
教学重、难点:
用优美生动声音表现歌曲;用竖笛演奏歌曲旋律。
合唱部分的声音统一、和谐。
教学课时:
第二课时
教学过程:
一、复习《我爱银河》歌词。
1、听录音,集体练习歌词部分。
2、第一乐段用不同的方式演唱,学生自己设计领唱、小组唱。
3、合唱部分要求唱得亲切动人、声音协调,各个音区的声音较为统一。
二、学唱歌曲旋律。
1、学生跟伴奏练习旋律。
2、学生分组练习。
处理歌曲:
第一乐段唱出对银河的向往、热爱之情。
最后一个乐句表现欢乐之情和青春的朝气。
乐句中的三个“银河”不换气,一气呵成。
每个乐句都是弱起,聆听音乐节拍。
3、跟伴奏带练习歌曲旋律。
4、学生用竖笛练习歌曲。
教学后记:
教学内容:
欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
教学目标:
1、启发音乐想象力,继续培养学生欣赏器乐曲的能力。
2、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律,并能创作4小节旋律进行演奏。
教学重、难点:
感受音乐欢乐、感恩的情绪。
创作旋律并演奏。
教学课时:
第三课时
一、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
教师讲解:
英国有位叫霍尔斯特(1874—1934)的作曲家,凭着丰富的想象力,为除地球以外的七个行星各写了一段音乐,组成了《行星组曲》。
他把火星称为战争之神、金星为和平之神、水星为飞行之神、木星为欢乐使者、土星为老年之神、天王星为魔术师、海王星为神秘主义者。
第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。
我们今天要欣赏的是组曲的第四乐章《木星——欢乐使者》。
音乐一开始出现了欢闹的主题,似乎众神的欢闹把天堂都震撼了,接着音乐变得宽广、神圣起来,出现了教科书中出示的旋律,有些宗教色彩,像是对天堂的颂歌。
下面我们来欣赏这首乐曲。
(教师播放乐曲)
(1)学生初听乐曲。
(2)教师范唱《欢乐颂歌》旋律。
(3)学生边唱边挥拍。
(4)复听,这段旋律在乐曲中出现了几次?
3.器乐演奏。
竖笛演奏《欢乐颂歌》的旋律,让学生感受参与的欢乐,加深对乐曲的感受。
4.创编旋律。
(1)请同学们说一说,你的感受是什么?
用旋律来表达你对中国首次载人航天飞船飞行成功的感受?
(2)作品展示。
教师选择几个较为优秀的旋律,师生共同用课堂乐器演奏,创作热情。
教学后记:
教学内容:
学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标:
1.初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.通过神舟五号、神舟六号、神舟七号载人航天飞船成功发射的事例,进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重、难点:
初步学会歌曲,激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学课时:
第四课时
教学过程:
一、唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
(1)从神舟I号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题——《蓝天向我们召唤》。
女关神舟I号、六号、七号载人航天飞船的信息,学生大多也有所了解,可请学生展开讨论。
教师如能播放一段“神五”“神六”或“神七”的录像就更好了。
自T教科书编写时·“神六”“神七”尚未上天,教科书第17页只介绍子“神五”,教⑩应补充“神六”“神七”的简介。
“神五”是单人、单天飞行,“神六”是双人、多天(5X)、行,而“神七”成功实现了太空行走,这说明我国已经成功掌握了载人航天飞船的核心技术。
(2)由学生朗读《蓝天向我们召唤》的歌词,并请学生说一说对歌词的理解和感受,结合课本中的第一个问题,说一说“向航天英雄们学习什么”。
(3)欣赏歌曲的范唱录音。
(4)随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱,这部分旋律节奏比较多样,其中四分休A符、^分休止符和顿音的运用使旋律更加生动,但也增加了学唱的难度,可多随录音学D8弋咒言嚣苏悯三二,初步唱如如如孵生分析旋斟僻倾加理性,也可使学生养成分痴乐谱的好习愤。
比如“x.,墨x—玉o”的节奏型出现?
A6(?
6p些乐句相似?
·不同点在哪里?
比
教学内容:
复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标:
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2、用竖笛演奏歌曲旋律。
教学重、难点:
完整、熟练地演唱歌曲。
用竖笛演奏歌曲。
教学课时:
第五课时
教学过程:
一、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
“:
76[:
26:
”进入时,第一个吓’’音准较难把握,需注云倾听,及时练习纠正。
要求将第一乐段唱得更加生动、准确,合唱部分更加和谐而有气势。
第二声部和“‘5”处也需留意,可进行以下听辨练习,使学生分清叫4’’与“4”、
345与3945、.76.5与7
掀起本课的高潮,激发学生的
这一单元,我们学唱了两首合唱歌曲,欣赏了一首合唱歌曲、一首管弦乐曲,还进行了旋律创作的练习,同学们收获真不小。
我们要学习航天英雄,再过几十年,你们中间很可能有人会成为杨利伟、费俊龙、聂海胜那样的航天英雄。
即使你不从事航天事业,只要你具有坚忍不拔的航天精神,就一定能干出一番轰轰烈烈的事业来。
教学后记:
教学内容:
欣赏歌曲《啊,高山》。
教学目标:
1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学,攀登科学的顶峰。
2.初步学会八六拍的指挥图式。
教学重、难点:
听音乐给歌曲划拍子。
初步学会八六拍的指挥图式。
教学课时:
第六课时
教学过程:
一、欣赏歌曲《啊,高山》。
(1)初听《啊,高山》录音。
(2)歌中的“高山”是指什么?
(高山是指科学的高峰)
教师介绍:
这首歌的歌词是受马克思的名言启发而创作的。
马克思的名言是“登向科学高峰是没有平坦的路可走的,只有不畏艰险,敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光辉的峰顶。
”
(3)八六拍的含义,即以八分音符为单位拍,一小节内有六拍。
八六拍的强弱规律:
强、弱、弱、次强、弱、弱。
(4)学生练习八六拍的指挥图式。
(5)学生随录音范唱做挥拍练习(第一乐段)。
(6)复听《啊,高山》,提示歌曲的后半部分节拍变化了。
二.教师小结
这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河,引发了我们对太空的兴趣,激发了学习科学知识的热情。
此外,还学习了新的节拍:
八六拍。
教学后记:
第三单元旋转的舞步
第一课时
教学内容:
欣赏童声合咱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标:
1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》,能够区分歌曲的段落,记忆歌曲第一圆舞曲的旋律2.感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。
3.通过本课的学习,了解世界多元文化,丰富情感体验。
教学过程
1.导人。
播放教师自制的录像片段:
画面是春天来临的景色,背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞
曲》。
提问:
什么季节?
表现了什么?
背景音乐有谁听过?
2.新授内容。
(1)初听:
歌曲表现了什么内容?
(2)出示曲名:
《蓝色多瑙河圆舞曲》。
(3)复听:
歌曲是几拍子的?
(4)分段欣赏(欣赏重点是在第一圆舞曲)。
①听赏第一圆舞曲
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?
(节奏规整、旋律上行)记忆第一圆舞曲主题。
模唱主题旋律,用课堂乐器演奏第一圆舞曲主题。
②听赏第二圆舞曲
速度、旋律有什么变化?
(速度稍快、节奏跳跃)这段圆舞曲表现了怎样的情景?
给
这段圆舞曲起个名字。
(如《小鸟圆舞曲》《快乐的舞蹈》等)
③听赏第三圆舞曲
这段旋律的音区发生了什么变化?
表现了怎样的情景?
给这段圆舞曲起个名字。
(如
《姑娘们的歌唱》《河水的歌唱》等)
④听赏第四圆舞曲
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化?
表现了怎样的情景?
给这段圆
舞曲起个名字。
(如《自由的天空》《湛蓝的河水》等)
⑤听赏第五圆舞曲
这段旋律的速度、力度发生了什么变化?
表现了怎样的情景?
给这段圆舞曲起个名
字。
(如《勤劳的人民》《歌唱幸福的生活》等)
3.介绍曲作者。
被称为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯(JohannStrauss,
1825—1899),是老约翰·施特劳斯的儿子。
出生在风行跳舞的维也纳的一个音乐家家庭,
与父亲同名。
施特劳斯的圆舞曲独具特色,旋律酣畅、柔美动听、节奏自由、生机盎然,是每年维
也纳新年音乐会上演奏的主要曲目。
其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》
《艺术家的生涯圆舞曲》《春之声圆舞曲》等百余首维也纳圆舞曲著称,被后人冠以“圆舞
曲之王”的头衔。
4.对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
谈谈你的感受?
你更喜欢哪种表现形式?
为什么?
5.对比欣赏民族管弦乐版、动画与管弦乐版《蓝色多瑙河圆舞曲》。
谈谈你的感受?
你更喜欢哪种表现形式?
为什么?
6.拓展。
我们以前还听过哪些圆舞曲?
(《溜冰圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》等)
下课后,请同学们收集被誉为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的其他圆舞曲,下节课供大家欣赏。
教学后记:
教学内容:
学唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学目标:
l,学唱歌曲《儿童圆舞曲》,感受歌曲欢快的情绪。
2.在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,培养学生协调的运动能力。
教学课时:
第二课时
教学过程
L导人。
播放歌曲q/L童圆舞曲》。
提问:
这首歌曲的情绪是怎样的?
2.学习歌曲的旋律。
根据学生的实际情况,运用视唱法或者课堂乐器演奏法使学生准确掌握歌曲的
旋律。
3.学唱歌词,演唱指导。
指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。
注意每个乐句的最后一个音,演唱时要唱够它的
时值;要注意旋律的起伏变化,运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
4.介绍圆舞曲。
圆舞曲是一种外来的音乐体裁。
英文是walt2,所以有时音译为“华尔兹”舞曲。
圆
舞曲是一种三拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转,动作轻快、优
美,情绪热烈、欢快。
5.请学生观赏一段圆舞曲的录像。
6.跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
7.在《JL童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。
8.欣赏学生收集的小约翰·施特劳斯的其他圆舞曲,
气质圆舞曲》《皇后圆舞曲》等。
,
教学后记:
教学内容:
欣赏《小步舞曲》。
教学目标:
1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。
2.欣赏叫、步舞曲》,了解这首乐曲的结构。
3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学课时:
第三课时
教学过程:
··.
1.请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。
(1)认识莫扎特。
①出示莫扎特的图片。
②你认识他吗?
他是哪国人?
你知道他哪些故事?
人们为什么称他为“音乐神童”?
(2)学生介绍自己收集的有关资料。
莫扎特,出生在奥地利的萨尔茨堡。
他3岁开始学弹钢琴,4岁练习作曲,5岁创作钢琴协奏曲,6岁创作交响曲,11岁时,已经开始创作歌剧了,被誉为“音乐神童”。
莫扎特是音乐史上最伟大的作曲家之一。
在他短暂的一生中,创作了22部歌剧、49㈤交响曲,还有数百首钢琴曲、小提琴曲、协奏曲、室内乐重奏曲等。
他的多部作品至今Q世界各地久演不衰,深受各国人民的喜爱。
他用美妙的旋律实践了自己的理想:
“我把欢乐注进音乐,为的是让全世界感到欢乐。
”
2.欣赏《小步舞曲》。
(1)初听乐曲。
乐曲是由什么乐器演奏的?
乐曲的速度?
情绪?
(2)分段欣赏。
①记忆第一主题旋律。
这段旋律的速度?
力度?
用da模唱主题旋律、续编完成图谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。
②听赏第二主题。
这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 上册 修改 教案