幼儿园优秀语言教案及反思50篇.docx
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幼儿园优秀语言教案及反思50篇.docx
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幼儿园优秀语言教案及反思50篇
幼儿园优秀语言教案及反思50篇
《幼儿园优秀语言教案及反思50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)小班上学期语言教案《动物列车》含反思
【活动目标】
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚的声音说话,培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1、玩具动物列车一辆。
2、火车头挂件两个。
3、方向盘两个。
【活动过程】
1、设置游戏情境。
可将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。
*逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。
采用集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!
小牛哞哞哞!
小猫喵喵喵!
”的句式。
2、交待游戏规则。
*可先用语言导入:
小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?
*接着向幼儿讲解游戏规则:
一人先扮演火车头,边开边说:
“嗨!
嗨!
动物列车就要开了,谁来坐?
”(教案出自:
)大家齐声答:
“我来坐”;火车头扮演者可选一人,则被选中者必须以这样的方式说:
“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。
”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开,没一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:
“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。
”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头,在身后挂上火车头的挂件。
游戏开始时说:
“嗨!
嗨!
动物列车就要开了,谁来坐?
”大家齐声回答:
“我来坐。
”教师请一幼儿起立后,幼儿说:
“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。
”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜——”声音,在教室里开了一圈后游戏继续进行。
*在这一环节中,教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范,从而为顺利开展游戏活动奠定基础。
4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。
游戏活动中,教师可提醒幼儿,火车的速度不要过快,开火车时要保持一定的距离,防止两列火车发生碰撞。
【课后反思】
开展活动时规则的交代教师说教太多,形式呆板,没有发挥出幼儿自主性,同时也不易激起幼儿的学习兴趣。
后通过调整教学策略,运用语言与动作相结合进行示范,交待游戏规则与要求,即教师扮火车头,另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏,让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。
(2)小班优秀语言公开课教案《小田鼠的背带裤》含反思
【活动目标】
1.学习按顺序观察每幅画面,重点观察图中各种动物的动作和表情。
2.理解故事内容,学习文中动物依次出现时说话语气的不同。
3.知道有好的东西要和大家一起分享。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
【环境与准备】
PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。
【活动过程】
1.导入活动
今天,我们要认识一位新朋友,它是谁呢?
(播放第一张图片)看看,是小田鼠。
小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子,到底什么事让小田鼠这么开心呢?
(让幼儿自由想象)
小田鼠很开心,因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物,就是它身上穿着的这条背带裤,你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?
(漂亮)
背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好,挺合适的,可是后来背带裤很神奇,会越变越大,你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?
那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。
2.看图听故事
(1)仔细观察每幅图,观察图中各种动物的动作和表情。
(2)学习各种动物的动作和话语。
(3)提问:
小田鼠的背带裤好看吗?
看一看,野兔想干什么?
小田鼠答应了吗?
野兔穿上小田鼠的背带裤,大小合适吗?
有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?
教师归纳,有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。
边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。
这些动物的体型特征有什么不同?
(引导幼儿观察,得出这些动物是一个比一个大的结论。
)
背带裤有什么变化?
最后变得像什么?
如果是你,你会生气吗?
你会怎么做呢?
小田鼠来了,它的表情是什么样子?
小田鼠生气了吗?
它是怎么做的?
3.教师小结:
虽然背带裤最后变形了,不能穿了,可是小田鼠并没有责怪伙伴们,而是把背带裤当做了秋千,开心地荡起了秋千。
小朋友,我们要乐意把自己的东西拿出来,和大家一起分享,小伙伴们开心了,自己才会更开心!
教学反思:
当我把较多的重心放在让幼儿观察图片,说出故事中对话的时候,导致了我后面的过程显得有些仓促,整节课时间的分配显得有些头重脚轻。
虽然课上有不足,但是目标基本达成,孩子们基本上能说出对话,也知道了和别人分享是一件很高兴的事情,孩子们也很乐意的参与了活动。
我会继续努力,希望能有所提高。
(3)小班上学期语言教案《小猫头鹰》含反思
活动目标
1.利用亲子阅读指导卡,学习提问,并感受亲子陪伴阅读的幸福。
2.体会与父母分离的感觉,知道父母永远是爱自己的。
3.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
4.能简单复述故事。
活动准备
书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。
活动过程
1.游戏感受分离感觉,初步体验父母的爱。
(情景表演)
师:
爸爸妈妈给你去抓老鼠了,你在这儿等妈妈,心里害怕吗?
你觉得爸爸妈妈会回来吗?
2.出示书本,亲子共读,再次体验与妈妈的爱
(1)看这幅图,图上有谁啊?
有一天夜里,猫头鹰宝宝们醒来,发现妈妈不见了,他们会怎么想呢?
(2)妈妈不在了,他们是怎么做的呢,他们的妈妈最后有没有回来呢?
看了这本书,你们就知道了。
这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》
(3)共读指导。
幼儿阅读要求:
小小手,轻轻翻;小眼睛,仔细看;小嘴巴,轻声说;
对家长的指导建议:
(既阅读指导卡)
①引导宝宝逐页翻看,细致观察。
②读书时有感情,语气有变化。
③适当提问,引导表达。
提问参考:
①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家,他们是怎么想的?
怎么说的?
怎么做的?
你猜猫头鹰妈妈去干什么了?
②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起,和她一起玩玩具,做游戏,而妈妈去上班,你会怎么想,你是否愿意呢?
(家长回应宝宝,妈妈爱你,老师也爱你,妈妈一定会来接你!
你放心)
(4)亲子共读
我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。
(5)教师巡回指导亲子阅读。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
(4)小班语言教案《小乌龟上幼儿园》含反思
设计意图:
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期,他们特别爱听故事,已经能用简单的词语和成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅,带有很大的情境性。
另外,这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,特别是每年的九月份新生入园的时候,由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天哭闹着不愿上幼儿园,为了消除孩子的入园焦虑,让这些新生尽快学习适应集体的生活,我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学,活动开始以实物小乌龟导入,复习对小乌龟习性的认识。
采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。
其次,老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来,让幼儿明白缩的真正含义,通过角色互动表演理解词语"邀请"。
最后,拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会,介绍孩子们互相认识,会简单的句子:
XX,请你和我一起……,学习和新朋友一起游戏、玩耍,从而让孩子们减少陌生感,尽快适应幼儿园的生活。
活动目标
1、喜欢听故事,理解故事内容。
学习词语:
缩进、邀请。
2、认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:
XX,请你和我一起……
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、知识经验准备:
知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2、实物准备:
PPT课件,故事录音,小乌龟一只,小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。
活动过程:
一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。
1、小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?
2、对了,是小乌龟,大家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?
(用来保护自己的)
3、你们知道吗?
小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。
下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。
提问:
1、故事题目叫什么?
2、故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。
1、观察PPT1图,提问:
(1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?
(2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?
(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。
教师出示乌龟:
"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?
"
(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2、观察第PPT2至PPT5幅图,提问:
小乌龟在幼儿园遇到谁了?
它为什么哭了?
3、观察PPT6图,讲述并提问:
最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?
心情是害怕还是开心?
(乌龟有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很开心。
)
4、学习词语:
"邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:
"XX,请你和我一起玩吧。
"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
1、谈话交流:
你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样帮助他?
(如:
跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2、教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:
"请你和我一起……"
结束:
后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。
活动延伸:
准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教学反思:
这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。
首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。
在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。
表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。
(5)小班优秀语言课教案《好吃的水果》含反思
教学设计说明:
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。
当我们专注于它时,会看到水果蕴含着丰富的教育资源:
它是观察外形特征的对象,手口一致点数和建构大小概念的材料,,装扮水果一家的媒介,歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中,幼儿不是去学习关于水果的标准答案,而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。
在吃水果的过程中,幼儿知道了如何剥水果,如何文明进食:
在动手操作中,幼儿,匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法:
在游戏中,幼儿学习了瓜果与虫害的关系:
在诵念儿歌中?
幼儿区别了哪些是水果类的瓜,哪些是蔬菜类的瓜。
在有趣的、生活化的,情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的,解决问题、完成任务不会只是一种方式,因而,需要的不是熟记现成知识的人,而是能够根据实际条件去应用知识的人。
为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。
他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验,:
阵帮助他们适应未来社会,更好地生存、学习和发展《好吃的水果》
教学过程活动目标:
1、认识常见的水果,知道水果的名称。
2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动,感知水果的特征。
3、能大胆地在集体面前,用语言表达自己的想法。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿认识并品尝过各种水果,知道多吃水果身体好。
2、物质准备:
用水果刀削下苹果、梨子的皮,剥下桔子和香蕉的皮,分别放在盘子里,将果肉分别放在盘子里,水果箱一只(纸盒一个,里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果,在纸盒的一个侧面有一个洞,方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干;
活动过程:
1、观察果皮,猜测水果名称,给水果娃娃配衣服。
(1)教师(出示四个果皮的盘子):
这里有几件水果娃娃的衣服?
它们是哪些水果娃娃的衣服?
你是怎么知道的?
(2)出示盘子里的果肉,感知水果肉外形特征,启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1)教师(出示水果箱):
小朋友这里有一个神奇的水果箱,箱子里面有许多的水果娃娃,谁来摸一摸。
猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2)请个别幼儿上来摸,猜测水果名称,在摸出来给大家看一看,进行验证。
(3)教师说出水果名称,请个别幼儿上来,在水果箱里摸出相应的水果。
3、观察各种各样的水果图片。
教师(出示各种水果图片):
你看到了什么?
它是什么样的?
让幼儿观察认识,并讲述水果的特征。
4、引导幼儿讨论:
果皮放在哪里。
(1)教师:
你吃过什么水果?
你是怎么吃水果的?
你把果皮扔在哪里了?
(2)师幼共同小结:
水果有营养,吃水果可以补充维生素,让小朋友长高、长结实,但是水果皮不能乱丢,要放在垃圾桶里。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
(6)小班优质语言教案《小小鸟》含反思
活动目标
1.充满兴趣的欣赏儿歌,感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2.能听懂儿歌内容,乐于跟读儿歌,愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3.尝试仿编儿歌,积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。
4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
5.了解儿歌的含义。
活动重点
欣赏、理解、表现儿歌。
活动难点
仿编儿歌。
活动准备
1.认识一些常见动物。
2.教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。
活动过程
1.找找说说,导入活动。
(1).幼儿找找:
找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。
(2).提问:
你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?
(3).边小结边出示小鸟手偶:
小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?
2.听听看看,欣赏、理解儿歌。
(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。
(2).提问:
两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?
它们做了什么?
(3).结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。
3.说说玩玩,学习跟读儿歌。
(1).请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。
(2).请幼儿戴上指偶"小小鸟",边玩游戏边跟读儿歌。
(3).请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。
4.想想说说,访编儿歌。
(1).引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。
(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。
5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
(7)小班优秀语言公开课教案《送你一把梳子》含反思
【活动目标】
1﹑通过观察梳子的外形,初步感知汉字“梳子”,使幼儿正确地认识汉字笔划“︱”。
2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能,进一步培养幼儿对前书写活动的认识。
3﹑教幼儿学会正确的握笔,逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。
4﹑通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5﹑大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
【活动准备】
长毛绒玩具狗一只,梳子一把,幼儿描画练习纸人手一张,彩笔人手一支,幼儿已认识的汉字卡片若干张,投影仪一台。
【活动过程】
一﹑故事导入。
利用故事“送你一把梳子”,激发幼儿兴趣,启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。
“小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,你们想不想知道它是谁?
”(想)出示长毛狗。
“瞧!
它是谁?
”(狗)“这只狗身上的毛长长的,我们叫它长毛狗好不好?
”
“老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。
”
有一天,长毛狗去河边散步,一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响,河里地小鱼跳出水,对它说:
“你好!
你好!
长毛狗。
”长毛狗心里非常高兴,他想:
“我一定长得很漂亮,小鱼才会跟我打招呼!
”于是,它走到小河边,对着河水照了照:
“呀!
这水中的影子是我吗?
乱糟糟的头发像稻草一样。
”高兴的小脸蛋不见了,长毛狗露出很生气的样子。
怎么办?
怎么办?
“小朋友,你们帮它想一想,怎样才能使长毛狗的头发变个样呢?
”(送它一把梳子)
“小朋友真聪明!
知道送一把梳子给它梳一梳,它的头发就不会乱糟糟的了。
”
教师出示梳子。
提问:
“这是什么?
”。
(梳子)出示汉字“梳子”。
(幼儿学习新词:
梳子)
“那么小朋友来看一看,这是梳子的什么?
”(把)
“这是梳子的什么?
”(齿)
“梳子有把和齿,它的齿是怎样的呢?
”(是一根一根的,直直地排列着,很整齐,)
二﹑与幼儿一起阅读﹑讨论“︱”,知道竖的名称,了解其特点,扩展幼儿的想像。
1﹑“它的齿就像这个符号。
”(出示“︱”)“这是什么符号呢?
老师告诉小朋友,这是汉字笔划‘竖’。
”
2﹑“这个‘竖’它像什么呢?
小朋友找找看它像我们教室里的什么?
平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢?
”(筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……)幼儿讨论交流。
3﹑“请大家仔细看看,竖是什么样子的?
”小朋友看老师在黑板上写一下,使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。
三、围绕阅读重点活动。
组织找找竖线在哪里的活动。
出示已认识的汉字请幼儿认读。
(大、小、上、中、下、人、口、手)请幼儿仔细看一看,找出哪些字里面有笔划“︱”,让幼儿交流讨论,并说出来。
四、归纳阅读内容。
“小朋友讲得真好!
长毛狗看见小朋友这么聪明,这么会动脑筋,也为小朋友高兴呢!
可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀!
”(教师拿出真梳子)
“谁愿意来帮它梳一梳呢?
”(请一幼儿上来为长毛狗梳头发)
“你们看,现在长毛狗漂亮了吧!
长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩,它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的,所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子,它好带回家送给它的朋友们,你们愿不愿意帮它这个忙?
”(愿意)
“可是它有个要求:
漂亮的梳子它才要,不漂亮的它可不要。
”
1、出示梳子画面,这梳子怎么做呢?
利用投影仪,教师示范从上往下地连点添画梳子的齿,进行竖线描画练习。
“梳子的齿是直直的,而且很整齐的排列这,所有小朋友画的时候也要画成直直的,也要让它们排得很整齐好不好?
”
2、幼儿人手一张描画练习,让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。
3、教师讲评。
长毛狗收到这么多漂亮的梳子,高兴极了,说:
“谢谢你们送给我这么多梳子,我的朋友们一定非常高兴,谢谢小
(1)班的小朋友,谢谢!
再见啦!
”“再见!
长毛狗!
欢迎你下次再来玩!
”
【活动反思】
整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终,较有趣味性,所以幼儿比较投入。
基本完成了活动目标。
但是,由于幼儿小,知识面还较狭宰,所以当问到家里有什么东西像竖线时,幼儿回答还不够踊跃。
看来以后还应多加强这方面的练习。
(8)小班语言优质教案《爸爸的手影戏》含反思
【活动目标】
1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1.PPT《爸爸的手影故事》
2.能做手影戏
3.经验准备:
对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】
一、兴趣导入,做做手指律动
1.瞧,这是什么?
(手)
2.来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。
)
3.认认说说自己的手师:
我们的小手有什么本领呀?
(吃饭、穿衣服)小结:
每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1.观看课件,教师完整讲述故事。
师:
爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?
我们一起来看一看。
师:
故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2.边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?
猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起浇水呢?
猜猜是哪个动物朋友呢?
是谁呀?
(猫)小鸡找谁一起收麦子呢?
哎---是哪个小动物呢?
是谁呀?
(狗)小鸡找谁一起磨面粉呢?
会是哪个小动物?
是谁呀?
你猜小兔子会同意吗?
它会怎么说?
小鸡找谁一起做面包呢?
是谁呀?
(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?
使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?
会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?
(小猫)接着又遇到谁了?
(狗)之后又遇到了谁?
(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是--?
(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?
(5个)
3.师:
小鸡想:
我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢?
(教案出自:
)看看故事里的小鸡是怎样做的?
小动物们在吃什么呢?
它们的表情是什么样的?
4.师:
宝贝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?
5.看完故事,回答问题师:
故事的名字叫什么?
师:
爸爸的手有趣吗?
他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:
爸爸两手一握,墙上出现了什么?
--这是一只怎样的小鸡?
--小鸡要种麦子
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