几个几从加到乘.doc
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2007学年第一学期二年级数学自备课夏雅蓉
几个几相加、从加到乘
教学内容:
P11~13
教学目标:
知识与技能:
1、知道同数连加可以用乘法表示,能把同数连加的算式改成乘法算式。
2、认识乘法各部分的名称,会读乘法算式。
过程与方法:
创设情景,通过观察、比较、实际操作等方法培养低年级学生的数学思维能力。
情感与价值观:
感受身边的数学,体会学数学、用数学的乐趣。
教具准备:
多媒体课件、PPT
教学过程:
一、创设情景,复习旧知:
1、今天,我们要去秋游了!
看!
我们的好朋友小胖也来了。
小胖送给大家一些气球,到底有多少个呢?
你是怎样数的?
(出示图形)
〇〇〇〇
〇〇〇〇
〇〇〇〇
师:
谁愿意先来说说你是怎样数的?
教师规范语言:
1个一圈,正好圈了这样的12份,所以12里面有1个12。
教师根据学生的叙述进行板书。
1个1212
2个66+6
3个44+4+4
4个33+3+3+3
6个22+2+2+2+2+2
12个11+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1
选择其中一题提问:
师:
这里的“2”表示什么?
(有这样的2份)“6”表示什么?
(每一份是6)
二、创设情景,探究学习。
1、先出示题1中的2条船。
师:
我们乘车来到了游乐场去游玩。
看!
小朋友们在划船。
一共有几人在划船?
谁来列算式?
板书:
3+3=6(人)
师:
这个算式表示几个几相加?
板书:
2个3相加
2、继续出示题1中的另外4条船。
师:
看!
小河中又多了4条船,现在算式怎么列?
表示什么?
板书:
3+3+3+3+3+3=18(人)6个3相加
3、揭示课题:
这道题目除了用加法算,还有一种好方法,这就是我们今天要学的新本领——从加到乘。
板书:
从加到乘
4、学习改写的方法及乘法算式的读法。
师:
这个算式表示2个3相加,写乘法算式时,只需顺着这句话——“2个3”就可以写成:
2×3=6(人)[板书],读作:
2乘3等于6。
师:
这道加法算式谁愿意把它改写成乘法算式?
5、体会乘法算式的简便。
师:
比一比,左右两边哪一个算式更简便?
想像一下,如果10个3连加,加法算式长不长?
但是乘法算式呢?
(很简便)。
那么100个3连加呢?
乘法算式怎么写?
所以我们说“同数连加,可以用乘法来表示,式子就简便了”。
6、认识乘法各部分的名称。
师:
让我们一起把书翻到P12,认识乘法各部分的名称。
(学生看书自学后汇报,教师在乘法算式的下面依次板书:
因数、乘号、因数、积。
)
三、针对练习,巩固新知。
1、师:
划过了小船,我们来到了儿童乐园。
这里有两个游乐项目(转杯和小汽车),大家可以根据自己的爱好,选择其中的一个项目来完成练习。
学生独立完成p13的2、3。
讲评。
(加法算式是怎样列的,表示几个几连加?
乘法算式怎样列?
)
师小结:
今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以用乘法表示。
2、请学生将复习中自己的加法算式改变成一道乘法算式,交流。
3、解决问题
师:
在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。
一双袜子2只,3双袜子有几只?
四、小组合作,拓展练习
每一组都有18个小正方形,我们要用这些正方形拼成一个长方形。
大家一起摆一摆、看一看,共同完成表格。
老师给大家作个示范:
3×6=18
按要求填表:
第小组
我们看到几个几
用乘法表示
方法1
()个()
方法2
()个()
方法3
()个()
方法4
()个()
方法5
()个()
方法6
()个()
讲评:
(可以一行一行地看,也可以一列一列地看。
)
四、小结:
师:
今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以用乘法表示。
板书设计:
几个几从加到乘同数连加可以用乘法表示
1个1212=1×12加法算式:
3+3=6(人)3+3+3+3+3+3=18(人)
2个66+6=2×62个3相加6个3相加
3个44+4+4=3×4乘法算式:
2×3=6(人)6×3=18(人)
4个33+3+3+3=4×3因乘因积
6个22+2+2+2+2+2=6×2数号数
12个11+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12×1
3
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- 几个 加到乘
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