小学数学四年级下册《四边形分类》教案.docx
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小学数学四年级下册《四边形分类》教案
小学数学四年级下册《四边形分类》教案
北师大版小学数学四年级下册《四边形分类》教案
设计说明
四边形分类是学习平行四边形和梯形的面积的基础。
在本课时的设计上,既重视知识本身的构建,又重视课堂结构的构建,从学生的实际出发,培养学生获取知识的能力。
1.重视学生的实践操作。
学生学习知识是发现和创造的过程,通过“分一分”“想一想”“填一填”“画一画”“拼一拼”“剪一剪”等活动,让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。
通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知、多角度的思考把四边形分类,概括其特征,让学生的知识与能力得到同步发展。
2.重视学生的自主探究。
学生学习数学既是一个主动探究和富有个性的过程,也是一个经验共享、相互启发的过程。
本课时注重学生的自主探究与合作交流,放手让学生自主探究,为学生创设了多次合作、讨论与交流的机会,努力营造和谐、愉悦的学习氛围,使学生始终处于积极思考的状态,学习兴趣盎然,从而提高了课堂的教学效率。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备直尺不同类型的四边形图片剪刀
教学过程
⊙复习导入
课件出示下面一组图形。
师:
你们认识这些图形吗?
它们有什么共同特征?
(引导学生观察,明确这是一组四边形)
师:
这节课我们就根据四边形的特征给它们分分类。
(板书课题:
四边形分类)
设计意图:
通过指认学过的四边形,唤起学生已有的知识经验,为新课的'学习做好铺垫。
⊙分类探究
1.简单四边形分类。
(1)让学生说说如何将上面的6个图形进行分类,可以分成几类?
分类的依据是什么?
①学生分类后交流、汇报分类过程和结果。
这些图形可以分成两类:
①③⑤为一类,它们都有两组互相平行的边;②④⑥为一类,它们都只有一组互相平行的边。
②认识平行四边形和梯形。
明确有两组对边分别平行的四边形是平行四边形;只有一组对边平行的四边形是梯形。
(2)请学生说出平行四边形和梯形各有哪些。
学生分别指认6个图形中的平行四边形和梯形。
2.复杂四边形分类。
(1)在上图的基础上增加两个四边形⑦和⑧。
(课件出示下图)
师:
你们能把这些图形分类吗?
(2)自主探究,尝试分类。
学生以小组为单位,合作探究,把上面的8个图形分类。
(3)汇报、展示分类的结果。
分类完成后,请各小组派代表展示本小组的分类结果。
两组对边分别平行:
只有一组对边平行:
没有平行的边:
(4)为什么这样分类?
这样分类的依据是什么?
学生汇报是根据四边形的对边是否互相平行和有几组对边互相平行进行分类的。
师:
两组对边分别平行和只有一组对边平行的四边形分别是什么图形?
学生汇报分别是平行四边形和梯形。
教师小结:
通过观察、比较,根据边的特点,可以把四边形分为平行四边形、梯形和任意四边形。
吃榴莲作文900字_小学四年级作文
在周末的时候,妈妈从超市里买回来一个非常大的榴莲,一听到榴莲这个词,我们的胃口有可能就会突然翻腾。
当然,这只是对那些不爱吃榴莲的人来说的,爱吃榴莲的人倒是不会觉得榴莲难吃。
在刚刚要接触榴莲的时候,我的第一个反应便是不愿意,我并不敢去尝那榴莲的味道。
起初,我对榴莲的外壳感觉不是很好。
因为榴莲的外壳有这又尖又粗的刺。
除此之外,当妈妈把这个大大的榴莲买回家的时候,妈妈破开那榴莲,那榴莲还有一些黏液。
顿时间,我便闻到了一股很奇怪的味道。
不错,那就是榴莲的味道,挺臭的,一下子,为的胃口就没有了。
看着这个我从来都没有尝过的榴莲,为也有些苦恼,其实我也挺想尝一下这榴莲是什么味道的。
但是它第一眼便让为觉得,榴莲不好吃。
妈妈用薄膜塑料手套给我那了一块黄而光滑的榴莲放在我的嘴边。
而我就保持着誓死不开口的模样看着妈妈,为才不吃榴莲呢!
结果,妈妈也拿我没办法。
只见妈妈吃起了榴莲,而且吃得津津有味的样子,榴莲真的很好吃吗?
作为我这个没有吃过榴莲的人,为真的很想知道榴莲是什么味道,可是就是不敢尝一下,生怕吃一块就会特别难吃。
之后,妈妈吃了很多了,我看着她说道:
“榴莲不好吃的!
”妈妈顿时无语了起来,只听她对我说道:
“不敢吃榴莲说榴莲不好吃!
”然后我听了妈妈的话,为就顿时心虚了。
过了一会,妈妈便到厨房里去煮饭。
为看着那个榴莲,顿时有了想尝一下的念头。
我左顾右看,发现没有人看着我,我便拿起一块榴莲尝了一下,刚刚放进嘴巴里时还是一副要行刑的模样,然后我嚼了嚼的时候,才发现,原来榴莲并不是我想象中的难吃。
榴莲的味道很美味,我吃了一个还接着吃,吃着吃着,为竟然不想停下来了。
原来第一次尝这个榴莲,榴莲的味道是那么的好吃啊!
本以为闻着臭的榴莲会十分难吃,结果却出乎我的意料。
我吃着吃着,妈妈突然走了出来,她看到我正在吃榴莲,顿时对我笑了起来。
妈妈对我说道:
“不管做任何事情,都不应该把被事物的外表所欺骗了,往往认为外表是怎样的,心就是怎样的人,都不会体验到另一种美味。
”我脸红地看着妈妈,我想妈妈说的话实在有道理。
坦若那个时候我坚持认为榴莲不好吃,我没有尝一下的时候,就大概不会知道这榴莲的美味了吧!
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析
一、试题分析:
(1)强化知识体系,突出主干内容。
本学期的重点内容,在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作,解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析:
1、填空题:
本题有13个小题。
面广量大,分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活,考察知识点主要有读写数、求近似数等,本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题:
本题共7小题,共14分。
其中2、5小题出错最多.主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
从本次检测来看,我们教师关注较少的方面,失分还是比较严重的。
主要体现在:
(1)我们注重了概念的教学,注重了概念的记忆,把概念渗透到变
换题型的练习中较少。
(2)学生的计算能力训练力度还需加强。
(3)教学还没有贴近学生生活,课本知识与学生生活结合得少。
三、在今后的教学中,要注意从这些方面加以改进:
(1)立足教材,扎根生活。
认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
(2)重视过程,培养能力。
在平时的教学中,作为教师应尽可能为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
针对弱势群体制定切实可行的方案,低进高出利用数学的魅力吸引他们。
(3)具体学生,因材施教。
具体问题重点解决,强化训练争取突破。
一、试卷情况:
我这学期接任四年级数学,由于刚接手,开始要和学生彼此适应。
但在我们共同的努力下,这次考试还是比较理想。
本班47人,3人智障。
及格率还是达到94%,优生率73%,及格率比我预期的还要好一点,除3人智障的而外其余的都及格了,但优生人数还可以提高,希望在下学期继续来努力啊。
本次命题,所涉及到的题型有填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决实际问题等形式,试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”、第四单元“平行四边形与梯形”以及第五单元“除数是两位数的除法”,第六单元“统计”未涉及数学广角的内容。
试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题目难易程度适中,但题量有一点点偏大。
二、卷面分析
1、基础知识部分本次考试,填空题共有23小题,第1小题是是六万零一百,有的学生在写书的时候写成了600100,还有第7小题是2个直角2个钝角,其中一个钝角是95度,有的学生没有细心去量,大95度的角粗心大意的看成直角了。
可见学生根本没有细心。
2、判断题和选择题各6小题,这个学生掌握的很好,没有出错的。
3、作图题平常学生也练得多,大部分学生掌握较好,但还是有的学生在画平行四边形的高的时候没有画成直角,这是由于粗心。
但有的学困生还是没有掌握,根本不知道那里是高。
4、计算部分本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。
有些学困生可以说就不会计算,连简单的加减法都有困难,由此可见,计算能力还有待提高。
在以后的教学中,我一定要把计算教学作为重中之重,想尽办法提高学生的计算水准。
5、统计只有少数几个人粗心,计算出现了错误,但整个看掌握较好。
6、解决问题,出错较少只有少数同学试子列对了,结果结果计算错误。
三、改进措施
2、学生的计算水平急待提高。
由于粗心,马虎或不明算理,致使计算题严重失分。
尤其是学困生,计算的准确率特低。
这就要求在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习。
针对我班学生的实际情况,“笨鸟先飞。
”口算坚持天天练,从易道难,难点分步练,题型花样练。
3、部分知识的教学,引导学生探究的过浅。
在数学课上,注重问题情境的创设,注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来,通过学生自主活动,意义建构,使学生真正理解所学知识,发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的.出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。
强化思维过程,努力提高思维能力和应变能力,从每天一道应用题起,逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯,认真读题,积极思考,用心计算,仔细检查的好习惯。
6、在平时的课堂教学中,也适当给学优生一定的空间,开阔他们的视野,训练他们的思维,提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我,教师只有踏踏实实的学习教育理论,认认真真的教学,真正将理论落实到课堂上。
一、总体情况
本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题,命题符合课程标准要求,体现课改精神,对不同层次的学生进行测查,具有很强的灵活性和综合性。
试题难度适中,注重基础,内容不偏不怪,密切联系学生生活实际,突出了实效性和能力性,符合学生的认知水平。
试卷覆盖面广,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合运用数学能力,体现了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
考出了学生的真实成绩和能力水平,增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师在以后数学教学及促进数学教学质量方面起到了引领作用。
二、试题分析
1、试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。
既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生运用知识的能力。
因此这份试卷体现了综合性、灵活性特点,试题出得比较好。
2、试题难易程度适合全体学生,易中难题分布恰当。
面向全体学生,面向学生的每一面,注意了梯度的平缓。
3、试题考查内容全面,包含了教材所涉及到的知识点。
三、全乡检测成绩统计
整体水平的提高,结合教学成绩现状,现在对教学中存在的问题和今后教学中应该改进的地方进行分析。
四、具体情况分析
(一)抽样分析
下面根据一个班(32名参加考试的同学)成绩情况,做具体分析。
抽样成绩如下:
(二)具体分析
1、填空题
试卷中第一大题是填空题。
主要考查学生数学知识理解及应用能力,本大题学生丢分少,第3小题中□4870≈15万;第5小题
(2)要使□45÷55的商是一位数,□里最大填(),要使商是两位数,□里最小填();第5小题(6)从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,它的长度叫做这点到直线的()。
这几小题丢分较为严重。
错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢,还有是没有真正理解题意,加上数学概念记不住导致失分。
2、判断题
考查学生对容易混淆知识的理解及掌握程度。
本大题中第6小题“平行四边形是特殊的长方形”;第10小题“一个五位数四舍五入后约等于6万,这个数最大是55999”这两道题丢分严重。
学生对数学知识的理解深度不够,答题的灵活性不高,答题时只顾读题而读题,同时也反映出教师在教学中讲解不够具体、深入,只注意传授知识,不管学生学习方法的引导和学习能力训练。
3、选择题
考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。
本大题中第11小题“用一个放大到10倍的放大镜看一个50°的角,看到的角是()①5°②10°③50°④500°”;第13小题“甲÷乙=100,那么甲÷(乙×5)=()①5②20③100④500”这二道题失分大。
学生对角的大小关系数学概念记不住,做题就出错;第13小题中暴露出学生对除法中商的变化规律知识点掌握不牢,学生的逻辑思维抽象能力较差。
4、解答题:
(1)计算题
第16、17小题除基础较差的学生外,多数学生丢分不大,多数学生有较强的计算能力。
第18小题(用递等式计算)中864—374÷34这道题丢分大。
错误地方是学生在做这道题时,学生对算式运算顺序理解不清楚,该先算哪一步,再后算哪一步措手不及。
(2)作答题
第19小题
(2)(画出下例图形底边上的高)画三角形底边上的高这道题画错的学生多,原因是学习中师生只注意画平行四边形及梯形底边上的高,表现师生在学习中只顾一面,而忽视另一面,也反映出学生学习中较为呆板。
第20小题(计算、观察,写出其中的规律)考查学生除法中商不变的规律,学生计算做得对,就是找规律中,丢分大,多数学生在写除法中商不变规律时忽视了(0除外)这一条件。
第22小题(分析表中学号信息,把后两个同学的学号编出来)这道题丢分严重,丢分原因这部分知识是教材补充内容,也许是教师没有注意到这块知识点,没有教学,或者是有的教师教了,学生对知识掌握差,审题不够。
(3)实际问题
检验学生运用知识解决问题的能力。
作为差生本大题丢分严重,几乎不会得分,他们理解题意能力较差,算式列错,除差生外,其它学生第26题中涉及到商中间有0的除法计算不熟,另外对一些逆向思维问题审题较差,总的来说,解决实际问题能力还有待进一步加强。
五、今后改进措施
1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓牢基础教材是我们的教学之本,在教学中,我们要以教材为本,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
并创造性地使用教材,努力转变教师的教学方法和学生学习方法。
在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程。
2、重视学生学习过程
重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
夯实基础,创新的同时不能忽略基础知识的教学。
3、加强师生互动、生生互动,努力转变教师角色
适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。
让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。
通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除过要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
4、注重知识运用
结合教材,尽量的为学生提供一些有用的学习材料,多做多练,把身边的数学引入课堂,引进教学之中,结合我们生活实际,让学生自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题,最终能培养学生运用数学知识解决问题的意识。
5、多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信心,并且上课做到精讲多练,做到面向全体学生。
加大培优扶困力度。
6、结合“每天一练”加强数学计算能力训练
7、教会学生考试的方法,提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力,养成良好的做题习惯。
培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学学习习惯。
通过本次数学检测,体现出我乡小学四年级数学教学仍然存在一些不足之处,全乡四年级数学教师要积极认真分析数学教学中存在的问题,找出改进的方法及建议,努力做好小学四年级数学教学工作,争取在以后的教学中取得好成绩,为本乡教育教学工作增添光彩。
小学四年级语文下册期末考试摸底试卷
小学四年级语文下册期末考试摸底试卷
一、书写
1、我能把下面的字写漂亮。
(4分)
蚕瞬蠢焰
2、我知道(4分)
我知道“张”字的笔顺:
;我还知道第四画是()。
3、比比谁拼的正确,谁写的好看。
(8分)
jiéjūqīnshíqīnɡmièsāorǎo
二、积累与运用。
1、给下面带点的字选择正确的读音,打“√”。
(9分)
场(chánɡchǎnɡ)地应(yīnɡyìnɡ)和差(chàchā)错
堵塞(sāisè)处(chǔchù)理记载(zǎizài)
2、火眼金睛,辨字组词。
(8分)
辩()扰()牌()憾()
辨()忧()碑()撼()
3、把下面的成语补充完整,并按要求填空。
(6分)
目()口()()()缭乱()()待毙
凌空()()葬身()()秩序()()
4、选词填空(15分)
严肃严峻严格严厉严重
(1)我们要()认真地完成这项任务。
(2)小战士经受了()的考验,终于走出了草地。
(3)为了维护社会秩序,必须()地打击犯罪分子。
(4)老师对我们的要求一向十分()。
(5)他的脸色很难看,看样子情况很()。
5、句子加工厂。
(15分)
(1)《红楼梦》是中国古典四大名著。
(修改病句)
(2)一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。
(改成“把”字句)
(3)这比山还高比海还深的情意,我们不会忘记?
(改为反问句)
(4)父亲是汽车修理厂的技工。
(缩句)
(5)这个胆瓶怎么能容得下你这样庞大的整个身体呀?
(改为陈述句)
6、课文内容我熟悉。
(根据课文内容填空)(16分)
(1)请你默写本册学习的描写田园风光的一首诗。
,
,
(2)《纪昌学射》中,飞卫要纪昌练眼力,一是,二是,这则寓言告诉我们。
从另一个角度看,我们还可以体会到。
(3)黄梅时节家家雨,。
(4)《扁鹊治病》取材于时名医扁鹊的传说故事。
故事以病死为结局,警示人们要。
三、阅读短文完成练习。
最贵的项链
店主站在柜台后面,望着窗外。
一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说:
“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗?
”店主怀疑地打量着小女孩,说:
“你有多少钱?
”
小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊开在柜台上,兴(xìngxīng)奋地说:
“这些可以吗?
”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说:
“今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。
自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。
我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
”
店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,在上面系(jìxì)了一条绿色的丝带。
他对小女孩说:
“拿去吧,小心点。
”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的'工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:
“这条项链是从这儿买的吗?
多少钱?
”
“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。
”
姑娘说:
“我妹妹只有几枚硬币,这条宝石项链却是货真价实。
她买不起的。
”
店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘:
“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切!
”
1、为带点的字选择正确的读音(在正确的读音上打“√”)(4分)
2、根据意思从文中找出相应的词语。
(4分)
①形容非常的谨慎和小心。
()
②实实在在,一点不假。
()
3、根据文章内容填空。
(7分)
(1)小女孩很想买那项链,这可以从文章第一自然段中“”、“”这两个词了解到。
第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后()的心情。
(2)、根据文章内容可以知道,题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思,
一是,
二是。
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