五年级上音乐教案.docx
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五年级上音乐教案.docx
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五年级上音乐教案
五年级上册音乐教学计划
一、学情分析:
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
二、教材分析:
五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元:
朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。
这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容,使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以***为主,同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标
1、要求学会唱课本上的8首歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识:
下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施:
1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
2、认真上课,课堂是老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣,让孩子们听起来津津有味,学而不厌。
3、积极参加教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。
5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
五、考查内容
1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲:
清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦,考试时随教师自由抽取。
2、认识6/8拍号,并知道指挥方法,认识下滑音及唱法。
六、教学进度
第1、2周 第一课《朝夕》
第3、4周 第二课《农家乐》
第5、7周 第三课《足迹》
第8、9周 第四课《可爱的家》
第10、11周 第五课《故乡》
第12、13周 第六课《欢乐的少年》
第14、15周 第七课《雨花》
第16、17周 第八课《冬雪》
第18周 复习
第19周 《音乐宫》
第20周 考查
课题
第一课朝夕
课型
新授
学习目标
以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
学习重点
难点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么?
要求:
边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?
2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐:
线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种?
为什么。
二、表演《清晨》
1.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
2.学生自学第一乐段16小节曲调。
3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准:
4.欢乐地唱好全曲曲调
三、编创活动:
《早晨》
表现早晨的内容非常多,歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。
学生以前没有这样的细化的练习和训练,对乐器的音色很陌生。
首先是完整聆听;其
次是分段细听;最后
在完整听,了解曲式
结构,并能总结出圆
舞曲的特点,学生基
本能够把握。
在初次
聆听的时候,我要求
所有同学闭上眼睛,
随音乐的感觉自由摆
动肢体,发挥想象,
让他们通过听觉来体
会感受音乐的情绪,
这样做的教学效果非
常棒,学生的注意力
非常集中,他们总结
的感受也很到位
板书设计:
朝 夕
清晨 新鲜
课后反思
在课堂上,我首先是让孩子们完整地聆听;其次是分段细听;最后在完整听并能总结出圆舞曲的特点,学生基本能够把握。
在课堂中只有充分调动学生的学习兴趣,才能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
课题
第一课晨景
课型
新授
学习目标
1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》,并能用语言作简单的描述。
2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情绪,体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。
学习重点
难点
体会歌曲意境,并用语言讲述《晨景》
教(学)具
音乐磁带、录音机
1、哼唱主旋律:
1=E 6/8
532 123│532 12323 │535 636 │532 10││
学生随琴唱一唱
2、听一听请同学们闭眼聆听《晨景》,想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?
音乐主题出现了几次?
音乐的力度发上了什么变化?
学生欣赏回答
(这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时,太阳刚刚升起时的美丽景色)
3、再听乐曲,请同学们用语言来表达
二、欢乐的晨:
听赏与跟唱《早晨的歌》
1、导入:
刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清晨,现在让我们再来听一听《早晨的歌》歌曲中描绘了什么?
播放歌曲《早晨的歌》学生回答
(是小朋友在清晨起床,他们有的锻炼身体,有的在进行晨读,还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。
)
2、动一动
听到这首欢快活泼的乐曲,我们也一起跟着音乐动一动吧?
老师这里有两种节奏,你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢?
(1)X X X X |
(2)X X X X 0|
拍手拍腿拍手 拍腿 拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿
3、请同学们选择节奏
第二种的颜色与书中歌曲相同,听到这种音乐时拍节奏
(2)
4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。
5、跟唱歌曲
(1)这首歌不但旋律优美,歌词也写得特别地美呢。
我们一起来读一读吧!
(2)学习歌曲
跟唱歌曲,随伴奏带把歌曲跟唱
第二,虽然老师在前面已经复习了乐器的音色,但是由于以前基础薄弱,靠老师课前那一点点复习巩固的时间是远不够的。
所以在分辨是哪类乐器的时候经过老师的启发还是能说出来,但是再细点,要说出具体的哪一种乐器又说不上来了,所以教师在设计教案时要充分了解学生的情况。
课后反思
这节课安排的是欣赏内容,主要是对一些乐器的听辨。
乐器主要是描写清晨日出的景色的音乐。
在欣赏的过程中通过引导、启发,学生还是能用比较简单的语言来表达音乐所表现的意境。
但是在乐器的听辨这一块上很不理想。
大的乐段如管乐还是弦乐学生还是能听辨的,但是到分析具体是哪些管乐,哪些弦乐的时候,学生就变得一问三不知了。
分析原因主要有第一,学生听辨乐器的能力没有。
。
课题
聆听《渔舟唱晚》
课型
欣赏
学习目标
以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
学习重点
难点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《渔舟唱晚》
1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
设问:
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问:
从这段音乐中你听到了什么声音?
3.聆听全曲。
要求:
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
二、听辨活动:
4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍,想一想?
2.听一听,划划拍,试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号,再唱一唱。
三、表演《晚风》
1.聆听范唱。
2.复习已学过的三种拍号:
2/4、3/4、4/4。
问:
《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么?
3.再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式
设问:
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
如何调动学生的学习
兴趣,并能感受乐曲
不同的情绪以是本课
的关键。
要在欣赏过
程中,让学生愉快轻
松地获得知识,了解
乐曲结构都具有一定
难度。
这就要求教师
立足学生,深入浅出,
为学生创设一个优美
轻松的学习环境。
板书设计:
渔舟唱晚
课后反思
这首歌曲的难点就是拍子的分析,在复习了2/4、3/4之后着重学习6/8,首先必须弄明白他们的不同含义,在四拍子中音符的演唱时值到了八拍子中就产生了怎样的变化。
其次,对二声部的学习有助于学生进一步了解和声合唱的特点。
课题
第二课 《苹果丰收》
课型
新授
学习目标
1用活泼热情的情绪,准确流畅的演唱此歌曲,表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导,小组合作、自学等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
学习重点
难点
用自然和谐的声音准确演唱二声部。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一 组织教学 师生问好!
师:
同学们好!
生:
老师好!
师:
同学们,秋天到啦,正是丰收的季节, 我很想 去农村走走看看,来一次快乐农家旅行啊,去分享农家的丰收喜悦,你们想去吗?
生:
想
师:
不过,想要分享喜悦,就要付出努力!
首先,请同学们来完成一条节奏训练。
师:
同学们真棒,现在我们就一起去农家,看看是什么东西获得了丰收。
【播放课件 《苹果丰收》无声电影】
师:
是什么丰收?
生:
苹果丰收了。
师:
看到这么多苹果,你想做什么?
生:
摘下来。
师:
怎么摘?
做出摘苹果的动作让我们看看。
【生模仿摘苹果的动作】
师:
我们来做一个节奏问答游戏,请同学们按节奏回答我的提问 。
【按节奏提问,生回答】
师:
像大家说的,摘苹果时的心情是这样的喜悦,那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧,我们来听听。
【播放音乐《苹果丰收》】
师:
这首歌的演唱速度是怎样的?
生:
欢快的。
师:
听了这首歌曲,联系我们看到的视频片段,你感受到了什么?
生:
人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师:
说的太对了,这首歌曲名字就叫《苹果丰收》,它是北朝鲜国家的一首民歌,表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收,共同分享丰收的喜悦。
二 学习歌谱
师:
请大家看歌谱,跟着老师的伴奏来学唱,一个小节停顿。
2遍。
师:
我们请电子琴做老师,它来教唱,大家跟唱,也是一小节停顿。
2遍。
三 自学歌词
师:
接下来我们做一个接唱游戏,同学们分为四组,每组选出一名组长,带领大家学习一个乐句,给大家5分钟时间,然后我们来接唱。
看那组同学完成的最好。
教师伴奏,同学四组接唱练习一遍,齐唱练习一遍。
师:
接下来我们学唱歌曲第二部分,这部分是合唱内容,同学们分为两组。
女生来演唱高声部,男生来演唱低声部。
请女同学自己试唱高声部的旋律,男同学和老师来学习低声部旋律。
在学习中运用竞赛的方法,可以激发学生学习的积极性。
分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力,这对于学生的基础也是很重此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net要的。
让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
课后反思
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情,因此,速度较快,尤其是第一乐段,一字一音。
所以必需唱得非常流畅,才能表达这种喜悦的情感。
在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后,必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
课题
第二课农家乐
课型
新授
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展,了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点
难点
教学重点:
歌曲演唱
教学难点:
二声部的演唱:
十六分音符节奏。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《快乐的农夫》
1.初听全曲。
2.设问:
这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?
雄壮?
悲伤?
)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
二、表演《苹果丰收》
1.教师范唱,使学生感受作品的整体效果。
2.学习第一乐段,四个乐句,每句2小节。
把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。
3..第二乐段的学习:
分高低声部进行,把全班分为二部分,各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学,教师巡视,重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)
4.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
在新课之前,让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》,并以苹果丰收,帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣。
通过这种学习方式,使学生能够很好的参与到教学过程中,增加了学生学习的趣味性,更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》。
板书设计:
农 家 乐
淳朴 憨厚
课后反思
不同形式不同乐器的音乐比较。
在本课中我运用了由钢琴曲、爵士乐、双簧管所演奏的《快乐的农夫》,进行比较。
让学生充分体验不同乐器演奏所带来的不同感受,并学习了解了西洋乐器小号、长号、爵士鼓。
在音乐风格上,学习了爵士乐这一音乐形式,了解了它的发展历史,音乐特点,并能够分辨爵士乐与传统音乐。
课题
《赶圩归来啊哩哩》
课型
欣赏
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展,了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点
难点
教学重点:
歌曲演唱
教学难点:
二声部的演唱:
十六分音符节奏。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、表演《赶圩归来啊哩哩》
1.解题:
“赶圩”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3.难点练习:
分为二段学唱,先学唱4小节,待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍,并做到匀速。
可采用小组与集体交替唱,个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
4.完整的表演。
唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶圩归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习
1.这一练习的目的有两个:
(1)从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习,也是音乐语言的结果,感受能力得到进一步提高,同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好,并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中,判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果,并进行评价。
5.小结:
把最佳的练习展示、试唱,并进行表扬。
学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快,但我疏忽了歌曲自身的难度,前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。
本课我安排的是一节教学任务。
先出示民族服装图片引出是彝族少数民歌。
在提问“赶圩”是什么意思?
“啊哩哩”又是表现什么情绪的?
然后出示小卡片复习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏,再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。
然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。
板书设计:
赶圩归来阿哩哩
彝族
课后反思按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。
但课堂教学效果不明显,课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。
课后我和同组老师进行了交流,节奏练习在小学四年级上册的课本中是要求教学的内容,所以在教授新课时只要结合课本复习前面学习的知识就好了。
1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习,如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。
前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。
这样既能巩固对以前学习过知识的印象,又能更快更好的掌握新的知识2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。
让学生默看歌词听歌曲旋律,教师再试唱一字多音的地方让学生感受,让学生体会一个字多个音怎样唱的。
3、我的讲教太多,语言缺少准确性。
4、课堂气氛不活跃。
5、高音区有一定的难度,在以后的教学课堂要教学生正确的发声方法,让学生轻声演唱高音区。
教学是包括教和学不断延长的过程,在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。
课题
聆听《丰收锣鼓》
课型
欣赏
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展,了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点
难点
教学重点:
歌曲演唱
教学难点:
二声部的演唱:
十六分音符节奏。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《丰收锣鼓》
1.欣赏乐曲第一部分。
设问:
在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?
你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
2.欣赏乐曲第二部分。
设问:
这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?
3.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。
二、主题创作活动
1.围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
欣赏《丰收锣鼓》后的发言,应在小组讨论或邻座同学讨论的 基础上进行,这样不仅能提高发言的质量,更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来,只有每位学生都感受到了自己存在的价值,在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考
板书设计:
丰收锣鼓
欢庆 喜悦
课后反思
1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线,把教学各环节有机地联系起来,使教学步步深入。
一气呵成。
这是本节课最有特色之处。
2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时,教师的引导简洁而具有启发性,学生能充分畅谈自己的感受,思维特别活跃;用自制打击乐器创编音响时,学生参与积极,想象丰富,创编的成果丰富多彩。
课题
第三课 足迹
课型
新授
学习目标
让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
学习重点
难点
教学重点:
歌曲教学
教学难点:
掌握装饰音知识与唱法。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、 聆听《红星歌》
1.欣赏全歌。
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设问:
歌曲讲述了什么内容?
反映的是什么时期的斗争。
2.再听全歌。
设问:
音乐分为几个部分?
哪部分的曲调是相同的?
当再次出现相同的音乐时请举手示意。
3.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问:
歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。
3.简单讲解倚音的写法与作用(写法:
左上角;作用:
装饰性)。
4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。
在学唱解决乐句难点部分,我请学生体会旋律线的不同,然后听老师完整演唱歌谱,在难点乐句处举手表示,目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示,并且跟随着老师一起演唱,进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句,学生对于难点乐句的把握更加充分,演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法,学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱,目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪,从而加深对歌曲的理解,也是对前面内容的巩固练习。
板书设计:
足 迹
装饰音
课后反思
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后,我请学生观看影片片段,提问:
你体会到什么情绪和心情?
谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说:
他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容,跟随着影片音乐整齐地踏步,更深入地理解影片内容,更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
课题
第三课 雨花石
课型
新授
学习目标
1、情感目标:
通过学唱歌曲雨花石,对学生进行革命传统教育,弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中,加深对先烈的敬仰,加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、行为与能力目标:
能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲,学习掌握休止符,在歌唱中,能体会休止符的作用,能正确演唱前倚音,上波音。
学习重点
难点
1、学唱歌曲 ,把握好相似乐句,休止符的演唱与运用,以情感为线,以感受音乐形象为主,引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教(学)具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、律动导入
同学们,这节音乐课老师要带大家去旅游,你们高兴吗?
(生答)让我们在《中国人民解放军进行曲》中,迈着整齐的步伐,踏上我们的红色之旅吧!
(师生律动)
二、旅程第一站:
南京雨花台
1.聆听并熟悉歌曲
(出示图片)今天我们红色之旅的第一站是:
南京雨花台。
师介绍:
南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的,有许多烈士都葬在这里。
新中国诞生之前,数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台,那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血,革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。
雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头,称为“雨花石”。
(课件)雨花石形态各异,晶莹剔透!
它们虽然不是红的,但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽,很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样!
也使得“雨花石”成了中国人民缅怀
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- 年级 音乐 教案