一年级下册第四单元100以内数的认识教案.docx
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一年级下册第四单元100以内数的认识教案
小学电子教案
2021-2022学年第二学期
课题
数数
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
过程与方法
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
情感态度价值观
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
弄清数的组成。
教学难点
理解计数单位。
教学方法
知识迁移、类推
学习方法
实物操作、合作探究交流
教具
小棒100根、橡皮筋10根、课件
民族团结教育内容
蒙古族民歌主要有长调和短调两种形式。
教学过程:
一、复习。
1、回答问题:
1个十和2个一组成()20是()个十组成的
5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17
2、出示第31页图。
提出问题:
(1)上面有几个小朋友?
(4个)
(2)他们在干什么?
(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?
(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
教师:
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。
10个一是多少?
(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)
(2)排木块,全班同学数一数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?
(10捆)10捆是几根小棒呢?
(100根)10个一是一百。
(板书)
在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?
(捆成一捆)
教师:
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?
(10个十是100)
2、教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。
教师:
谁知道八十九数完数是多少?
九十九数完数是多少?
学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。
(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
(35根小棒)
引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?
(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。
独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。
2、(首尾呼应)再出示第31页图。
提问个别学生:
画面上的小朋友在干什么?
这些羊有几只?
3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙:
我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙:
我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
4、练习,认识100以内的数,培养能力:
1.猜数。
(1)4个十和6个一合起来的数是几?
(2)58里面有几个十和几个一?
(3)69前面一个数是几?
后面一个数是几?
(4)数出87后面的5个数。
2.“提问——回答”游戏。
四、全课总结:
让学生谈谈这节课的感受。
板书设计:
100以内数的认识
10个十是100
(100里面有10个十,5个二十是100,2个五十是100)
布置作业:
教学反思与后记:
备课组/学科组长签字(盖章)
教务处/教研室签字(盖章)
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2021-2022学年第二学期
课题
数的组成
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百,知道100以内数的顺序,掌握100以内数的组成.能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数.
过程与方法
通过小棒和合作交流,使学生认识计数单位“一”和“十”,知道100以内数的顺序,掌握100以内数的组成。
情感态度价值观
培养学生估数的意识。
教学重点
100以内数的组成,
教学难点
接近整十数时数数的方法.
教学方法
引导探究法
学习方法
自主探究与合作学习
教具
师生每人准备100根小棒.
民族团结教育内容
风雨桥是哪个民族的建筑?
风雨桥是侗族桥梁建筑。
风雨桥亦称“花桥”,多建于侗族聚居的村前寨后交通要道的河溪上。
教学过程:
(一)铺垫孕伏
教师:
上课之前,老师想考大家几个问题,小朋友们想不想回答?
第一个问题:
咱们班同学有几排(组)?
第二个问题:
每排(组)有多少位同学?
(学生自由抢答)
学生回答后,教师接着问:
这两位同学回答得很好,那么有谁知道咱们班总共有多少位同学?
(举手示意)很好,很多同学都会数,可也有些同学不会,怎么办呢?
没关系,今天我们就来学学怎样数数.(板书部分课题)
(二)探究新知
1.教学例1.
(1)一根一根地数
①师生共同数10根小棒,然后捆成一捆,提问:
这是多少?
板书:
10个一是一十.
②再一起数10根,然后捆成一捆,提问:
一共几捆?
是几个十?
③继续数下去,满10根捆成一捆,一直数到100.
(2)十根十根地数
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数,一直数到100.
②把十捆小棒捆成一大捆.讲述:
10个十是一百.板书:
10个十是一百.
③齐读:
10个一是一十,10个十是一百.
2.教学例2.
(1)结合实物数数,从二十五数到三十二.
① 先让学生自己动手数小棒,当数到二十九时,让学生停止数数.
提示:
二十九是2捆零9根,再添1根应怎么办?
动手试试看.
②指名说出是怎样做的.
二十九根是2捆零9根,9根再添1根是10根,10根单根拥成1捆,一共是3捆,有30根.29的后面是30.
如果有学生有困难,可以问:
二十后面是几十?
因为二十后面是三十,所以比二十九多一的数是三十.
(2)第28页上面的“做一做”,学生独立完成,教师巡视辅导有困难的学生.然后提问:
数到三十九时,再数下去应是几十?
数到四十九呢?
五十九呢?
你发现了什么?
使学生明确:
数到几十九时,再往下数,十位上的数要增加1.
(3)脱离实物数数.
①从八十八数到一百.
②尝试练习:
从五十七数到七十二.
从六十九数到八十一.
同桌互相数数,随便从一个数开始,接着往下数.
3.教学例3.
(1)先摆出1捆零5根小棒,请学生说出数的组成,再添上2捆小棒,你能说出数的组成吗?
(2)第28页下面的“做一做”.
①摆小棒填数的组成.
②脱离实物,填数的组成.
(三)全课小结
这节课我们学习了数数,还学习了什么?
(补充板书:
数的组成)
(四)随堂练习
1.数数练习:
(1)全班同学一起报数,看看全班有多少人.
(2)练习八第1-3题.
第1题,让学生看着书上的图数数,注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.
第2题,要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出.
第3题,要注意接近整十的地方学生能不能数对.
(3)同学随便说个数,数出后面五个数来.
2.填空:
(口答)
(1)10个一是_________,10个十是____________.
(2)三十里面有_________个十,再添一个十是___________.
(3)六十五里面有__________个十和___________个一.
(4)二十七是由____________个十和__________个一组成的.
3、练习八第4题.
4.四十三里面有__个十和__个一.
六十里面有__个十,一百里面有__个十.
板书设计:
数的组成
10个一是一十,10个十是一百.
布置作业:
教学反思与后记:
备课组/学科组长签字(盖章)
教务处/教研室签字(盖章)
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2021-2022学年第二学期
课题
数数、数的组成巩固练习
授课时间
课时
1课时
课型
练习课
教学目标
知识与技能
进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
过程与方法
使学生能进一步数、读、写100以内的数。
情感态度价值观
进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是十,10个十是一百。
教学重点
1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意过九的数。
2、会整十整十地数。
教学难点
1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
教学方法
引导探究法
学习方法
自主探究与合作学习
教具
民族团结教育内容
亚洲大陆的中心是?
乌鲁木齐。
教学过程:
一、复习:
1、全体从1数到100
2、指名按要求数数或全班一起数。
从27起,一个一个地数到38
从60起,十个十个地数到100
从47起,一个一个地数到60
从35起,五个五个地数到70
从89起,一个一个地数到38
从74起,一个一个地往前倒数到52
3、教师出示幻灯片,摆小棒,全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)
二:
新课:
1、教学数的组成
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒?
”(一共有35根小棒)
“35根小棒是由几个十和几个一组成的?
”(35由3个十和5个一组成的)“那么3个十和5个一又组成多少呢?
”
2、巩固:
(1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。
读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。
教师巡堂并指导。
(2)脱离小棒说数的组成:
①由教师说数,学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。
③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
三、练习:
做33页,做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成,再指名答)
四、布置课堂作业:
1、写出48后面7个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
3、填空:
47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由()个十和()个一组成
60由()个十和()个一组成
87由()个十和()个一组成
五、课堂小结:
今天学习了什么?
板书设计:
数数数的组成
先摆3捆,每捆10根,再摆5个单根
35里面有几个十和几个一
35里面有(3)个十和(5)个一
布置作业:
教学反思与后记:
备课组/学科组长签字(盖章)
教务处/教研室签字(盖章)
小学电子教案
2021-2022学年第二学期
课题
读数、写数
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
过程与方法
能正确地读、写出100以内的各数。
情感态度价值观
培养孩子学习数学的乐趣。
教学重点
读数与写数的方法。
教学难点
能正确地读、写出100以内的各数。
教学方法
引导探究法
学习方法
动手操作与合作探究的方法
教具
计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
民族团结教育内容
新时期党和国家培养少数民族干部的方针是什么?
方针是:
大力培养四化所需要的、具有共产主义觉悟的少数民族政治干部和专业技术人才,为少数民族地区的社会主义现代化服务。
教学过程:
一、复习。
1、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到100
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100
2、看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)个十和2个一组成()
(4)十和5个一组成()
(5)75里面有()个十和()个一。
3、教师报数,学生摆小棒。
16、25、50、68.
二、新授。
1、教学例3。
(1)出示计数器。
教师:
计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位
并在计数器分别贴上
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?
(有24枝),有几个十枝和几个一枝。
(2个十枝和4个一枝)
学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:
“计数器上应该怎样表示呢?
”启发学生说出2捆铅笔表示2个十,在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一,在个位上拨4个珠子表示。
写数时,要先写十位,再写个位。
十位上是几,就写几;个位是几,就写几,这个数写作“24”。
读数时,先读十位数,再读个位数。
十位上是几,就读几十;个位是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。
2、练习
(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌同学听,教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4个珠子,个位上一个也没有,试问:
这个数该怎么写?
学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。
因此写作:
“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。
教师提问个别同学,集体订正。
教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?
为什么?
3、教学一百。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:
这里一共有几捆小棒?
几个10?
10个十是多少?
教师把10捆小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出:
先在百位上写“1”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
学生独立完成,教师提问个别同学:
该如何写数,你是怎么想的?
集体订正。
2、利用数位表,摆一摆,说一说。
(1)一年级有男生79人,女生81人
(2)停车场里有36辆大轿车,48辆小轿车。
(3)花园中有菊花85盆,月季100盆
四、课学小结:
通过这节课的学习,你会读数、写数了吗?
板书设计:
读数写数
十位“2”表示2个十
个位“2”表示2个一,
个位上没有时用0占位
从右边起,第一位是个位,表示2个一,第二位是十位表示几个十,第三位是百位,表示几个百。
布置作业:
教学反思与后记:
备课组/学科组长签字(盖章)
教务处/教研室签字(盖章)
小学电子教案
2021-2022学年第二学期
课题
读数、写数练习
授课时间
课时
1课时
课型
练习课
教学目标
知识与技能
进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
过程与方法
进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
情感态度价值观
进一步掌握100以内数的组成。
教学重点
正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
教学难点
理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教学方法
讲授法
学习方法
探究体验法、练习法
教具
计数器、数字卡片
民族团结教育内容
新时期党和国家培养少数民族干部的政策是什么?
政策是:
坚持“德才兼备”的原则,坚持“任人唯贤”的路线,从少数民族干部的实际出发,给予更多的教育、关怀、照顾和帮助。
教学过程:
一、数数:
1、全班从38数到61
2、全班10个10个数,从10数到100
3、全班20个20个数,从20数到100
4、指名数数,注意过九的数。
如:
59下一个数是多少?
或前一个数是多少?
5、教师摆小棒,问:
“19加一根是多少?
29加一根是多少?
39呢?
……”一直让学生数下去。
二、相同的数在不同数位所表示不同的意思:
师拿出计数器
问:
“24怎么表示?
为什么这样表示?
”(因为24里有2个十和4个一)
“那42又怎么表示?
为什么这样表示?
”(因为42里有4个十和2个一)
“那么24里的2和42里的2有什么不同?
”(24里的2表示2个十,而42里的2表示2个一)
“对!
同样的一个数字,在不同的数位上就表示不同的意思了。
如果2在百位上呢?
(就表示2个百)在个位上表示有几个一,在十位上表示有几个十,在百位上表示有几个百。
”
三、会估数,培养学生数感:
体会100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。
你可以数数我们身边存在的数吗?
(让学生体验数学就在我们身边无处不在)
如:
100粒大米有多少?
100颗黄豆呢?
自己体会100张纸大概有多厚?
50呢?
100个人大概有多少?
估计年龄等等。
四、小结:
身边的数有很多,只要小朋友们善于观察发现,就会知道我们身边到处都有数学(数学在我们身边无处不在)
板书设计:
数数读数
24怎么表示?
为什么这样表示?
”(因为24里有2个十和4个一)
“那42又怎么表示?
为什么这样表示?
”(因为42里有4个十和2个一)
布置作业:
教学反思与后记:
备课组/学科组长签字(盖章)
教务处/教研室签字(盖章)
小学电子教案
2021-2022学年第二学期
课题
数的顺序和比较大小
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
过程与方法
通过数轴让学生直观的看出数的大小。
情感态度价值观
激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
教学重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
教学难点
正确熟练地进行比较。
教学方法
引导探究法
学习方法
自主探究与合作交流法
教具
100以内数目表一张、例8放大图两幅。
民族团结教育内容
我国最大的内陆河是?
塔里木河。
教学过程:
一、复习。
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数,学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。
(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作()。
二、新授。
1、教学例4。
(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列?
要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:
第一行是填单数,第二行是填双数。
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:
第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问:
第4行第8个数是多少?
55前面一个数是多少?
2、完成教材P38填空
按要求涂色,在涂色活动中加深对数位意义的理解,说一说十位是3与个位是3有什么区别。
3、P38第2题
进一步探索百数图的规律
师指导“相邻的数”表示什么?
什么样的数是相邻的数?
三、课堂作业设计
1、按从小到大的顺序排队:
57、23、96、69、72、25、38
2、按从大到小的顺序排队:
26、46、56、16、96、36、76
四、思维训练
1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。
2、用8枚围棋子围成一个正方形。
五、课堂小结:
今天这节课我们学习了100以内数的顺序,你有什么收获?
板书设计:
数的顺序
相同的数7799
左边7表示7个十,右边7表示7个一
想邻的数表示什么?
什么样的数是想邻的数?
布置作业:
教学反思与后记:
备课组/学科组长签字(盖章)
教务处/教研室签字(盖章)
小学电子教案
2021-2022学年第二学期
课题
数的顺序、比较大小
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
进一步掌握100以内数的顺序。
过程与方法
进一步会比较100以内数的大小。
情感态度价值观
进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
教学重点
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
教学难点
1、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
2、进一步探索百数图中的排列规律。
教学方法
引导探究法
学习方法
自主探究与合作交流法
教具
数字卡片
民族团结教育内容
我国唯一注入北冰洋的河是?
额尔齐斯河。
教学过程:
一、复习
写出相邻的数:
373839
二、探究新知
教学例5。
(1)出示鸡蛋图。
教师问:
左边有是有多少个鸡蛋?
右边有多少个鸡蛋?
根据学生回答,教师板书:
2826
教师追问:
“左右两边的鸡蛋,哪边的多?
(左边多)28和26两个数比较,哪个数大?
”
学生回答,老师再做说明,28和26相比较,28大,26小,我们用“>”来表示它们的关系。
(在28和26的中间板书“>”学生读式子两遍)
(2)出示计数器图。
让学生观察后问:
“左边的计数器表示多少?
右边的计数器表示多少?
学生回答后,老师板书:
39○45,又问:
“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?
”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?
把你的想法说给大家听一听。
3、做课本第39页“做一做”。
先让学生独立做题,教师巡
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