初中语文中考现代文阅读.docx

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初中语文中考现代文阅读

现代文阅读（课内）

一、阅读《黄河化险》选文，回答后面的题目。

（12分）

最初，还有两颗子弹钻入毛泽东脚下，距离不超过两米。

随后，奇迹发生了：

身后身侧那些山头，枪炮忽然停息；敌人的停了，我们的也停了。

大地哑了一般静！

只有河水没有停，只有毛泽东没有停。

河水在身边流，毛泽东在堤上走。

永远不紧不慢，永远是旁若无人。

他的身后，跟了越来越有信心的二三百人。

七个旅的追兵------正因为有七个旅才更不敢相信眼前发生的一切------目瞪口呆，恍若梦中。

就那么眼睁睁看着毛泽东在堤岸上走了三百米，翻过一个小土岗，不见了。

又过了两分钟，不知是试探还是走火，有个山头上响了短促的一枪。

于是，各山头的人马才如梦初醒，枪炮声以新的更猛烈的势头叫响起来。

只是，再不曾有一兵一马敢追下山，追到河堤上。

走过山岗不远，毛泽东将手中柳木棍向山下一指，望着任弼时：

“嗯？

”

任弼时点头：

“嗯！

”

“上山！

”任弼时下令。

然后又对身边的王参谋说：

“让后面部队把上山的痕迹擦掉！

”

毛泽东闻声回身，“怕什么怕！

就在这里竖块牌子，写上毛泽东由此上山！

”

王参谋略一愣，马上摇头：

“不行，敌人就在后面，说话就跟上来……”

毛泽东断然一声：

“给我竖！

”

周恩来在旁边说：

“你们就照主席说的办。

”

毛泽东上山了。

周恩来扯一下王参谋，小声嘱咐：

“部队过完以后，你们还是把痕迹消除干净。

”

走到半山腰，山下响起枪声。

毛泽东忽地停下来，把草帽抓在手里轻轻扇，慢悠悠道：

“敌人真来了吗？

”他左右望望，找一块石头坐下来，索性不走了。

“那好么，我们等等，我看看刘戡是个什么鬼样子！

”

警卫排长和卫士不再催促毛泽东走。

那样只会适得其反。

他们散立四周，盒子枪大张机头，随时警惕着。

侦查员跑上来了，大声报告：

“是对岸民兵打枪，误会闹清了。

”

毛泽东有些遗憾地道：

“既然没来，咱们再走！

”

陆定一小声对任弼时讲：

“我看主席最大的乐趣就是迎接挑战。

”

任弼时点点头又摇摇头：

“适当时间还得说说他。

”

……

“讲完了，那么换成你呢？

过河，不打死也要淹死。

只有走。

溃逃吗？

你只要跑，就是，你能跑得过枪子？

几个卫士就能档得过枪子？

你这个大胡子！

”

“可是你还要插牌子。

”

“兵不厌诈！

”

“半山腰你听见枪声就坐下不走。

”

“我早看了地形。

放一个排阻击，他就是十个旅一起来，今天也上不了山！

”

任弼时怔住了。

张一张嘴，毕竟没说出话。

11、选文第一段写到“身后身侧那些山头，枪炮忽然停息；敌人的停了，我们的也停了。

大地哑了一般静！

”作者极力渲染周围“声音”的用意是什么？

（3分）

12、品读感悟选文中画波浪线的句子，结合语境说说两个“嗯”字的潜台词分别是什么？

（3分）

13、综合选文故事情节，深刻体会画线句子的内涵，请你在下文中分别找出毛泽东“竖排子”和“坐下来，不走了”的理由是什么？

（3分）

14、品读欣赏完这段文字，请你写一段话说说在你心目中毛泽东是一个怎样的人？

（3分）

11、用枪声是“停息”和大地的“静”来衬托毛泽东做出正确决断后内心的自信和平静。

从侧面表现了毛泽东的英明和伟大。

12、示例：

第一个“嗯”字潜台词是：

怎么样大胡子？

我的决断没错吧？

敌人没敢追上来吧？

这回服了吧？

第二个“嗯”字潜台词是：

还是你有高见，确实了不起，厉害，任某服了！

（意思到即可）

13、“竖排子”的理由是：

“兵不厌诈！

”

“坐下来，不走了”：

“他早看了地形。

放一个排阻击，他就是十个旅一起来，今天也上不了山！

”

14、机智沉着、当机立断、深谋远虑等。

二、阅读《谈生命》（节选），完成相关题目。

（11分）

①生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！

看见了天！

他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！

②他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，将他叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！

终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！

③也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。

又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命之一叶。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

④要记住：

不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？

我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。

11、阅读第②自然段，说一说一棵小树经历了哪几种生命状态？

（3分）

12、作者说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，表达了作者怎样的生命态度？

（3分）

13、怎样理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”这句话的内涵？

（2分）

14、下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（）（3分）

A本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。

B文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。

C文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。

D本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。

10．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

（或：

此之谓失其本心）（2分）

11、春天满树繁花——夏天伸展浓阴结出果实——秋天叶子绯红——冬天叶落归根。

（概括出大意即可，但如果答其比喻义：

“童年——青年——中年——老年”则不得分）

12、①表达了作者对生命的无比热爱。

②对人生和生命的独特感悟。

③生命本身没有对与错，关键是我们如何面对，如何理解，如何感悟……（至少写出两个方面的正确理解得满分。

）

13、要求：

①要有文中引语；②必须是就选文的语言艺术进行赏析（或赏析“生动”，或赏析“凝练”，或赏析“富有哲理”）；③赏析内容要有专业性关键词。

14、C

（三）阅读下面选文，完成15—18题。

（13分）

“卷起来，我要看。

”她有气无力地说。

休易照办了，也是有气无力。

可是，看啊！

经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶扒在砖墙上。

这是藤上的最后一片叶，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄。

它顽强地挂在离地面二十英尺高的一根枝上。

“这是最后一片叶，”乔安西说，“我还以为晚上它准会掉。

我听见了风声。

今天它会掉的，我的死期也就来了。

”

“乖乖，乖乖！

你不愿为自己着想也得为我着想。

丢下我怎么办呢？

”休易说，把消瘦的脸贴到枕头上。

但是乔安西没有答话。

即将踏上黄泉路的人的心灵是无比孤寂的。

乔安西与朋友、与人世一步一步拉开了距离，而幻觉在这时间便越来越难摆脱。

这一天慢慢过去了，天色尽管已暗下来，她们还是能看见那片孤零零的藤叶牢牢扒在墙上。

后来，夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮荷兰式屋檐上倾泻而下。

天刚亮，乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。

藤叶还在。

乔安西躺在床上久久看着。

后来她叫唤休易，休易正在翻动煤气炉上鸡汤里的鸡。

乔安西说：

“休易，我太不应该。

不知是怎么鬼使神差的，那片叶老掉不下来，可见我原来心绪不好，想死是罪过。

你这就给我盛点鸡汤来，还有牛奶，牛奶里搁点葡萄酒——等等！

先拿面小镜子来，再把几个枕头垫到我身边，让我坐起来看你烧菜。

”

过了一小时，她说：

“休易，我希望以后能去画那不勒斯湾。

”

下午医生来了。

医生刚走，休易找个借口跑进走廊。

“有五成希望。

”医生握着休易的手，说，“只要护理得好，就能战胜疾病。

现在我得去楼下看另一个病人。

他叫贝尔曼，肯定也是个画画的。

又是肺炎。

他年纪大，体质弱，病又来势凶，已经没有了希望，但今天还是要送医院，医院的条件好些。

”

第二天，医生对休易说：

“她出了危险期。

你们胜利了。

剩下的事是营养和护理。

”

这天下午，休易坐到乔安西躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。

织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。

她说：

“我要告诉你一件事情，小宝贝。

贝尔曼先生今天在医院病逝，他得的是肺炎，只病了两天。

现在你看窗外，墙上还扒着最后一片藤叶。

你不是奇怪为什么风吹着它也不飘不动吗？

唉，亲爱的，那其实是贝尔曼的杰作。

在最后一片叶子落下来的晚上，他拖着病在风雨交加的夜晚在墙上画的。

”

（节选自《最后一片叶子》）

15．用简练的语言概括选文内容。

（3分）

16．“有五成希望。

”医生握着休易的手，说，“只要护理得好，就能战胜疾病。

”医生下这样结论的根据是什么？

结合上文，请作简要分析。

（3分）

17．“这是藤上的最后一片叶，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄。

”“深绿”和“枯黄”表现了乔安西怎样的心理状况？

（3分）

18．北师版初中语文教材主编孙绍振教授说：

贝尔曼的“杰作”和阿长的“伟大的神力”都是“反讽”的，直到最后才是歌颂的，你同意这种观点吗？

请结合《最后一片叶子》全文谈谈你的观点。

（4分）

15．乔安西病情好转，贝尔曼画完“杰作”病逝。

16.示例：

从上文五个细节：

鸡汤、牛奶、葡萄酒、小镜子、看烧菜，说明她对饮食、打扮、生活又充满的情趣，特别是“希望以后能去画那不勒斯湾”说明乔安西对未来又焕发出美好的梦想。

这些都说明精神的力量、信念的力量是一个人生命的支撑，是不可战胜的，所以医生能够下这样的结论。

17．表现了乔安西复杂而矛盾的心理。

“深绿”是生命力旺盛的象征，说明乔安西对生的无限渴望和向往，“枯黄”是生命垂危枯竭的象征，说明乔安西精神颓废，对自己的生命已丧失信心。

这种复杂而矛盾的心理交织在一起，表现了乔安西对生的渴望而又恐惧的心情。

18．示例：

贝尔曼一出场的时候，作者并不是偶然地强调他在艺术上一直没有搞出什么名堂来，但是有一直强调老头子，念念不忘要有所成就，念叨着要画出“惊人之作”，小说的笔调带有一点讽刺的意味，然而到了文章的结尾，贝尔曼画出了“杰作”，“杰作”一语双关，即是绘画的杰作，更是精神品质的杰作，到此作者的赞美之情溢于言表，开头的“讽刺”也成为“反讽”的，起到了欲扬先抑的效果。

（三）阅读袁鹰的《筏子》一文，完成15—17题。

（10分）

⑴黄河滚滚。

即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模，但它万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。

⑵大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木槽，流到渠道里去。

这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。

⑶像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。

那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?

从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。

⑷啊，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。

不只一个，还有一个……一，二，三，四，五，六，一共六个人!

这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。

⑸这就是黄河上的羊皮筏子!

⑹羊皮筏子，过去是听说过的。

但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。

⑺十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?

上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。

⑻岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。

而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

⑼据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。

坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。

但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。

兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。

可惜随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。

眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。

⑽然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。

他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。

手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。

就凭他的，，就凭他的，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。

⑾你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。

15、填入文中画线处横线上的词语，顺序正确的一项是（）（3分）

A、经验和判断镇静和机智勇敢和智慧

B、智慧和勇敢镇静和机智判断和经验

C、机智和镇静经验和判断勇敢和智慧

D、勇敢和智慧镇静和机智经验和判断

16、作者极力描写乘客的大胆镇静、黄河的惊涛骇浪以及羊皮筏子又是为了什么呢？

（3分）

17、文章主要运用了衬托这一写作手法，请结合文章具体内容，谈谈这种写作手法的妙处。

（4分）

15、D

16、明确：

衬托艄公技巧高超

17、示例：

⑴有正衬。

如写黄河的大，以大水车衬托。

写黄河的深，以筏子的载重多衬托。

写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托。

⑵有反衬。

如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘客的不同心情的比较。

⑶有正衬、反衬错杂，如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们。

这一连串的的衬托使文章结构紧凑、文脉连贯。

（二）阅读下面两篇选文，完成14—18题。

（14分）

【甲】

①空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。

不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。

因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

那些女人们热得只穿背心。

有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。

千奇百怪。

毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。

而她们不得不一个个戴着口罩。

女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。

那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。

女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。

毛茸茸的褐色。

我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。

……

②背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：

“你来干什么？

”

……

③母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

④旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：

“大姐，别给！

没你这么当妈的！

供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

……”又对我喊：

“你看你妈这是在怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

”

⑤母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：

“谁叫我们是当妈的啊！

我挺高兴他爱看书的！

”

⑥母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……

⑦那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！

那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。

那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。

并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

——节选自梁晓声《慈母情深》

（一）比较阅读下面三则诗文，完成9—12题。

（15分）

【甲】

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（叶绍翁《游园不值》）

【乙】

东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

（宋祁《玉楼春》）

【丙】

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻俏俏的，草软绵绵的。

④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。

他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

（朱自清《春》）

9．下面对三诗文理解不正确的一项是（）（3分）

A．《游园不值》全诗采用了先抑后扬的写法，先写“游园不值”“柴扉不开”，诗人兴趣索然，情绪压到低谷；“一枝红杏出墙来”使得悬念跌宕，由抑到扬，惊喜不已，耐人回味。

B．“红杏枝头春意闹”一句被奉为千古绝唱。

“闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在《人间词话》中说：

“着一‘闹’字而境界全出。

”

C．《春》一文结构严谨，是典型的“总—分—总”结构。

文章景、情、理三者交融，内容上丰富多彩，艺术上匠心独运。

D．三诗文都写了春天的美景、春天的生命力，都表达了作者对春天的热爱之情，都运用了比喻和夸张的修辞手法。

10．请探究赏析【甲】【乙】两诗词独特的艺术手法，并根据提示填空。

（4分）

【甲】诗实写“一枝红杏出墙”，进而运用想象“满园春色”；“出”字用得生动而传神，写出了春天的勃勃生机，【乙】词“榖皱波纹迎客棹”的“迎”字运用了的修辞手法，把人们的注意力引向盈盈春水，仿佛是在向客人招手表示欢迎。

11．【甲】诗“一枝红杏出墙来”和【乙】词“红杏枝头春意闹”，都是突出了“杏”的色彩特点——“红”，从视觉上来写春天美景的。

请品读感悟【丙】文第④段，作者调动了哪几种感官来写春花的？

请结合具体语句加以赏析。

（4分）

12．下面句子中加点的词用得精妙传神，请任选一句加以赏析。

（4分）

◆小扣柴扉久不开

◆榖皱波纹迎客棹

◆小草偷偷地从土地里钻出来

我选的句子：

我的赏析：

9．（3分）D．

10．（4分）虚写、拟人

11．（4分）视觉：

如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉色彩，写出了春花之艳之美。

嗅觉：

如“花里带着甜味”，写出了花之香甜的气息。

听觉：

如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，写出了春天的生机。

12（4分）示例：

选句：

“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”

赏析：

“偷偷地”和“钻”写出了春天来得快，来得迅速，来得俏皮，写出了小草的可爱和人们对突然发现小草的惊喜；“钻”字写出了小草旺盛的生命力。

（意思到即可）

（二）阅读下面两篇选文，完成14—18题。

（14分）

【甲】

①空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。

不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。

因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

那些女人们热得只穿背心。

有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。

千奇百怪。

毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。

而她们不得不一个个戴着口罩。

女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。

那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。

女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。

毛茸茸的褐色。

我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。

……

②背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：

“你来干什么？

”

……

③母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

④旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：

“大姐，别给！

没你这么当妈的！

供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

……”又对我喊：

“你看你妈这是在怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

”

⑤母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：

“谁叫我们是当妈的啊！

我挺高兴他爱看书的！

”

⑥母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……

⑦那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！

那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。

那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。

并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

——节选自梁晓声《慈母情深》

【乙】

①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

②那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。

入学考试的内容是从1数到100。

我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。

老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。

我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。

③开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。

我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。

我是得了第