米奇妙妙屋中班教案.docx
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米奇妙妙屋中班教案
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米奇妙妙屋中班教案
米奇妙妙屋中班教案1
活动目标
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
相关媒体制作;米奇玩具一个。
活动过程
一、蹦蹦跳跳大声唱——你好,米奇!
1、师:
“小朋友,今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?
”(请出米老鼠)
2、孩子们用不同的方式和它打招呼。
师:
“谁来了?
”(教师引导孩子用不同词汇打招呼,夸夸米奇。
)
小结:
米老鼠多神气多可爱呀,现在我们一起来夸夸米奇好吗?
3、歌表演:
我爱米老鼠(引导幼儿大声夸,大胆跳:
“大声夸它才会高兴噢”)
4、“小朋友一起大声唱歌真好听,真响亮,瞧,米奇真的来了。
”(媒体)
二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!
1、欣赏录像。
师:
“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩,你们想去吗?
路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。
”
(幼儿边唱边跳来到小树林,和媒体互动。
)
师:
“这是谁?
来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:
“____,____,早上好,和各种动物朋友打招呼!
”
2、媒体出现一座山。
师:
“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?
”
师:
“愿意和老师一起爬山吗?
看看,我是怎么上山的?
现在我在山脚下了哦,往哪里爬?
听听音乐怎么样的”
(倾听上行音乐和下行音乐。
幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。
)
3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。
师:
小鼓说话的时候我们就要爬山了,小鼓说的快我们就跑得快,上山。
小鼓说的慢,我们就跑的慢,下山。
4、出示小铃。
教师变化不同的节奏型,幼儿听见铃声就拍出节奏,听到鼓声就踏出节奏,一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。
三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!
1、媒体出现画面:
“看,米奇妙妙屋到了!
”
2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。
师:
“刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?
”“用脚打了几次拍子?
”
3、幼儿和媒体共同互动学跳。
4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子,边唱边跳。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的`方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
米奇妙妙屋中班教案2
活动目标:
1.能目测5以内的数群。
2.初步感知数的守恒现象。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
ppt课件,雪花片若干
活动过程:
1.播放幻灯片“米奇妙妙屋”导入,激发幼儿活动兴趣。
念咒语进入妙秒屋,看图片,有几只兔子,你是怎么看出来的?
小结:
用眼睛看,不用手点数的方法就叫-----目测。
2.引导幼儿目测5以内的数。
〈1〉看图片说说兔子哪里不一样?
放音乐表演兔子舞
〈2〉幼儿说队形有什么变化?
第一次:
队形楼梯形数量5
第二次:
队形梯形数量5
第三次:
队形曲线数量5
小结:
原来不管队形怎么变化,它的数量不会发生变化。
3.通过观看妙妙屋动物表演,感知数量的变化不改变。
〈1〉小兔变魔术(由小变大)
它们变的怎么样了?
变大后是几只?
〈2〉望远镜看鱼(变颜色)
小结:
原来不管颜色怎么变,它们的数量不会变。
小结:
不管颜色、大小怎么变化,5只还是5只不会变少。
4.幼儿操作实物雪花片
说说自己拼的是什么?
教师小结:
找找生活中的这些东西。
教学反思:
“米奇妙妙屋”是幼儿喜欢并熟悉的《智慧树》栏目,从开始导入的咒语进入就调动了幼儿的兴趣,游戏环节都能吸引幼儿积极参与活动,目测数群幼儿已经掌握,只是守恒环节与第二部分兔子舞动静交替衔接不好都太动,有些燥,应把兔子变魔术与望远镜看鱼互换,衔接会更好。
米奇妙妙屋中班教案3
活动目标
1.掌握音乐节奏x—x—l____l.并能用身体的不同部位来表现节奏。
2.在有趣的情境中.能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3.乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏.感受节奏游戏带来的乐趣。
活动准备
经验准备:
看过“米奇妙妙屋”动画节目,熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
物质准备:
自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图),《闪烁的小星》音乐,指示牌两块(两种不同的节奏型:
x—x—|x—x—|和____|____|),米奇玩具。
场地布置
幼儿座位排成半圆形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。
活动过程
一、和米奇打招呼
1.向幼儿介绍米奇。
教师导语:
小朋友们,你们知道米奇是谁吗?
我把米奇请来了,怎样跟他打招呼呢?
今天我们来点特别的,用有节奏的语言来和米奇打招呼。
2.引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。
(1)教师引导幼儿用____|x—x—|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
(2)教师扮米奇,用____|x—x—|节奏和幼儿打招呼,并要求幼儿用同样的节奏回应。
二、玩游戏,学本领
教师导语:
米奇有个妙妙屋,里面有各种各样的本领,你们想不想去见识一下呢?
一路上我们会经过一些有趣的地方,遇到一些可爱的朋友,千万跟紧老师,我们出发啦。
1.听一听:
在音乐伴奏下,初步感受玩节奏的快乐。
播放音乐《闪烁的小星》,幼儿跟着音乐声走。
提问:
刚才一路上,我们是怎样走的?
2.看一看:
学习看指示牌,掌握两种不同的节奏。
教师导语:
我们现在到哪里了?
(播放PPT,出现绿草地画面。
)告诉你们一个秘密,要走过这片绿草地,我们得跟着指示牌走。
(1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提问:
上面有什么?
代表什么意思呢?
(每小节拍两下手,走两步。
)
幼儿练习巩固。
(2)出示指示牌B(____|____|),提问:
这个又代表什么意思呢?
(每小节拍四下手,走四步。
)
幼儿练习巩固。
(3)交替出现两张指示牌,幼儿交换节奏走。
教师导语:
在过草地时两张指示牌会轮流出现,看你们能不能快速做出反应哦。
幼儿跟着《闪烁的小星》音乐,看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。
3.说一说:
和小动物打招呼,巩固对两种节奏的认识。
教师导语:
我们顺利走过绿草地,现在遇到了谁?
(播放PPT,出现各种动物。
)一起问个好吧!
提问:
你们会不会有节奏地问好呢?
请幼儿有节奏地和动物打招呼,如:
高飞高飞|你一好一|,教师用各种身体动作做节奏提示。
4.做一做:
玩“爬山”的游戏,感受节奏游戏的乐趣。
教师导语:
走了这么多的路,我们到哪儿了?
(播放PPT,出现大山的画面。
)
(1)提问:
把我们的身体当成一座山,怎么爬山?
教师弹奏《闪烁的小星》,请幼儿按音乐节奏“上山”(节奏1:
x—x—|x—x—|)。
到了“半山腰”,再用快一点的节奏爬,更快到达“山顶”(节奏2:
____|____|)。
(2)提问:
到“山顶”了,感觉怎样啊?
现在我们要“下山”了,怎么下去呢?
我们一起数三、二、一,听钢琴滑音滑下去。
(3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。
三、尝试用身体的不同部位来表现节奏
1.观看“米奇妙妙屋”动画节目。
2.幼儿尝试模仿,初步学习动作。
提问:
刚才他们是用身体哪个地方打节奏的?
用脚打了几次节奏?
(重新看一次确认)
3.幼儿跟着米奇共同表演两遍。
4.拓展经验,尝试用身体的不同部位来表现节奏。
提问:
除了用脚打节奏,还可以用什么地方打节奏呢?
引导幼儿用身体的不同部位打节奏.集体表演和分组表演相结合。
结束语:
小朋友们玩得开心吗?
今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法,时间不早了,本领也学到了,我们回家吧!
记得要跟好朋友说“再见”哦!
(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别,如:
黛西黛西I再一见一|。
)
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