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初中政治简短的教学反思
初中政治简短的教学反思
1.学校政治教学反思
学校政治教学反思――浅析学校政治教学中的几个误区新课程改革中,广阔训练工作者乐观投身于训练教学改革的洪流中,取得了一系列的胜利阅历和方法措施。
但是,仍有不少老师在对新课程标准的熟悉上消失了一些偏差,使新课程得到了它本身所具有的独特魅力,不能很好地实现训练教学目标。
笔者在训练教学实践中通过一段时间的观看,发觉了以下几种误会新课改的做法:
一、不能整合有效的教学资源,缺乏正确的教材观在课堂教学中,同学资源开发利用程度不够,部分老师不注意同学的共性差异、生活经受、学习基础等实际,只从教者本身的角度动身,预备和组织教学,搞“一刀切”,因而形成课上“剃头挑子一头热”的现象,老师在课堂上显得很费劲,同学却无动于衷,得到了对课堂学习的爱好。
例如,江苏省训练厅曾给全省中学校配发优质教学光盘,成为中学校训练教学的典型范例,可是部分学校、部分老师就是没有用起来;网络上也给我们供应了一些优秀的训练教学资源,但由于一些老师盲目自卑,先进的阅历不去学习,故步自封,墨守成规,使一些优质教学资源没有发挥最大效益。
作为老师,应依据教情和学情,充分整合有效的教学资源。
我们既要充分发挥教材在教学中的指点作用,又要跳出教材和教参的条条框框的限制,打破教材的原有挨次,大胆地对教材进行增删取舍,适当拓展延长;利用现有的训练教学资源,有机地进行糅合,发挥每个资源的特长和优势,为课堂之用。
二、过分强调同学的主体作用,忽视老师的主导作用新课改提倡“自主、合作、探究”的教学理念,一些老师由于对这一理念缺乏深刻的理解,以为新课改追求的是在课堂上要发挥同学的主体作用,让他们本人去合作探究,老师就解放了,无需老师去预备和组织,于是片面追求课堂上小组合作学习这一形式,缺乏老师的正确引导,争论时间又没有保证,有时同学还没有进入合作形态,小组合作学习就在老师的要求下草草结束了。
在教学中,老师要充分发挥本人在课堂上的主导作用。
作为老师要在课前细心组织、预备和支配,要依据实际状况,组织支配活动。
在同学小组合作学习和课堂争论过程中,应准时巡察课堂,发觉问题时要赐予必要的指点和关心,指点同学查找问题的着手点,学会分析问题、处理问题的方法。
在课堂活动中,要科学地合理支配,保证同学有充分的时间参加活动,以期真正地发挥同学的主体作用,达到激发同学的乐观性或自动性的目的。
三、过于注意同学的个体代表效应,弱化同学群体效益就同学方面来说,由于缺乏公平的沟通与沟通,尤其是缺乏深层的沟通和碰撞,结果往往是优秀者的看法和想法代替了小组其他成员的看法和想法,学习成果差的同学成了陪衬,他们更多的时候是在当听众,即便他们发表了看法也不会遭到注重。
合作学习的目的在于使每一个同学尽可能地参加到学习活动中来。
就老师而言,为实现这一目标:
首先,选取合作学习内容要具有肯定的必要性、可合作性和可评估性。
其次,对合作学习的目标确定要适当,起点不宜太高,虽然合作学习注意突出教学的情意功能,追求三维目标的均衡达成,但客观地说一节课不行能将三维目标一并实现。
应依据不同的内容组织,不同的合作形式有侧重地实现一类或两类目标。
再次,在评价合作学习时,要以“敬重每个同学,让每个同学都有进步”作为评价合作学习的目标和尺度,把小组总体成果作为嘉奖或认可的依据,构成“组内成员合作,组间成员竞争”的格局,使得整个评价的重心由鼓舞个人竞争达标转向大家合作达标。
另外,合作学习要赐予充分时间,让组内的每个成员都有畅所欲言的机会。
四、片面强调表扬激励作用,忽视批判指正的功效新课程强调敬重、赏识,其实质是强调老师要敬重同学,爱护同学的自尊心,信任同学的进展力量,给同学制造一种宽松自在的成长氛围。
但是,有些老师没有很好地理解评价的内涵和作用,认为实施新课程就不能批判同学,对同学只是一味地表扬。
于是,课堂上常常听到一些老师对同学取得的一点成果过分表扬:
“你很聪慧“”你回答得最好”等等,给同学的回答每次都赐予热闹的掌声,课堂气氛轰轰烈烈,过分地吸引人的“眼球”。
在不少老师看来,激励与批判是对立的,强调激励就不能批判,这是一种极其错误的熟悉,表扬亦能形成损害。
殊不知,过分的褒奖有时会适得其反,不只缺乏激励性,还有可能“过犹不及”误导同学。
其实,新课程并没有让批判惩戒“宁静地走开”,我们每一位老师都应当明白,表扬激励和批判惩戒是训练的双翼。
适当地批判指正不只不会挫伤同学的乐观性,还让同学感到一种被关怀、被关注的暖和。
批判在个体的社会化进程中不行或缺。
在训练过程中不能没有批判。
做错了就应当赐予批判,有时甚至是严厉 的批判。
同学当然喜爱被表扬,但是对于真诚的实事求是的批判,也是心存感恩的,他们会去思索本人的失误、查找缘由的,使个体在心理上有一种强化,对错误有愈加深刻的熟悉,以避开再犯类似的错误,从而促进个体的健康成长。
因而,在发觉同学的问题时,不应有所顾虑,应当以一种直接而真诚的。
2.学校政治教学反思怎样写
在我们走入新课程的这段时间,我对本人过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对已经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。
一、教学中要转换角色,转变已有的教学行为
(1)新课程要求老师由传统的学问教授者转变为同学学习的组织者。
(2)老师应成为同学学习活动的引导者。
(3)老师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为同学学习的参加者。
二、教学中要“用活”教材三、教学中要敬重同学已有的学问与阅历教学反思,或称为“反思性教学”,是指老师在教学实践中,批判地调查自我的主体行为表现及其行为依据,通过观看、回顾、诊断、自我监控等方式,或赐予确定、支持与强化,或赐予否定、思考与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。
教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。
美国学者波斯纳认为,没有反思的阅历是狭隘的阅历,至少只能构成肤浅的学问。
只要经过反思,老师的阅历方能上升到肯定的高度,并对后继行为产生影响。
他提出了老师成长的公式:
老师的成长=阅历+反思。
那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?
自我提问自我提问是指老师对本人的教学进行自我观看、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列的问题,以促进本身反思力量的提高。
这种方法适用于教学的全过程。
如设计教学方案时,可自我提问:
“同学已有哪些生活阅历和学问储备”,“怎样依据有关理论和同学实际设计易于为同学理解的教学方案”,“同学在接受新学问时会消失哪些状况”,“消失这些状况后如何处理”等。
备课时,虽然老师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如同学不能按方案时间回答问题,师生之间、同学之间消失争议等。
这时,老师要依据同学的反馈信息,反思“为什么会消失这样的问题,我如何调整教学方案,实行怎样有效的策略与措施”,从而顺着同学的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运转。
教学后,老师可以这样自我提问:
“我的教学是有效的吗”,“教学中能否消失了令本人惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的缘由是什么”,“哪些方面还可以进一步改进”,“我从中学会了什么”等。
3.中学政治课老师如何写教学反思
所谓教学反思,或称为“反思性教学”,是指老师在教学实践中,批判地调查自我的主体行为表现及其行为依据,通过观看、回顾、诊断、自我监控等方式,或赐予确定、支持与强化,或赐予否定、思考与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。
由此可见,教学反思是老师成长很好的促进器,我们要想在教学的过程中不断成长起来,教学反思是必经之路。
尤其对新老师来说,刚参与训练教学工作,在这过程中存在许多需要学习和改进的地方,教学反思对于新老师的成长至关重要。
而老师的成长次要指老师的专业进展,即指“老师本身专业素养,包括学问、技能和情意等方面的不断提升、持续进展的过程,是由非专业人员转向专业人员的过程”。
教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。
美国心理学家波斯纳认为,没有反思的阅历是狭隘的阅历,至少只能是肤浅的学问。
他提出了老师成长的公式:
成长=阅历+反思。
我国闻名心理学家林崇德也提出:
优秀老师=教学过程+反思。
可见,教学反思有助于老师将专家的理论与本身的实践相结合,并在总牢固践的基础上不断变化本人的学问体系,并用以指点日后的教学,从而实现老师的专业化进展。
同时,老师职业的特征打算了老师本身应是讨论者、反思者。
对教学的反思,“反映了人类对教学实践合理性的不断追求,是现阶段培育优秀老师、学者型老师,加速老师专业化的有效形式。
”
老师个人的教学实践与专业进展是相辅相成的。
不具备反思和讨论力量的老师,难以真正顺应新课程的需要。
再次,反思性学习是高中政治新课程提倡的一种重要的学习方式,它充分反映了新一轮课程改革的核心——以同学为本,以同学的学为本,以同学的进展为本。
反思性学习是学习者对本人的思维过程、思维结果进行再熟悉的检验过程,它具有探究性、自主性、进展性、制造性等特征。
面对高中政治新课程下同学的反思性学习,老师理所当然应当成为反思型老师。
但是,作为一名思想政治老师又如何写好教学反思呢?
结合本人教学反思的实践,我认为可以从以下三点方面入手:
1.反思胜利之处。
新老师上完一节课后,要马上回顾教学过程,体会教学过程中本人教学和同学学习的胜利之处,从中遭到启发,总结胜利的阅历,并在教学心得记录本上马上做好记录积累起来,作为日后教学工作的自创,坚持做好这一点快速关心新老师不断改进教学方法和教学方式,提高驾驭课堂教学的水平和力量。
2.反思不足之处。
由于新的政治老师刚刚走上讲台,教学阅历不够丰富,课堂教学中有所得也必定会有所失。
思想政治课内容的不断更新,同学的性格各异,学问水平和理解力量参差不齐,老师的教学设计与实际教学过程总会有不相顺应的地方,如教法的运用,学问的讲解,重难点的把握、例题的选择,板书的设计,同学的反应,教学语言的运用,突发大事的处理等方面,课后总会觉得有不尽如人意之处。
对于教学工作的不足,要反复思索,认真揣摩,讨论对策,实行措施,准时补救,以利于今后的课堂教学水平的提高3.反思教学实效。
同学的学习效果、学习效率是政治老师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。
即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析同学哪些内容把握得好,哪些部分同学把握起来有困难,哪些同学学得胜利,还有多少同学需要方法指点等,通过作业批改、同学讲义,找同学座谈等形式准时发觉问题。
除此以外,我认为是写教学后记也是老师写好教学反思的有效途径。
教学后记次要记录以下五点:
第一、记录教学中的“亮点”,一节课下来,假如对本人在教学情境的创设、教学手段的选择、教学方法的运用,教学环节的设计等方面感到满足,可以记录下来。
其次、记录教学中的“缺点”。
教学是一门圆满的艺术,每一堂课,每一单元下来,难免会消失失误或不尽如人意的地方。
这些失误,我们可以把它记录下来,仔细进行分析、总结,使这种圆满变成一笔珍贵的教学阅历。
第三、记录教学中突发的“灵感”。
这种灵感是师生在双边活动过程中迸发出来的,是备课时很难估量和无法体验的,具有真实性和时效性,若不准时登记来,将会随着时间的推移,时过境迁,烟消云散。
第四、记录同学的“闪光点”。
同学的想象力丰富,往往别出一格,闪耀着“创新的火花”。
老师要擅长准时捕获,在赐予同学充分确定的基础上仔细做好记录。
第五、记录制造性使用教材时本人的“观点”。
最终,在我们的日常教学工作中,坚持做好教学反思的工作是很重要的事情。
当前,我们大部分学校也意识到了这一点,都要求每位老师做好教学反思的工作。
比如我们学校教研就把老师的教学反思工作列为了老师教学的常规工作之一,并定时进行检查与评比,以此推动我校训练教学质量,信任只需我校坚决不移地抓住教学反思这一工作不动摇,在不久的将来,我校的教学成果会更上一个新的台阶;作为老师的我们在专业水平上也会有更长足的进展。
4.八班级政治期末反思800
这次考试发挥还算正常,但还是不够。
所以我要连续努力做到最好。
为此我做了些检讨。
如:
由于我每到考试的时候总因紧急而很焦急,为此,我想出了几个方法。
拿到考卷后,应把考卷全体端详一遍,看一看哪些题目比较简单,哪些题目比较难;先从简洁的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来;遇到难题,实在不能立刻写出来的话,不要死死地盯着那道题,而忽视了别的题,应把全部会做的题做完才努力解答那道题;解答题时,不忽视每一个细节,尽量把每一道题都答得完整;考完后,仔细地检查,看看本人有没有把题目看错。
在平常,在课前仔细预习,在课堂中要仔细听课,做好笔记,记录老师所说的重点,在课后仔细复习,做好老师所布置的作业,做到不马虎对待,不抄同学或答案,不懂就问直到弄懂为止。
做完作业就看看有关政治的课外书,添加本人的课外学问。
从这次考试中也透显露我内心的那一份自满,那一份狂傲。
让我晓得本人在众人之中是多么渺小,多么不堪一击!
这也算是对我一个小小的惩戒吧,为我敲响了警钟,也提前给我打上了预防针。
一次失败算不了什么,失败或许是胜利的前兆。
一次胜利也证明不了什么,它终究要成为历史。
我们不行能未卜先知,只能靠着本人的那一份付出,去期盼丰盛的收获!
努力吧!
我信任在下一次考试中,我肯定会尽本人最大的努力做到最好。
5.学校学习政治的感想与收获500字左右
一、转变观念,端正态度
思想是行动的指针,态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异,在许多学校尤其是学校,政治学科是不被注重的。
有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试。
于是在许多同学的眼中,政治是一门副科,可学可不学,但是进入高中以后,政治成了一门必修课,而且必需在规定的时间内学完相应内容,否则势必影响毕业和升学。
因而,进入学校以后,同学们要做的第一件事就是要准时转变思想观念、端正学习态度,对政治学科要投入足够的时间和精力。
由于只要思想观念转变了、学习态度端正了,才有学好政治的可能。
俗话说:
“态度打算一切”,说的就是这个道理。
二、制定方案,明确任务
马克思主义哲学告知我们:
人区分于物的特点就在于人具有客观能动性,人的活动总是有目的、有方案的。
因而,在学习过程中,能制定一个合理有效的学习方案是学好思想政治的基本保证。
如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要把握哪些内容、要处理什么问题等肯定要做到心中有数、目中有书,千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要转变那种认为“政治学科只需考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
另外,在学习当中同学们可以依据实际状况对方案自行作出调整。
总之,对每天、每周、每月的学习肯定要有一个大致的学习方案,给本人确定详细的学习任务。
实践证明,那种无方案、无目的的学习是低效率、无次序的学习,最终的结果确定不会是很抱负的。
三、养成习惯,把握方法
“细节打算成败”。
良好的习惯往往会让人终身受益,能够促进人的成长和进展。
学习更是如此。
因而,同学们课前肯定要预习,将一些重点和难点学问标上记号。
老师上课时肯定要仔细听讲,并且要做好课堂笔记。
俗话说,好记性不如烂笔头。
课后还要将所学的内容准时整理消化。
平常训练和检测时也要养成卷面干净、书写规范、条理清楚等好习惯。
另外,政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科,有许多内容需要记忆,而且也很繁杂,因而我们不能眉毛胡子一把抓,应当先抓“西瓜”(重要内容、重点学问),后捡“芝麻”(一些小的、比较零碎的学问点)。
记忆时要敏捷运用各种方法(如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等)来牢记相关内容。
平常做练习或检测时要留意总结方法和技巧,以便在考试中敏捷运用。
切记:
方法得当,事半功倍。
四、定期总结,查漏补缺
中国古代的训练思想家、儒家学派的创始人孔子已经说过:
“温故而知新。
”这句话告知我们,没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。
随着时间的推移,学习的内容也就越来越多,而且有许多内容会简单产生混淆。
这时准时进行总结反思、查漏补缺就显得特别必要。
一般地,每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。
一方面对本人在这一段时间的学习状况进行反思、扬长避短;另一方面将相关或相近以及简单混淆的内容准时进行归纳、总结。
如我们在学习哲学常识时,就可以把相关的哲理放到一起来进行学习和讨论。
在哲学原理中涉及结构问题的也许有两个:
全体和部分的关系原理及量变引起量变原理的其次种情形,因而,通过这一归纳,以后我们在做题时,一见到有关结构问题的材料,就会第一时间想到这两个哲理,答题有思路了,而且也提高了精确 率。
另外,假如在总结过程中还有一些问题或困惑,也可以准时请教同学或老师,让本人的学习做到尽量不留疑点,扎扎实实地走好每一步,这样学政治自然也就轻松得多了。
另外你可以参考这个网址,有许多范文?
do=blogs&id=116&uid=30
6.政治反思300字,以及制定一个八班级政治学习方案
今日下午政治考试感觉不太好,次要是深刻暴露了我长期以来的问题,就是基础学问把握欠坚固导致学问运用的不连贯其实这个问题我以前也发觉了但从没像今日这样明显,比如今日的大答题调查的全是哲学理论与经济学实践的结合而且材料与目前的热点问题又联系的那么紧密这就需要很强的哲学理论基础,所以今日就吃了亏,学问运用的就很不连贯甚至有几到题都找不到方向了.再说说这次的试题,一开头觉得挺厌烦的由于全是经济学的东西,竟然非要生拉硬套用哲学理论,可是后来又一想,原来哲学就是一切详细科学的概括和总结,对详细科学是有指点作用的,所以发觉这次的试题是很具有时效性的,重点是对个人力量的调查,唉懊悔啊所以反省了一下,下一步我就是查漏补缺,重点是对基础学问.2.好好学习,恪守校纪校规是我们每个同学应当做的,也是中华民族的优良传统美德。
但我却没有做到。
首先,形成音乐课讲话最直接的缘由是自我约束力差,上课思想开小差,觉得没事可做;不免相互沟通,说话声音无所顾忌之时,就影响了上课。
鲁迅先生说过……歌德也说……我们只要仔细反思,查找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和本人一个交待,从而得以进步。
这次讲话违反了课堂纪律,影响了老师的工作,又孤负了父母对我殷切盼望。
更让老师您为此事殚精竭虑,难过绝望……,在写此检讨之时,我深感本人的无知,懊悔之极。
上课不恪守纪律,决不是一件可忽视的小事!
说明我没有很好的约束力量、自主学习力量!
我们只要认仔细真思索人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在课堂上不恪守纪律了。
虽然怀着沉反复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怪本人才疏学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解。
为了感激老师的淳淳教育,我肯定会吸取这次教训,绝不让老师绝望。
请老师谅解我这一次的错误吧!
我可是第一次写检讨啊。
老师原谅我吧。
3.转瞬间,我成为初一同学已1个学期了。
回首这学期,心中就产生了很多感受。
这学期中经受的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,由于这些印记见证我这样一个重生的成长。
现在我觉得本人好像明白了很多事情,但是认真揣摩后又不尽然。
或许在以后也会称赞现在的渺小,但我们不得不笑着回首我们所走过的路.这次考试,我总结了以下的点滴:
在学习上,我深知学习的重要性。
我认为面对学问就是力气,离开了学问将是一个一无是处的废人。
中学时代是学习现代科学学问的黄金时代,我应当抓住这个有利的时机,用学问来武装本人的头脑,学问是无价的。
合理支配时间,调整好作息时间,安排好学习、工作、消遣的时间。
时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。
其次,要保质保量的完成老师布置的作业,仔细对待考试,考前仔细复习。
乐观阅读课外书籍,扩大本人的学问面抓住点滴时间学习。
常常提出问题,与同学争论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和谐;在这次期中考试中,虽然感觉良好,但还是不抱负的地方,仍需连续努力,抓紧本人的学习。
学问无尽头,探究无尽头,人的进展亦无尽头,我还有许多的学问需要学习。
我要确定将来的进展目标,我也要对将来布满信念。
当然,这需要老师们的细心培育和同学们的真诚关心我要努力。
7.7班级政治反思4千字
这次政治考试感觉不太好,次要是深刻暴露了我长期以来的问题,就是基础学问把握欠坚固导致学问运用的不连贯其实这个问题我以前也发觉了但从没像今日这样明显,比如今日的大答题调查的全是哲学理论与经济学实践的结合而且材料与目前的热点问题又联系的那么紧密这就需要很强的哲学理论基础,所以今日就吃了亏,学问运用的就很不连贯甚至有几到题都找不到方向了.再说说这次的试题,一开头觉得挺厌烦的由于全是经济学的东西,竟然非要生拉硬套用哲学理论,可是后来又一想,原来哲学就是一切详细科学的概括和总结,对详细科学是有指点作用的,所以发觉这次的试题是很具有时效性的,重点是对个人力量的调查,唉懊悔啊所以反省了一下,下一步我就是查漏补缺,重点是对基础学问.2.好好学习,恪守校纪校规是我们每个同学应当做的,也是中华民族的优良传统美德。
但我却没有做到。
首先,形成音乐课讲话最直接的缘由是自我约束力差,上课思想开小差,觉得没事可做;不免相互沟通,说话声音无所顾忌之时,就影响了上课。
鲁迅先生说过……歌德也说……我们只要仔细反思,查找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和本人一个交待,从而得以进步。
这次讲话违反了课堂纪律,影响了老师的工作,又孤负了父母对我殷切盼望。
更让老师您为此事殚精竭虑,难过绝望……,在写此检讨之时,我深感本人的无知,懊悔之极。
上课不恪守纪律,决不是一件可忽视的小事!
说明我没有很好的约束力量、自主学习力量!
我们只要认仔细真思索人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在课堂上不恪守纪律了。
虽然怀着沉反复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怪本人才疏学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解。
为了感激老师的淳淳教育,我肯定会吸取这次教训,绝不让老师绝望。
请老师谅解我这一次的错误吧!
我可是第一次写检讨啊。
老师原谅我吧。
3.转瞬间,我成为初一同学已1个学期了。
回首这学期,心中就产生了很多感受。
这学期中经受的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,由于这些印记见证我这样一个重生的成长。
现在我觉得本人好像明白了很多事情,但是认真揣摩后又不尽然。
或许在以后也会称赞现在的渺小,但我们不得不笑着回首我们所走过的路.这次考试,我总结了以下的点滴:
在学习上,我深知学习的重要性。
我认为面对学问就是力气,离开了学问将是一个一无是处的废人。
中学时代是学习现代科学学问的黄金时代,我应当抓住这个有利的时机,用学问来武装本人的头脑,学问是无价的。
合理支配时间,调整好作息时间,安排好学习、工作、消遣的时间。
时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。
其次,要保质保量的完成老师布置的作业,仔细对待考试,考前仔细复习。
乐观阅读课外书籍,扩大本人的学问面抓住点滴时间学习。
常常提出问题,与同学争论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和谐;在这次期中考试中,虽然感觉良好,但还是不抱负的地方,仍需连续努力,抓紧本人的学习。
学问无尽头,探究无尽头,人的进展亦无尽头,我还有许多的学问需要学习。
我要确定将来的进展目标,我也
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