厦门市 七年级历史上册期中考试试题及答案.docx
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厦门市七年级历史上册期中考试试题及答案
厦门市七年级历史上册期中考试试题及答案
一、选择题
1.以下关于我国古代朝代更替的顺序,正确的是
A.商朝—→夏朝—→西周B.夏朝—→商朝—→西周
C.商朝—→西周—→夏朝D.西周—→商朝—→夏朝
2.春秋战国时期社会急剧变化,主要指()
A.诸侯争霸B.生产力飞跃C.社会制度更替D.思想大解放
3.下列关于下图说法不正确的是()
A.反映我国农耕文明B.这种建筑样式与当地自然环境有关
C.我国半坡居民的创造D.我国河姆渡居民的创造
4.人们都说“故土难离”,但是商朝前期由于政治动乱和水患,却几次迁都,直到一位商王迁都到殷,都城才稳定下来。
这位商王是
A.启B.汤C.盘庚D.纣王
5.《史记》记载:
“尧立七十年得舜,二十年而老,令舜摄行天子之政,荐之于天……舜子商均不肖,舜乃豫荐禹于天,”该史料反映的是
A.分封制B.世袭制C.禅让制D.郡县制
6.下图为北京人复原头像,这是世界上最重要的原始人类之一。
下列对北京人的表述正确的是
A.会磨制技术和人工取火B.会使用火和打制石器
C.会制造工具和种植水稻D.会造房屋和使用陶器
7.“他对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’,终于九合诸侯,一匡天下,成就了春秋五霸之首的伟业。
”这里的“他”指的是
A.管仲B.齐桓公C.晋文公D.秦始皇
8.年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。
“秦王扫六合,虎视何雄哉!
”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下面年代尺的( )
A.AB.BC.CD.D
9.党的十九大报告中指出,“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
”下列孔子的观点中,最能体现这一精神的是
A.仁者爱人B.温故知新
C.诲人不倦D.有教无类
10.古人曾说:
“夫孝,德之本也”。
它体现了中国传统文化中的
A.道家思想B.儒家思想
C.墨家思想D.法家思想
11.历史学家认为我国原始社会的氏族聚落居民已大量种植水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
下列遗址能够证明这一论点的是( )
A.元谋人遗址B.北京人遗址C.半坡遗址D.河姆渡遗址
12.原始农业的出现,是人类文明的一大进步。
下列能反映这一进步的是
A.北京人采集狩猎
B.河姆渡人种植水稻
C.半坡人制作陶器
D.相传黄帝造船只
13.春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣,涌现出许多大思想家。
其中法家的集大成者韩非的政治主张是()
A.“为政以德”B.“无为而治”C.“兼爱”“非攻”D.以法治国
14.下列古代传说中,重大发明创造与发明者的连线,正确的一组是
A.伶伦﹣﹣发明音律B.隶首﹣﹣发明文字
C.嫘祖﹣﹣发明算盘D.仓颉﹣﹣养蚕缫丝
15.商鞅变法措施中,对今天的户籍制度有重要影响的是()
A.允许土地私有B.重农抑商C.编制户口D.推行县制
16.“三家分晋”指的是晋国被_、_、_三家瓜分
A.韩、赵、魏
B.楚、魏、齐
C.韩、赵、齐
D.韩、赵、燕
17.标志着世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”的是
A.约公元前2070年,禹建立了夏朝
B.禹死后,启继承父位,成为夏朝第二代国王
C.约公元前1600年,商汤灭夏,建立夏朝
D.武王伐纣灭商,建立周朝
18.下列能展现长江流域居民制作末耜、种植水稻等原始农耕生活图景的文化遗址是
A.元谋人遗址B.北京人遗址
C.河姆渡遗址D.半坡遗址
19.“文字是一种文化的载体,文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
没有文字,就无法全面了解过去的文化和文明。
”中华文明源远流长,在下列各项中属于我国最早文字的是
A.
B.
C.
D.
20.“武帝施主父之策,下推恩之令,使诸侯王得分户邑,以封子弟”。
文中“推恩之令”在当时的最大作用是()
A.削弱了王国势力B.促成了“文景之治”
C.实现了思想上的大一统D.促进了政治上的大一统
21.柳宗元认为“秦之失,失之在政,不在于制”。
其理解不正确的是
A.“政”是中央集权的政治制度
B.“政”指秦之“暴政”
C.“制”是指郡县制
D.柳宗元的判断正确
22.“勤政爱民则国兴,暴政腐败则国亡”,这是历史发展历程给我们的重要启示。
下列夏、商、西周的国君中,有一个国君与其他不一样,这个国君是
A.夏桀B.商纣C.周武王D.周幽王
23.中国历史上,第一个统一的多民族封建国家的建立时间、建立者分别是
A.前221年、嬴政
B.前1046年、大禹
C.前202年、刘邦
D.前2070年、秦始皇
24.要实地考察我国境内目前已确认的最早的古人类遗址,应该去
A.北京周口店
B.陕西半坡
C.云南元谋
D.浙江河姆渡
25.共和国勋章获得者、“杂交水稻之父”袁隆平为解决世界性饥饿问题作出了重要贡献。
我国早期人工栽培水稻的是()
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡人
二、综合题
26.阅读材料,回答问题
材料:
汉武帝统治时期,有三大问题存在。
一是西汉初年分封的诸侯国势力已经相当强大了,是一个极不稳定的因素;二是土地兼并严重,阶级矛盾在发展;三是匈奴人不断入侵,边境不宁。
这三个因素促使汉武帝决心进一步加强中央集权。
回答:
汉武帝是如何解决材料中所说的第一个和第三个问题,强化中央集权的?
27.春秋战国是一个割据混战的时期,也是我国历史大变革的重要时期。
阅读下列材料,回答问题。
材料一“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
”
材料二鼓励农民开垦田地,努力种田和织布的可以免除徭役,弃农经商或因懒惰而贫穷的,连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权,奖励打仗有功的人;建立县制,由国君直接派官吏治理。
(1)材料一中的“桓公”是哪国国君?
“管仲相桓公”的结果如何?
(2)下图是战国七雄简易示意图,回答各字母所代表的诸侯国。
A._______B._______C._______D._______
(3)根据材料二说出,这是_________时期发生的__________(人名)变法。
这次变法有什么作用?
(4)你认为桓公首霸和秦国国势日趋强盛的共同原因是什么?
28.阅读下列材料,回答问题。
材料一战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革,其中,影响最大的是商鞅在秦国的变法。
材料二鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的可以免除徭役和赋税,弃农经商或因懒惰而贫穷的,连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权,奖励打仗有功的人;建立县制,由国君直接派官吏治理;编定户口,五家为伍,十家为什,相互监督,一家犯法,邻里如不告发,则十家连坐。
材料三商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近……
——《战国策。
秦策一》
请回答
(1)根据材料一指出商鞅变法的目的是什么?
商鞅变法得到了谁的支持?
(2)根据材料二指出哪个措施最受当时秦国农民欢迎?
哪个措施是奴隶主贵族最反对的?
(3)材料二中有利于增强中央集权并且影响深远的措施是什么?
(4)依据材料三,说一说当时商鞅变法得以推行的原因。
29.思想的解放推动社会进步。
阅读下列材料回答问题。
(思想的自由竞放)
材料一
(1)图一中的人物是谁?
“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”是他的至理名言,由此我们可以看出他的主要思想主张是什么?
他的学说主要收集在哪部著作里?
(2)图二中人物的是中国古代大思想家,大教育家。
他开创了哪一学派?
其思想的核心是什么?
他的思想在战国时期被谁继承和发展?
(思想的实践运用)
材料二韩非目睹了战国后期韩国积贫积弱的局面,多次上书韩王,希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况,但其主张始终得不到采纳……后来,韩非被韩王派遣出使秦国,得到秦王赢政的赏识并受到重用。
(3)韩非是哪家学派的集大成者?
根据材料并结合所学知识分析他受到秦王嬴政赏识和重用的主要原因是什么?
30.春秋战国时期思想活跃,泰兴某校七年级同学组织了一个历史课本剧(片段),结合所学内容,回答下列问题。
旁白:
战国时期,有一天,许多学者走到一起,对当时的社会形势发表了自己的看法。
(学者1)“民为贵,君为轻”,统治者应该以“仁政”治理天下。
(学者2)先生此言差矣。
我们应该互相关爱,反对不义战争。
(学者3)君主治理国家,不应空谈仁义,应该进行改革,实行“法治”。
(学者4)你们说的都不对,治理国家要顺其自然,无为而治。
(1)上述四位学者分别代表诸子百家中哪家学派思想?
(2)学者1所代表学派的创始人是?
他的核心思想是?
(3)结合所学知识,该历史剧反映中国历史上思想文化的繁荣局面,该局面被称为?
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一、选择题
1.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知,公元前2070年大禹建立夏朝、公元前1600年汤建立商朝。
公元前1046年周武王建立西周,故B符合题意;ACD表述错误,不合题意。
故此题选B。
2.C
解析:
C
【解析】
【详解】
根据所学可知,春秋时期奴隶社会瓦解,战国时期封建社会建立,故C符合题意。
题干是说这一时期社会性质的变化,故ABD均不符合题意。
故选C。
3.D
解析:
D
【解析】
【详解】
根据所学可知,河姆渡居民地处南方,房屋是干栏式的,故D符合题意。
黄河流域的半坡居民,因为北方气候寒冷,房屋是半地穴式的,这种定居生活是农耕文明,故ABC均不符合题意。
故D。
4.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
因为水患和政治动乱,商朝曾几次迁都,一直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来,后人又称商朝为殷朝。
盘庚以后,商朝统治区域不断扩大,成为当时世界上的大国。
所以答案选C。
5.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
根据题干“尧立七十年得舜,二十年而老,令舜摄行天子之政,荐之于天……舜子商均不肖,舜乃豫荐禹于天,”的信息,结合所学知识可知,这段话的意思是尧在位七十年得到舜,又过二十年因年老而告退,让舜代行天子政务,向上天推荐,后来舜向上天推荐与禹,这种民主推举部落首领的办法,历史上叫做“禅让”,世袭制是指帝王世代沿袭的制度,B项不符合题意;分封制和郡县制是国家的管理制度,不是选拔首领的制度,AD项不符合题意;所以答案选C。
6.B
解析:
B
【解析】
【详解】
依据所学可知,北京人生活在距今约70---20万年,他们仍保留猿的特征,但是手脚分工明确,会使用打制石器,会使用天然火,并会保存火种,采集和狩猎,故B符合题意;ACD不合题意。
故此题选B。
7.B
解析:
B
【解析】
【详解】
根据所学知识可知,春秋时期,齐桓公任用管仲为相,改革内政,发展生产,改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界,通过改革,齐国国富兵强,成为春秋时期的第一个霸主,B符合题意。
管仲不是春秋时期的霸主,A不符合题意。
晋文公是春秋时期的霸主,但不是第一个霸主,C不符合题意。
秦始皇不是春秋时期的霸主,D不符合题意。
所以ACD不符合题意,故选择B。
8.A
解析:
A
【解析】
依据课本所学,公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,完成了统一,建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝。
根据公元纪年法可知,一百年一个世纪,十年一个年代,公元前221年就是公元前3世晚期。
因为公元前的时间数越小离现在越近,故属公元前3世纪。
A项符合题意。
由此可知BCD三项不合题意,故选择A。
点睛:
“秦王扫六合”是解题的关键。
首先学生要会世纪和年代换算。
年代的百位数+1,得到的就是世纪数。
如公元3世纪,就是2百多少年;四位数的年代,连同千位一起计算,得到结果就是世纪数。
如1949年就是20世纪。
据所学公元前221年秦统一了六国,可知是公元前3世纪。
9.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据题干“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
”,孔子主张有教无类,兴办私学,打破了学在官府的局面,体现了教育公平,故D符合题意。
仁者爱人是强调以仁爱之心协调人际关系,与教育无关;温故知新是说学习方法,诲人不倦是说教学态度,故ABC不符合题意。
故选D。
10.B
解析:
B
【解析】
【详解】
“夫孝,德之本也”大意是说孝是道德的根本。
它体现了中国传统文化中的儒家思想。
儒家创始人孔子主张以德治国、实行德政,注重道德教育,故B符合题意。
A主张无为而治;C主张“兼爱”“非攻”;D主张以法治国,建立中央集权专制统治。
故ACD不符合题意。
故选B。
11.D
解析:
D
【解析】
【分析】
【详解】
河姆渡原始居民使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻。
在河姆渡遗址,发现了大量稻秆、稻谷。
我国是世界上最早种植水稻的国家。
故选D。
12.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
依据课本所学可知,河姆渡原始居民生活于距今约七千年,生活于浙江省余姚的河姆渡村。
河姆渡原始居民开始种植水稻,是我国长江流域原始农耕生活的代表,我国是世界上第一个种植水稻的国家。
B项符合题意;北京人采集狩猎时,我国还没有原始农业。
A项不合题意;半坡人制作陶器反映了原始手工业的发展,C项不合题意;相传黄帝造船只反映的原始制造业的发展。
D项不合题意。
由此可知ACD三项不合题意,故选择B。
【点睛】
“原始农业的出现”的出现是解题的关键,农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展,是原始农业兴起和发展的重要标志。
河姆渡原始居民是我国长江流域原始农耕生活的代表,会种植水稻,我国是世界上最早人工栽培水稻的国家。
13.D
解析:
D
【解析】
【分析】
【详解】
考查点:
韩非。
解题思路:
根据题干并结合所学知识可知,韩非反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治,D项符合题意。
A项是孔子的主张,B项是老子的主张,C项是墨子的主张,排除ABC。
故此题选择D。
14.A
解析:
A
【解析】
【详解】
据课本知识可知,古代传说中,黄帝时期,伶伦发明音律,隶首发明算盘,嫘祖养蚕缫丝,仓颉发明了文字,所以A符合题意,BCD不符合题意,故选择A。
15.C
解析:
C
【解析】
【详解】
商鞅变法措施中,对今天的户籍制度有重要影响的是编制户口,故选C。
16.A
解析:
A
【解析】
【详解】
根据题干并结合所学知识可知,战国初年,晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国,史称三家分晋,选项A符合题意;选项BCD不符合题意。
故选:
A。
17.B
解析:
B
【解析】
【详解】
依据所学知识可知,禹死后,他的儿子启继承父位,成为夏朝第二代国王,从此以后,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”,B项符合题意;ACD三项不符合题意;故选B。
18.C
解析:
C
【解析】
【详解】
依据所学知识可知,河姆渡人生活在长江流域,会种植水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家,C项符合题意;ABD三项不符合题意,故选C。
19.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知,清末发现的刻在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文。
甲骨文主要记载商朝的政治、经济、祭祀等活动。
甲骨文是一战比较成熟的文字,目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始、C是甲骨文,符合题意;ABD不属于属于我国最早文字,不合题意。
故此题选C。
20.D
解析:
D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对汉武帝有关知识的认识。
为加强中央集权,解决王国问题,汉武帝接受主父偃建议,颁布“推恩令”,在当时的最大作用是促进了政治上的大一统,故选D。
【考点定位】人教新课标七年级上册·统一国家的建立•大一统的汉朝
21.A
解析:
A
【解析】
【详解】
依据题干信息可知,柳宗元认为秦朝的短暂灭亡是因为暴政而不是因为制度,故BCD理解正确,不合题意;“政”是秦朝的暴政,不是中央集权的政治制度,故A理解不正确,符合题意。
故此题选A。
22.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知,夏桀统治不得人心,被商所灭;商纣统治残暴,被西周所灭;周幽王统治昏庸,被外族所灭;周武王是西周的建立者,推翻了商纣的残暴统治。
C项符合题意,故此题选C。
【点睛】
抓住题干关键词“与其他不一样的国君”是解题的关键,夏桀、商纣、周幽王都是因为天子残暴灭国,周武王是西周的建立者,推翻了商纣的残暴统治。
23.A
解析:
A
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,公元前221年秦王嬴政完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。
建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家。
选项A符合题意;选项BCD不符合题意,故选A。
24.C
解析:
C
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,我国境内目前已确认的最早的古人类约170万年云南元谋县元谋人。
选项C符合题意;生活在北京周口店龙骨山的北京人距今约70-20万年;陕西西安半坡村(黄河流域)的半坡原始居民住距今约6000年;浙江省余姚市(长江流域)的河姆渡原始居民距今约7000年。
选项ABD不符合题意,故选C。
25.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据所学知识可知,河姆渡居民是我国原始农耕的典型代表,会种植水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家,D项符合题意;ABC三项不符合题意;故选D。
二、综合题
26.①解决第一个问题颁布“推恩令”;找借口削爵、夺地、除国。
②解决第三个问题(派卫青霍去病等)北击匈奴。
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,汉武帝听从主父偃建议,颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封
解析:
①解决第一个问题颁布“推恩令”;找借口削爵、夺地、除国。
②解决第三个问题(派卫青霍去病等)北击匈奴。
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,汉武帝听从主父偃建议,颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国,削弱王国势力。
汉武帝派卫青、霍去病出征,大破匈奴大军,匈奴使之再也无力与西汉对抗,北迁到漠北。
【点睛】
解题的关键需从材料中获取有效信息,汉武帝解决削弱侯国势力、北击匈奴人入侵问题。
结合所学知识即可回答。
27.
(1)齐国。
齐桓公成为春秋时期的第一个霸主.
(2)A:
齐B:
楚C:
秦D:
燕
(3)战国,商鞅,使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基
解析:
(1)齐国。
齐桓公成为春秋时期的第一个霸主.
(2)A:
齐B:
楚C:
秦D:
燕
(3)战国,商鞅,使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础。
(4)重用人才、改革等。
【解析】
【分析】
【详解】
(1)依据所学知识可知,“桓公”指的是春秋时期,齐国的君主齐桓公;管仲积极改革内政,发展生产,改革军制,组建强大军队,通过改革,齐国国富兵强,齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
(2)依据所学知识可知,按地图位置,战国七雄中在东南西北四个方向的诸侯国依次是齐、楚、秦、燕。
(3)根据材料二的内容可知这是商鞅变法的内容,商鞅变法是在战国时期的秦国进行的变法。
依据所学知识可知,商鞅变法的作用是:
通过改革,秦国废除了旧制度,创立了适合社会经济发展的新制度。
改革推动了秦国社会的进步,促进了经济的繁荣。
壮大了国力,为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础。
对秦国乃至中国历史都起了重要作用。
(4)根据材料内容可以总结出,齐桓公首霸和秦国国势日趋强盛是由于任用了人才管仲和商鞅,国家进行了有效的改革。
28.
(1)富国强兵,秦孝公.
(2)鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的可以免除徭役和赋税。
废除贵族的世袭特权.
(3)建立县制,由国君直接派官吏治理。
(4)公平无私、严格执法;不畏强权,敢于同守旧势力
解析:
(1)富国强兵,秦孝公.
(2)鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的可以免除徭役和赋税。
废除贵族的世袭特权.
(3)建立县制,由国君直接派官吏治理。
(4)公平无私、严格执法;不畏强权,敢于同守旧势力作斗争。
【解析】
【详解】
(1)根据材料一中“战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革,其中,影响最大的是商鞅在秦国的变法。
”可知商鞅变法的目的是富国强兵,公元前356年商鞅在秦孝公的支持下开始变法。
(2)根据材料二内容结合所学知识可知,材料二中的鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的可以免除徭役和赋税最受当时秦国农民欢迎。
废除贵族的世袭特权是奴隶主贵族最反对的。
(3)根据材料二“建立县制,由国君直接派官吏治理;编定户口,五家为伍,十家为什,相互监督,一家犯法,邻里如不告发,则十家连坐。
”结合所学知识可知,商鞅变法中有利于增强中央集权并且影响深远的措施是建立县制,由国君直接派官吏治理。
(4)根据材料三“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近……”结合所学知识可知,当时商鞅变法得以推行的原因是公平无私、严格执法;不畏强权,敢于同守旧势力作斗争。
29.
(1)老子;矛盾的对立面可以互相转化;《道德经》
(2)儒家;“仁”和“礼”;孟子
(3)法家;韩非主张实行“法治”,加强中央集权,有利于维护国家统治
【解析】
(1)根据材料可知图一人物是老子,题
解析:
(1)老子;矛盾的对立面可以互相转化;《道德经》
(2)儒家;“仁”和“礼”;孟子
(3)法家;韩非主张实行“法治”,加强中央集权,有利于维护国家统治
【解析】
(1)根据材料可知图一人物是老子,题干中祸福相依,相互转化的观点是老子矛盾的对立面可以互相转化的观点;老子学说集中在道家经典著作《道德经》中。
(2)材料中图二人物是春秋时期著名的大思想家和教育家孔子;他是儒家学派的创始人;孔子提出“仁”的学说,在治国思想上推崇西周的礼制,主张以德治国。
所以他的思想核心是仁和礼。
战国时期儒家学派的代表人物是孟子和荀子,其中孟子提出“仁政”思想是与孔子的思想是一致的,是对孔子思想的发展。
(3)根据所学可知,韩非子是战国时期法家学派的集大成者;他受到秦王嬴政赏识和重用的主要原因源自于他的治国主张,他反对空谈仁义,强调依法治国,树立君主权威,加强法制,建立中央集权专制统治。
这些思想主张有利于维护国家统治,因此受到重用。
30.
(1)学者1:
儒家。
学者2:
墨家。
学者3:
法家。
学者4:
道家
(2)孔子;仁
(3)百家争鸣
【解析】
【详解】
(1)结合所学知识,儒家的孟子主张“民为贵,君为轻”,统治者应该以“仁政”治理天下;
解析:
(1)学者1:
儒家。
学者2:
墨家。
学者3:
法家。
学者4:
道家
(2)孔子;仁
(3)百家争鸣
【解析】
【详解】
(1)结合所学知识,儒家的孟子主张“民为贵,君为轻”,统治者应该以“仁政”治理天下;墨家的墨子主张“兼爱”“非攻”,反对不义战争;法家的韩非子主张以法治国、建立中央集权专制统治;道家的老子、庄子主张治理国家要顺其自然,无为而治。
因此学者1:
儒家;学者2:
墨家;学者3:
法家;学者4:
道家。
(2)学者1所代表学派的创始人是儒家的孔子。
他的核心思想是“仁”,孔子将“仁”的含义规定为“爱人”,并且建立了一整套的仁爱理论,后世的统制者又以此理论为基础,发展出了封建社会的道德伦理体系。
(3)结合所学知识,战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称百家争鸣。
该历史剧反映的正是百家争鸣中重要学派的代表人物及其主张。
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